(Tiểu luận) đề tài quan điểm phát triển và sự vận dụng trong cuộc sống bản thân

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN oOo TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: Quan điểm phát triển vận dụng sống thân Họ tên : Dương Thị Thu Trang Mã sinh viên: 11208013 Lớp: Kinh doanh thương mại 62D GVDH: TS Lê Ngọc Thông Hà Nội - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ************* TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: Quan điểm phát triển vận dụng sống thân MỤC LỤC A, Giới thiệu đề tài…………………………………………………………….……4 Tính cấp thiết vấn đề………………………………………………………… …4 B, Nội dung……………………………………………………… ……………… I, Cơ sở khoa học………………………………………………………………… …5 1, Nguyên lí phát triển………………………………………………… … ….5 1.1, Khái niệm phát triển………………………………… 1.2, Tính chất phát triển…………………………………………………….…6 1.3, Ý nghĩa phương pháp luận…………………………………………… … 2, Quan điểm phát triển triết học Mác – Lênin…………………………….….7 II, Vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân………………………….8 1, Thực trạng…………………………………………………………………………8 1.1, Ưu điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân……………………………………………………………………………… ….9 1.2, Nhược điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân……………………………………………………………………… .11 2, Nguyên nhân………………………………………………………… ………….12 3, Giải pháp………………………………………………………………………… 13 C, Kết luận……………………………………………………………………… …13 Tài liệu tham khảo…………………………………………………………………… …….15 A.GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Tính cấp thiết vấn đề Chúng ta sống thời kì mà nơi đâu đất nước Việt Nam tiến hành giao dịch thương mại.Cứ ngủ dậy gửi tin nhắn , bật máy nóng lạnh hay đơn giản bạn chuyển tiền cho qua banking bạn tham gia giao dịch thương mại Từ dây cột tóc,đến ti vi cần thao tác đơn giản shopee hàng giao tới nới bạn nhanh Như ta thấy thứ phát triển cách nhanh chóng-thời kì cơng nghiệp hóa ,hiện đại hóa,hội nhập quốc tế,đây hội ,một thách thức lớn đặt cho giới trẻ Những người trẻ trở thành tâm điểm giới –họ có quan tâm trị gia, chuyên viên marketing thị hiếu khách hàng ,các nhà cải cách giáo dục ưu sách học đường giúp phát triển kĩ đặc biệt.Bên cạnh họ cịn tiếp xúc với nhiều nguồn tri thức,cơ hội để phát triển thân ách tối đa.Song kèm với phát triển khơng ngừng hệ lụy kèm như: lạc vào giới ảo, suốt ngày lướt newfit ,bị tràm cảm lạm dụng mạng xã hội hay tệ bắt chước điều khơng có thực youtobe để để lại nhiều hậu đau thương Khơng có khn mẫu cho phát triển ,thành công định,sinh viên thời có nhiều lựa chọn để khẳng định thân thay giới hạn khn khổ điểm số,thi cử thành tích.Mỗi người có tài riêng,khả riêng vùng đất riêng để thân thỏa sức sáng tạo,hồn thiện điều quan trọng bạn phải biết cách phát triển khai phá nào?Nhận thấy tầm quan trọng phát triển,em tiến hành viết tiểu luận với đề tài: “ Quan điểm phát triển vận dụng vào sống thân ” B.NỘI DUNG I.CƠ SỞ KHOA HỌC Phép biện chứng vật môn khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống gồm nguyên lý (nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển), cặp phạm trù (cái riêng – chung, nguyên nhân – kết quả, tất nhiên – ngẫu nhiên, nội dung – hình thức, chất – tượng, khả – thực) quy luật phổ biến (quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) Từ nguyên lý trên, ta xây dựng quan điểm: Quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử – cụ thể Trong quan điển phát triển đóng vai trò quan trọng tất vật tượng giới có vận động phát triển Do quan điểm phát triển có vai trò thiết thực sống Cơ sở lí luận quan điểm phát triển nguyên lí phát triển - quan điểm khoa học việc nhận thức cải tạo giới.Nhận thức đúng,hiểu rõ quan điểm phát triển vận dụng vào sống thân điều vơ quan trọng cần thiết.Để hiểu cách đắn sâu sắc quan điểm phát triển đòi hỏi phải nắm vững sở lí luận quan điểm phát triển đặc biệt nguyên lí phát triển phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin 1.NGUYÊN LÍ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN 1.1 Khái niệm phát triển Có nhiều quan điểm khác nhau, đối lập phát triển điển hình quan điểm siêu hình quan điểm vật biện chứng.Quan điểm siêu hình,nói hung,phủ nhận phát triển,tuyệt đối hóa mặt ổn định vật ,hiện tượng.Phát triển tăng lên giảm mặt lượng,chỉ tuần hồn,lặp đi,lặp lại mà khơng có thay đổi chất,khơng có đời vật,hiện tượng nguồn gốc “phát triển” nằm ngồi chúng Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình vận động vật ,hiện tượng theo khuynh hướng lên:từ trình độ thấp đến trình độ cao,từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn,từ chất cũ đến chất trình độ cao Q trình diễn vừa dần dần,vừa có nhảy vọt đưa tới đời thay cũ, lúc phát triển diễn theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xốy ốc hết chu kì vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Quan điểm biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Trên sở khái quát phát triển vật, tượng tồn thực, quan điểm vật biện chứng khẳng định phát triển phạm trù triết học dùng đề trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Theo quan điểm này, phát triển khơng bao qt tồn vận động nói chung Nó khái quát xu hướng chung vận động – xu hướng vận động lên vật 1.2.TÍNH CHẤT CỦA SỰ PHÁT TRIỂN Các q trình phát triển có tính khách quan,tính phổ biến,tính đa dạng phong phú Trước hết, tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó q trình bắt nguồn từ thân vật, tượng trình giải mâu thuẫn vật, hiên tượng Tính chất thuộc tính tất yếu khơng phụ thuộc vào ý thức người Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; tất vật tượng trình, giai đoạn vật tượng Trong q trình biến đổi bao hàm khả dẫn đến đời phù hợp với quy luật khách quan Tính đa dạng, phong phú phát triển thể chỗ: phát triển khuynh hướng phát triển vật tượng song vật tượng lại có q trình phát triển khơng giống nhau, tồn thời gian, không gian khác nhau, chịu ảnh hưởng khác tác động làm thay đổi chiều hướng trình phát triển vật, đơi làm vật, tượng thụt lùi tạm thời… 1.3 Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Tự nhiên, xã hội, tư nằm q trình vận động phát triển khơng ngừng Bản chất khách quan thực địi hỏi phải quán triệt quan điểm phát triển nhận thức thực tiễn Nếu phát triển trình đổi khơng ngừng nhiệm vụ khoa học phải nghiên cứu xem xét vật, tượng giới vận động, biến đổi từ dạng qua dạng khác, từ giản đơn đến phức tạp, từ thấp đến cao V.I.Lênin rõ: “Điều kiện quan trọng nghiên cứu khoa học không nên quên mối liên hệ lịch sử bản, xem xét vấn đề theo quan điểm sau đây: tượng định xuất lịch sử nào, tượng trải qua giai đoạn phát triển chủ yếu đứng quan điểm phát triển để xét xem trở thành nào” Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý này, nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Theo V.I.Lênin, " Lơgích biện chứng địi hỏi phải xét vật phát triển, "sự tự vận động" , biển đổi nó" Quan điểm phát triển đòi hỏi phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển Theo quan điểm phát triển, để nhận thức giải vấn đề thực tiễn, mặt, cần phải đặt vật, tượng theo khuynh hướng lên nó; mặt khác, đường phát triển lại trình biện chứng, bao hàm tính thuận nghịch, đầy mâu thuẫn, vậy, địi hịi phải nhận thức tính quanh co, phức tạp vật, tượng q trình phát triển nó, tức cần phải có quan điểm lịch sử - cụ thể nhận thức giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với tính chất phong phú, đa dạng, phức tạp Như vậy, với tư cách khoa học mối liên hệ phổ biến phát triển, phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin giữ vai trò đặc biệt quan trọng nhận thức thực tiễn Khẳng định vai trò phép biện chứng vật, Ph.Ăngghen viết: " Phép biện chứng phương pháp mà điều xem xét vật phản ánh chúng tư tưởng mối liên hệ qua lại lẫn chúng, ràng buộc, vận động, phát sinh tiêu vong chúng!' V.I.Lênin cho rằng: “Phép biện chứng đòi hòi nguời ta phải ý đến tất mặt mối quan hệ phát triển cụ thể mối quan hệ đó” 2.QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN TRONG TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Lịch sử trình lịch sử - tự nhiên, phát triển khơng phát triển theo ý muốn chủ quan kiểu ý chí người, mà phát triển theo lực nhận thức, tôn trọng hành động theo hệ thống quy luật khách quan người V.I.Lê-Nin đánh giá cao thành phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác, coi "học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc khơng phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người, nhận thức phản ánh vật chất luôn phát triển không ngừng" Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng phát triển vật tượng,triết học Mác – Lênin rút quan điểm phát triển nhận thức.Bất vật tượng giới tồn vận động , phát triển chuyển hóa khơng ngừng,do muốn nắm rõ chất,nắm khuynh hướng phát triển vật,hiện tượng ,chúng ta phải tự giác tuân theo quan điểm phát triển để tránh tư tưởng bảo thủ ,trì trệ Quan điểm phát triển địi hỏi để có nhận thức đắn vật ,hiện tượng xem xét, nghiên cứu vật ,hiện tượng phải đặt vận động ,phát triển,phát xu hướng biến đổi để khơng nhận thức trạng thái tại,mà cịn dự báo khuynh hướng phát triển tương lai Sự vận động, biến đổi vốn có giới thực Sự vận động, biến đổi vật, tượng diễn đa dạng, phong phú theo khuynh hướng khác nhau, chí trái ngược nhau, phát triển xu hướng chính, có vai trị chi phố xu hướng khác Quá trình nhận thức người phải phát xu hướng để thúc đẩy vật phát triển Đồng thời quan điểm phát triển đòi hỏi phải nhận thức rằng,phát triển q rình trải qua nhiều giai đoạn,mỗi giai đoạn ó đặ điểm,tính chất,hình thức khác nên phải cần tìm hình thức,phương pháp tá động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển Trong thực tế theo quan điểm phát triển ,chúng ta cần phát ủng hộ đối tượng hợp quy luật,tạo điều kiện cho phát triển,chống lại quan điểm bảo thủ,trì trệ,định kiến Theo quan điểm phát triển ,sự vận động, phát triển vật, tượng giới khách quan trình chứa đựng nhiều mâu thuẫn Trong q trình đó, vật, tượng khơng có biến đổi theo chiều hướng lên, mà bao hàm biến đổi thụt lùi Do vậy, trình nhận thức phải thấy rõ tính chất quanh co, phức tạp trình phát triển tượng phổ biến Hơn nữa,theo quan điểm phát triển,trong trình thay đối tượng cũ đối tượng phải kế thừa yếu tố tích cực từ đối tượng cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện mới.Tóm lại ,muốn nắm chất khuynh hướng phát triển đối tượng nghiên cứu cần “ phải xét vật phát triển,trong vận động biến đổi nó” II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀO CUỘC SỐNG BẢN THÂN 1.THỰC TRẠNG Trong năm qua, dịch Covid-19 xuất diễn biến phức tạp, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tất quốc gia giới Nền kinh tế Việt Nam có độ mở lớn, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nên chịu nhiều tác động tiêu cực dịch bệnh lĩnh vực kinh tế – xã hội Các hoạt động sản xuất, cung ứng lưu chuyển thương mại, hàng không, du lịch, lao động việc làm bị đình trệ, gián đoạn ảnh hưởng dịch bệnh.Nhờ có can thiệp kịp thời nhà nước với chấp hành nghiêm chỉnh người dân mà nước ta dần khôi phục dần phương diện đời sống kinh tế Các chuyên gia kinh tế nhấn mạnh rằng, việc kiểm soát dịch bệnh tốt nay, kỳ vọng mức tăng trưởng GDP cao kinh tế Việt Nam lập kỳ tích giới, hầu giới có mức tăng trưởng âm bối cảnh chịu tác động nặng nề dịch COVID - 19.Đứng trước biến động lớn từ kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ngày mở rộng,du nhập văn hóa từ nhiều quốc gia giới đặt cho nước ta nhiều hội ,thách thức đặc biệt thời kì internet phát riển với tốc độ chóng mặt.Điều địi hỏi cần có nhận thức đắn nhu cầu thực tiễn,nhìn nhận thứ cách khách quan,đặt vật,hiện tượng vào vận động,phát triển, phát kịp xu hướng biến đổi nó,từ dự báo khuynh hướng phát triển tương lai đưa hình thức ,phương pháp tác động phù hợp,cách thức giải triệt để phù hợp.Trong sinh viên coi điểm sáng đất nước họ nguồn nhân lực dồi tương lai Họ người trẻ ,họ có nhiệt huyết,đam mê tuổi trẻ, có tìm tịi, phản ứng mạnh mẽ trước ,tuy nhiên kinh nghiệm họ cịn ít,lí luận thiếu sắc bén, chưa trải nghiệm nhiều hoạt động thực tiễn.Cho nên sinh viên thường mắc phải sai lầm,xử lí linh hoạt tình phức tạp thực tế mà họ phải tự giải quyết.Họ người trẻ nên họ lớn nên người khác góp ý thiếu sót ,hạn chế thân họ lại bảo thủ cho họ đúng.Vì sinh viên cần phải học tập ,tu dưỡng ,rèn luyện ,tiếp thu thơng tin ,kiến thức tích cực,nhận thức ,nắm rõ quan điểm phát triển để thích ứng với biến đổi liên tục xã hội ngày nay.Quan điểm phát triển giúp nhận thức đắn ,nắm chất,khuynh hướng phát triển vật,hiện tượng tránh tư tưởng bảo thủ ,trì trệ 1.1 Ưu điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân 10 Từ việc nghiên cứu, xem xét vật,hiện tượng theo quan điểm phát triển triết học Mác – Lênin ta nhận thấy ưu điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống : Trong giai đoạn lịch sử nào, niên, sinh viên lực lượng xã hội quan trọng, nhân tố định tương lai, vận mệnh đất nước Sinh viên phận tinh túy, quan trọng niên Việt Nam, lực lượng kế tục, phát huy nguồn trí tuệ nước nhà, nguồn lực chủ yếu thời đại kinh tế tri thức, khoa học công nghệ, đóng vai trị then chốt phát triển đất nước, lực lượng to lớn việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Trong bối cảnh đất nước ta đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, hồn thiện kinh tế thị trường, định hướng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế mạnh mẽ , q trình hội có tác động định, làm thay đổi phương thức tư duy, lối sống sinh viên theo hướng đại tích cực, chủ động Sinh viên nước ta biết thêm nhiều phong tục, tập quán, văn hóa người quốc gia giới Có điều kiện khám phá giới, tiếp thu làm chủ tiến khoa học kỹ thuật đại, tri thức Bên cạnh tiếp thu điều tích cực từ nhiều văn hóa , lối sống tất nước giới thân người hay đặc biệt sinh viên phát huy ,giữ gìn sắc dân tộc - tinh hoa cộng đồng dân tộc Việt Nam vun đắp qua hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước Cuộc sống diễn từ ngày qua ngày khác,đầy tấp nập bận rộn,mỗi phải đối mặt với khó khăn,thử thách đặt Và điều góp phần trau dồi,rèn luyện thân ngày trưởng thành,chín chắn hơn.Sinh viên năm nhất,một bước ngoặc lớn đời,niềm vui tự hào sau ngày tháng miệt mài đèn sách Trải qua ngày tháng ăn không ngon ngủ không yên thấp lo âu chờ đợi kết quả,biết bao câu hỏi đặt quanh quẩn tiềm thức :liệu có đậu hay khơng?Nếu trượt đây?Tương lai nào? Và cuối ngày đến,giây phút cầm tờ giấy báo điểm tay vỡ òa sung sướng.Tự hào thành cơng,khơng làm gia đình,thầy bạn bè phải thất vọng.Có lẽ ngày hạnh phúc đời 11 mà không từ diễn tả hết niềm vui ấy.Vậy từ học sinh cấp ba trở thành sinh viên q trình phát triển, khơng ngừng phấn đấu nỗ lực với mục tiêu phải đỗ vào ngơi trường u thích điều tác động ,thúc đẩy thân phát triển ,hoàn thiện kiến thức để cuối nhận lấy Khi trở thành sinh viên, tiếp cận với xã hội nhiều hơn,học nhiều điều sống nhiều bạn sinh viên có phát triển ,chuyển biến sâu sắc nhận thức.Các bạn sinh viên trước bao bọc gia đình,suốt ngày ngủ nướng,ham chơi,đua địi họ hiểu khổ cực ,khó khăn cho bố mẹ phải làm lụng vất vả để ni gia đình từ thúc đẩy thân phải cố gắng học tập,rèn luyện, bồi dưỡng kĩ lí luận ,nhận thức đắn quan điểm phát triển để đền đáp lại công ơn bố mẹ,khơng phụ lịng mong đợi tất người dạy dỗ,quan tâm đến Đối với sinh viên ngồi ghế trường , họ không ngừng học hỏi ,rèn luyện, trau dồi mặt kiến thức chuyên môn , phẩm chất tốt đẹp, trao đổi kinh nghiệm.Bên cạnh nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên tham gia hoạt động nhóm ,câu lạc ,tình nguyện để nâng cao kĩ mềm cho sinh viên Tổ chức hội thảo techfest hay thi sáng tạo khoa học kĩ thuật để từ giúp sinh viên tìm tịi ,phát triển khả thân.Từ thi điển thi sáng tạo khoa học kĩ thuật sinh viên vận dụng quan điểm phát triển để hồn thiện ý tưởng tránh tư tưởng lạc hậu, bảo thủ,trì trệ,tiếp thu ,kế thừa yếu tố tích cực từ ý tưởng sáng tạo cũ để cuối phát triển sáng tạo ,hồn thiện ý tưởng sáng tạo Tóm lại quan điểm phát triển giúp giúp nhận thức đắn,nắm chất,nắm khuynh hướng phát triển vật, tượng 1.2.Nhược điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân Bên cạnh ưu điểm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống cịn khơng hạn chế 12 Sinh viên trúng tuyển vào học trường đại học, cao đẳng phần lớn có tâm lý muốn nghỉ xả hơi, làm giảm hứng thú, say mê học tập Họ học đối phó, cốt lấy điểm, học cho qua, trở thành bệnh thành tích, bệnh hình thức, thiếu thực chất, thiếu thực lực, thiếu thực học, thiếu thực tài, sinh viên giỏi sẵn sàng quay cóp mơn học khó nhớ.Sự tiếp thu, nắm rõ,am hiểu quan điểm phát triển họ hạn chế dẫn đến tư tưởng bảo thủ,trì trệ.Một số bạn sinh viên biết cách vận dụng quan điểm phát triển vào sống họ cịn ngại đổi mới,dè dặn làm khơng nói nên chưa phải gương tốt để người học hỏi,noi theo hay nhân rộng gương tốt tập thể ,xa tất người cịn hạn chế gặp nhiều khó khăn Trong bối cảnh ,thời kì cơng nghệ,internet phát triển cách nhanh chóng với tốc độ chóng mặt,đảm bảo cho người hay đặc biệt bạn sinh viên ln tiếp xúc ,tìm tịi ,tìm hiểu thơng tin qua mạng để trau dồi hồn thiện thân bên cạnh cị có ảnh hưởng tiêu cực Lãng phí thời gian xao lãng mục tiêu thực cá nhân: tâm vào mạng xã hơ •i dễ dàng làm người ta qn mục tiêu thực c •c sống Thay tâm tìm kiếm cơng viê •c tương lai cách học hỏi kỹ cần thiết, bạn lại chăm để trở thành “anh hùng bàn phím” tiếng mạng Ngồi ra, việc đăng tải thông tin “giật gân” nhầm câu like khơng cịn chuyện xa lạ, song thực khiến người khác phát bực dùng thường xun Mạng xã hơ •i góp phần tăng ganh đua, cạnh tranh khơng ngừng nghỉ để tìm like cướp đáng kể quỹ thời gian bạn Mạng xã hơ •i phương tiê •n hiê •u để làm tê liêt• giết chết q trình sáng tạo hính thân Q trình lướt trang mạng xã hơ •i có tác •ng làm tê liê •t não bơ • tương tự xem tivi vô thức.Như ta thấy vận dụng quan điểm phát triển vào sống bạn sinh viên hạn chế dẫn đến tiêu cực xảy sống Ngoài tư tưởng sai lầm,lệch lạc ,chúng ta thấy hạn chế việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống thông qua thất bại khởi nghiệp sinh viên Thứ họ thất bại họ lớn Những sinh viên dám tự kinh doanh thường người giỏi lại có quan điểm cá nhân mạnh, 13 lắng nghe ý kiến người khác khơng thích nhận lời trích thân Thứ hai chưa có tâm,ngại thay đổi , gặp khó khăn chùn bước Thứ ba không nhạy bén ,dự đoán khuynh hướng phát triển vật Như vậy, qua số nhược điểm ta khái quát vận dụng quan điểm phát điển vào sống cịn nhiều mặt hạn chế.Nếu khơng khắc phục nhược điểm trở ngại lớn cho sinh viên việc học tập,tu dưỡng ,rèn luyện, đặc biệt thời kì đổi phát triển đất nước 2.NGUYÊN NHÂN Từ việc phân tích ,xem xét thực trạng vấn đề vận dụng quan điểm sống,chúng ta có nhìn tương đối rõ ràng ưu, nhược điểm từ đưa nguyên nhân thực trạng Thứ ảnh hưởng trình tồn cầu hóa, tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường, làm xuất nhiều biểu tiêu cực lối sống, đạo đức phận khơng nhỏ sinh viên.Có bạn biết chắt lọc tìm tịi, học hỏi,bên cạnh nhiều bạn xem xét chủ quan nên hình thành cho tư tưởng khơng phù hợp với quan điểm phát triển Thứ hai định hướng,tuyên truyền ,giáo dục ,vận dụng quan điểm phát triển vào sống tiến hành nhiều hạn chế khơng quan tâm nhiều.Phương pháp giáo dục cịn đơn điệu tính đặc sắc ,nổi bật ,nặng lí thuyết,chưa thu hút sinh viên,cịn thiếu biện pháp cụ thể gợi mở cho sinh viên tự rèn luyện,tu dưỡng theo quan điểm phát triển nghiên cứu xem xét ,sự vật,hiện tượng Ba là,các bạn sinh viên thừa nhận tính quan trọng cần thiết vận dụng quan điểm phát triển vào sống thân,có tinh thần ,học tập ,rèn luyện ,tu dưỡng theo quan điểm phát triển nhiên cịn chủ quan ,nóng vội,ngại thay đổi hay ịn có tư tưởng bảo thủ, trì trệ dẫn đến việc áp dụng quan điểm cịn lệch lạc, chưa ,chưa nghiêm túc 14 Bốn sinh viên chưa nghiêm túc việc học ví dụ như: khơng nghe giảng bài,ngồi lướt web,ngủ,nói chuyện riêng từ dẫn đến tư tưởng lệch lạc,khơng nắm rõ chất học học để điểm danh Như qua nguyên nhân ta thấy có hai mặt nó,chúng ta cần biết vận dụng quan điểm phát triển ,nhìn nhận cách đắn từ vận dụng tốt vào sống thân 3.GIẢI PHÁP Sau xem xét , phân tích,ưu,nhược điểm,nguyên nhân vận dụng quan điểm phát triển vào sống, ta cần có giải pháp để phát huy ưu điểm đồng thời khác phục hạn chế Thứ nhất, xem xét vấn đề sống,ta phải ý đến liên hệ vật với vật khác,đồng thời sử dụng nhiều biện pháp khác nhằm phát huy hiệu công việc đạt hiệu suất cao Phân chia cơng việc thành giai đoạn để tìm cơng tác tối ưu nhằm thúc đẩy cơng việc nhanh Thứ hai, khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, ln áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào đời sống, loại bỏ tư tưởng, định kiến lạc hậu Thứ ba, học sinh, sinh viên cần phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý đến cá mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Sinh viên không nắm rõ chương trình học mà cịn phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành thời gian tới, yêu cầu xã hội chuyên ngành theo học gì? Xã hội địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thứ cho phù hợp với nhu cầu xã hội Thứ tư, nhà trường cần bồi dưỡng, giáo dục nhận thức cho sinh viên đặc biệt cán lớp nhằm xây dựng đội ngũ nòng cốt trở thành gương sáng tập thể Họ cánh tay nối dài công tác phát triển quan điểm phát triển sống bạn sinh viên khác Việc giáo dục cần làm rõ giá trị, tính đắn cần thiết quan điểm phát triển nghiên cứu, xem xét 15 vật, tượng Nhưng việc giáo dục cần đẩy mạnh công tác nghiên cứu để kịp thời tổng kết, phát thực trạng vấn đề Thứ năm, cần đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục sinh viên tích cực vận dụng quan điểm phát triển sống thân C.KẾT LUẬN Trong thời kì hội nhập hóa,cơng nghiệp hóa, đại hóa ,sự vận dụng, am hiểu, nắm rõ quan điểm phát triển vào sống điều cần thiết.Đặc biệt bạn sinh viên tuổi đời họ trẻ, thiếu nhiều trải nghiệm, kinh nghiệm thực tiễn họ lại thường xuyên phải đối mặt với cám dỗ, khó khăn, thử thách,giải vấn đề thực tiễn họ phải ý, nắm rõ quan điểm phát triển để tránh sai lầm nhìn nhận vấn đề Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư với bùng nổ công nghệ cao mang đến cho quốc gia, có Việt Nam hội to lớn, đồng thời đặt thách thức không nhỏ Đối với sinh viên, lực lượng lao động tương lai, thách thức mà bạn phải đối mặt là: tư sáng tạo, thái độ làm việc, kỹ mềm, ngoại ngữ tảng sức khỏe đảm bảo, ….Ý thức sâu sắc vai trò, trách nhiệm, nghĩa vụ thân,mỗi sinh viên cần có kế hoạch, phương hướng cụ thể, sức học tập, tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kĩ để có đầy đủ phẩm chất lực thích nghi đáp ứng nhu cầu xã hội đưa ra.Trong trình học tập, rèn luyện, thân sinh viên cần phải nắm rõ chất,khuynh hướng phát triển vấn đề, đặt vận động phát triển để khơng nhận thức mà cịn dự đốn khuynh hướng phát triển tương lai từ nhìn nhận tầm quan trọng quan điểm phát triển để đưa lựa chọn, định phù hợp.Chúng ta cần lên án, chống lại quan điểm, tư tưởng bảo thủ, trì trệ sai lầm việc vận dụng quan điểm phát triển vào sống Phải tìm nguyên nhân tư tưởng lệch lạc ngược lại quan điểm phát triển để từ đưa giải pháp phù hợp để mục đích cuối hồn thiện, phất triển thân mình, xã hội tốt đẹp, văn minh,đất nước tốt đẹp 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mac – Lê nin “Hai nguyên lí phép biện chứng vật” V.I.Lenin, toàn tập, nhà xuất trị quốc gia, năm 2005 Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 Giáo trình Triết học Mác - Lê nin, Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2006 Giáo trình Triết học Mác – Lê nin, Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình Quốc gia mơn khoa học Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2004 C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội 1994 17