(Tiểu luận) đề tài quan điểm toàn diện trong quá trìnhxây dựng và phát triển trường đại học kinhtế quốc dân hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA DU LỊCH VÀ KHÁCH SẠN BÀI TẬP LỚN ĐỀ TÀI: QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY Tên học phần Họ tên sinh viên Mã sinh viên Lớp học phần Giảng viên hướng dẫn : Triết học Mác - Lênin : Vừ Y Mai : 11218673 : 26 : Nguyễn Văn Thuân Hà Nội, 2022 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG I VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Nguyên lý liên hệ phổ biến .6 Quan điểm toàn diện triết học Mác-Lênin II QUÁ TRÌNH VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Giới thiệu trường Kinh tế Quốc dân Các nội dung áp dụng quan điểm toàn diện xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân 2.1 Tầm nhìn sở vật chất trường Kinh tế Quốc dân 2.2 Yếu tố hoạt động sinh viên 10 2.3 Nghiên cứu khoa học trường 10 Những thành tựu đạt trường 11 Những hạn chế tồn giải pháp trường Đại học Kinh tế Quốc dân 12 4.1 Những hạn chế tồn 12 4.2 Những phương hướng, giải pháp Trường .13 PHẦN KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHẦN MỞ ĐẦU Ngày nay, kinh tế giới, công nghệ ngày phát triển đại hơn, trình hội nhập giao lưu mở rộng, đặc biệt giáo dục Đại học càng phải nâng cao…Chính vậy, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân dừng lại trường top đầu đất nước giảng dạy kinh tế mà phải tiến xa để trở thành trường đứng đầu giới Quan trọng kinh tế tri thức hay tương lai, việc cải thiện hạn chế tồn vừa qua cải cách chương trình giáo dục trường bao gồm kiến thức; kỹ năng, khả sáng tạo, linh hoạt giải vấn đề cần có đường lối mục tiêu phát triển rõ ràng, nhìn nhận vấn đề tồn diện Và lí em chọn đề tài: “ Quan điểm toàn diện vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân nay” Bởi khơng nhìn nhận cách đắn, đánh giá tồn diện mặt khơng thể mang đến hiệu phát triển hay kế hoạch tương lai trường Và việc áp dụng quan điểm toàn diện Chủ nghĩa Mác-Lê Nin trình xây dựng, phát triển quan trường Đại học Kinh tế Quốc dân đường đắn để trở nên phát triển, lớn mạnh giới chương trình giáo dục Đề tài đề cập đến vấn đề lý luận quan điểm toàn diện Chủ nghĩa Mác-Lênin, qua tìm hiểu yếu tố lý luận Từ vận dụng vào cơng xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân qua nội dung mà trường áp dụng, thành tựu đạt được, hạn chế giải pháp, phương hướng giải Nhà trường PHẦN NỘI DUNG I VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Phép biện chứng vật “linh hồn sống”, “cái định” chủ nghĩa Mác, nghiên cứu quy luật phát triển phổ biến thực khách quan nhận thức khoa học, phép biện chuwng vật thực chức phương pháp luận chung hoạt động nhận thức thực tiễn Chức thể chỗ, người dựa vào nguyên lý, cụ thể hóa phạm trù quy luật phép biện chứng vật để đề nguyên tắc tương ứng, định hướng hoạt động lý luận thực tiễn Phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư Phép biện chứng xây dựng sở hệ thống hai nguyên lý, sáu cặp phạm trù ba quy luật phổ biến Từ hai nguyên lý (nguyên lý liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển) ta xây dựng ba quan điểm: quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử - cụ thể Trong quan điểm tồn diện đóng vai trị quan trọng, vật tượng giới tồn liên hệ với vật khác đa dạng phong phú Vì vậy, quan điểm tồn diện có ý nghĩa thiết thực sống, công việc Nguyên lý liên hệ phổ biến Trước đây, nhà tâm rút liên hệ vật từ ý thức, tinh thần: Hegel cho ý niệm tuyệt đối tảng liên hệ, Berkeley lập trường tâm chủ lại cho rằng, cảm giác tảng liên hệ đối tượng Từ chỗ cho tồn giới mắt khâu thực thể vật chất nhất, trạng thái hình thức tồn khác nó, phép biện chứng vật thừa nhận có liên hệ phổ biến đối tượng Theo quan điểm siêu hình, coi vật, tượng tồn tách rời nhau, bên cạnh kia, hết đến kia, chúng khơng có mối liên hệ ràng buộc quy định chuyển hóa lẫn nhau, có mối liên hệ có tính ngẫu nhiên, bên ngồi; giới vơ khơng có liên hệ với giới hữu cơ, xã hội loài người tổng số cá thể riêng lẻ, nhận thức cảm tính lý tính tách rời Chính vậy, quan điểm thường phủ định mối liên hệ tất yếu đối tượng, phổ biến rộng rãi khoa học tự nhiên lan truyền sang triết học Không vậy, quan niệm dẫn đến giới quan triết học sai lầm dựng lên ranh giới giả tạo vật tượng, đặt đối lập nguyên cứu khoa học chuyên ngành với Đối với quan niệm vật biện chứng lại cho rằng, giới tồn thể thống nhất, vật tượng giới tồn mối liên hệ qua lại với nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập chuyển hóa lẫn nhau, khơng tách biệt Cũng theo quan niệm này, vật tượng giới dù có đa dạng, phong phú dạng tồn khác giới vật chất vật Ngay ý thức người vốn phi vật chất có tổ chức cao thực chất chúng kết phản ánh q trình vật chất khách quan Về tính chất mối liên hệ phổ biến này, phép biện chứng vật cịn khẳng định tính khách quan mối liên hệ, tác động giới Nó có mối liên hệ, tác động vật, tượng vật chất với nhau; có mối liên hệ vật, tượng vật chất với tượng tinh thần, có quan hệ tượng tinh thần với Quan niệm vật biện chứng không khẳng định tính khách quan, phổ biến liên hệ vật, tượng mà thể tính đa dạng, phong phú liên hệ qua lại: có mối liên hệ khơng gian có mối liên hệ mặt thời gian vật, tượng; có mối liên hệ chung tác động lên toàn hay lĩnh vực rộng lớn giới; có liên hệ riêng tác động lĩnh vực, vật tượng cụ thể Hơn nữa, cịn có mối liên hệ trực tiếp gián tiếp, mối liên hệ chất mối liên hệ không chất đóng vai trị phụ thuộc; có mối liên hệ chủ yếu mối liên hệ thứ yếu Trong đó, mối liên hệ không gian, thời gian cặp phạm trù triết học Mác-Lênin dùng để hình thức tồn vật chất Phăng-ghen rõ phạm vi nghiên cứu Triết học Mác-Lênin vấn đề này, theo đó, Khơng gian thời gian không gian thời gian vật chất Không có khơng gian thời gian túy bên ngồi vật chất "Dĩ nhiên, hai hình thức tồn vật chất khơng có vật chất hư vô, quan niệm trừu tượng trống rỗng tồn đầu óc chúng ta" Mối liên hệ chất không chất, mối liên hệ tất yếu ngẫu nhiên, chúng có nét đặc thù, chẳng hạn ngẫu nhiên xem xét quan hệ lại tất nhiên xem xét mối liên hệ khác Ngẫu nhiên lại hình thức biểu bên ngồi tất yếu Đó hình thức đặc thù biểu mối liên hệ tương ứng Từ điều trên, quan điểm vật biện chứng địi hỏi phải thừa nhận tính tương đối phân loại mối liên hệ, loại lên hệ khác chuyển hóa cho Sự chuyển hóa diễn thay đổi phạm vi bao quát xem xét, kết vận động khách quan vận động vật, tượng Như vậy, nguyên lý mối liên hệ phổ biến khái quát toàn cảnh giới liên hệ chằng chịt vật, tượng Quan điểm tồn diện triết học Mác-Lênin Vì vật, tượng tồn nhiều mối liên hệ, tác động qua lại với nên nghiên cứu đối tượng cụ thể cần tuân thủ nguyên tắc toàn diện tránh cách xem xét phiến diện Trước tiên, quan điểm, nguyên tắc toàn diện nguyên tắc phương pháp luận bản, quan trọng phép biện chứng vật Cơ sở lí luận nguyên tắc tồn diện ngun lí mối liên hệ phổ biến Ngun tắc tồn diện địi hỏi, muốn nhận thức chất vật, tượng phải xem xét tồn mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác tính chỉnh thể vật, tương mối liên hệ qua lại vật, tượng với vật, khác, tránh cách xem xét phiến diện, chiều Nguyên tắc toàn diện đồi hỏi phải xem xét, đánh giá tìm mặt, mối liên hệ, phải nắm đâu mối liên hệ chủ yếu, chất quy định vận động, phát triển vật, tránh chủ nghĩa chiết trung, kết hợp vô nguyên tắc mối liên hệ; tránh sai lầm thuật nguy biện, coi thành không bản, không chất thành chất ngược lại, dẫn đến nhận thức sai lệch, xuyên tạc chất vật, tượng Trong nhận thức, nguyên tắc toàn diện yêu cầu tất yếu phương pháp Tiếp theo, quan niệm toàn diện nghiên cứu, xem xét đôi tượng cụ thể, cần đặt chỉnh thể thống tấc mặt, phận, yếu tố, thuộc tính mối liên hệ chỉnh thể Có nghĩa chỉnh thể thống “tổng hòa quan hệ muôn vẻ vật với vật khác” Mác-Lênin cho rằng: “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “và quan hệ giao tiếp” vật Không vậy, chủ thể phải rút mặt, mối liên hệ tất yếu đối tượng nhận thức chúng thống hữu nội Cuối cần xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác môi trường xung quang, tức cần nghiên cứu mối liên hệ đối tượng khứ, phán đoán tương lai Cũng hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội tồn cầu hóa kinh tế đưa lại Document continues below Discover more from: Marketing Essential ME Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course ẢnhPremium hưởng nhận 118 thức rủi ro, nhận… Marketing Essential 100% (19) Premium SWOT analysis of Vietjet Air Marketing Essential 100% (15) Premium Tiki's marketing 3 strategy Marketing Essential 100% (13) PremiumVietnam Research milk tea market Marketing Essential 95% (20) Premium Chien luoc marketing 57 voi dong xe wave c… Marketing II QUÁ TRÌNH VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG XÂY 100% (8) Essential DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Giới thiệu trường Kinh tế Quốc dân Premium strategy Marketing Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành lập ngày 25 tháng năm 1956 với tên gọi ban đầu Trường Kinh tế Tài Vào of thờiOMO điểm này, Trường washing… đặt hệ thống Đại học nhân dân Việt Nam trực thuộc Thủ tướng Chính phủ Giai đoạn trường vào ngày 22 tháng 5Marketing năm 1958, Thủ tướng 92% (37) Chính phủ đổi tên trường thành Trường Đại học Kinh tế Tài trực thuộc Bộ Essential Giáo dục Tháng năm 1965 Trường lại lần đổi tên thành trường Đại học Kinh tế Kế hoạch Vào ngày 22 tháng 10 năm 1985, Bộ trưởng Bộ đại học Trung học chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi tên Trường thành trường Đại học Kinh tế Quốc dân Năm 1898, trường giao ba nhiệm vụ chính: tư vấn sách kinh tế vĩ mơ, thứ hai đào tạo kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh bậc đại học sau đại học Thứ ba đào tạo cán quản lý cho doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế Trải qua nửa kỷ hình thành phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân vững vị trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế, quản trị kinh doanh lớn Việt Nam Trường nơi đào tạo cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Không trường cịn thường xun tổ chức khóa bồi dưỡng chuyên môn ngắn hặn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nhà quản lý doanh nghiệp cán kinh tế phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy động, dễ thích nghi với kinh tế thị trường có khả tiếp thu công nghệ Các nội dung áp dụng quan điểm toàn diện xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân áp dụng quan điểm toàn diện vào việc xây dựng phát triển, đặc biệt Nhà trường có nhìn nhận cách toàn diện, nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Điều thể qua nội dung như: tầm nhìn trường, sở vật chất, yếu tố hoạt động sinh viên, nghiên cứu khoa học Các nội dung có mối liên hệ qua lại tác động qua lại 2.1 Tầm nhìn sở vật chất trường Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phấn đấu phát triển thành trường đại học định hướng nghiên cứu, trường đại học đa ngành có uy tín, đạt chất lượng đẳng cấp khu vực quốc tế lĩnh vực quản lý kinh tế, quản trị kinh doanh số lĩnh vực mũi nhọn khác Phấn đấu thập kỷ tới, trường xếp số 1000 trường đại học hàng đầu giới Trường Đại học Kinh tế Quốc dân không ngừng cải tiến chất lượng giảng dạy, nâng cao, cải tiến trang thiết bị đại phục vụ đào tạo điều hịa, máy chiếu, bình nước nóng lạnh… 2.2 Yếu tố hoạt động sinh viên Với quy mô đa ngành, nhiều ngành đào tạo, khoa viện Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có số lượng lớn sinh viên theo học Hiện trường đào tạo sinh viên theo học quy, sinh viên văn hai, đào tạo chất lượng cao, chất lượng tiên tiến sinh viên đào tạo từ xa Khi nói đến sinh viên trường, người ta thường liên tưởng đến sinh viên động, hoạt bát, trẻ trung, linh hoạt, đầy nhiệt huyết tài Trong vấn đề sinh viên này, nhà trường nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “và quan hệ giao tiếp” vật Cụ thể khoa có có câu lạc bộ, Liên chi hội khoa số tổ chức khác Hoạt động giành cho sinh viên diễn đa dạng, từ hoạt động chung giành cho trường đến hoạt động có liên quan đến ngành nghề mà bạn sinh viên theo học Sinh viên khối kinh tế thường xuyên giao lưu với doanh nhân thành đạt nhiều chuyến khảo sát thị trường thực tế Việc tạo cho sinh viên động, tự tin mà bổ sung kiến thức thực tế hỗ trợ tương lai sau 2.3 Nghiên cứu khoa học trường Nghiên cứu khoa học hoạt động trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường có đội ngũ nhà khoa học chuyên gia hang đầu, đánh giá cao khả nghiên cứu tư vấn, mà cịn trung tâm có uy tín nghiên cứu kinh tế, kinh doanh quản lý, tư vấn sách kinh tế cho Đảng, Chính phủ, ngành địa phương tư vấn chiến lược quản trị kinh doanh cho doanh nghiệp Trường trọng vào vấn đề nghiên cứu này, hoạt động trí tuệ giúp sinh viên vận dụng phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu khoa học học tập thực tiễn Sinh viên bước đầu vận dụng cách tổng hợp tri thức học để tiến hành hoạt động nhận thức có tính chất nghiên cứu, bước đầu góp phần giải vấn đề khoa học thực tiễn sống nghề nghiệp đề để từ đào sâu, mở rộng hồn thiện vốn hiểu biết Để xây dựng phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, viện khoa nhà trường tổ chức nhiều Hội thảo Nghiên cứu khoa học nhà trường, đạt nhiều giải thưởng giá trị Theo cách nhìn Quan điểm tồn diện Chủ nghĩa Mác-Lênin, công nghiên cứu khoa học đóng góp việc nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên sinh viên cho Nhà trường, đất nước, góp phần làm Trường kinh 10 tế Quốc dân ngày vững mạnh, trở thành trường hang đầu nước vươn Quốc tế Những thành tựu đạt trường Trải qua 65 năm chặng đường xây dựng phát triển, trường Đại học Kinh tế Quốc dân giành nhiều giải thưởng nước, giải thưởng danh giá, cơng trình nghiên cứu khoa học…Trường đào tạo 61 khóa học sinh viên, qua đào tạo sinh viên ưu tú tốt nghiệp gặt hái nhiều thành cơng; góp phần xây dựng phát triển Nhà trường, cịn có người có đóng góp to lớn cho đất nước Cụ thể số sinh viên ưu tú như: Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc, Nguyên Ủy viên Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Trung ương Đảng: Ngô Văn Dụ Giáo sư kinh tế: Đặng Phong Tiến sĩ Lê Đức Thúy: Nguyên Thống đốc Ngân hang Nhà nước Việt Nam Trần Đình Long: Chủ tịch Hội đồng Quản trị Tập đồn Hòa Phát Vũ Văn Tiền: Chủ tịch Hội đồng Quản trị Ngân hàng An Bình Geleximco Về đào tạo, Số cử nhân tốt nghiệp 10 ngàn người Đào tạo thạc sĩ với bốn chuyên ngành: Kinh tế quản lý thương mại, Quản trị kinh doanh thương mại, Kinh tế giới quan hệ kinh tế quốc tế Quản trị kinh doanh quốc tế Đã có 670 Cao học viên bảo vệ thành cơng luận văn thạc sĩ Đào tạo tiến sĩ chuyên ngành: Kinh doanh Thương mại; Kinh tế quốc tế Quản trị kinh doanh quốc tế Đã có 137 người bảo vệ thành cơng luận án tiến sĩ, có mười tiến sĩ cho nước Về đội ngũ giảng viên, vấn đề trọng yếu lãnh đạo nhà trường Viện quan tâm đầu tư xây dựng đội ngũ cán giảng dạy có chất lượng cao Đội ngũ giảng viên Viện Thương mại Kinh tế quốc tế đánh giá đơn vị dẫn đầu trường Hiện Viện có 50 cán giảng dạy với 100% có trình độ từ thạc sĩ trở lên; có Giáo sư, 12 Phó giáo sư – Tiến sĩ, 12 Tiến sĩ, 24 Thạc sĩ cử nhân 19 giáo viên Viện đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ từ trường danh tiếng Mỹ, Anh, Úc, Hà Lan, Pháp… Về nghiên cứu khoa học đem lại nhiều giải thưởng như: giải giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học Eureka, tập thể đạt thành tích xuất sắc cơng tác tổ chức, 10 giải nhất, 12 giải nhì, 22 giải ba 79 giải Khuyến khích phong trào Nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 11 Ngoài thành tựu trên, Nhà trường đưa vào sử dụng khu giảng đường A2 hay gọi “Tòa nhà kỷ” Mất tới 13 năm xây dựng hồn thiện, cơng trình hoành tráng với khu giảng đường lớn Thư viện khối nhà hành chính, tổng số lên tới 147 phòng chức năng, phòng hội thảo, 96 phòng làm việc 17 thang máy Việc góp phần nâng cao chất lượng sở vật chất; từ nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần cho phát triển Nhà trường Khơng dừng lại đó, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đạt nhiều tành tựu to lớn trao tặng nhiều danh hiệu cao quý Đảng Nhà nước: Huân chương lao động hạng ba (năm 1972) Huân chương lao động hạng nhì (năm 1978) Huân chương lao động hạng (năm 1983) Huân chương Độc Lập hạng (năm 1986, 1991, 1996) Danh hiệu Anh lao động (2000) Huân chương Hồ Chí Minh (2011) Huy chương Hữu nghị Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (1987,2008) “Tập thể lao động xuất sắc” Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cho 26 tập thể thuộc Trường Đại học Kinh tế Quốc dân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2019-2020 Những hạn chế tồn giải pháp trường Đại học Kinh tế Quốc dân 4.1 Những hạn chế tồn Mặc dù trường đạt nhiều thành tựu để đánh giá xác nhà trường đạt được, theo Quan điểm tồn diện Chủ nghĩa Mác-Lênin, ta cần phải nhìn vào mối liên hệ khác Và hạn chế, bất cập Khi lực đào tạo trình độ cao, sau Đại học cịn có mức độ nhiều ngành nghề truyền thống, chuyên ngành hẹp, u cầu đào tạo cần có tính liên ngành, chí liên lĩnh vực: hình thành nhóm nghiên cứu mạnh chưa rõ, đăng tạp chí cịn khiêm tốn, trình độ Tiếng Anh sinh viên sau trường cần phát huy thêm… 12 Một số thách thức khác Bộ trưởng nhấn mạnh liên quan đến đổi sáng tạo, khởi nghiệp, kết nối với doanh nghiệp, có cựu sinh viên trường; yếu tố đảm bảo chất lượng đội ngũ, sở vật chất, vấn đề tài chính, quản trị Nhà trường; hợp tác quốc tế, kiểm định chất lượng giáo dục, xếp hạng Khơng vậy, trường cịn đối mặt với khó khăn thực đề án tự chủ giai đoạn vừa qua Vì văn khơng quán nhiều nội dung tự chủ lại phải tuân theo quy định hành Đã gọi thí điểm tự chủ mức độ phải khác với quy định hành nhiều nội dung yêu cầu tuân theo quy định hành quy định luật đầu tư công, chi tiêu công…Những điều ràng buộc trường q trình thực tự chủ Ngồi ra, thách thức lớn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân bối cảnh phát triển hội nhập quốc tế mạnh mẽ, tạo sức ép phải đổi giáo dục đại học nói chung Trường Kinh tế Quốc dân nói riêng, trước nguy tụt hậu so với 4.2 Những phương hướng, giải pháp Trường Về chiến lược đào tạo: Trường tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội, đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam, kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ, xây dựng cộng đồng Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào Trường trọng nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng tăng cường hội nhập gắn kết với thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực đổi tồn diện chương trình đào tạo, tăng cường đào tạo tiếng Anh, chuẩn hóa cung cấp đầy đủ hệ thống học liệu tiên tiến cho người học, thực kiểm định quốc tế chương trình đào tạo, tăng hàm lượng thực tiễn q 13 trình đào tạo thơng qua việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên kiêm giảng từ tổ chức, doanh nghiệp bên ngoài, nâng cao hiệu tập tình huống, chuyến tham quan thực tế, tập, tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu xã hội Từng bước mở rộng sang lĩnh vực ngành đào tạo mới, liên ngành, xuyên ngành Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn, xây dựng cấu hợp lý trình độ đào tạo, đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia đồng thời thu hút sinh viên quốc tế từ quốc gia khác khu vực theo học chương trình tiên tiến chương trình đào tạo tiếng Anh Trường Về nghiên cứu khoa học: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tiên phong việc nghiên cứu triển khai chuyển đổi số quản trị doanh nghiệp tổ chức khác nhằm giữ vững phát huy vị trung tâm nghiên cứu hàng đầu đất nước lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh dựa tảng công nghệ Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, tư vấn sách kinh tế quản trị doanh nghiệp Việt Nam Ưu tiên nguồn lực để đưa tạp chí Kinh tế Phát triển (bản tiếng Anh) vào hệ thống Scopus, khuyến khích đầu tư cho cơng trình cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thơng qua việc có số cơng trình khoa học công bố giảng viên 14 cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Xây dựng chế sách khuyến khích NCKH, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu; Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Về phát triển nhân lực: Thu hút, xây dựng phát triển đội ngũ viên chức, người lao động có lực nghiên cứu tư vấn hàng đầu Quốc tế hóa đội ngũ viên chức, người lao động, tăng cường tỷ trọng giảng viên quốc tế, tăng số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ đào tạo nước ngồi, có khả giảng dạy tiếng Anh có công bố quốc tế Tiếp tăng cường kiến thức thực tiễn đội ngũ giảng viên Triển khai thực chế độ năm, giảng viên nghỉ giảng tháng năm để nghiên cứu thâm nhập thực tiễn trao đổi nghiên cứu, giảng dạy nước phát triển Ngoài ra, chuẩn hóa lực vị trí chức danh theo hướng hội nhập, chuyên nghiệp, làm sở cho công tác tuyển dụng, đào tạo bổ nhiệm Phấn đấu tỷ lệ tiến sĩ đội ngũ giảng viên đạt 80% Tăng tính chun nghiệp văn hóa phục vụ đội ngũ viên chức hành Về nâng cao lực tài chính: thứ tích cực mở rộng đa dạng hóa nguồn thu, thứ hai chế quản lý tài minh bạch cơng khai Từng bước tăng cường chế tự chủ tài cho đơn vị theo mơ hình phát triển Trường Cuối thực thiện cải cách tiền lương giải pháp đồng nhằm nâng cao thu nhập cho đội ngũ viên chức, người lao động với mức tăng trung bình 10%/ năm Đảm bảo thu nhập viên chức, người lao động Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thuộc vào nhóm 05 trường đại học có mức thu nhập cao Việt Nam Về sở vật chất: xây dựng, xin phê duyệt triển khai thực “Dự án Phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thành Đại học hàng đầu đổi 15 sáng tạo giảng dạy, nghiên cứu khởi nghiệp” vay vốn Ngân hàng Thế giới (World Bank, WB) với tổng vốn đầu tư 110 triệu USD, thời gian thực vòng năm 2022 - 2026 Hơn tiếp tục đầu tư chiều sâu để nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn quản lý Trường Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo Về hệ thống Quản trị: hoàn thiện đưa vào áp dụng đề án vị trí việc làm làm sở cho sách trả lương, thưởng khuyến khích động lực làm việc Tiếp Chuẩn hoá hệ thống văn quản lý quy trình làm việc lĩnh vực, tổ chức đơn vị toàn trường theo hướng chuyên nghiệp tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động Trường nhằm đảm bảo minh bạch, liêm hiệu Cuối gắn kết hoạt động Trường với tổ chức thực tiễn Trường cần trở thành tiêu điểm gắn kết với xã hội đảm bảo tận dụng nguồn lực cách có hiệu quả, nâng cao đóng góp Trường xã hội Đảm bảo giám sát cần thiết xã hội hoạt động Trường Xây dựng thực lộ trình tái cấu trúc cách khoa học hợp lý, đảm bảo trình tiến hành với ý chí nguyện vọng thống tập thể sư phạm Trường PHẦN KẾT LUẬN Trường Đại học kinh tế quốc dân trải qua nhiều thay đổi, biến đổi không ngừng, xây dựng phát triển theo giai đoạn khác Chính có nhiều khó khăn đạt nhiều thành tựu đáng kể Được thể rõ ràng tìm hiểu đề tài “Quan điểm tồn diện vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân nay”, giúp có cách nhìn tồn diện, đánh giá xác vật Việc vận dụng quan điểm xây dựng phát triển trường, ta nhìn nhận mối liên hệ bên bên nhà trường, yếu tố cốt lõi, vấn đề… Không thế, việc nghiên cứu đề tài khiến hiểu nguyên lý mối liên hệ phổ biến quan điểm toàn diện Chủ nghĩa MácLênin Trong trình tìm hiểu trình bày đề tài khơng thể thiếu sai sót, mong thầy góp ý kiến để em khắc phục lỗi sai 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Giáo trình Triết học Mác-Lênin, nhà xuất trị quốc gia thật 2, https://www.neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quocdan-2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan-giaidoan-2021-2030 3, https://tiepsucmuathi.vn/tin-tuc/tong-quan-ve-truong-dai-hoc-quoc-dan/ 4, Giáo trình nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin, nhà xuất trị quốc gia thật 17