Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học cơ sở thông qua các hoạt động Đội

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trái đất hành tinh hệ mặt trời mang sống, mơi trường sống tuyệt vời người loài động thực vật Nhưng có vấn đề gây xúc mà khó giải “Ơ nhiễm mơi trường” Nhiều năm trở lại đây, trái đất bị ô nhiễm nặng nề vô tâm thiếu ý thức người Bảo vệ môi trường việc làm cần thiết có tầm quan trọng đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước, nhân loại, đặc biệt hệ đoàn viên, thiếu niên nhi đồng Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường không cho hôm mà cho mai sau, nhằm xây dựng môi trường học tập xanh - - đẹp xã hội lành Chính lẽ đó, ngành giáo dục đưa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp qua môn học lớp thông qua hoạt động lên lớp liên đội tổ chức Là giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, gần gũi, dõi theo sinh hoạt em học sinh nhà trường, hàng ngày nhìn thấy hành động nhiều em học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường để rác chưa nơi quy định, vệ sinh lớp học, sân trường chưa sẽ, vứt rác bữa bãi,giẫm lên bồn hoa, bẻ cành, hái hoa, Nhằm góp phần việc chung tay bảo vệ môi trường xanh - đẹp, thiết nghĩ việc làm cần thiết giai đoạn Bản thân trực tiếp tổ chức hoạt động ngồi lên lớp nói riêng hoạt động liên đội nói chung từ thu hút bạn học sinh tham gia rèn luyện kỹ sống tốt có ý thức việc bảo vệ môi trường xanh - - đẹp Vậy làm để uốn nắn giáo dục kịp thời học sinh có hành vi chưa thân thiện ,bảo vệ mơi trường sống nói chung nhà trường nói riêng Điều mà tơi mong muốn học sinh có ý thức tự giác bảo vệ môi trường nơi đến trường, sinh hoạt gia đình, thơn xóm, biển, nơi cơng cộng…Chính tơi mạnh dạn thực đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở thông qua hoạt động Đội” để nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.1 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trung học sở 2.1 Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THCS - nơi công tác, đồng thời quan sát tìm hiểu tình hình chung trường bạn xung quanh Mở rộng tìm hiểu thêm số gia đình học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn ý thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm đề xuất số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở thông qua hoạt động Đội Qua góp phần giúp cho học sinh có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường nơi, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS - Đánh giá thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS - Đề xuất số biện pháp giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở thông qua hoạt động Đội - Tổ chức thử nghiệm biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ sinh môi trường cho học sinh Liên đội THCS thông qua hoạt động Đội Giả thiết khoa học: Nếu đề tài “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS thông qua hoạt động Đội” thực trường học chắn mang lại hiệu thiết thực Học sinh giáo dục,rèn luyện thực hành thường xuyên, hàng ngày, tạo thói quen kỷ giữ gìn bảo vệ mơi trường tốt cho em trường học, từ em ln có ý thức bảo vệ mơi trường gia đình, thơn xóm, nơi cơng cộng Đây hệ tương lai cho đất nước, có tầm ảnh hưởng đến việc xây dựng môi trường Xanh – Sạch – đẹp Đề tài góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu áp dụng gồm: 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, phân tích tổng hợp tài liệu môi trường, ý thức bảo vệ mơi trường nhằm xây dựng sở lí luận giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi Thông qua việc xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra thu thập thông tin thực trạng ý thức bảo vệ môi trường thực trạng giáo dục cho học sinh thông qua hoạt động Đội năm qua Liên đội THCS, để từ phân tích, đưa giải pháp khuyến nghị cấp quản lý trường, cán bộ, giáo viên cha mẹ học sinh - Phương pháp vấn sâu Được sử dụng nhằm thu thập thông tin số cán quản lý, giáo viên học sinh ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội THCS Nội dung vấn ghi chép đồng ý người vấn - Phương pháp quan sát Quan sát hành động, ý thức bảo vệ môi trường học sinh Liên đội THCS để thu thập thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tác giả tiến hành thực nghiệm sư phạm ý thức bảo vệ môi trường học sinh Liên đội THCS thông qua tổ chức hoạt động đội, trò chơi, thi, thành lập câu lạc bộ… - Nhóm phương pháp thống kê, xử lý số liệu Được sử dụng để xử lý số liệu điều tra thực trạng ý thức bảo vệ môi trường học sinh thực trạng giáo ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở Điểm trình nghiên cứu Học sinh hướng dẫn, thực hành phân loại rác hàng ngày lớp học, từ em rèn luyện thói quen thường xuyên, hình thành kỷ phân loại rác, bỏ rác nơi quy định Học sinh nhận thấy tác dụng loại rác cách xử lý cách có hiệu Từ đó, em nhận thấy Rác nguồn ngun liệu có ích: ống lon chai nhựa, giấy vụn gom bán để gây quỹ Đội, ủ phân để bón cho hoa cây, cành làm củi, loại túi ni lơng bán để mang tái chế, khơng nên vứt mơi trường khó phân hủy, làm bẩn mơi trường… Tạo khí thi đua phong trào hoạt động Đội, em thi đua vẽ tranh tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, thi đua thu gom rác gây quỹ lớp, thi đua chăm sóc bồn hoa, cảnh Nếu đề tài lan tỏa, thực đồng loạt trường học thân tơi tin tạo nên trường Xanh - Sạch - Đẹp, từ tạo nên xóm làng Xanh – Sạch – Đẹp tương lai tạo nên đất nước Xanh – Sạch- đẹp Đề tài góp phần đào tạo nên người ln ln có ý thức hành động Bảo vệ mơi trường tốt, góp phần tạo nên xã hội văn minh, mơi trường tự nhiên ln giữ gìn bảo vệ cách II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận : 1.1 Một số khái niệm: - Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, tồn tại, phát triển người tự nhiên ( Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường Việt Nam 2005) Trong điều 1, Luật Bảo vệ môi trường cho rằng: Môi trường tất tác động trực tiếp hay gián tiếp tới sống người coi mơi trường, bao gồm mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội - Ơ nhiễm mơi trường tượng môi trường tự nhiên bị ô nhiễm, đồng thời tính chất vật lý, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi gây tác hại tới sức khỏe người sinh vật khác Ơ nhiễm mơi trường chủ yếu hoạt động người gây Ngồi ra, nhiễm cịn số hoạt động tự nhiên khác có tác động tới môi trường - Giáo dục trình tổ chức có ý thức với mục đích khơi gợi biến đổi nhận thức lực, tình cảm, thái độ người dạy người học theo hướng tích cực, nghĩa hồn thiện nhân cách người học tác động có ý thức bên ngồi, góp phần đáp ứng nhu cầu tồn phát triển -Ý thức bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lí tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Từ khái niệm trên, theo chủ quan thân, giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho học sinh q trình tác động vào nhận thức học sinh thông qua hoat động giáo dục nhằm giáo dục học sinh có hiểu biết, kỷ hành vi bảo vệ môi trường 1.2 Tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Trung học sở: Chúng ta biết, mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế, văn hoá đất nước cá nhân Mơi trường có thay đổi bất lợi cho người, đặc biệt yếu tố mang tính chất tự nhiên đất, nước, khơng khí, hệ động, thực vật Chưa mơi trường bị nhiễm nặng Chính việc giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cần thiết, cấp bách bắt buộc giảng dạy trường Phổ thơng.Vì cung cấp cho học sinh kiến thức có liên quan đến mơi trường, ô nhiễm môi trường, biện pháp giảm thiểu nhiễm… , góp phần hình thành học sinh ý thức đạo đức môi trường, có thái độ hành động đắn để bảo vệ mơi trường Vì vậy, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh việc làm có tác dụng rộng lớn nhất, sâu sắc bền vững THCS cấp học tảng, sở quan trọng việc đào tạo em trở thành công dân tốt cho đất nước Ngoài việc nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường học sinh THCS cịn gắn liền với hành động thiết thực, có tầm ảnh hưởng lớn đến lứa tuổi khác Khi em Đồn viên, Đội viên làm tốt,có ý thức tốt việc bảo vệ mơi trường làm gương cho hệ em thiếu niên, nhi đồng, làm chủ việc bảo vệ mơi trường xung quanh sống gia đình, làng xóm, bạn bè, em giúp đỡ người già… Là Tổng phụ trách Đội, nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường nhằm làm cho em hiểu hình thành, phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với mơi trường Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, xúc cảm, xây dựng thiện hình thành thói quen, kĩ sống bảo vệ mơi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho em.Đây yếu tố góp phần hình thành nhân cách học sinh sau 1.3 Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Về kiến thức: Thông qua hoạt động giáo dục ngày đội giúp học sinh hiểu môi trường, tầm quan trọng môi trường, việc bảo vệ môi trường Hiểu rõ ô nhiễm môi trường, nguyên nhân, hậu ô nhiễm môi trường - Về kĩ năng: Học sinh có thói quen, hành vi việc làm cụ thể nhằm bảo vệ môi trường Biết tuyên truyền bạn, người xung quanh nhận thức mơi trường, có hành động bảo vệ mơi trường - Về thái độ : + Có thái độ phê phán hành vi xâm phạm, gây ô nhiễm môi trường + Đội viên, Đoàn viên yêu thích hoạt động bảo vệ mơi trường + Tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, có mong muốn tham gia học tập nghiên cứu đề tài Bảo vệ môi trường tương lai Cơ sở thực tiễn : Năm học 2020-2021 Liên đội có 20 Chi đội với 700 đội viên đoàn viên Là liên đội có bề dày truyền thống phong trào hoạt động Đội, nhiều năm liền đạt Liên đội đạt liên đội xuất sắc cấp Thị Công tác giáo dục thiếu niên năm học qua triển khai nhiều nội dung, hình thức, hoạt động phong phú, phần đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập, rèn luyện em Liên đội trọng phát huy vai trò nhà trường cộng đồng, xây dựng môi trường sư phạm nhà trường, kết hợp giáo dục nhà trường - Gia đình - Xã hội Tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống văn minh, lịch cho đồn viên,đội viên, ý thức bảo vệ mơi trường thông qua vận động “Thiếu nhi Hà Tĩnh thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Triển khai có hiệu phong trào “Nghìn việc tốt”, “Trần Quốc Toản”, “Kế hoạch nhỏ” Bên cạnh đó, liên đội cịn số việc tồn như: Cơ sở vật chất phục vụ cho học tập, cho hoạt động phong trào đội nhà trường hạn chế nhiều, đặc biệt, trường chuyển lên địa điểm nên khuôn viên, bồn hoa, cảnh, sở vật chất khác chưa có Một số đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp chưa thực quan tâm tới lớp đặc biệt phong trào hoạt động Đội lớp Liên đội Nhiều học sinh cịn chưa có ý thức bảo vệ môi trường, lớp học nơi công cộng Một số em thường có thói quen xé giấy, ăn quà vặt, sử dụng túi lilong, ống lon, chai nhựa, vứt rác sân trường,lớp học, bỏ rác không nơi quy định Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, chưa có ý thức nhìn thấy rác lớp, sân trường nhặt bỏ vào thùng, chưa có ý thức bảo vệ xanh, chưa biết tác dụng nguồn rác… Từ tồn cho thấy việc đề xuất “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Trung học sở thông qua hoạt động Đội” rầt cần thiết Phân tích vấn đề cần nghiên cứu; 3.1 Thực trạng: - Ý thức bảo vệ môi trường học sinh qua khảo sát phiếu điều tra học sinh: - Mục tiêu khảo sát: Đánh giá nhận thức học sinh ý thức bảo vệ môi trường - Cách tiến hành khảo sát: Phát phiếu điều tra cho 30 em học sinh trường ý thức bảo vệ sinh môi trường Kết quả: Khảo sát kiến thức nhận thức môi trường học sinh: Thời điểm khảo sát vào ngày 15/10/2021 (kết có từ việc tiến hành điều tra ngẫu nhiên câu hỏi trắc nghiệm Bảng câu hỏi khảo sát trước thực đề tài) Em vui lòng cho biết số suy nghĩ em môi trường cách trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Trả lời đúng/ sai STT Câu hỏi Trực nhật việc cần thiết để giữ gìn lớp học Vứt rác cửa sổ để giữ gìn lớp học Khơng cần dội nước sau vệ sinh có lao công trường dọn dẹp Trồng chăm sóc xanh việc làm cần thiết để bảo vệ môi trường trường học Đúng x Sai x x x Khạc nhổ bừa bãi đường không ảnh hưởng đến môi trường Theo em hành động bỏ rác vào thùng rác nơi công cộng x x hành động người có ý thức bảo vệ môi trường? Câu 2: Theo em người có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường là: a Không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định b Vứt giấy, vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su sân trường, hành lang, ngăn bàn lớp học c Viết, vẽ lên tường nơi công cộng Câu 3: Theo em hút thuốc nào? a Có hại cho sức khỏe người trực tiếp hút b Có hại cho sức khỏe người xung quanh c Gây nhiễm mơi trường khơng khí d Cả ba Câu 4: Khi thấy bạn vứt rác bừa bãi, khơng nơi quy định em có nhắc nhở bạn khơng? a Có b Khơng, để thầy giáo nhắc nhở Câu 5: Em làm để bảo vệ mơi trường? (Nêu ngắn gọn) Nội dung Câu hỏi Cần thiết Tr ả % lời Câu Câu Câu Câu Câu 5 13, 16, 20 16, 13, Tính cần thiết Bình Ít cần thường Trả lời % thiết Trả lời % Khả thi Trả lời % Tính khả thi Bình thường Trả lời % Ít khả thi Trả lời % 12 40 14 46,6 20 15 50 30 14 46,6 11 36,6 23,3 16 53,3 23,3 15 50 30 20 17 56,6 23,3 16 53,3 30 23,3 11 36,6 12 40 15 50 11 36,6 16,6 16 53,3 30 TB 16 48 36 20,6 50,1 29,3 - Ý thức bảo vệ môi trường học sinh Liên đội qua khảo sát giáo viên đánh giá: Khảo sát ý kiến 20 giáo viên chủ nhiệm ý thức bảo vệ môi trường học sinh Liên đội (trên tổng số 20 lớp): Câu hỏi 1: Đồng chí đánh giá mức độ ý thức bảo vệ môi trường học sinh qua mục sau: Bảng kết đánh giá: Tổng số giáo viên Mức độ đánh giá Bình Tốt Chưa tốt thường Các nội dung đánh giá Ý thức giữ vệ sinh cá nhân học 20 sinh Ý thức giữ vệ sinh lớp học Ý thức giữ vệ sinh khu nhà vệ sinh Ý thức giữ vệ sinh khu sân trường Ý thức giữ vệ sinh gia đình Ý thức giữ vệ sinh khu dân cư Trung bình 22,3% 25,3% 52,4% 10,5% 10,8% 12% 15,3% 10,8% 13,61 29,1% 20,5% 21,6% 24,9% 19,6% 60,4% 68,7% 66,4% 59,8% 69,7% 23,5% 62,9% % Kết khảo sát 20 giáo viên chủ nhiệm 20 lớp cho thấy 13,61% bạn học sinh thực tốt công tác vệ sinh cá nhân có ý thức giữ vệ sinh mơi trường chung có tới 62,9% bạn chưa có ý thức giữ vệ sinh bảo vệ môi trường từ lớp học, khu cơng cộng nơi sống Câu hỏi 2: Quan điểm đồng chí việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Bảng kết quả: Tổng số Mức độ Quan điểm việc giáo dục ý thức bảo vệ giáo viên 20 Rất cần thiết Cần thiết môi trường cho học sinh Liên đội 84% 16% Không cần thiết 0% Qua kết trưng cầu ý kiến giáo viên trường cho thấy quan điểm 100% đồng chí giáo viên trường cho việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội cần thiết cần thiết Đây thuận lợi lớn việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội Vì tất đồng chí giáo viên trường nhận thấy tầm quan trọng tác dụng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Liên đội - Ý thức bảo vệ môi trường học sinh Liên đội qua quan sát kiểm tra hàng ngày thân – Giáo viên Tổng phụ trách đội: Ngôi trường công tác cảnh tượng học sinh khơng giữ gìn vệ sinh học đường phổ biến Nhiều em vứt giấy, rác, vỏ bánh mì, vỏ hộp sữa, túi bóng, bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su… lung tung nơi sân trường, hành lang lớp nhiều nơi ngăn bàn, lớp học… Việc làm thiếu ý thức gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cảnh quan trường học bầu khơng khí học tập giảng dạy, sinh hoạt, vui chơi thầy cô giáo bạn học sinh Khơng vứt rác bừa bãi, nhiều em vẽ bậy bàn học, tường, khu vệ sinh chung Có nhiều mở vịi nước song cịn khơng khóa vịi Nguyên nhân việc em thiếu ý thức việc giữ gìn mơi trường vệ sinh học đường thói lười biếng, lối sống ích kỷ, nghĩ đến quyền lợi cá nhân số em Có thể em nghĩ rằng, nơi công cộng trường học, lớp học khơng phải nhà mình, việc mà phải cơng giữ gìn Cách suy nghĩ thật nguy hại Rồi nữa, thói quen có từ lâu, khó sửa đổi lớp học, hàng ngày, thầy cô giáo ban cán lớp phải thường xuyên nhắc nhở giữ cho lớp học đẹp 3.2 Nguyên nhân: * Về phía xã hội: Trong giai đoạn nay, đất nước ta thời kỳ hội nhập quốc,những mặt tốt xã hội phát triển mạnh song vấn đề mặt trái xã hội xuất tượng ô nhiễm môi trường ngày trở lên nặng nề Như nhiễm khơng khí, nhiễm mơi trường nước dẫn đến nhiều hệ lụy ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường tự nhiên tồn tại, phát triển đời sống người có phận lớn trẻ em 10