THÔNG TIN TÀI LIỆU
lu an va n t to ng ep hi SỞ GD&ĐT NGHỆ AN sk kn TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul a nh tz SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM z gm l.c Đề tài: om Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thông qua công tác chủ nhiệm lớp an Lu va n Lĩnh vực: Chủ nhiệm ac th Quỳnh Lưu, năm học: 2022 - 2023 lu an va n t to ng ep hi SỞ GD&ĐT NGHỆ AN sk kn TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆ om Đề tài: an Lu Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thông qua công tác chủ nhiệm lớp Lĩnh vực: Chủ nhiệm va Tác giả 3: Hồ Minh Tuấn Quỳnh Lưu, năm học: 2022 - 2023 ac th Tác giả 2: Trần Thị Tuyết n Tác giả 1: Hoàng Trung Bằng lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ sk kn Lí chọn đề tài qu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu an 2.1 Mục đích nghiên cứu ly nl w 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu oa 3.1 Đối tượng nghiên cứu d an lu 3.2 Phạm vi nghiên cứu va Ý nghĩa đề tài nf 4.1 Ý nghĩa khoa học ul oi lm 4.2 Ý nghĩa thực tiễn 5 Điểm đóng góp đề tài a nh 5.1 Điểm đề tài tz z 5.2 Đóng góp đề tài 6 Phương pháp nghiên cứu gm l.c 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích tài liệu văn om 6.2 Phương pháp phân tích hệ thống an Lu 6.3 Phương pháp quan sát 6.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi va n 6.5 Phương pháp thống kê toán học ac th 6.6 Phương pháp so sánh Cơ sở lý luận 1.1 Giải thích số khái niệm 1.1.1 Môi trường 1.1.2 Vai trị mơi trường người 1.1.3 Bảo vệ môi trường 1.1.4 Nguyên tắc bảo vệ môi trường 1.1.5 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 1.2 Mục đích giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 10 1.3 Sự cần thiết phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh 10 Cơ sở thực tiễn 11 lu an va n t to ng ep hi 2.1 Thực trạng ý thức BVMT HS trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu 11 sk kn 2.2 Thực trạng việc giáo dục ý thức BVMT cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu 14 qu an 2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 17 ly 2.4 Những thuận lợi khó khăn việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp 18 w nl 2.4.1 Thuận lợi 18 oa d 2.4.2 Khó khăn 19 Một số giải pháp nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp 20 va an lu nf 3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường từ đầu năm học 20 lm ul oi 3.1.1 Mục tiêu 20 a nh 3.1.2 Cách thức thực 20 tz z 3.1.3 Nội dung hoạt động chi tiết 21 gm 3.1.4 Đánh giá hiệu 24 l.c 3.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua hoạt động truyền thơng “Vì hành tinh xanh” 25 om an Lu 3.2.1 Mục tiêu 25 3.2.2 Cách thức thực 25 va n 3.2.3 Đánh giá hiệu 28 ac th 3.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua phong trào thi đua 28 3.3.1 Mục tiêu 28 3.3.2 Cách thức thực 29 3.3.3 Đánh giá hiệu qủa 32 3.4 Tổ chức hội chợ STEM với chủ đề: “Sản xuất xanh - tiêu dùng xanh” 33 3.4.1 Mục tiêu 33 3.4.2 Cách thức tiến hành 33 3.4.3 Đánh giá hiệu 34 3.5 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm 36 3.5.1 Mục tiêu 36 3.5.2 Cách thức thực 37 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi 3.5.3 Đánh giá hiệu 38 Thực nghiệm sư phạm 38 sk kn 4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 38 qu 4.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 39 an 4.3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 39 ly 4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 40 nl w 4.5 Kết thực nghiệm sư phạm 40 oa 4.6 Tính cấp thiết khả thi đề tài 42 d an lu 4.6.1 Tính cấp thiết 42 nf va 4.6.2 Tính khả thi 44 PHẦN KẾT LUẬN 47 ul oi lm Kết luận 47 Kiến nghị 47 a nh TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 tz z PHỤ LỤC 50 l.c gm PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ HÌNH ẢNH DÙNG LÀM TƯ LIỆU SKKN 50 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT VÀ TRẮC NGHIỆM 56 om an Lu va n ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Trung học phổ thông sk THPT DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT, CÁC THUẬT NGỮ kn an GVCN Bảo vệ môi trường qu BVMT Giáo viên chủ nhiệm ly Giáo dục bảo vệ môi trường TNSP Thực nghiệm sư phạm GDMT Giáo dục môi trường STEM Science – Khoa học, Technology – Công nghệ, Engineering – Kỷ thuật, Ma thematics - Toán SKKN Sáng kiến kinh nghiệm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐTN Hoạt động trải nghiệm BGH Ban giám hiệu PHHS Phụ huynh học sinh DG&ĐT Giáo dục đào tạo GDPT Giáo dục phổ thơng HĐNK Hoạt động ngoại khóa SL HS Số lượng học sinh GV Giáo viên HS Học sinh SX Sản xuất nl w GDBVMT oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va n ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ sk Lí chọn đề tài kn Như biết, mơi trường giữ vai trị vị trí vơ quan trọng, đồng thời có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày người, khơng gian sống lí tưởng loại động vật, sinh vật trái đất, nơi cung cấp nguồn tài ngun giàu có vơ cần thiết cho hoạt động sinh sống phát triển xã hội Chính mà việc bảo vệ môi trường mối quan tâm hàng đầu Việt Nam nói riêng nhiều quốc gia giới nói chung, vấn đề sống đất nước, nhân loại qu an ly nl w oa d lu nf va an Bảo vệ môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Đảng, Nhà nước quan tâm từ nhiều năm Trong văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XIII Đảng ta xác định: “Quản lý chặt chẽ, sử dụng hợp lý, hiệu đất đai, tài nguyên; bảo vệ, cải thiện mơi trường; chủ động, tích cực triển khai giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu, thiên tai khắc nghiệt nhiệm vụ trọng tâm nhiệm kỳ nhằm phát triển đất nước nhanh bền vững” Thực Nghị TW Đảng, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị 1112/CT-BGDĐT 2022 thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023 có đề cập đến việc: “Chủ động phịng, chống ứng phó hiệu với thiên tai, dịch bệnh” Trên sở Nghị quyết, Chỉ thị Bộ giáo dục, nhiều nội dung bảo vệ môi trường thực sở giáo dục, bước đầu đạt kết định Hiện nay, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động như: Tuyên truyền thông tin môi trường vấn đề ô nhiễm môi trường, xây dựng môi trường giáo dục “Xanh - Sạch - Đẹp”; tổ chức thành công số thi viết, vẽ, văn nghệ chủ đề bảo vệ môi trường oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu va Trang ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Tuy nhiên, công tác giáo dục bảo vệ môi trường thời gian vừa qua chưa làm cho học sinh hiểu biết sâu sắc, đầy đủ chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước bảo vệ môi trường, kiến thức môi trường để tự giác thực Việc giáo dục bảo vệ môi trường chưa triển khai cách thống hiệu quả, từ dẫn tới ô nhiễm môi trường để lại nhiều hậu xấu đời sống người, xuất nhiều bệnh nguy hiểm khơng vac-xin phịng ngừa, hay sốt xuất huyết - dịch bệnh có xu hướng lây lan nhanh xã địa bàn huyện Quỳnh Lưu, đặc biệt vùng Bãi Ngang Và ngơi trường chúng tơi nói riêng trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu nói chung có thực trạng đáng buồn học sinh vô tư xả rác khắp nơi, từ sân trường đến hành lang lớp học ngăn bàn, bồn hoa, nhà xe… Hơn trường THPT thường có lượng HS tương đối lớn, nhiều lớp, hệ thống sở vật chất diện tích rộng mà với ý thức lượng rác thải sau buổi học nhiều, nên mức độ ô nhiễm cao lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Từ vấn đề đó, thấy việc giáo dục bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ thiên nhiên, tài nguyên đa dạng sinh học nói riêng vấn đề cần thiết, cấp bách Ở tiết học môn “Giáo dục cơng dân”, “Hoạt động trải nghiệm ngồi lên lớp”, hay buổi sinh hoạt cờ có lồng ghép rèn luyện giáo dục cho em việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường song chưa thường xuyên nhận thức em hạn chế, chủ quan việc rèn luyện giáo dục chưa thực đạt hiệu cao Chúng thiết nghĩ người giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em, thường xuyên tiếp xúc với em nên nắm bắt tâm tư, tình cảm em nên vai trò giáo viên chủ nhiệm cần thiết Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp cung cấp cho em kiến thức có liên quan đến mơi trường, hậu quả, biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường sk kn qu an ly nl w oa d an lu nf va Với lí trên, thiết nghĩ người giáo viên chủ nhiệm nhận thấy thân cần phải có giải pháp để giáo dục em nâng cao ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn, khơng nhà trường mà cịn gia đình xã hội nên nhóm tác giả lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thông qua công tác chủ nhiệm lớp” oi lm ul tz a nh z Qua việc thực đề tài này, mong muốn nhận đóng góp quý giá ban giám hiệu trường quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp hưởng ứng đông đảo phụ huynh em học sinh thân yêu! l.c gm om an Lu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu va Ơ nhiễm mơi trường vấn đề cấp bách nay, đe dọa đa dạng sinh học, biến đổi khí hậu nhiều hệ lụy khác mà người phải gánh chịu Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh lớp học giải pháp bảo vệ môi trường cho tương lai Giữ gìn vệ sinh lớp học điều nhiều học sinh, phụ huynh nhà trường quan tâm Tuy vệ sinh trường lớp khơng cịn vấn đề q mẻ, cịn tồn khơng thực trạng, khơng gian trường học chưa thực vệ sinh cẩn thận Trang ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Hiện nhiều trường học chưa đảm bảo môi trường học tập, vui chơi cho học sinh Các khu trường sảnh, hành lang, sân trường rác thải vương sàn Khu vực sinh hoạt chung thư viện, phòng thực hành cịn tượng nước đọng ngồi hành lang, bã kẹo cao su kết lại lâu ngày chưa làm Đặc biệt khu nhà vệ sinh nỗi ám ảnh với học sinh; nhà vệ sinh số trường học có tượng thiếu nước, ln ẩm thấp, bẩn bốc mùi gây cảm giác khó chịu… phần đầu tư chưa mức sở vật chất, trang thiết bị, bên cạnh nhận thấy ý thức người sử dụng em HS chưa cao lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi Chính vậy, việc giáo dục bảo vệ môi trường vấn giới nói chung, Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm Giáo dục môi trường hoạt động quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường, góp phần hình thành số lực cho học sinh để phát triển toàn diện nhân cách cho em, góp phần thực mục tiêu giáo dục đề Hoạt động giáo dục môi trường gắn nhà trường với thực tiễn, giúp em mở rộng kiến thức, xây dựng tình cảm tốt đẹp, phát huy tính chủ động, sáng tạo em; biến trình giáo dục thành tự giác sk kn qu an ly w nl Bắt nguồn từ mà mục đích nghiên cứu giáo dục mơi trường đề tài thực nhằm truyền thụ vận dụng kiến thức, kỹ vào việc gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường theo cách thức bền vững cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu oa d va an lu nf Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn ý thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm đề xuất số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Qua góp phần giúp cho em có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường nơi, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách cho em oi lm ul a nh tz Bên cạnh đó, việc sử dụng giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp cách có hiệu mang tính lan tỏa cao giúp cá nhân học sinh nâng cao ý thức có hành động cụ thể đóng góp thêm phần sức lực nhỏ bé vào việc bảo vệ môi trường; em nhận thức được, thấy vấn đề môi trường xung quanh đời sống tồn giới; nắm bắt khái niệm môi trường; hình thành thái độ hành vi, giúp em thấy vấn đề liên quan đến mình; tạo cho em kỹ giải thuyết phục người xung quanh chung tay bảo vệ mơi trường cách có hiệu z l.c gm om an Lu va Thực nghiệm số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố GDMT để đánh giá tính khả thi, hiệu hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố lứa tuổi học sinh THPT Qua nhằm nâng cao ý thức cho em việc bảo vệ môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” trường gia đình hay nơi cơng cộng Hệ thống hóa sở lí luận thực tiễn liên quan đến vấn đề giáo dục môi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang ac th Nghiên cứu áp dụng giải pháp giáo dục môi trường cho học sinh THPT nhằm trang bị cho người học kiến thức hiểu biết thiết yếu khoa học môi trường mối quan hệ với vấn đề xã hội, văn hóa kinh tế Mục đích cách tiếp cận giúp cho người học có thơng tin đầy đủ đưa định hợp lý việc ứng xử với môi trường cách thân thiện, hợp lý khoa học n 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi trường cho HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu sk kn Quán triệt, thực tốt quan điểm, mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ Nghị quyết, Chỉ thị, Quy định Nhà nước công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường học qu an ly Đánh giá thực trạng ý thức bảo vệ môi trường học sinh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giáo viên trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu Qua giúp giáo viên học sinh nắm vững vấn đề quan tâm thực nhiệm vụ bảo vệ môi trường theo quan điểm đạo Đảng, Nhà nước cấp, ngành liên quan nl w oa d lu nf va an Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm em học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu việc bảo vệ môi trường Đề xuất số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thông qua công tác chủ nhiệm lớp oi a nh 3.1 Đối tượng nghiên cứu lm ul Đối tượng phạm vi nghiên cứu tz Đề tài sáng kiến tập trung làm rõ thực trạng môi trường nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu từ đưa giải pháp hiệu để giáo dục HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên Nhóm tác giả chọn tên đề tài: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu thông qua công tác chủ nhiệm lớp” z l.c gm om an Lu 3.2 Phạm vi nghiên cứu va Sáng kiến kinh nghiệm nhóm tác giả chúng tơi tập trung sâu nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân dẫn đến thực trạng ô nhiễm môi trường nơi trường học trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu; nghiên cứu, khảo sát thể nghiệm số lớp trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu qua đưa giải pháp nhằm khắc phục tồn ý thức bảo vệ môi trường thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu Đề tài làm rõ vấn đề lý luận khái niệm môi trường, thực trạng ý thức bảo vệ môi trường việc giáo dục bảo vệ môi trường trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu, từ đưa giải pháp nhằm giáo dục ý thức BVMT cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Bên canh đó, lý thuyết phân tích số liệu cụ thể thơng qua khảo sát đề tài sở liệu để tham mưu cho ban giám hiệu, đoàn trường giáo viên chủ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang ac th 4.1 Ý nghĩa khoa học n Ý nghĩa đề tài
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:57
Xem thêm: