Tác động của “các yếu tố gây ra căng thẳng trong học tập đến sinh viên trường học viện ngân hàng phân viện bắc ninh”

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG PHÂN VIỆN BẮC NINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN DỰ THI CẤP HỌC VIỆN NGÂN HÀNG NĂM HỌC 2020 – 2021 TÊN ĐỀ TÀI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ GÂY RA CĂNG THẲNG TRONG “ HỌC TẬP ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG HỌC VIỆN NGÂN HÀNG PHÂN VIỆN BẮC NINH ” Sinh viên thực hiện: Ngô Thị Thu Trang: Lớp: NHB-BN Mã sinh viên: 21A4011215 Phạm Thị Tươi: Lớp: NHB-BN Mã sinh viên: 21A4011258 Trần Minh Thu: Lớp: TCB-BN Mã sinh viên: 21A4011242 GVHD: ThS Lê Thị Mỹ Huyền BẮC NINH 2021 i Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17014129262211000000 ii MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ xi DANH MỤC CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT _ xii TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU xiii CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm stress _ 1.1.1 Khái niệm stress 1.1.2 Khái niệm stress học tập của” sinh viên _ 1.1.3 Phân loại stress _ 1.1.4 Các biểu mức độ stress 1.1.5 Nguyên nhân gây stress 1.1.6 “Đặc điểm sinh viên đại học _ 1.1.7 Đặc điểm “của sinh viên Học Viện Ngân Hàng – Phân Viện Bắc Ninh” 1.2 Các mơ hình nghiên cứu lý thuyết yếu tố ảnh hưởng đến căng thẳng sinh viên _ 1.2.1 Mơ hình nghiên cứu tác giả Vũ Việt Hằng Phan Thị Cẩm Linh (2015) 1.2.2 Các nghiên cứu định tính thực trạng căng thẳng học tập sinh viên _ 1.3 Đề xuất giả thiết mơ hình nghiên cứu 1.3.1 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 1.3.2 Các giả thuyết nghiên cứu iii CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU _ 11 2.1 Quy trình thiết kế câu hỏi nghiên cứu _ 11 2.1.1 Quy trình nghiên cứu: 11 2.1.2 Thiết kế bảng hỏi 12 2.2 Mẫu nghiên cứu 12 2.3 Thu thập liệu 13 2.4 Kỹ thuật phân tích 13 2.5 Mô tả thống kê mẫu nghiên cứu _ 15 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CĂNG THẲNG TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN _ 20 3.1 Thực trạng căng thẳng học tập sinh viên Trường Học Viện Ngân Hàng – Phân Viện Bắc Ninh _ 20 3.1.1 Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu 20 3.1.2 Đánh giá thực trạng áp lực học tập sinh viên Trường Học Viện Ngân Hàng – Phân Viện Bắc Ninh _ 21 3.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến căng thẳng học tập sinh viên 25 3.2.1 Thiếu thời gian giải trí _ 25 3.2.2 Khơng có phương pháp học tập phù hợp _ 26 3.2.3 Ảnh hưởng từ kết học tập _ 27 3.2.4 Nỗi sợ thất bại _ 28 3.2.5 Quá tải học tập 28 3.2.6 Khó khăn tài 29 3.2.7 Cạnh tranh sinh viên 30 3.2.8 Sự lo lắng, thẳng học tập _ 30 iv CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU _ 31 4.1 Kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha _ 31 4.1.1 Thang đo “Thiếu thời gian giải trí ” _ 31 4.1.2 Thang đo Khơng có phương pháp học tập phù hợp 31 4.1.3 Thang đo Ảnh hưởng từ kết học tập 32 4.1.4 Thang đo Nỗi sợ thất bại _ 33 4.1.5 Thang đo Quá tải học tập 33 4.1.6 Thang đo Khó khăn tài _ 34 4.1.7 Thang đo Cạnh tranh sinh viên 35 4.1.8 Thang đo Sự lo lắng căng thẳng học tập 35 4.1.9 Kết luận phân tích Cronbach’s Alpha _ 36 4.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA 37 4.2.1 Phân tích nhân tố khám phá EFA với biến độc lập 37 4.2.2 Phân tích nhân tố EFA với biến phụ thuộc 41 4.3 Phân tích tương quan Pearson 42 4.4 Phân tích hồi quy đa biến _ 44 4.5 Kiểm tra giả định hồi quy _ 46 4.5.1 Phân phối chuẩn phần dư 46 4.5.2 Liên hệ tuyến tính biến độc lập biến phụ thuộc 47 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ _ 49 5.1 Kết ý nghĩa đóng góp nghiên cứu _ 49 5.1.1 Tóm tắt nội dung nghiên cứu 49 5.1.2 Những kết đạt nghiên cứu _ 50 v 5.2 Một số hàm ý nhằm đối phó với tình trạng căng thẳng sinh viên biện pháp triển khai áp dụng vào thực tiễn _ 52 5.2.1 Đối với nhân tố “Nỗi sợ thất bại” _ 52 5.2.2 Đối với nhân tố “Thiếu thời gian giải trí” 53 5.2.3 Đối với nhân tố “Khó khăn tài chính” _ 54 5.2.4 Đối với nhân tố “Khơng có phương pháp học tập phù hợp” _ 54 “HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU VÀ _ 56 ĐỀ XUẤT HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO _ 56 PHỤ LỤC 58 vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU STT Tên bảng Trang Bảng 2.1: Đặc điểm nhân học người tham gia khảo sát 15 Bảng 2.2: Mô tả chi tiết yếu tố tác động đến căng thẳng 19 “ ” học tập sinh viên trường HVNH – PVBN Bảng 3.1: Đặc“điểm mẫu khách thể nghiên cứu Bảng 3.2: Thực trạng áp lực học tập sinh viên Bảng 4.1 Thống kê độ tin cậy thang đo “ Thiếu thời gian giải 31 ” 20 23 trí Bảng 4.2: Thống kê tổng biến quan sát thang đo “ Thiếu thời 31 gian giải trí” Bảng 4.3: Thống kê độ tin cậy thang đo “Khơng có phương “ ” pháp học tập phù hợp” vii 31 Bảng 4.4 : Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Khơng có 32 phương pháp học tập phù hợp” Bảng 4.5: Thống kê độ tin cậy thang đo “Ảnh hưởng từ kết 32 học tập.” 10 Bảng 4.6 : Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Ảnh hưởng 32 từ kết học tập” 11 Bảng 4.7: Thống kê độ tin cậy thang đo “Nối sợ thất bại” 12 Bảng 4.8 : Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Nỗi sợ thất 33 33 bại ” 13 Bảng 4.9: Thống kê độ tin cậy thang đo “Quá tải học 33 tập” 14 Bảng 4.10: Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Quá tải 34 học tập 15 Bảng 4.11: Thống kê độ tin cậy thang đo “Khó khăn tài 34 chính” 16 Bảng 4.12: Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Khó khăn 34 tài chính” 17 Bảng 4.13: Thống kê độ tin cậy thang đo “Cạnh tranh viii 35 sinh viên” 18 Bảng 4.14: Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Cạnh 35 tranh sinh viên ” 19 Bảng 4.15: Thống kê độ tin cậy thang đo “Sự lo lắng căng 35 thẳng học tập ” 20 Bảng 4.16: Thống kê tổng biến quan sát thang đo “Sự lo lắng 36 căng thẳng học tập” 21 Bảng 4.17: Kiểm định KMO Bartlett biến độc lập 22 Bảng 4.18: Tổng phương sai trích biến độc lập 38 23 Bảng 4.19: Ma trận xoay thành phần nhân tố 39 24 Bảng 4.20: Các nhân tố ảnh hưởng đến căng thẳng học 40 “ ” 37 tập sinh viên trường HVNH – PVBN 25 Bảng 4.21: Thống kê độ tin cậy thang đo “Gánh nặng 41 sống” 26 Bảng 4.22: Kiểm định KMO Barlett biến phụ thuộc ix 42 27 Bảng 4.23: Tổng phương sai trích biến phụ thuộc 42 28 Bảng 4.24: Ma trận thành phần 43 29 Bảng 4.25: Bảng phân tích tương quan 44 30 Bảng 4.26: Tóm tắt mơ hình phân tích hồi quy 45 31 Bảng 4.27: ANOVAa 46 32 Bảng 4.28: Hệ số hồi quy tuyến tính bội 49 33 Bảng 5.1: Kết kiểm định giả thuyết đưa kết luận 52 x