Nong thi thanh huong gv mot so bien phap xay dung tap the lop

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BẮC NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA LONG SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP: CƠ SỞ TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT YÊU THƯƠNG Tác giả sáng kiến: Nông Thị Thanh Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hòa Long-TP Bắc Ninh Chuyên ngành : Giáo viên Tiểu học Bắc Ninh, tháng năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp sở đơn vị: Trường Tiểu học Hòa Long Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp: Cơ sở 1.Tên sáng kiến: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng việc xây dựng tập thể lớp thêm đoàn kết, yêu thương Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nông Thị Thanh Hương - Cơ quan, đơn vị: Trường Tiểu học Hòa Long; thành phố Bắc Ninh; tỉnh Bắc Ninh - Địa chỉ: Trường Tiểu học Hòa Long; thành phố Bắc Ninh;tỉnh Bắc Ninh -Điện thoại: 0382 357 606 - Email: nongthithanhhuongc1hlbn@bacninh.edu.vn Đồng tác giả sáng kiến: Không Chủ đầu tư sáng kiến: Trường Tiểu học Hòa Long- thành phố Bắc Ninh Các tài liệu kèm theo: 6.1 Thuyết minh mô tả giải pháp kết thực sáng kiến 6.2 Biên họp Hội đồng sáng kiến cấp sở 6.3 Số lượng đề tài có đóng kèm tài liệu nộp Phịng Giáo dục thành phố Bắc Ninh: 02 Bắc Ninh, ngày 20 tháng 02 năm 2023 Người nộp đơn Nông Thị Thanh Hương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên biện pháp MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG Ngày biện pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử Học kì I, năm học 2021 - 2022 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Mô tả biện pháp cũ thường làm Nhiều năm qua, dạy học theo nội dung kiến thức hình thức dạy học truyền thống: triển khai hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức theo sách giáo khoa, dạy theo hình thức Thầy hỏi- Trị đáp, học lý thuyết nhiều, thực hành ít, khơng phát huy tính chủ động, tư sáng tạo học sinh Học sinh học tập lớp học: thời gian vừa học lý thuyết vừa thực hành ngắn, nhà đa số học sinh khơng có máy tính để luyện tập thêm Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp Xuất phát từ đặc trưng mơn địi hỏi phải có hứng thú, phải có đủ sở vật chất, cần khả tư sáng tạo Xuất phát từ yêu cầu việc đổi phương pháp phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh, việc vận dụng kiến thức môn khoa học khác vào thực hành Xuất phát khả thực hành học sinh Từ thực tiễn giảng dạy việc học học sinh, nhiều năm qua thầy trò gặp khơng khó khăn q trình dạy học dù làm cố gắng để nâng cao chất lượng dạy học Từ lý nói trên, thân tơi nhận thấy việc tìm giải pháp dạy tốt môn Tin học giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vì động lực giúp sâu nghiên cứu sáng kiến Mục đích biện pháp - Giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động học theo nhóm, hỗ trợ lẫn nhau, hiểu nhiệm vụ nhóm trách nhiệm nhóm phân cơng - Xây dựng lớp học mà em thật đoàn kết, yêu thương - Giúp học sinh phát triểu kĩ như: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, Nội dung 7.1 Thuyết minh biện pháp 7.1.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu ngun nhân dẫn tới việc HS chưa đồn kết, yêu thương, bầu ban cán lớp Nhằm giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương cho học sinh.Cho em nghe câu chuyện hay xem đoạn video nói tinh thần đồn kết Qua câu chuyện, học, kết hợp với giảng giải cô giáo, bạn học sinh ban đầu hiểu tầm quan trọng việc đoàn kết với người học tập sống 7.1.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm Lập kế hoạch cụ thể cho hoạt động chủ nhiệm nhằm giúp học sinh có gắn kết chia sẻ.Trước tiên học sinh lựa chọn bạn ngồi Sau tuần hỏi lại xem cảm nhận bạn xếp lại cho hợp lí Cụ thể tơi cho bạn biết yêu thương, đoàn kết kèm bạn chưa thể tốt đồn kết, chia bè phái Bạn có lực chia sẻ giúp đỡ tốt với bạn chưa biết chia sẻ để từ bạn có mối liên hệ tốt với trở thành đôi bạn tiến 7.1.3 Biện pháp 3: Rèn kỹ sống cho học sinh thông qua môn học Trước tiên lập kế hoạch tổ chức hoạt động từ đầu năm học, viết kế hoạch tháng, xem tháng có ngày lễ, ngày kỉ niệm lên kế hoạch diễn cho buổi lễ Tơi xây dựng hoạt động có tinh thần đoàn kết, yêu thương tiết học để học sinh hình thành phẩm chất Ví dụ: Môn Luyện từ câu, “Mở rộng vốn từ: Hạnh phúc”, sưu tầm đoạn video Youtube, video có tên “Hạnh phúc sẻ chia”, chiếu lên tivi cho học sinh xem Hoặc sinh hoạt lớp, kết hợp cho học sinh xem video sức mạnh đồn kết Sau học sinh xem xong tơi hỏi video nói điều gì? Sức mạnh việc đồn kết có ý nghĩa chúng ta? Từ giúp học sinh hiểu cần thiết việc đoàn kết, sẻ chia học tập sống Ví dụ: Trong tháng năm 2021 có dịp Tết Ngun Đán, tơi tổ chức cho học sinh ngày “Xuân ấm áp” Tôi xin phép ý kiến phụ huynh việc học sinh tự nguyện bỏ số tiền bố mẹ cho ăn sáng vở, quần áo,… thứ không dùng đến sử dụng để mang đến trao cho bạn có hồn cảnh khó khăn lớp Sau phụ huynh trí tơi triển khai trước lớp Hoặc trường tơi xin ý cấp cho Hs tham gia hoạt động trải nghiệm… Học sinh hứng thú có đồng cảm đặc biệt dành cho bạn có hồn cảnh khó khăn lớp Một số em đề xuất tặng trực tiếp cho bạn có hồn cảnh khó khăn lớp với giáo để phần quà em trao đến bạn 7.1.4 Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục học sinh thơng qua hoạt động tập thể, trị chơi dân gian, tiết sinh hoạt tập thể Ban cán lớp phận vô quan trọng lớp học nhà trường Vì để xây dựng tập thể đồn kết khơng thể thiếu ban cán lớp tốt làm việc có trách nhiệm với lớp Gv tất học sinh lớp tham gia bầu ban cán lớp theo quy trình dân chủ tự nguyện, em tự đứng tổ chức, tự điều hành phục vụ lợi ích học tập, giáo dục cho em Tuy nhiên q trình tiến hành thành lập ban cán lớp GV người cố vấn, giám sát,hướng dẫn em làm mà không can thiệp vào việc bầu em Cụ thể, gợi ý cho em tiêu chí để lựa chọn thành viên ban cán lớp sau: - Chăm ngoan, học giỏi - Nhanh nhẹn, nổ - Mạnh dạn, tự tin - Có khiếu Đặc biệt dặn em khơng phải thích bạn bầu cho bạn mà phải nhìn vào lực bạn Trong năm học, tơi có thay đổi ban cán lớp em làm việc không hiệu quả, khơng lịng tin thành viên lớp để em cảm thấy thoải mái với lựa chọn mình, góp phần xây dựng ln đồn kết, giúp đỡ hoạt động lớp 7.1.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh Trên lớp GV quan sát, theo dõi hoạt động học sinh để từ có biện pháp khắc phục cho học sinh lớp nhà Có bạn chưa mạnh dạn với hoạt động lớp có học sinh tham gia với bạn khác kiêu ngạo, nghĩ hẳn so với bạn GV chủ động liên hệ với phụ huynh tình hình để phụ huynh phối hợp với giáo dục nhà Ví dụ: Đối với học sinh có tính kiêu ngạo chủ động liên hệ với phụ huynh tình hình em lớp Đưa ý kiến để giúp em hòa đồng với bạn Ở nhà phụ huynh cho tham gia công việc nhà vừa sức với lứa tuổi, thường xuyên nói câu chuyện tinh thần đồn kết, lịng u thương người Tình cảm gia đình liều thuốc thức tỉnh tâm hồn người 7.1.6 Biện pháp 6: Lắng nghe chia sẻ với học sinh Để lớp có kết cao hoạt động tập thể trường việc giáo viên phải thấu hiểu, lắng nghe học sinh điều quan trọng Khi đưa hoạt động cố gắng để em không bị nhàm chán, khơng coi việc phải làm mà việc giúp em xây dựng để tập thể lớp có kết tốt Bên cạnh học nghiêm túc với em dành thời gian rảnh để chia sẻ với em khó khăn mà em gặp phải việc học sống Tôi đặc biệt quan tâm tới em có hồn cảnh gia đình khơng may mắn để kịp thời động viên chia sẻ với em Nhờ mà khoảng cách trị khơng cịn xa lạ Các em trở nên gần gũi mạnh dạn chia sẻ với cô giáo *Kết thực biện pháp: Từ biện pháp thực suốt năm học vừa qua, tơi cảm thấy hài lịng em hoàn toàn thay đổi Trong tiết học hay giải lao bạn ln ngồi với nhau, lắng nghe để có chia sẻ tiếng cười hữu ích Các bạn khơng cịn rụt rè mà thay vào ln hành động chia sẻ, đoàn kết với Cuối năm, lớp A4 chủ nhiệm xếp loại lớp Tiên tiến xuất sắc 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng biện pháp Một số giải pháp áp dụng thời gian chưa dài tơi nhận thấy thay đổi tích cực học sinh lớp Tôi mong muốn biện pháp áp dụng phạm vi rộng 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội biện pháp * Hiệu kinh tế : Giải pháp áp dụng rộng rãi mà không tốn kinh tế, giáo viên cần linh hoạt trình dạy học, vận dụng hiệu giải pháp giúp tiết học đem lại kết cao * Hiệu xã hội : Qua bước đầu thực biện pháp trên, nhận thấy học sinh lớp đoàn kết hơn, biết chia sẻ thấu hiểu với nhược điểm bạn Khi áp dụng giải pháp, thân đến lớp nhẹ nhàng hơn, góp phần nâng cao hiệu tiết dạy - Phụ huynh tin tưởng vào việc lực làm công tác chủ nhiệm GVCN *Cam kết: Tôi xin cam đoan thuyết minh mô tả biện pháp xây dựng tập thể lớp đoàn kết yêu thương thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan Tác giả sáng kiến Nông Thị Thanh Hương PHẦN I: MỞ ĐẦU I.Mục đích sáng kiến: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : “ Đồn kết sức mạnh then chốt thành công.” Bởi việc giáo dục đạo đức nhà trường đặc biệt với đặc điểm tâm sinh lý HS Tiểu học việc giáo dục đạo đức nhà trường quan trọng Trong nội dung giáo dục HS bên cạnh việc giáo dục đạo đức thông qua môn học cịn phương pháp giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động xã hội Gắn với nhiệm vụ trị quan trọng Đảng ta đặt xây dựng người có phát triển cao trí tuệ, có đạo đức sáng phong phú tâm hồn Bởi hành động việc làm cụ thể công tác giáo dục đạo đức đặc biệt giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn học sinh trọng chất lượng đạo đức HS nâng cao, gắn bó tình thương u bạn lớp, trường gia đình em ln coi trọng tin u Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng phát triển nhân cách học sinh phong trào hoạt động tập thể lớp Để lớp đợt thi đua đạt kết cao nề nếp, ý thức kỉ luật học tập nhận thấy“Tinh thần tương thân tương ái,sự đồn kết u thương” động lực, nhân tố để tạo nên thành công tất lĩnh vực Để có tập thể vững mạnh, tiên tiến điều mong ước nhiều thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Nhưng điều thật khó khăn Chúng ta biết tập thể học sinh mảnh ghép tranh toàn cảnh tập thể lớn nhà trường Mỗi tập thể lớp có khơng gian, sắc màu riêng Mỗi tập thể lớp có mạnh, có điểm yếu khác hướng tới mục tiêu giáo dục chung nhà trường Tập thể học sinh có vững mạnh hay khơng cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố ảnh hưởng lớn vai trò giáo viên chủ nhiệm Là giáo viên chủ nhiệm mong muốn xây dựng tập thể lớp vững mạnh, bời động lực thúc đẩy hoạt động khác hoạt động học tập, nâng cao tinh thần đoàn kết yêu thương, giúp đỡ học sinh lớp, trường, bồi đắp cho em phẩm chất nhân tình yêu thương người Xuất phát từ vấn đề nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp đồn kết, u thương’’ Mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, phẩm chất lực cho học sinh nhằm mục đích : - Đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng tinh thần Đoàn kết - Yêu thương, giúp đỡ học sinh lớp, trường - Bồi đắp cho em phẩm chất nhân tình u thương người - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, phẩm chất lực cho học sinh PHẦN II: NỘI DUNG 1.Thực trạng vấn đề Hiện vấn đề đạo đức học sinh xã hội đặc biệt quan tâm Nhiều học sinh chưa coi trọng đạo đức, tác phong chưa chuẩn mực, lời nói cử chưa phù hợp với lứa tuổi Lực học bị sa sút, thành viên lớp khơng có tinh thần tập thể - Công tác chủ nhiệm ý đến nhiều giáo viên tâm vào bồi dưỡng chuyên môn mà xem nhẹ công tác chủ nhiệm.Việc đưa phương pháp tối ưu để góp phần giáo dục cụ thể đạo đức nói chung tinh thần đồn kết, u thương nói riêng cịn hạn chế - Năm học 2021- 2022, phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4A2 Ngay từ đầu năm, tơi tìm hiểu, điều tra thơng tin từ năm học trước kết rèn luyện tinh thần đoàn kết yêu thương HS hai lớp 4A2; 4A4 Lớp 4A2 lớp thực nghiệm; lớp 4A4 lớp đối chứng tơi kết sau: Đồn kết – Yêu thương Lớp Tốt Sĩ số Lớp thực nghiệm 4A2 52 Đạt CHT SL % SL % SL % 29 55.8 23 44.2 0 Lớp đối chứng 4A4 51 29 56.8 22 43.2 0 *Nguyên nhân thực trạng: a) Đối với giáo viên: - Một số Giáo viên chủ nhiệm chưa thấy hết vị trí chức chưa có phương pháp tối ưu, có dùng số phương pháp công tác chủ nhiệm hiệu chưa mong mốn - Trong công tác chủ nhiệm số giáo viên tâm vào việc rèn luyện kỹ đọc, viết, tính tốn …., chưa ý đến việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh Một số giáo viên cịn lúng túng, trăn trở, chí có tình sư phạm khơng biết xử lí cho hợp lí b) Đối với học sinh Một số HS ý thức tự giác chưa cao hoạt động trường, lớp Các em bỡ ngỡ với thầy cô, bạn bè với phương pháp học bắt đầu vào năm học - HS có phẩm chất đồn kết, u thương mức Đạt chiếm số đông, điều trăn trở GVCN nghĩ tới kết quả, chất lượng GD học kỳ năm học - Nhiều em có hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn tình cảm quan tâm gia đình, thiếu quản lý sát gia đình; việc liên hệ với cha mẹ HS chưa kịp thời bố mẹ em làm công ty ngày phó thác cho ơng bà nhà - Rất nhiều em có tư tưởng chưa ổn định, tinh thần đoàn kết HS chưa cao, mà tập thể khơng đồn kết hoạt động khơng mang lại hiệu tốt 2.Các biện pháp: Biện pháp 1: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới việc học sinh chưa đoàn kết yêu thương, bầu ban cán lớp học lồng ghép kỹ sống cho em qua môn học * Mục tiêu: Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương cho học sinh Tổ 1: Lâm Tổ 2: Bảo Tổ 4: Thảo Sao đỏ * Cách tiến hành: a Lựa chọn ban cán lớp: + Cơ sở lựa chọn: Căn vào “sơ yếu lý lịch bảng khảo sát chất lượng đầu năm học” GVCN định ban cán lớp lâm thời hoạt động , theo dõi tuần cho lớp tiến hành họp lớp, đại hội chi đội cơng khai, bầu chọn Căn tín nhiệm tập thể lớp thông qua bầu dân chủ qua họp lớp, đại hội chi đội * Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp: Bước 1: Thành lập sơ đồ cấu ban cán lớp LỚP TRƯỞNG LỚP PHÓ VN LỚP PHÓ HT TT Tổ TT Tổ TT Tổ LỚP PHÓ LĐ TT Tổ Bước :Giao nhiệm vụ cụ thể: - Lớp trưởng: Quản lý, điều hành toàn hoạt động lớp đạo GVCN, chủ trì tât hoạt động, sinh hoạt lớp cuối tuần, báo cáo hoạt động trực tiếp GVCN - Lớp phó học tập: Lên danh sách HS học tốt , phân công phụ trách giúp đỡ bạn học yếu hơn, phải HS học tốt, báo cáo việc học tập HS lớp, trì truy 15 phút đầu - Lớp phó lao động: Đôn đốc vệ sinh lao động lớp, trực cờ đỏ, mang ghế tiết chào cờ - LP phụ trách văn thể mĩ: Phụ trách văn nghệ, giải trí lớp, TDTT Cụ thể năm học qua nhờ việc chọn đội ngũ cán lớp, Nhờ đó, tơi dễ dàng cơng tác chủ nhiệm, nhiều giáo viên chủ nhiệm số lý khơng trực tiếp quản lý đơn đốc em em hồn thành tốt công việc học tập rèn luyện d Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kết hợp với giáo viên môn: - Phối hợp với giáo viên khác để dạy học có hiệu lớp chủ nhiệm - Phối hợp với giáo viên khác để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp lớp bạn - Trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống - Đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với giáo viên có liên quan Cụ thể thường xuyên kết hợp với giáo viên môn nắm tồn diện học sinh Từ đưa biện pháp giáo dục, giúp cho học sinh từ học lực yếu lên học lực trung bình lên vào cuối năm, có ý thức đạo đức tốt Đối với tập thể lớp em ln chuẩn bị cũ nhà, làm tập nhà đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến Cuối năm đạt kết cao học tập rèn luyện e Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Chi hội cha mẹ HS gia đình HS: - Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường tổ chức Mỗi buổi họp có biên ghi chép cụ thể chi tiết nội dung - Đi thăm trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh cần thiết - Mời phụ huynh học sinh đến trường để trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp - Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hố hoạt động hội phụ huynh học sinh công tác giáo dục - Mỗi chủ điểm sinh hoạt trọng tâm mời Chi hội trưởng Hội phụ huynh học sinh dự buổi sinh hoạt ngoại khóa (như hoạt động 20/11) - Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua giấy báo kết học tập học kỳ , qua Zalo,sổ LLĐT, điện thoại Do năm chủ nhiệm qua tơi ln nắm bắt tình hình cụ thể học sinh ngược lại gia đình thường xuyên biết kết học tập em Khơng cịn tượng học sinh bỏ học, học không e Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với nhà trường: - Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, Tổng phụ trách đội phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh - Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động Trong năm học qua lớp chủ nhiệm tham gia 100% hoạt động trường đoàn thể phát động, đạt vượt tiêu kế hoạch lớp đề ra, tham gia ủng hộ bạn nghèo Tham gia đạt giải cao đợt thi báo tường,TDTT mừng ngày 20/11, 26/3 đặc biệt quyên góp giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, ngồi tỉnh khác ủng hộ em nhỏ có hồn cảnh khó khăn Biện pháp 3: Rèn kỹ sống cho học sinh thông qua môn học * Mục tiêu: Thông qua môn học lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh tinh thần đoàn kết yêu thương * Cách tiến hành: * Phối kết hợp với giáo viên môn - GVCN phối kết hợp với giáo viên môn dựa vào nội dung học môn để rút học đạo đức giáo dục HS - Thống kế hoạch chương trình giáo dục chung lớp - Thống hình thức biện pháp tác động HS chưa chăm học, điều hoà biện pháp tác động giáo viên môn với HS - Phản ánh, trao đổi kịp thời mong muốn HS đến GVBM Một số hình ảnh minh họa học sinh đoàn kết chia sẻ học tập 1 HÌNH ẢNH CÁC EM HỨNG THÚ KHI ĐƯỢC KHAI THÁC CÁC HỌC LIỆU Biện pháp 4: Tổ chức giáo dục học sinh thông qua hoạt động tập thể, trị chơi dân gian ngồi lên lớp tiết sinh hoạt tập thể * Mục tiêu: Rèn tính đồn kết tập thể thông qua hoạt động tập thể *Các bước tiến hành : Tiết sinh hoạt lớp Bước 1: GVCN giao cho lớp trưởng chủ trì buổi sinh hoạt Các tổ trưởng chia bảng lớp làm cột tương ứng với tổ cột ghi tóm tắt kết rèn luyện nề nếp, học tập thành viên tổ Tổ khác nhận xét Lớp trưởng, lớp phó nhận xét chung Xếp loại tổ, khen tổ làm tốt phạt lao động tổ vi phạm nhiều nhất, theo nghị đại hội lớp đầu năm Bước 2: Lấy ý kiến, nguyện vọng HS Bước 3: GVCN thông qua GVBM, kết theo dõi cán lớp, nhận xét đánh giá mặt được, chưa HS, khen em làm tốt nghiêm khắc với HS vi phạm, định hướng tuần Đồng thời nhắc nhở động viên, khuyến khích em có chiều hướng tiến bộ, tạo động lực giúp lớp cố gắng tuần GVCN phải thực gắn bó, quan tâm tới lớp tìm ngun nhân HS vi phạm để xử lí hợp tình, hợp lí Nhiều lúc GVCN lại dành thời gian nhận xét thông qua câu chuyện đạo đức, gương người tốt, việc tốt, trải qua thấy sống, mục đích cuối để em tự giác nhận thức hình thành nhân cách ngày hồn thiện Qua tiết sinh hoạt lớp, em tự tin dám nói, dám nhận khuyết điểm có chiều hướng mong muốn sửa sai, tiến