Quản Lý Nhân Sự Giáo Dục Mầm Non

QUẢN LÝ GIÁO DỤC MẦM NON I Lý chọn đề tài: Nền kinh tế giới phát triển mạnh mẽ, trình hội nhập quốc tế sâu sắc phát triển tiến khoa học kĩ thuật gây áp lực mạnh mẽ tới trường mầm non VN nhiều yếu tố Các hoạt động nhằm trì đủ chất lượng số lượng lao động, tìm kiếm phát triển để nguồn nhân đóng góp tối đa lực mình, đồng thời nhằm phát triển tổ chức, hồn thiện thân hoạt động quản trị nhân Quản trị nhân định thành công hay thất bại hoạt động, định tồn phát triển trường mầm non Tuy nhiên, tất trường mầm non hiểu đúng, hiểu đầy đủ quản trị nhân Vì hoạt động quản trị nhân trường mầm non chưa thực cách khoa học toàn diện, đạt kết định số nội dung quản trị nhân II Khái niệm: Khái niệm Quản lý Giáo dục:  Là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến khách thể quản lý tổ chức giáo dục nhằm thực mục tiêu để  Quản lý Giáo dục có đặc trưng sau:  QLGD loại quản lý nhà nước  QLGD trước hết thực chất quản lý người  QLGD thuộc phạm trù phương pháp  QLGD có thuộc tính quản lý quản lý xã hội, thuộc tính tổ chức - kỹ thuật thuộc tính kinh tế - xã hội  QLGD khoa học nghệ thuật Khái niệm Quản lý Giáo dục mầm non (QLGDMN):  QLGDMN hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch cấp quản lý đến sở GDMN nhằm tạo điều kiện tối ưu cho việc thực mục tiêu giáo dục Khái niệm Quản lý nhân sự:  Quản lý nhân nhà trường hoạt động gồm tuyển chọn, sử dụng, phát triển, động viên, tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân nhóm hoạt động có hiệu nhằm đạt mục tiêu tổ chức cao bất mãn cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường II Nội dung quản lí phát triển đội ngũ: a) Hoàn thiện cấu chế hoạt động tập thể:  Xây dựng cấu hợp lý, có hiệu lực, tạo êkip người cộng có lực, đồn kết, tin tưởng lẫn nhau, có phân cơng trách nhiệm rõ ràng hợp lý có định mức lao động cụ thể  Xây dựng hệ thống có mục tiêu sát thực tế có tính khả thi  Hoạch định nguồn nhân trình nghiên cứu, xác định nhu cầu nguồn nhân sự, đưa sách, chương trình, mục tiêu hoạt động đảm bảo cho nhà trường có đủ nguồn nhân với phẩm chất, kỹ phù hợp để thực cơng việc có suất, chất lượng hiệu cao  Quá trình hoạch định thực theo bước sau: - Phân tích mơi trường, xác định mục tiêu chiến lược nhân cho nhà trường - Phân tích, đánh giá nguồn nhân - Dự báo nhu cầu nguồn nhân  Lập kế hoạch nguồn nhân Phân công công việc thường thấy buổi họp nhà trường  Công việc kết việc phân chia lao động nhà trường Mỗi công việc tạo thành từ nhiều nhiệm vụ thực người lao động vị trí khác  Phân tích cơng việc giúp cho nhà trường xây dựng văn làm rõ chất công viện như: mô tả công việc, xác định yêu cầu công việc với người thực hiện, văn công cụ đắc lực quản lý nhân nhà trường Một số sổ sách theo dõi đánh giá chất lượng giáo viên phân công theo công việc  Để thu thập thông tin công việc, người ta sử dụng nhiều phương pháp khác quan sát, tự quan sát, ghi chép kiện quan trọng, nhật kí cơng việc, vấn, sử dụng câu hỏi thiết kế sẵn, hội thảo chuyên gia…  Trong tiến trình phân tích cơng việc, người quản lý nhân đóng vai trị chính, trực tiếp  Khi phân cơng cơng việc cho thành viên nhà trường, Hiệu trưởng cần vào điều lệ trường trung học, luật giáo dục, vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nguyên tắc yêu cầu việc phân công để đạt mục tiêu nhà trường đồng thời quan tâm đến nguyện vọng cá nhân  Kết hợp nhiều hình thức phân cơng để khai thác mạnh người b) Xây dựng nề nếp tập thể:  Việc xây dựng nề nếp nhà trường phải phù hợp cụ thể hóa lĩnh vực: nề nếp sinh hoạt chuyên môn, nề nếp hành chính, nề nếp sinh hoạt tập thể, nề nếp báo cáo,…  Nề nếp phải thành viên tập thể dân chủ bàn bạc, thảo luận  Những quy định nề nếp phải rõ ràng thể văn  Cán quản lý với thành viên có trách nhiệm thường xuyên bổ sung hoàn thiện nề nếp để hoạt động trường diễn có kỉ cương, trật tự ổn định c) Tuyển chọn, sử dụng cán giáo viên:  Để đáp ứng nhu cầu nhân lực có chất lượng, nhà trường cần xây dựng tiêu chuẩn tuyển dụng hợp lí phù hợp với pháp lệnh cán công chức  Tuyển dụng cơng chức khâu chu trình quản lý cơng chức, có tính định cho phát triển quan, tổ chức, đơn vị nhà nước  Trong trình vận hành công vụ, việc tuyển dụng công chức giỏi định cơng vụ hoạt động đạt kết cao cơng chức nhà nước nhân tố định đến vận hành cơng vụ Như Bác Hồ nói: “cán gốc công việc.”