CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A MỤC TIÊU GIÁO DỤC MẦM NON Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành nh[.]
PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A MỤC TIÊU GIÁO DỤC MẦM NON Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ emnhững chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ I YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON • • Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học; thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hoà nhập vào sống Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hồ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học II YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON • • Đối với giáo dục nhà trẻ,phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó người lớn với trẻ; ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an tồn thể chất tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm – sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ Đối với giáo dục mẫu giáo,phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Kết hợp hài hồ giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lí hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm /lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế III.YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Đánh giá phát triển trẻ (bao gồm đánh giá trẻ ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động ngày PHẦN HAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ A MỤC TIÊU Chương trình giáo dục nhà trẻ nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm- xã hội thẩm mĩ I PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT • • • • • • Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ Thực vận động theo độ tuổi Có số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng thể) Có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân II PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC • • • Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Có nhạy cảm giác quan Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản • Có số hiểu biết ban đầu thân vật, tượng gần gũi quen thuộc III PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ • • • • • Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói Hồn nhiên giao tiếp IV PHÁT TRIỂN TÌNHCẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MĨ • • • • Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi Thực số quy định đơn giản sinh hoạt Thích nghe hát, hát vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình… B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN I PHÂN PHỐI THỜI GIAN Chương trình thiết kế cho 35 tuần, tuần làm việc ngày, áp dụng sở giáo dục mầm non Kế hoạch chăm sóc, giáo dục ngày thực theo chế độ sinh hoạt cho độ tuổi phù hợp với phát triển trẻ Thời điểm nghỉ hè, lễ, tết, nghỉ học kì theo qui định chung Bộ Giáo dục Đào tạo II CHẾ ĐỘ SINH HOẠT Chế độ sinh hoạt phân bổ thời gian hoạt động ngày cách hợp lí sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ, qua giúp trẻ hình thành nếp, thói quen tốt thích nghi với sống nhà trẻ Thời gian cho hoạt động linh hoạt - 10 phút Trẻ - 12 tháng tuổi Trẻ - tháng tuổi • • Bú mẹ Ngủ: giấc (từ 90 đến 120 phút/giấc) Chế độ sinh hoạt cho trẻ - tháng tuổi Thời gian 30 phút Hoạt động Đón trẻ 90 phút Ngủ 30 phút Bú mẹ 60 phút Chơi - Tập 120 phút Ngủ 30 phút Bú mẹ 60 phút Chơi - Tập 90 phút Ngủ 30 phút Bú mẹ 60 phút Trả trẻ Trẻ - 12 tháng tuổi • • Bú mẹ ăn bổ sung - bữa Ngủ: - giấc (từ 90 đến 120 phút /giấc) Chế độ sinh hoạt cho trẻ - 12 tháng tuổi Thời gian Hoạt động 60 phút Đón trẻ 90 phút Ngủ 60 phút Ăn 60 phút Chơi - Tập 30 phút Bú mẹ 120 phút Ngủ 60 phút Ăn 60 phút Chơi - Tập 60 phút Trẻ bé ngủ/ Trẻ lớn chơi/ Trả trẻ Trẻ 12 - 24 tháng tuổi Trẻ 12 – 18 tháng tuổi • • Trẻ 18 – 24 tháng tuổi Ăn bữa bữa phụ Ngủ: giấc (từ 90 đến 120 phút /giấc) • • Ăn bữa bữa phụ Ngủ: giấc trưa (khoảng 150 phút) Chế độ sinh hoạt cho trẻ 12 - 18 tháng tuổi Chế độ sinh hoạt cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi Thời gian 30 phút 60 phút 90 phút 60 phút 60 phút 30 phút 120 phút 60 phút 90 phút Thời gian Hoạt động Đón trẻ Chơi – Tập Ngủ Ăn Chơi – Tập Ăn phụ Ngủ Ăn Chơi / trả trẻ Hoạt động 60 phút 120 phút Đón trẻ Chơi - Tập 60 phút Ăn 150 phút 30 phút Ngủ Ăn phụ 60 phút Chơi - Tập 60 phú Ăn 60 phút Chơi/ trả trẻ Trẻ 24 - 36 tháng tuổi • • Ăn bữa bữa phụ Ngủ: giấc trưa (khoảng 150 phút) C NỘI DUNG Chế độ sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi Thời gian Hoạt động 60 phút Đón trẻ 120 phút Chơi - Tập 60 phút Ăn 150 phút Ngủ 30 phút Ăn phụ 60 phút Chơi - Tập 60 phút Ăn 60 phút Chơi/ trả trẻ I NIDƯỠNG VÀ CHĂM SĨC SỨC KHOẺ Tổ chức ăn • Xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi Nhóm tuổi Chế độ ăn - tháng Bú mẹ - 12 tháng Bú mẹ + ăn bột 12 - 18 tháng Ăn cháo + bú mẹ 18 - 24 tháng Cơm nát + bú mẹ 24 - 36 tháng Cơm thường • • • Nhu cầu Nhu cầu khuyến nghị khuyến nghị lượng sở giáo dục mầm non/ngày/trẻ lượng/ (chiếm 60-70% nhu cầu ngày/trẻ ngày) 555 Kcal 333 -388,5 Kcal 710 Kcal 426 - 497 Kcal 1180 Kcal 708-826 Kcal Số bữa ăn sở giáo dục mầm non: Tối thiểu hai bữa bữa phụ Năng lượng phân phối cho bữa ăn: Bữa ăn buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% lượng ngày Bữa ăn buổi chiều cung cấp từ 25 % đến 30% lượng ngày Bữa phụ cung cấp khoảng 5% đến 10% lượng ngày Tỷ lệ chất cung cấp lượng khuyến nghị theo cấu: Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 12 - 15 % lượng phần Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 35 - 40 % lượng phần Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 45 – 53 % lượng phần • • Nước uống: khoảng 0,8 - 1,6 lít / trẻ / ngày (kể nước thức ăn) Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa Tổ chức ngủ Tổ chức cho trẻ ngủ theo nhu cầu độ tuổi: • • • Trẻ từ đến 12 tháng ngủ giấc, giấc khoảng 90 - 120 phút Trẻ từ 12 đến 18 tháng ngủ giấc, giấc khoảng 90 -120 phút Trẻ từ 18 đến 36 tháng ngủ giấc trưa khoảng 150 phút Vệ sinh • • Vệ sinh cá nhân Vệ sinh mơi trường: Vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi Giữ nguồn nước xử lí rác, nước thải Chăm sóc sức khỏe an tồn • • • Khám sức khoẻ định kỳ Theo dõi, đánh giá phát triển cân nặng chiều cao theo lứa tuổi Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì Phịng tránh bệnh thường gặp Theo dõi tiêm chủng Bảo vệ an tồn phịng tránh số tai nạn thường gặp II GIÁO DỤC Giáo dục phát triển thể chất a) Phát triển vận động • • • Tập động tác phát triển nhóm hô hấp Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập cử động bàn tay, ngón tay b) Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe • • • Tập luyện nếp, thói quen tốt sinh hoạt Làm quen với số việc tự phục vụ, giữ gìn sức khoẻ Nhận biết tránh số nguy không an toàn Nội dung giáo dục theo độ tuổi a) Phát triển vận động - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi Nội dung - 6 - 12 tháng 12 - 18 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tuổi Tập thụ Tập thụ Tập thụ Hơ hấp: tập Tập động: động: hít thở động tác động: phát Tay: co, Tay: giơ Tay: giơ cao, triển Tay: co, duỗi, đưa cao, đưa đưa phía nhóm duỗi tay lên cao, bắt phía trước, trước, đưa hô chéo tay đưa sang sang ngang, 24 - 36 tháng tuổi Hơ hấp: tập hít vào, thở Tay: giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau kết - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi 3-6 Nội dung 24 - 36 tháng tuổi - 12 tháng 12 - 18 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tuổi hấp trước ngực ngang đưa sau hợp với lắc bàn tay Lưng, bụng, lườn: cúi phía trước, nghiêng người sang bên Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Lưng, bụng, lườn: Lưng, bụng, lườn: cúi phía trước, nghiêng cúi phía người sang bên, vặn trước, người sang bên nghiêng người sang bên Chân: ngồi, Chân: dang chân dang Chân: co Chân: co sang bên, sang bên, duỗi duỗi chân, ngồi xuống, nhấc cao chân nâng chân đứnglên chân, duỗi thẳng nhấc cao chân Tập bò, Tập trườn, trườn: Tập lẫy xoay người Tập trườn, theo bị qua vật Bị, trườn tới Tập hướng đích cản trườn Tập bò Bò chui Chân: ngồi xuống, đứng lên, co duỗi chân Tập bò, trườn: Bò thẳng hướng có vật lưng Bị chui qua cổng (dưới dây/ Bò, trườn qua vật cản gậy kê cao) Tập đi, chạy: Tập đi, chạy: Tập ngồi Tập Tập đứng, Ngồi lăn, tung bóng Đi theo hướng thẳng Đi theo hiệulệnh, đường hẹp Đi có mang vật tay Đi đường hẹp Chạy theohướng thẳng Đi bước qua - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi 3-6 Nội dung - 12 tháng 12 - 18 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tuổi vật cản 24 - 36 tháng tuổi Đứng co chân Tập nhún bật: Tập bước lên, xuống bậc thang Tập tung, ném: Ngồilăn bóng Đứngném, tung bóng Vẫy tay, cử Xoay bàn động tay cử ngón tay động ngón tay Cầm, nắm lắc, đập đồ Gõ, đập, vật cầm, bóp đồ vật Cầm bỏ nắm, lắc vào, lấy ra, Đóng mở đồ vật, buông thả, nắp không đồ chơi nhặt đồ vật ren Tập cử động bàn tay, Xoè ngón tay nắm bàn phối tay hợp taymắt Cầm, Co, duỗi ngón tay, đan ngón tay Bật chỗ Bật qua vạch kẻ Tập tung, ném, bắt: Tung- bắt bóng Ném bóng phía trước • Némbóng vào đích Xoa tay, chạm đầu ngón tay với nhau, rót, nhào, khuấy, đảo, vị xé Đóng cọc bàn gỗ Cầm, bóp, gõ, đóng đồ Nhón nhặt đồ vật vật Đóng mở nắp có ren Tập xâu, luồn dây, cài, cởi cúc, buộc dây Chắp ghép hình Tháo lắp, lồng hộp Chồng, xếp 6-8 khối trịn, vng Chuyển vật Tháo lắp, từ tay lồng hộp sang tay Tập cầm bút tô, vẽ Xếp chồng Xếp chồng 42-3 khối - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi 3-6 Nội dung 24 - 36 tháng tuổi - 12 tháng 12 - 18 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tuổi khối Lật mở trang sách Vạch nét nguệch ngoạc ngón tay b) Giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ Nội dung - 12 tháng tuổi 3-6 - 12 tháng tháng tuổi tuổi Làm quen chế độ ăn bột nấu Tập uống với thìa loại thực phẩm khác Làm quen chế độ Tập ngủ giấc luyện nếp, thói quen tốt sinh hoạt 12 - 24 tháng tuổi 12 - 18 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi Làm quen chế độ ăn cháo nấu với thực phẩm khác Làm quen chế độ ngủ giấc 24 - 36 tháng tuổi Làm quen với Làm quen với chế độ ăn chế độ ăn cơm cơm loại thức ăn nát khác loại Tập luyện nếp thói thức ăn quen tốt ăn uống khác Làm quen Luyện thói quen ngủ chế độ ngủ giấc trưa giấc • • • • Tập số thói quen vệ sinh tốt: Rửa taytrước ăn, sau vệ sinh “Gọi" cô bị ướt, bị bẩn Luyện số thói quen tốt sinh hoạt: ăn chín, uống chín; rửa tay trước ăn; lau mặt, lau miệng, uống nước sau ăn; vứt rác nơi quy định