Tin 6 knttvcs bai 16 cac cau truc dieu khien

Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết theo KHBD: ……… BÀI 16: CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN Thời gian thực hiện: (02tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh lặp - Mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp dạng liệt kê sơ đồ khối 2.Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý dẫn dắt GV để trả lời câu hỏi ba cấu trúc điều khiển - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa thêm số ví dụ cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Năng lực C (NLc): - HS hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống Năng lực D (NLd): - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học Năng lực E (NLe): - Năng lực hợp tác môi trường số 3.Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: - Ham học: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Trách nhiệm: có trách nhiệm với cơng việc giao hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu Học liệu: - GV: SGK, phiếu tập, tài liệu tham khảo - HS: SGK, bảng nhóm, bút lơng, bút dạ, phấn III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) a) Mục tiêu: - HS trải nghiệm cấu trúc điều khiển cách trực quan sinh động b) Nội dung: - Chơi trò chơi: Đúng hay sai? c) Sản phẩm: - Kết điểm nhóm Nhóm thắng nhóm có điểm số cao d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập SGK trang 67 - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu tiến trình HĐ trước tồn lớp HS thực hoạt động trò chơi (4 HS chơi HS bấm thời gian) (Các chủ đề câu hỏi linh hoạt điều chỉnh theo đặc thù địa phương khả HS) * HS thực nhiệm vụ - Chia nhóm, nhóm có cặp chơi Mỗi cặp chơi bốc phiếu chọn chủ đề trả lời phiếu hỏi thuộc chủ đề vừa chọn Mỗi câu trả lời nhóm cộng điểm GV cử bạn ghi lại câu trả lời cặp * Báo cáo, thảo luận - Thơng báo nhóm thắng * Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, tuyên dương 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới(40 phút) Hoạt động 2.1:Đánh giá kết chơi (20 phút) a) Mục tiêu: - Hs tiếp cận kiến thức trừu tượng cấu trúc điều khiển - Hs tiếp cận khái niệm cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh - Biết sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc b) Nội dung: - CẤU TRÚC TUẦN TỰ, CẤU TRÚC RẼ NHÁNH c) Sản phẩm: - Phân biệt cấu trúc cấu trúc rẽ nhánh - Phân biệt cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu - Mô tả cấu trúc sơ đồ khối d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập I CẤU TRÚC TUẦN TỰ, CẤU TRÚC RẼ - Thảo luận nhóm, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Trong trò chơi phần khởi động, điều kiện để NHÁNH cặp chơi cộng điểm gì? Câu 2: Việc đánh giá điểm gồm bước nào? Hãy viết bước giấy * HS thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: Điều kiện để cặp chơi cộng điểm trả lời câu hỏi + Câu 2: Với câu hỏi, việc đánh giá điểm gồm bước: Bước 1: Kiểm tra điều kiện nhóm trả lời câu hỏi hay sai Bước 2: Nếu câu trả lời cộng cho nhóm điểm GV: u cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Thế cấu trúc tuần tự? Mô tả việc đánh giá điểm theo cấu trúc Câu 2: Thế cấu trúc rẽ nhánh? Có dạng? Mơ tả việc đánh giá điểm theo cấu trúc rẽ nhánh Câu 3: Có bước hai cấu trúc khác bước cịn lại quan trọng Đó bước sao? * HS thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: Việc thực bước theo chiều từ bắt đầu đến kết thúc cấu trúc Bước 1: Kiểm tra điều kiện nhóm trả lời câu hỏi hay sai Bước 2: Nếu câu trả lời cộng cho nhóm điểm + Câu 2: Tùy vào kết kiểm tra hay sai mà bước xử lí rẽ theo “nhánh” tương ứng, cấu trúc gọi cấu trúc rẽ nhánh Có dạng cấu trúc rẽ nhánh: dạng đủ dạng thiếu + Câu 3: Trong hai cấu trúc bước khác kiểm tra điều kiện Bước quan trọng định hoạt động tương ứng với trường hợp GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * GV giao nhiệm vụ học tập - Hs nghiên cứu hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: Hãy kể tên hai công việc sống thực theo bước Câu 2: Câu “Nếu trời mưa em khơng đá bóng” có chứa cấu trúc nào? Hãy mơ tả câu sơ đồ khối Câu 3: Hãy kể tên hai công việc hoạt động theo cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ Mơ tả thuật tốn sơ đồ khối * HS thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ cá nhân, hoàn thành vào tập, chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định * Báo cáo, thảo luận - GV: Gọi 4-5 Hs lên bảng trình bày kết Câu 1: a) Soạn sách theo thời khóa biểu  Xem thời khóa biểu để biết mơn học  Lấy sách môn học  Cho sách vào cặp b) Đánh Lấy kem đánh vào bàn chải  Lấy cốc nước Đánh súc miệng miệng Câu 2: Câu “Nếu trời mưa em khơng đá bóng” chứa cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu Câu 3: a/ Nếu trời mưa em nhà đọc truyện, ngược lại em đá bóng b/ Nếu số chia hết cho số chẳn, ngược lại số lẽ GV: Yêu cầu Hs khác nhận xét HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét nhóm -> đưa kết xác, nhận xét tun dương nhóm có điểm số cao, ghi nhận điểm cho nhóm, chốt kiến thức chuyển nội dung học Hoạt động 2.2:Cấu trúc lặp(20 phút) a) Mục tiêu: - Tìm hiểu cấu trúc lặp b) Nội dung: - Cấu trúc lặp c) Sản phẩm: - Công dụng cấu trúc lặp -Trong cấu trúc lặp, bước quan trọng nhất? - Phân biệt cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc lặp d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập II CẤU TRÚC LẶP: - Yêu cầu Hs nghiên cứu, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Trong trị chơi phần khởi động, hoạt động lặp lại? Câu 2: Điều kiện để dừng trò chơi gì? * HS thực nhiệm vụ - HS: Nghiên cứu lại phần trị chơi, đọc thơng tin SGK * Báo cáo, thảo luận - Cấu trúc lặp dùng để mơ tả bước thuật tốn - GV: Gọi Hs lên báo cáo kết thực lặp lại + Câu 1: Trong trò chơi phần khởi động, hoạt động trả lời câu hỏi cặp chơi lặp lặp lại + Câu 2: Điều kiện để dừng trò chơi hết thời gian phút GV: Yêu cầu Hs khác nhận xét, đánh giá HS: Nhận xét, đánh giá kết * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Cấu trúc lặp dùng để làm gì? Câu 2: Trong cấu trúc lặp, bước quan trọng nhất? Vì sao? Câu 3: So sánh giống khác cấu trúc rẽ nhánh cấu trúc lặp * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: Cấu trúc lặp dùng để mô tả bước thuật toán thực lặp lại nhiều lần + Câu 2: Trong cấu trúc lặp, bước kiểm tra điều kiện quan trọng Vì định tiếp tục lặp hay kết thúc trình lặp + Câu 3: Giống nhau: có bước quan trọng kiểm tra điều kiện Khác nhau: Cấu trúc rẽ nhánh thực lệnh lần, cịn cấu trúc lặp thực nhiều lần GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * GV giao nhiệm vụ học tập - Cá nhân Hs hoàn thành câu hỏi cuối trang 69 SGK * HS thực nhiệm vụ nhiều lần - Trong cấu trúc lặp, có bước kiểm tra điều kiện kết thúc q trình lặp * Ba cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp đủ để mơ tả thuật tốn - HS: Nghiên cứu, suy nghĩ, làm vào tập * Báo cáo, thảo luận - GV: Gọi Hs lên báo cáo kết quả: + Câu 1: a) Rửa rau Cho rau vào chậu xả nước ngập rau Dùng tay đảo rau chậu Vớt rau rổ, đổ chậu  Lặp lại bước  đến bước  rau kết thúc b) Đánh Lấy kem đánh vào bàn chải Lấy cốc nước Đánh  Lặp lại bước   Súc miệng  Lặp lại bước  miệng dừng + Câu 2: a) Điều kiện để mèo dừng lại “chạm biên” b) Sơ đồ khối GV: Yêu cầu Hs khác nhận xét, đánh giá HS: Nhận xét, đánh giá kết * Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét nhóm -> đưa kết xác, nhận xét tuyên dương nhóm có điểm số cao, ghi nhận điểm cho nhóm, chốt kiến thức chuyển nội dung học Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) a) Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: - Củng cố, khắc sâu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Gv: yêu cầu Hs xác định cấu trúc lặp tập * HS thực nhiệm vụ - Cá nhân Hs nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận - Hs: Câu b) Nếu chưa làm hết tập, em phải làm tập đến hết * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: + Nhóm 1: câu 1a + Nhóm 2: câu 1b + Nhóm 3: câu 1c+ Nhóm 4: câu 2b + Nhóm 5: H6.11a + Nhóm 6: H6.11b * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động Hs báo cáo kết thảo luận nhóm theo yêu cầu GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Nội dung Luyện tập: + Câu 1: a b c + Câu 2b: + Câu 3: Hình 6.11a cấu trúc lặp, việc lặp lại ném bóng vào đích Điều kiện dừng bóng trúng đích Diễn đạt cấu trúc thành câu thơng thường sau: “Ném bóng trúng đích dừng lại” Hình 6.11b cấu trúc rẽ nhánh, kiểm tra bóng trúng đích chưa, chưa trúng ném bóng vào đích Hành động ném bóng trường hợp xảy lần Hoạt động 4: Vận dụng (20 phút) a) Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức học, phân hóa Hs b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: - Khắc sâu kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi phần Vận dụng (SGK trang 70) * HS thực nhiệm vụ - HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động Hoặc làm vào phiếu tập nhóm nộp lại cho Gv vào đầu tiết sau Hs thực thảo luận, báo cáo Nội dung Vận dụng Câu 1: Sơ đồ khối hình 6.12a diễn giải sau: Nếu hiểu làm tập, cịn khơng đọc sách làm tập Sơ dồ khối thể cấu trúc rẽ nhánh chưa hiểu việc đọc lại sách thực lần, sau làm tập Trên thực tế, việc đọc lại sách lần chưa hiểu Vì vậy, cấu trúc lặp thể hình 6.12b diễn đạt việc đọc lại sách lặp lại nhiều lần hiểu làm tập Nhận xét bạn An cấu trúc hình 6.12b cần điều chỉnh lại là: Nếu chưa hiểu đọc lại sách nộp sản phẩm theo yêu cầu Gv GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm hiểu thơi làm tập Như việc làm tập thực nhiều lần + Câu 2: Trong trò chơi phần khởi động, việc tính điểm cho cặp chơi hoạt động lặp Cơng việc đánh giá phiếu mà nhóm thực thời gian phút công việc lặp lại Công việc dừng lại hết thời gian: + Câu 3: Hoạt động điểm danh lặp lặp lại kết thúc điểm danh xong Hs cuối cùng: