Tin 6 knttvcs bai 10 so do tu duy

Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết theo KHBD: ……… BÀI10: SƠ ĐỒ TƯ DUY Thời gian thực hiện: (2tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm - Giải thích lợi ích sơ đồ tư duy, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm sơ đồ tư học tập trao đổi thông tin - Tạo sơ đồ tư đơn giản phần mềm Về lực: 2.1 Năng lực chung - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học Năng lực hợp tác môi trường số 2.2 Năng lực Tin học: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Năng lực C (NLc): - Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm - Tạo sơ đồ tư đơn giản phần mềm Năng lực D (NLd): Sử dụng phần mềm Xmind, imindmap 10, … để vẽ SĐTD Năng lực E (NLe): - Năng lực hợp tác môi trường số Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố phẩm chất học sinh sau: - Học sinh có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm - Thơng qua việc hiểu, giải thích lợi ích sơ đồ tư nêu nhu cầu sử dụng phần mềm, học sinh rèn luyện tư phê phán - Nhân ái:Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu,máy tính cài đặt phần mềm sơ đồ tư (MindMaple Lite), phiếu học tập Học liệu: - GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo - HS: SGK, bảng nhóm, bút lông,bút màu, bút dạ, phấn, giấy trắng A4 để vẽ sơ đồ tư III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu- Sổ lưu niệm lớp (10 phút) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định nhiệm vụ sau học xong chủ đề ứng dụng tin học tạo sản phẩm sổ lưu niệm, xác định số thông tin sổ lưu niệm b) Nội dung: - Học sinh đọc đoạn văn sách giáo khoa trả lời câu hỏi hoạt động c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi (Câu theo định hướng mở; Câu để HS chuẩn bị ý kiến cho thảo luận nhóm hoạt động 4) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Cuốn sổ lưu niệm lớp - HS1.Đọc nội dung câu hỏi khởi động - Danh sách lớp GV SKG trang 48 - Thông tin số hoạt động thể Lớp nghe bạn đọc nghiên cứu trả lời câu hỏi SGK Câu 1: Những mục nên có sổ lưu niệm lớp ? Câu 2: Theo em sổ lưu niệm gồm thông tin ? * HS thực nhiệm vụ - Đọc tình mở bài.GV yêu cầu HS đứng chỗ đọc to - Chuẩn bị giấy trắng A4 viết ba điều mà sổ lưu niệm làm em thích thú, điều làm cho em hạnh phúc, điều gợi cho em kỉ niệm buồn -HS làm việc cá nhân viết câu trả lời cho câu hỏi Sau HS đọc nghiên cứu câu hỏi GV đặt vấn đề * Báo cáo, thảo luận Câu 1:Có mục giới thiệu thành viên, giáo viên, viết, Câu 2: Có thể thông tin học tập, hoạt động văn hóa văn nghệ , thể thao, vui chơi, - GV chọn ba bạn mang nộp giấy ghi câu trả lời - HS lớp quan sát kiểm đếm số lượng ? - GV kiểm đếm số lượng khơng bình luận tính sai câu trả lời GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, kết luận - Như sổ lưu niệm lớp gồm nhiều mục lớn khác nhau, mục lớn khác lại gồm nhiều mục nhỏ, mục nhỏ lại có mục nhỏ thành phần Vậy thao văn hoá lớp - Những cảm nhận thầy bạn bè - Những thành tích lớp thi Một số chủ đề mà HS lớp quan tâm ta làm ứng dụng công nghệ thông tin vào việc làm lưu niệm cách thuận tiện, dễ trao đổi, lưu giữ Để nghiên cứu kĩ ta nghiên cứu học ngày hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới(35 phút) Hoạt động 2.1:Sơ đồ tư duy(15 phút) a) Mục tiêu: - HS giải thích lợi ích sơ đồ tư duy, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm vẽ sơ đồ tư duy, thấy lợi ích việc sử dụng công nghệ thông tin b) Nội dung: - Hai cách trình bày thơng tin (Văn bản: Hình 5.1; Sơ đồ tư duy: Hình 5.2) c) Sản phẩm: - Kết nhóm để trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - GV Gọi HS đọc to nội dung đoạn trích Hình 5.2 Giới thiệu sơ đồ tư Trả lời câu hỏi: - Câu 1:Nội dung đoạn văn nói điều ? - Câu 2:Sơ đồ tư gồm vấn đề ? - Câu 3:Trong mục người sáng tạo gồm ? - HS thảo luận nhóm để trả lời bốn câu hỏi vào bảng nhóm * HS thực nhiệm vụ GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ Nội dung GV Chiếu hình 5.1 SGK/48 + Để ghi lại thông tin chủ thể có nhiều cách, ví dụ liệt kê văn bản, dùng bảng biểu, dùng sơ đồ, Một cách dùng sơ đồ tư Kết luận: -Sơ đồ tư phương pháp trình bày thơng tin cách trực quan, cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận - Đ1:Nói sơ đồ tư - Đ2: Gồm: Người sáng tạo, lợi ích,thành phần, tác dụng Đ3: - Tony Buzan - Quốc tịch Anh - Sinh năm 1942 - Kết thúc thảo luận, GV cho nhóm báo cáo kết tổ chức nhận xét đánh giá GV Mỗi mục tương tự lại gồm ý khác Tương tự nói sơ đồ tư trình bày bảng hình 5.2 HS Quan sát, so sánh, thảo luận hai cách trình bày văn trình bày chi tiết Hình 5.1 trình bày sơ đồ tư Hình 5.2 * Kết luận, nhận định - 1.Cách biểu diễn sơ đồ tư dễ hiểu, -Sơ đồ tư tận dụng tối đa khả ghi nhận hình ảnh não giúp dễ dàng ghi nhớ chi tiết tổng hợp hay phân tích vấn đề dễ nhớ 2.Sử dụng sơ đồ tư giúp dễ dàng ghi nhớ tiết kiệm thời gian 3.Tên chủ đề là: Sơ đồ tư duy, có bốn chủ đề nhánh là: "Lợi ích", "Làm gì?" "Thành phần" "Người sáng tạo" 4.Các ý chi tiết chủ đề "Thành phần" là: Từ khố, Hình ảnh, Đường nối * Củng cố: GV: Vận dụng kiến thức HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi trắc nghiệm: (Trang 49) Đáp án A,D Đáp án.A,B Hoạt động 2.2:Cách tạo sơ đồ tư duy- Nội dung sổ lưu niệm(20 phút.) a) Mục tiêu: - HS vẽ sơ đồ tư giấy trình bày nội dung sổ lưu niệm - Trả lời câu hỏi b) Nội dung: - u cầu HS thảo luận nhóm trình bày kết thảo luận giấy trắng A4 - Yêu cầu HS nêu hạn chế vẽ sơ đồ tư thủ công giấy c) Sản phẩm: - Học sinh vẽ sơ đồ tư sổ lưu niệm giấy trắng A4 - Sản phẩm nhómlà sơ đồ tư trình bày nội dung số lưu niệm - Những hạn chế vẽ sơ đồ tư thủ công giấy d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm ghi nội dung sổ lưu niệm theo dạng sơ đồ tư - Thảo luận để có sổ đầy đủ, nội dung, đẹp - GV triển khai nên sử dụng từ khóa, màu sắc, hình ảnh, sử dụng sơ đồ tư Câu1:Chủ thể ? Câu 2: Nội dung sổ lưu niệm theo em gồm nội dung ? Câu 3:Trong mục giáo viên theo em ghi ? Nội dung Tùy nhóm đề xuất nội dung sổ lưu niệm khác GV nên đế cho HS trình bày quan điểm riêng, nên thống số nội dung Việc tạo sơ đồ tư thực theo bước:  Viết chủ đề tờ giấy Dùng hình chữ nhật, elip hay hình em muốn bao xung Câu 4:Có nên để nhánh khác không ? Câu 5: Sau vẽ thảo luận xem vẽ sơ đồ tư giấy có hạn chế ? Tương tự mục cịn lại em thảo luận nhóm để hồn thành sơ đồ tư sổ lưu niệm lớp * HS thực nhiệm vụ - Thảo luận thành nhóm ghi ý tưởng Nhóm trưởng tổng hợp ghi vào bảng phụ * Báo cáo, thảo luận - Các nhóm treo bảng phụ sản phẩm nhóm mình, trình bày kết thảo luận sơ đồ tư duy, nhận xét, đánh giá bình chọn cho nhóm có sổ lưu niệm đẹp, đủ -Những hạn chế vẽ sơ đồ tư thủ cơng giấy  Dễ bị bẩn, nhàu  Có thể bị vẽ sai thay đổi giấy nhiều lần  Sơ đồ khó nhìn hơn, khơng thể đưa vào trình chiếu Câu 1:Chủ thể sổ lưu niệm lớp Câu 2:Nội dung: Các thành viên, hoạt động kiện, giáo viên,các viết cảm nghĩ Câu 3: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên văn, giáo viên tốn Câu 4:Nên để nhánh để cịn mở quanh chủ đề  Từ chủ đề chính, vẽ chủ đề nhánh  Phát triền thông tin chi tiết cho chủ đề nhánh, lưu ý sử dụng từ khố hình ảnh  Có thề tạo thêm nhánh bổ sung thông tin sơ đồ tư mở rộng phía rộng cần Câu 5:Có thể dễ nhàu nát, khó bổ xung thêm, khơng tiện chỉnh sửa, chia sẻ khó khăn, bảo quản khó v.v * Kết luận, nhận định - GV cho học sinh báo cáo kết nhóm thống nội dung sổ lưu niệm - Chú ý sử dụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh, sơ đồ tư *Củng cố: GV cho HS đứng chỗ trả lời câu hỏi việc lựa chọn đáp án ? (SGK/ Trang 51) Đáp án : D Qua việc tìm hiểu ưu điểm hạn chế việc tạo sơ đồ tư giấy Vậy việc sử dụng máy tính để tạo sơ đồ tư ta khắc phục hạn chế đồng thời tận dụng tối đa ứng dụng công nghệ thông tin vào sống, cách tạo ? phần mềm nghiên cứu tiếp Tiết Hoạt động 2.3: Tạo sơ đồ tư máy tính (15 phút) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh tạo sơ đồ tư phần mềm máy tính b) Nội dung: - Yêu cầu HS thực theo bước theo hướng dẫn c) Sản phẩm: - Sơ đồ tư vẽ phần mềm máy tính d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Các nhóm sử dụng phần mềm sơ đồ tư để tạo sơ đồ tư ghi lại nội dung có sổ lưu niệm lớp hoàn thành Hoạt động 2.2 - GV hưỡng dẫn sử dụng phẩn mềm MindMaple Lite để thực nhiệm vụ * HS thực nhiệm vụ Nội dung - Hs mở phần mềm MindMaple Lite thực - Chọn Map themes -> MindMaple -> Ok Phần 1: Khởi động phần mềm 1.Chọn Map themes MindMaple Ok Phần 2: Tạo tên sơ đồ tư Nháy chuột vào Central Topic Nhập tên chủ đề sổ LƯU NIỆM LỚP 6A Phần 3: Tạo chủ đề nhánh B1: Chọn Insert B2: Chọn Subtopic B3: Tạo tên cho chủ đề nhánh Phần 4: Tạo chủ đề nhánh để hoàn thiện sơ đồ tư - Tạo chủ đề nhánhchọn Insert/Subtopic Nháy chuột vào chủ đê nhánh vừa tạo để nhập tên - Thực bước cần thiết để hoàn thành sơ đồ tư ghi lại nội dung sổ lưu niệm lớp em - Hs vẽ sơ đồ tư tạo với chủ đề khung ; Central Topic\ Nháy chuột vào khung để nhập tên chủ đề ; sổ LƯU NIỆM LỚP 6A - Sau tạo xong chọn File/Save lưu tệp với tên SoLuuNiem.em Ngồi em sử dụng phần mềm tạo sơ đồ tư để ghi lại nội dung kiến thức mơn học Tốn, Ngữ văn, Lịch sử Địa lí, kế hoạch hoạt động ngoại khoá, kế hoạch du lịch, Nhờ sơ đồ tư em ghi nhớ thông tin nhanh hơn, lâu hơn, dễ dàng nhớ lại cần thiết * Báo cáo, thảo luận - Sau thực hiện, nhóm tiến hành báo cáo thảo luận với - Sau vẽ sơ đồ tư thủ phần mềm máy tính, em có thề so sánh thấy ưu điểm việc tạo sơ đồ tư phần mềm máy tính việc tạo sơ đồ tư thủ công giấy - Hs rút nhận xét? * Kết luận, nhận định Gv: phần mềm máy tính giúp em tạo sơ đồ tư dễ dàng, nhanh chóng; dễ sửa chữa điều chỉnh; nhanh chóng chia sẻ trao đổi Hoạt động 3:Luyện tập(15 phút) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh ôn tập lại thao tác tạo, chỉnh sửa sơ đồ tư sổ lưu niệm lớp b) Nội dung: - Yêu cầu HS thực thao tác theo trình tự a, b, c c) Sản phẩm: - Ghi lại nội dung sổ lưu niệm lớp d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Gv: vận dụng kiến thức sơ đồ tư để thực thao tác theo trình tự a, b, c * HS thực nhiệm vụ a) Bổ sung nhánh nội dung cho sơ đồ tư (nếu cần) b) Chỉnh sửa màu sắc kiểu đường nối Bổ sung hình ảnh, biểu tượng, để tăng hiệu trình bày cho sơ đồ tư Nội dung Bổ sung số nội dung nhánh sơ đồ tư Muốn chỉnh sửa màu sắc kiểu đường nối sơ đồ tư ta thực bước sau: B1: Chọn Format B2: Chọn Theme Color Bổ sung hình ảnh ta nháy chuột vào chủ đề chủ đề nhánh: B1: Chọn Home B2: Chọn Picture Bổ sung biểu tượng ta nháy chuột vào chủ đề chủ đề nhánh: B1: Chọn Home B2: Chọn Icon Market c) Chia sẻ sơ đồ tư cho thầy cô giáo bạn để lớp trao đổi, thống nội dung sổ lưu niệm * Báo cáo, thảo luận Các nhóm trình bày kết thảo luận nội dung sơ đồ tư duy, nhận xét, đánh giá, bình chọn cho nhóm có sổ lưu niệm đẹp, đủ * Kết luận, nhận định - Sản phẩm nhóm sơ đồ tư trình bày nội dung số lưu niệm Hoạt động 4: Vận dụng (13 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức sơ đồ tư để thực yêu cầu trình bày tóm tắt nội dung Bài b) Nội dung: - Thực vẽ sơ đồ tư đơn giản c) Sản phẩm: - Kết làm việc cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập - Gv: Em dùng sơ đồ tư (vẽ giấy tạo phần mềm) trình bày tóm tắt nội dung Bài An tồn thơng tin Internet Nội dung HS dùng sơ đồ tư (vẽ giấy tạo phần mềm) trình bày tóm tắt nội dung Bài An tồn thơng tin Internet * HS thực nhiệm vụ - Hs tiến hành dùng sơ đồ tư (vẽ giấy tạo phần mềm) trình bày tóm tắt nội dung Bài * Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết qủa thực hiện, thảo luận xem làm nhanh nhất, đẹp * Kết luận, nhận định Gv: Nhận xét đánh giá kết học sinh Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Xem lại toàn nội dung kiến thức tiết học Sơ đồ tư hồn thiện sơ đồ tư phần mềm trình bày tóm tắt nội dung 9: An tồn thơng tin Internet lớp - Nắm bước thực hành tạo Sơ đồ tư - Tự tạo sơ đồ tư tổ em nội dung gồm có: Các thành viên, sở thích, sở đoản, mơn học u thích, màu sắc u thích, ca sĩ yêu thích - Chuẩn bị đọc trước định dạng văn trang 54 đến 58 /SGK