Bp trò chơi toán 2 một số giải pháp sử dụng trò chơi trong giờ học môn toán tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2

Page |1 PHÒNG GD&ĐT NAM TRÀ MY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trà Mai, ngày 20 tháng 11 năm 2022 BÁO CÁO Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp I Thông tin chung Họ tên người thực hiện: Trương Thị Mỹ Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Kim Đồng Nhiệm vụ giao đơn vị: Giáo viên chủ nhiệm Tên biện pháp: “Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2” II Nội dung: Lời giới thiệu Trong chương trình giáo dục phổ thơng, mơn Tốn có vai trị quan trọng với mơn học khác đào tạo người phát triển toàn diện Chương trình tốn lớp coi tiền đề, tảng góp phần thực mục tiêu tốn tiểu học.Ở lứa tuổi lớp 2, em hiếu động, thích khám phá kiến thức dễ bị phân tán, chóng chán em khơng hứng thú với việc học Trong hoạt động học tập, hứng thú học tập yếu tố quan trọng thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức cách nhanh sâu sắc Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp Page |2 Hứng thú học tập có vai trị to lớn việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh phát triển nhân cách cho em Vậy làm để học sinh lớp hứng thú với mơn tốn? Cũng thầy cô giáo khác, trăn trở, tìm tịi, bước thực việc đổi phương pháp giảng dạy Toán để làm cho tiết học toán trở lên sinh động, hấp dẫn hơn; làm cho số tưởng chừng khô khan, vô hồn trở lên có hồn Và hết giúp học sinh phát huy tính động, sáng tạo, phát triển phẩm chất lực toán học cho em Để làm điều trước hết cần tạo hứng thú học tập cho học sinh Chính lí tơi mạnh dạn đưa giải pháp: “Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2” Thực trạng vấn đề Năm học 2022 – 2023, nhà trường phân công giảng dạy lớp 2/3 với 34 học sinh Sau tuần dạy học, tơi xây dựng phiếu thăm dị hứng thú học tập mơn Tốn học sinh lớp tơi Tôi thu kết sau: Bảng 1: Bảng tổng hợp kết hứng thú học Toán cho học sinh lớp Tên lớp Sĩ 2/3 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL % SL % 23.5 20,6 số SL % SL % 34 10 29,41 26,47 Dựa vào kết thăm dị, tơi nhận thấy số học sinh lớp /hứng thú với mơn Tốn lớp 2/3 chiếm tỉ lệ tương đối nhau, chiếm khoảng 55,88 % Trong thực tế, quan sát thấy nhiều học sinh làm toán cách máy móc, thiếu tập trung học; chí có em cịn nằm gục xuống bàn Đó nguyên nhân làm cho tiết học trở lên căng thẳng, trầm lắng Nội dung giải pháp: Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Toán tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp Page |3 Trò chơi học tập trò chơi gắn liền với hoạt động học tập nội dung học giúp học sinh khai thác kinh nghiệm vốn có thân để chơi để học Trong q trình chơi trị chơi em bộc lộ nhiều cảm xúc rõ ràng như: niềm vui thắng buồn bã thua; vui mừng đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân cảm thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà cố gắng hết khả để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm Đây đặc tính thi đua cao trò chơi học tập Đặc biệt, mơn tốn trị chơi học tập có ý nghĩa quan trọng việc tạo hứng thú học tốn cho học sinh Trị chơi 1: " Nói mật khẩu" Đây trị chơi tơi sử dụng cho em chơi vào 15 phút truy để khởi động, kiểm tra cũ Qua trò chơi em luyện nhẩm nhanh kết bảng cộng qua 10, Cụ thể sau: Bài áp dụng: Áp dụng cho tiết học về: Bảng cộng.( SGK trang 33, ) Mục tiêu: Luyện nhẩm nhanh kết bảng cộng qua 10, bảng cộng Chuẩn bị: Các phép tính có kèm theo đáp án Số phép tính số HS tham gia chơi phô tô thành giao cho HS chọn làm lính gác Cách chơi: Trị chơi linh động tổ chức vào 15 phút truy trước bắt đầu tiết học Toán HS làm lính gác cửa lớp (mỗi lính gác phát đề đáp án), lớp xếp hàng ngồi cửa Lính gác đọc phép tính Lính gác vào câu trả lời đáp án sẵn có để định hơ: “ Đúng mật vào” hay “ Sai mật khẩu, không vào” Nếu HS trả lời sai phải quay trở xếp cuối hàng chờ đến lượt sau Cứ tiếp tục tất bạn vào lớp Trò chơi 2: “Hái táo” Đây trò chơi dùng để củng cố học sau hoàn thành nội dung Nhưng cách thay đổi hình thức chơi để giúp em hứng thú tránh nhàm Một số giải pháp sử dụng trò chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp Page |4 chán lặp lại trò chơi thực học trước Cụ thể sau: Bài áp dụng: Bài toán nhiều (SGK_ Trang 50), Bài tốn (SGK_ Trang 51) Mục tiêu: Củng cố dạng tốn nhiều hơn, Chuẩn bị: - hình táo bìa cứng dán sẵn bảng (Trong táo có ghi câu hỏi SGK thêm số tốn khác dạng nhiều hơn, mà GV u cầu) Cách chơi: Trị chơi lồng ghép vào tập 1,2 (SGK_ Trang 50,51), tập 1,2 (SGK_ Trang 51), thời gian 5- phút GV mời HS lên bảng Mỗi em hái táo cây, sau đọc to đề tóm tắt toán ghi táo Sau học sinh đọc câu trả lời kết toán Mỗi câu trả lời nhận tràng pháo tay lớp Trả lời sai nhường phần trả lời cho bạn khác Trò chơi 3: “Ai triệu phú” Đây trò chơi xây dựng dựa tảng powerpoint giúp học sinh phát triển lực tin học, lực giao tiếp, hợp tác qua học sinh có đốn, nêu kiến riêng Bài áp dụng: Áp dụng cho học ngoại khóa tiết học ơn tập cuối kì, cuối năm học Mục tiêu: Củng cố, ơn tập kiến thức Tốn tổng hợp cuối kì, cuối năm Chuẩn bị: Trị chơi “Ai triệu phú” Powerpoint, 10 câu hỏi theo mức độ khó tăng dần; Một hình dán Sticker mặt cười; Phiếu bốc thăm phần thưởng sau mốc quan trọng: (Câu hỏi số câu hỏi số 10 VD: “Chúc mừng bạn giành tràng vỗ tay lớp”, “Chúc mừng bạn trở thành triệu phú thán phục tiếng vỗ tay” Một số giải pháp sử dụng trò chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp Page |5 Cách chơi: GV đưa câu hỏi, HS giơ tay nhanh giành phần trả lời Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 giành Sticker Trả lời câu hỏi 6,7,8,9 giành Sticker Riêng mốc câu hỏi số câu hỏi số 10 bốc thăm phần thưởng Các bạn trả lời sai sau kết thúc trò chơi chấp nhận hình phạt: Nhảy lị cị Múa theo lời hát Kết cụ thể : Sau học kì, tơi áp dụng giải pháp vào q trình dạy mơn Tốn cho học sinh lớp 2/3 trường tôi, thu kết sau: Tên lớp Sĩ 2/3 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL % SL % 11,7 0 số SL % SL % 34 17 50 13 38,24 Nhìn vào bảng số liệu thực trạng học tốn học sinh lớp, tơi nghĩ tìm hướng đúng, cách làm phù hợp để tạo hứng thú học toán góp phần nâng caochất lượng dạy - học mơn tốn cho học sinh - Sau học kì tơi đồng nghiệp áp dụng giải pháp tỉ lệ học sinh hứng thú với mơn tốn đạt 88,24 %, số học sinh khơng hứng thú cịn khoảng 11,76% - Các em có ý thức tự giác tham gia hoạt động hoàn thành tập với độ xác cao - Đa số em tự tin, lớp học sôi - Chất lượng học tập mơn tốn cuối học kì I nâng lên rõ rệt: Xếp loại T: 30 em, H: em, C: em Khả tiếp tục trì phát triển mở rộng: - Biện pháp không áp dụng cho học sinh lớp 2/3 trường Tiểu học…, mà cịn áp dụng cho tất ca lớp khối địa bàn tỉnh… Kiến nghị, đề xuất (nếu có): Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp Page |6 Qua trình thực nghiệm nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2”.Bản thân nhận thấy rằng: Để giúp học sinh đạt kết học tập tốt nhất, giáo viên phải ln học hỏi nâng cao trình độ chun mơn , đổi đưa phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh Trị chơi Tốn học tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết học sinh Việc tổ chức tốt trị chơi Tốn học không làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, Đó có lẽ niềm mong mỏi lớn thầy giáo, cô giáo - “người lái đị” thầm lặng tơi Xác nhận Hiệu trưởng Người thực Trương Thị Mỹ Hiền Một số giải pháp sử dụng trị chơi học mơn Toán tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp