Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐẶNG NGỌC TUẤN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐẶNG NGỌC TUẤN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ngành: Lí luận Phương pháp dạy học Mã số: 9140110 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Ngô Tứ Thành TS Nguyễn Tương Tri Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu riêng Nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực, chưa tác giả khác công bố Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Hà Nội, ngày 22 tháng 11 năm 2023 Tác giả Đặng Ngọc Tuấn LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Ngơ Tứ Thành, TS Nguyễn Tương Tri, người Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình tơi học tập hồn thành luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Đào tạo, tập thể Viện Sư phạm Kĩ thuật Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn tập thể quan Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Bình ln tạo điều kiện, giúp đỡ tơi q trình học tập, cơng tác Tôi xin trân trọng cảm ơn tập thể cán quản lý, giáo viên học sinh trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Bình, tỉnh Quảng Trị, tỉnh Thừa Thiên Huế thành phố Đà Nẵng hỗ trợ để tơi thêm động lực phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao Tôi xin trân trọng cảm ơn chuyên gia dành thời gian đọc góp ý luận án cho tơi Xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, người thân ln bên cạnh, động viên, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập Hà Nội, ngày 22 tháng 11 năm 2023 Tác giả Đặng Ngọc Tuấn MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH vii MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài 1.1 Quan điểm đạo Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi đánh giá .1 1.2 Lợi ích việc đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực 1.3 Thực tiễn đánh giá kết học tập học sinh .4 Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích chung .6 2.2 Các mục tiêu cụ thể .6 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 3.3 Phạm vi nghiên cứu .7 Giả thuyết khoa học .7 Câu hỏi nghiên cứu Những đóng góp luận án 6.1 Về mặt lí luận 6.2 Về mặt thực tiễn Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 7.1 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu lý luận 7.2 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu thực tiễn 7.3 Đề xuất giải pháp phát triển ý tưởng khoa học, mơ hình 7.4 Thực nghiệm sư phạm đánh giá Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp luận nghiên cứu .9 8.2 Các phương pháp nghiên cứu 9 Bố cục luận án 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 11 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Một số khái niệm đánh giá giáo dục 22 1.3 Kết học tập đánh giá kết học tập trường trung học phổ thông .28 1.4 Đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông 31 1.5 Khung lực Tin học cấp Trung học phổ thông đánh giá kết học tập môn Tin học trường trung học phổ thông theo tiếp cận lực 38 1.6 Thực trạng đánh giá kết học tập môn Tin học trường trung học phổ thông theo tiếp cận lực 46 Kết luận chương 58 Chương QUY TRÌNH VÀ BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC LỚP 10 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 60 2.1 Một số yêu cầu đánh giá kết học tập học sinh dạy học Tin học lớp 10 theo tiếp cận lực 60 2.2 Khung lực Tin học lớp 10 cấp Trung học phổ thông 63 2.3 Xây dựng tiêu chí, cơng cụ đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực môn Tin học lớp 10 67 2.4 Đề xuất quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực .80 2.5 Đề xuất biện pháp đánh giá kết học tập môn Tin học lớp 10 theo tiếp cận lực .87 2.6 Thiết kế kiểm tra đánh giá kết học tập môn Tin học lớp 10 theo tiếp cận lực .103 Kết luận chương 106 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ 107 3.1 Mục đích thực nghiệm .107 3.2 Nội dung thực nghiệm .107 3.3 Đối tượng thực nghiệm 112 3.4 Phương pháp thực nghiệm 112 3.5 Kết thực nghiệm 115 Kết luận chương 132 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 134 Kết luận 134 Kiến nghị .136 TÀI LIỆU THAM KHẢO .138 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA LUẬN ÁN 147 PHỤ LỤC - PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG (dành cho giáo viên) .1 PHỤ LỤC - CẤU TRÚC NĂNG LỰC VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MƠN HỌC THEO U CẦU CẦN ĐẠT PHỤ LỤC - ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN .21 PHỤ LỤC - ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I 26 PHỤ LỤC - ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MINH HỌA 33 PHỤ LỤC - MA TRẬN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 38 PHỤ LỤC - ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 45 PHỤ LỤC - ĐỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC C CHỦ ĐỀ F TIN HỌC LỚP 10 52 PHỤ LỤC - ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯƠNG XUYÊN NĂNG LỰC E 54 PHỤ LỤC 10 - ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNG LỰC CHUNG 57 PHỤ LỤC 11 - MA TRẬN ĐỀ CUỐI KÌ 1(1) 63 PHỤ LỤC 12 - MA TRẬN ĐẶC TẢ CUỐI KÌ (BGD) 65 PHỤ LỤC 13 - ĐỀ CUỐI KÌ 72 PHỤ LỤC 14 - KẾT QUẢ THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KQHT CỦA HỌC SINH 42 DANH MỤC VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 TỪ VIẾT TẮT AI BGDĐT CK CNTT CNTT&TT CPS CS CSVC CT GDPT ĐC ĐH DL GD GD&ĐT GK GQVĐ GTHT GV HS ICT KQHT KT&ĐGKQHT KTĐG KTKN L2 LMS NXB PPCT PPDH QL QLGD TCNL TCTH THCS THPT TN TT TX YCCĐ TỪ ĐẦY ĐỦ Trí tuệ nhân tạo Bộ Giáo dục đào tạo Cuối kì Cơng nghệ thơng tin Công nghệ thông tin truyền thông cyber-physical system Khoa học máy tính Cơ sở vật chất Chương trình Giáo dục phổ thông Đối chứng Đại học Học vấn số hóa phổ thơng Giáo dục Giáo dục đào tạo Giữa kì Giải vấn đề Giao tiếp hợp tác Giáo viên Học sinh Công nghệ thông tin truyền thông Kết học tập Kiểm tra đánh giá kết học tập Kiểm tra đánh giá Kiến thức kĩ Learning to Learn Learning Management Systems Nhà xuất Phân phối chương trình Phương pháp dạy học Quản lí Quản lí giáo dục Tiếp cận lực Tự chủ tự học Trung học sở Trung học phổ thông Thực nhiệm Thông tư Thường xyên Yêu cầu cần đạt DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Hình 1.1 Ba yếu tố q trình giáo dục 11 Hình 1.2 Các thành tố trình dạy học 18 Hình 1.3 Tháp quan điểm đại đánh giá 35 Hình 1.4 Khung tích hợp đánh giá .37 Hình 1.5 Khung lực Tin học cấp THPT 38 Hình 1.6 Mối liên hệ mạch kiến thức hoà quyện, thành phần lực 39 Hình 1.7 Sơ đồ mơ hình lí thuyết đánh giá KQHT môn Tin học lớp 10 THPT 41 Hình 1.8 Mơ hình triển khai thực tế địa phương 42 Hình 1.9 Cấu trúc hoạt động đánh giá .45 Hình 1.10 Cấu trúc nội dung mơ hình .45 Hình 2.1 Khung lực Tin học lớp 10 63 Hình 2.2 Mục đích kiểm tra đánh giá đến việc điều chỉnh quản lí dạy học 68 Hình 2.3 Quy trình xây dựng công cụ đánh giá lực Tin học 69 Hình 2.4 Robot di chuyển qua mê cung 73 Hình 2.5 Sử dung Moodle kiểm tra đánh giá trực tuyến 77 Hình 2.6 Tiến trình đánh giá KQHT 80 DANH MỤC BIỂU Biểu đồ 1.1 Tầm quan trọng Kiểm tra, đánh giá KQHT HS .48 Biểu đồ 1.2 Mức độ quan tâm Thầy/Cô đến việc phát triển lực cho HS thông qua đánh giá KQHT .48 Biểu đồ 1.3 Tần suất sử dụng loại hình đánh giá để kiểm tra, đánh giá HS 49 Biểu đồ 1.4 Tần suất lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá HS 49 Biểu đồ 1.5 Quan điểm/Triết lí Thầy/Cơ kiểm tra, đánh giá HS 50 Biểu đồ 1.6 Vai trò Kiểm tra, đánh giá KQHT HS 50 Biểu đồ 1.7 Mục đích kiểm tra, đánh giá KQHT HS 52 Biểu đồ 1.8 Hình thức để kiểm tra đánh giá HS .52 Biểu đồ 1.9 Nội dung đánh giá KQHT .53 Biểu đồ 1.10 Loại hình kiểm tra, đánh giá HS 53 Biểu đồ 1.11 Phương pháp kiểm tra, đánh giá 54 Biểu đồ 1.12 Loại hình đánh giá sử dụng phương pháp kiểm tra viết để đánh giá HS 54 Biểu đồ 1.13 Công cụ kiểm tra, đánh giá HS 54 Biểu đồ 1.14 Kĩ thuật đánh giá HS 54 Biểu đồ 1.15 Mức độ đề kiểm tra, đánh giá HS 56 YBiểu đồ 2.1 Mức độ sử dụng loại hình KT&ĐGKQHT………………………………….79 YBiểu đồ 3.1 Đồ thị tần suất hội tụ tiến lớp TN ĐC………………………….121 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ đánh giá mức độ hài lòng HS sau kiểm tra đánh giá 128