Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.Đánh giá kết quả học tập môn Tin học của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐẶNG NGỌC TUẤN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐẶNG NGỌC TUẤN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Mã số: 9140110 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Ngô Tứ Thành TS Nguyễn Tương Tri Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu riêng Nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực, chưa tác giả khác công bố Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Nghiên cứu sinh Đặng Ngọc Tuấn i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Ngô Tứ Thành, TS Nguyễn Tương Tri, người Thầy tận tình hướng dẫn, bảo để tơi hồn thành luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn phòng Đào tạo, tập thể Viện Sư phạm Kỹ thuật Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn tập thể cán quản lý, giáo viên học sinh trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Bình, tỉnh Quảng Trị, tỉnh Thừa Thiên Huế thành phố Đà Nẵng hỗ trợ để thêm động lực phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao Tơi xin trân trọng cảm ơn chuyên gia dành thời gian đọc góp ý luận án cho tơi Xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, người thân, vợ, bên cạnh, thông cảm ủng hộ tơi tình u thương vơ điều kiện Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Đặng Ngọc Tuấn ii MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Quan điểm đạo Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi đánh giá 1.2 Lợi ích việc đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực 1.3 Thực tiễn đánh giá kết học tập học sinh Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích chung 2.2 Các mục tiêu cụ thể Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 3.3 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Những đóng góp luận án Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 6.1 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu lý luận 6.2 Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu thực tiễn 6.3 Đề xuất giải pháp phát triển ý tưởng khoa học, mơ hình 6.4 Thực nghiệm sư phạm đánh giá Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận nghiên cứu 7.2 Các phương pháp nghiên cứu iii Bố cục luận án 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 11 1.2 Một số khái niệm đánh giá giáo dục 24 1.3 Kết học tập đánh giá kết học tập trường trung học phổ thông 29 1.4 Đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông 33 1.5 Đánh giá kết học tập môn Tin học trường trung học phổ thông theo tiếp cận lực 38 1.6 Thực trạng đánh giá kết học tập môn Tin học trường trung học phổ thông theo tiếp cận lực 45 Kết luận chương 57 Chương QUY TRÌNH VÀ BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC 10 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 59 2.1 Một số yêu cầu đánh giá kết học tập học sinh dạy học Tin học 10 theo tiếp cận lực 59 2.2 Khung lực Tin học cấp Trung học phổ thông 62 2.3 Xây dựng tiêu chí, công cụ đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực môn Tin học 10 67 2.4 Đề xuất quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập theo tiếp cận lực 80 2.5 Đề xuất biện pháp đánh giá kết học tập môn tin học 10 theo tiếp cận lực87 2.6 Thiết kế kiểm tra đánh giá kết học tập môn Tin học 10 theo tiếp cận lực103 Kết luận chương 107 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ 108 3.1 Mục đích thực nghiệm 108 3.2 Nội dung thực nghiệm 108 3.3 Đối tượng thực nghiệm 112 3.4 Phương pháp thực nghiệm 112 iv 3.5 Kết thực nghiệm 115 Kết luận chương 131 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 134 Kết luận 134 Kiến nghị 136 TÀI LIỆU THAM KHẢO 138 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA LUẬN ÁN 148 PHỤ LỤC 1- PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG (dành cho giáo viên) PHỤ LỤC - CẤU TRÚC NĂNG LỰC VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MƠN HỌC THEO YÊU CẦU CẦN ĐẠT PHỤ LỤC - ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN 21 PHỤ LỤC 4- ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I 26 PHỤ LỤC - ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MINH HỌA 33 PHỤ LỤC - MA TRẬN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 38 PHỤ LỤC - ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 45 PHỤ LỤC - ĐỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC C CHỦ ĐỀ F TIN HỌC 10 52 PHỤ LỤC 9- ĐỀ ĐÁNH GIÁ THƯƠNG XUYÊN NĂNG LỰC E 54 PHỤ LỤC 10 - ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNG LỰC CHUNG 57 PHỤ LỤC 11 - MA TRẬN ĐỀ CUỐI KÌ 1(1) 63 PHỤ LỤC 12 - MA TRẬN ĐẶC TẢ CUỐI KÌ (BGD) 65 PHỤ LỤC 13 -ĐỀ CUỐI KÌ 72 v DANH MỤC VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 TỪ VIẾT TẮT HS DL ICT CS CPS AI CNTT KQHT THPT L2 GV ĐH NXB TCNL QL QLGD NL THCS BGDĐT CT GDPT TT GD KT&ĐGKQHT CNTT&TT YCCĐ KTĐG PPCT GDĐT KTKN CSVC LMS TN ĐC TX GK CK TCTH GQVĐ GTHT PPDH TỪ ĐẦY ĐỦ Học sinh Học vấn số hóa phổ thơng Cơng nghệ thơng tin truyền thơng Khoa học máy tính cyber-physical system Trí tuệ nhân tạo Công nghệ thông tin Kết học tập Trung học phổ thông Learning to Learn Giáo viên Đại học Nhà xuất Tiếp cận lực Quản lý Quản lý giáo dục Năng lực Trung học sở Bộ Giáo dục đào tạo Chương trình Giáo dục phổ thơng Thông tư Giáo dục Kiểm tra đánh giá kết học tập Công nghệ thông tin truyền thông Yêu cầu cần đạt Kiểm tra đánh giá Phân phối chương trình Giáo dục đào tạo Kiến thức kĩ Cơ sở vật chất Learning Management Systems Thực nhiệm Đối chứng Thường xyên Giữa kì Cuối kì Tự chủ tự học Giải vấn đề Giao tiếp hợp tác Phương pháp dạy học vi DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Hình 1 Các thành tố trình dạy học 11 Hình Các thành tố trình dạy học 20 Hình Tháp quan điểm đại đánh giá 36 Hình Khung tích hợp đánh giá [Crossouard, 2011][106] 38 Hình Sơ đồ mơ hình lí thuyết đánh giá KQHT mơ tin học lớp 10 THPT 40 Hình Mơ hình triển khai thực tế địa phương 42 Hình Cấu trúc hoạt động đánh giá 44 Hình Cấu trúc mơ hình 44 Hình Khung lực Tin học trường phổ thơng…………………………………… 62 Hình 2 Mối liên hệ mạch kiến thức hoà quyện, thành phần lực 63 Hình Khung lực Tin học 10 64 Hình Quy trình xây dựng công cụ đánh giá lực Tin học 69 Hình Robot di chuyển qua mê cung 73 Hình Sử dung Moodle kiểm tra đánh giá trực tuyến 77 Hình Bản đặc tả đề kiểm tra 78 Hình Tiến trình đánh giá KQHT 80 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1 Tầm quan trọng Kiểm tra, đánh giá KQHT HS 47 Biểu đồ Mức độ quan tâm Thầy/Cô đến việc phát triển lực cho HS thông qua đánh giá KQHT 47 Biểu đồ Tần suất sử dụng loại hình đánh giá để kiểm tra, đánh giá HS 48 Biểu đồ Tần suất lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá HS 48 Biểu đồ Quan điểm/Triết lí Thầy/Cơ kiểm tra, đánh giá HS 49 Biểu đồ Vai trò Kiểm tra, đánh giá KQHT HS 49 Biểu đồ Mục đích kiểm tra, đánh giá KQHT HS 51 Biểu đồ Hình thức để kiểm tra đánh giá HS 51 Biểu đồ Nội dung đánh giá KQHT 52 Biểu đồ 10 Loại hình kiểm tra, đánh giá HS 52 Biểu đồ 11 Phương pháp kiểm tra, đánh giá 53 Biểu đồ 12 Loại hình đánh giá sử dụng phương pháp kiểm tra viết để đánh giá HS 53 Biểu đồ 13 Công cụ kiểm tra, đánh giá HS 54 Biểu đồ 14 kỹ thuật đánh giá HS 54 Biểu đồ 15 Mức độ đề kiểm tra, đánh giá HS 55 Biểu đồ Mức độ sử dụng loại hình KT&ĐGKQHT………………………………….79 Biểu đồ Đồ thị tần suất hội tụ tiến lớp TN ĐC………………………….121 Biểu đồ Biểu đồ đánh giá mức độ hài lòng HS sau kiểm tra đánh giá 128 viii STT Mã GTHT1 GTHT2 Phát biểu Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối tượng ngữ cảnh giao tiếp không gian mạng Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp khác phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp ứng xử môi trường số Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác để GTHT3 giải vấn đề vai trị thiết bị thơng minh tin học xã hội Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với GTHT4 GTHT5 quy mô phù hợp việc ứng dụng tin học vào thiết kế đồ họa Phân tích cơng việc cần thực để hoàn thành nhiệm vụ nhóm khai thác liệu âm hình ảnh Biết tìm đọc tài liệu nước ngồi phục vụ công việc học tập học tập ngôn ngữ lập trình Python GTHT6 GTHT7 Biết chủ động, tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế môi trường mạng GTHT8 Đánh giá mức độ đạt mục đích cá nhân việc thực hành khai thác tài nguyên Internet Theo Thầy/Cô, triển khai đánh giá lực chung “Tự chủ - tự học”; “Giải vấn đề - Sáng tạo”; “Giao tiếp - Hợp tác” Năng lực thầy/Cô cho là quan trọng bậc nhất? Theo quý Thầy (Cô), triển khai đánh giá lực môn Tin học Thầy có có đề xuất giải pháp hiệu cho học sinh? 62 PHỤ LỤC 11 - MA TRẬN ĐỀ CUỐI KÌ 1(1) (1) Trích nguồn Ma trận đặc tả THPT - BGD MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: TIN HỌC 10 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT Mức độ nhận thức TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Nhận biết TNKQ Chủ đề A Máy tính xã hội tri thức Chủ đề B Mạng máy tính Internet Dữ liệu, thơng tin xử lý thơng tin Vai trị máy tính thiết bị thơng minh kinh tế tri thức Kĩ sử dụng thiết bị số công dân Khái niệm mạng máy tính, Internet, IoT Phân loại mạng máy tính Sử dụng dịch vụ web Tự bảo vệ tham gia mạng TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ Tổng% điểm TL 12,5% (1,25 điểm) 17,5% (1,75 điểm) 20% (2 điểm) 5% (0,5 điểm) 63 Chủ đề D Đạo đức, pháp luật văn hố mơi trường số Chủ đề F: Giải vấn đề với trợ giúp máy tính Nghĩa vụ tn thủ pháp lí mơi trường số 15% (1,5 điểm) Môi trường yếu tố ngôn ngữ lập trình bậc cao 2 30% (3 điểm) Thực hành Tổng Tỉ lệ % mức độ nhận thức 16 12 40 30 20 10 10 Tỉ lệ chung 70 30 100 Lưu ý: - Các câu hỏi cấp độ nhận biết thông hiểu câu hỏi trắc nghiệm khách quan lựa chọn, có lựa chọn - Các câu hỏi cấp độ vận dụng vận dụng cao câu hỏi tự luận - Số điểm tính cho câu trắc nghiệm 0,25 điểm/câu; số điểm câu tự luận quy định hướng dẫn chấm phải tương ứng với tỉ lệ điểm quy định ma trận 64 PHỤ LỤC 12 - MA TRẬN ĐẶC TẢ CUỐI KÌ (BGD) MƠN: TIN HỌC 10 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Dữ liệu, thông tin xử lý thông tin Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Nhận biết Thông hiểu Nhận biết - Nêu ưu việt việc lưu trữ dựa thiết bịsố Thơng hiểu Chủ đề A Máy tính xã hội tri thức - Phân biệt thông tin liệu, - Nêu ví dụ minh hoạ thông tin (TN) liệu - Chuyển đổi đơn vị lưu trữ thông tin: B, KB, MB, Vận dụng - Xử lí truyền thông tin thiết bị số 65 (TN) Vận dụng Vận dụng cao Vai trị máy tính thiết bị thông minh kinh tế tri thức Nhận biết - Trình bày đóng góp tin học xã hội - Nhận biết vài thiết bị số thông dụng khác ngồi máy tính để bàn laptop - Giới thiệu thành tựu bật số mốc thời gian để minh hoạ phát triển ngành tin học Thông hiểu (TN) - Nêu ví dụ cụ thể thiết bị thơng minh - Giải thích vai trị thiết bị thông minh phát triển xã hội cách mạng cơng nghiệp 4.0 - Giải thích thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng tin - Nêu ví dụ minh họa đóng góp tin học xã hội Kĩ sử dụng Vận dụng thiết bị số - Khởi động số thiết bị số thông công dân dụng - Sử dụng tệp liệu, chức phần mềm ứng dụng cài sẵn thiết bị 66 (TN) Khái niệm mạng máy tính, Internet, IoT Phân loại mạng máy tính Nhận biết - Nêu số dịch vụ cụ thể mà Điện toán đám mây cung cấp cho người dùng - Nêu khái niệm Internet vạn vật (IoT) Thông hiểu Chủ đề B Mạng máy tính Internet - Trình bày thay đổi chất lượng sống, phương thức học tập (TN) làm việc xã hội mà mạng máy tính sử dụng phổ biến - So sánh mạng LAN Internet - Nêu ví dụ cụ thể thay đổi sống mà IoT đem lại - Phát biểu ý kiến cá nhân ích lợi IoT 67 (TN) Sử dụng dịch Nhận biết vụ web Tự bảo - Trình bày sơ lược phần mềm độc vệ tham gia hại mạng - Nêu vài cách phòng vệ bị bắt nạt mạng - Trình bày số cách đề phòng tác hại tham gia hoạt động Internet Thông hiểu - Nêu nguy tác hại tham gia hoạt động Internet cách bất cẩn thiếu hiểu biết - Biết cách tự bảo vệ liệu cá nhân Vận dụng - Sử dụng số công cụ thông dụng để ngăn ngừa loại bỏ phần mềm độc hại - Sử dụng số chức xử lí thơng tin máy PC thiết bị số, ví dụ dịch tự động văn hay tiếng nói - Khai thác số nguồn học liệu mở Internet 68 (TN) Nghĩa vụ tn thủ pháp lí mơi trường số Nhận biết - Nêu số vấn đề nảy sinh pháp luật, đạo đức, văn hoá việc giao tiếp qua mạng trở nên phổ biến - Trình bày số nội dung Luật Công nghệ thơng tin, Nghị định quản lí, cung cấp, sử dụng sản phẩm dịch vụ Công nghệ thông tin, Luật An ninh mạng Chủ đề D Đạo đức, pháp luật văn hố mơi trường số Thơng hiểu - Nêu ví dụ minh hoạ vi phạm quyền thông tin sản phẩm số, (TN) - Giải thích vi phạm diễn dẫn tới hậu - Giải thích số nội dung Luật Công nghệ thông tin, Nghị định quản lí, cung cấp, sử dụng sản phẩm dịch vụ Công nghệ thông tin, Luật An ninh mạng - Nêu ví dụ minh hoạ nội dung Luật Công nghệ thông tin, Nghị định quản lí, cung cấp, sử dụng sản phẩm dịch vụ Công nghệ thông tin, Luật An ninh mạng 69 (TN) 1(TL)* - Giải thích số khía cạnh pháp lí vấn đề quyền, việc sở hữu, sử dụng trao đổi thơng tin mơi trường số - Nêu ví dụ minh hoạ số khía cạnh pháp lí vấn đề quyền, việc sở hữu, sử dụng trao đổi thông tin môi trường số - Nêu ví dụ tác hại việc chia sẻ phổ biến thông tin cách bất cẩn - Nêu vài biện pháp đơn giản thơng dụng để nâng cao tính an tồn hợp pháp việc chia sẻ thông tin môi trường số Vận dụng - Vận dụng Luật Nghị định nêu để xác định tính hợp pháp hành vi lĩnh vực quản lí, cung cấp, sử dụng sản phẩm dịch vụ Công nghệ thông tin 70 Vận dụng Chủ đề F: Giải vấn đề với trợ giúp máy tính Mơi trường yếu tố ngơn ngữ lập trình bậc cao - Viết thực vài chương trình có sử dụng: hằng, biến, cấu trúc điều khiển (rẽ nhánh, lặp), toán tử, kiểu liệu chuẩn mảng, câu lệnh vào - Qua phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì cẩn thận học tự học (TL) (TL) Tổng 16 12 Tỉ lệ % 40% 30% 20% 10% Tỉ lệ chung 70% 30% Lưu ý: - Các câu hỏi cấp độ nhận biết thông hiểu câu khỏi trắc nghiệm khách quan lựa chọn, có lựa chọn - Các câu hỏi/bài tập cấp độ vận dụng vận dụng cao câu hỏi/bài tập tự luận; kiểm tra, đánh giá phòng thực hành hành tùy thuộc vào điều kiện phòng máy trường (ưu tiên thực hành) - Số điểm tính cho câu trắc nghiệm 0,25 điểm Số điểm câu hỏi/bài tập tự luận, thực hành quy định hướng dẫn chấm phải tương ứng với tỉ lệ điểm ma trận 71 PHỤ LỤC 13 -ĐỀ CUỐI KÌ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn thi: Tin học, Lớp 10 Thời gian làm bài: 45 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh:………………………………… Mã số học sinh:…………………… I PHẦN TRẮC NGHIỆM (Chọn đáp đúng) Chọn đáp án câu sau: Câu (NB A.1) Các thiết bị số lưu trữ liệu mức độ sau đây? A nhỏ B trung bình C lớn D khổng lồ Câu (NB A.1) Sức chứa liệu điện toán đám mây đánh giá mức độ sau đây? A Nhỏ B Trung bình C Khơng giới hạn D Lớn Câu (NB A.1) Phát biểu sau nêu ĐÚNG định nghĩa Byte? B Là đơn vị liệu bit A Là ký tự C Là đơn vị đo tốc độ máy tính D Là dãy chữ số Câu (TH A.1) Nếu ảnh chụp có dung lượng 2MB thẻ nhớ 16GB lưu bảo nhiêu ảnh? A 1024 B 1000 C 512 D 8192 Câu (TH A.1) Chức phù hợp với thiết bị số thông minh? A Gọi điện, nhắn tin, duyệt web, chụp ảnh, lọc khơng khí B Duyệt web, nhắn tin, chụp ảnh, soạn gửi email, gọi điện C Chụp ảnh, nghe nhạc, gọi điện, ghi âm, in ảnh D Ghi âm, nghe nhạc, gọi điện, chụp ảnh, xem giờ, phát điện Câu (NB A.2) Thiết bị sau thiết bị thông minh? A Đồng hồ lịch vạn liên B Máy giặt C Điện thoại di động D Máy tính bỏ túi Câu (NB A.2) Năm 1997 có kiện bật sau Việt Nam? A Zalo B WWW C Internet D Facebook Câu (NB A.2) Facebook đời từ năm sau đây? A 2002 B 2003 C 2004 D 2005 Câu (NB A.2) WWW (World Wide Web) đời từ năm sau đây? A 1991 B 1992 C 1993 D 1994 Câu 10 (TH A.2) Internet, máy tìm kiếm, mạng xã hội, trí tuệ nhân tạo làm thay đổi yếu tố 72 sau đây? A Loài người B Mơi trường C Khí hậu D Trí tuệ Câu 11 (TH A.2) Thơng số cấu hình máy tính em sử dụng cho biết thông tin sau đây? A Giá tiền B Năm hết hạn sử dụng C Năm sản xuất D Tốc độ vi xử lý Câu 12 (TH A.2) Thiết bị sau KHƠNG phải thành phần máy tính? A Nền hình B Bàn phím C Màn hình C Chuột Câu 13 (NB B.1) Thiết bị sau KHÔNG phải thiết bị IoT? A Cảm biến B Bộ định tuyến C Cầu nối D CPU Câu 14 (NB B.1) Loại cảm biến ÍT ĐƯỢC sử dụng phổ biến IoT loại cảm biến sau đây? A Cảm biến khói B Cảm biến nhiệt độ C Cảm biến áp suất D Cảm biến tiếng động Câu 15 (NB B.1) Đối tượng sau kết nối vào IoT? A Thiết bị số B Thực vật C Môi trường D Con người Câu 16 (NB B.1) Đặc điểm sau KHÔNG phải ưu điểm điện tốn đám mây? A Giảm chi phí B Dễ sử dụng, tiện lợi C Tận dụng tối đa tài nguyên D An toàn liệu Câu 17 (NB B.1) Phương án sau nêu thành phần điện toán đám mây bao gồm? A Nền tảng, phần mềm, sở hạ tầng B Phần mềm, phần cứng, sở hạ tầng C Nền tảng, phần cứng, sở hạ tầng D Phần cứng, tảng, phần mềm Câu 18 (TH B.1) Công cụ sau thực bảo vệ truy cập mạng Internet? A Máy tính B Dây cáp mạng C Tường lửa D Phần mềm soạn thảo Câu 19 (TH B.1) Nguồn học liệu mở Internet có tính chất sau đây? A Trả phí B Miễn phí 73 C Trả phí phần D Miễn phí phần Câu 20 (TH B.1) Phát biểu sau nêu ĐÚNG mạng Internet? A Mạng Internet có bán kính nhỏ mạng LAN B Mạng Internet kết nối máy tính với khoảng cách toàn thành phố C Mạng Internet kết nối máy tính phạm vi tồn cầu D Mạng Internet kết nối máy tính phạm vi quốc gia Câu 21 (TH B.2) Trong mạng đây, mạng có kết nối xa nhất? A Mạng LAN B Mạng Internet C Mạng WAN C Mạng MAN Câu 22 (TH B.2) Phương án sau nêu thành phần Mật mạnh? A Các chữ số B Các chữ thường C Các chữ hoa D Chữ hoa, chữ thường, chữ số, ký tự đặc biệt Câu 23 (NB D.1) Hành động sau KHÔNG vi phạm quyền tác giả? A Sử dụng hình ảnh người khác sách xuất mà chưa cho phép chủ sở hữu hình ảnh B Trích dẫn đoạn văn từ sách người khác có nêu nguồn tham khảo C Bán băng, đĩa người khác tên D Bán sách người khác khơng cần giấy phép Câu 24 (NB D.1) Hoạt động sau làm nảy sinh tiêu cực tham gia Internet? A Tranh luận Facebook B Gửi thư điện tử B Tìm kiếm thơng tin D Tra cứu từ điển Câu 25 (NB D.1) Không gian mạng quốc gia gì? A Là khơng gian mạng Chính phủ xác lập, quản lý kiểm sốt B Là hệ thống thơng tin Chính phủ xác lập, quản lý kiểm soát C Là hệ thống sở vật chất, kỹ thuật để tạo lập, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin không gian mạng D Là hệ thống truyền dẫn bao gồm hệ thống truyền dẫn quốc gia Câu 26 (NB D.1) Trong hành vi sau, hành vi vi phạm quyền? A Sao chép đĩa cài đặt phần mềm B Tìm cách sửa phần mềm người khác C Phá khoá phần mềm để thử khả phá khố nnhưng khơng sử dụng D Dùng nhờ phần mềm máy tính bạn 74 Câu 27 (TH D.1) Điều nên chia sẻ lên mạng để bảo vệ thông tin cá nhân? A Số điện thoại B Kiến thức pháp luật C Hình ảnh gia đình D Vị trí Câu 28 (TH D.1) Thực việc đăng mạng xã hội thơng tin có tính xúc phạm đến người khác loại hành vi sau đây? A Vi phạm pháp luật B Vi phạm đạo đức C Tuỳ theo mức độ, vi phạm đạo đức hay pháp luật D Không vi phạm II PHẦN TỰ LUẬN Bài 1: (VD A) Hãy sử dụng dịch vụ Zalo điện thoại máy tính để gửi tệp ảnh, tệp tài liệu đến người khác Bài 2: (VD B) Hãy sử dụng phần mềm diệt Virut để quét loại bỏ viruts ổ đĩa C, D máy tính cá nhân sử dụng Bài 3: (VD D) Hãy lập trình nhập từ bàn phím điểm trung bình mơn thi học kì học sinh, sau đưa lên hình kết xếp loại học sinh theo qui định sau đây: Nếu điểm trung bình (đtb) >=9 xếp loại xuất sắc Nếu điểm trung bình >=8 xếp loại giỏi Nếu điểm trung bình >=7 xếp loại Nếu điểm trung bình >=5 xếp loại trung bình Cịn lại loại yếu 75 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: TIN HỌC - Lớp 10 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (7 điểm) Câu 10 11 12 13 14 Đáp án D C B D B C C C B A D A D D Câu 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Đáp án A C D C B C B D B A A A B C * Mỗi câu trắc nghiệm 0,25 điểm II PHẦN TỰ LUẬN (3 điểm) Nội dung thực hành Điểm Câu (vận dụng) Cài đặt App Zalo điện thoại máy tính 0.5 Gửi ảnh 0.25 Gửi tệp tài liệu 0.25 Câu (Vận dụng) Cài đặt phần mềm diệt Virut 0.5 Quét Virut ổ đĩa C, D 0.5 Câu (Vận dụng cao) Khai báo 0.25 Thuật tốn 0.5 In thơng báo hình 0.25 76