(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục trẻ ở các trường mầm non quận 2, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Thanh Tâm QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Thanh Tâm QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 814011 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ QUỲNH CHI Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam kết đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non Quận 2, thành phố Hồ Chí Minh” cá nhân tơi, không chép Khi thực đề tài, tơi có tham khảo số tài liệu, nhận xét, đánh giá, nghiên cứu tác giả khác tơi có trích dẫn cụ thể Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Người cam kết Phạm Thị Thanh Tâm LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ Lê Quỳnh Chi, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn cuối khóa Tơi xin gửi lời cám ơn đến thầy, cô suốt trình học, trình nghiên cứu thực luận văn cung cấp cho nhiều kiến thức hữu ích, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học giúp tơi có định hướng định để thực tốt luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh trường mầm non hỗ trợ cho tơi q trình khảo sát thực trạng, khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp Xin cảm ơn Phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ tạo điều kiện hoàn thành kế hoạch học tập, đạt kết tốt Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp bạn lớp Quản lý giáo dục A động viên, giúp đỡ suốt trình học tập Tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy, để luận văn tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng năm 2019 Phạm Thị Thanh Tâm MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 13 1.2.2 Khái niệm quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 18 1.3 Hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non 24 1.3.1 Vai trò giáo dục nhà trường giáo dục gia đình 24 1.3.2 Mục đích hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 28 1.3.3 Nội dung hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 29 1.3.4 Hình thức, phương pháp phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 31 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 34 1.3.6 Các điều kiện thực hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 34 1.4 Quản lý hoạt động động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non 35 1.4.1 Mục đích quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 35 1.4.2 Phân cấp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 35 1.4.3 Chức quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 39 1.5.1 Về phía nhà trường 39 1.5.2 Về phía gia đình 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 2, TP HCM 42 2.1 Khái quát tình hình địa bàn nghiên cứu 42 2.1.1 Vị trí địa lý 42 2.1.2 Tình hình kinh tế 42 2.1.3 Cơ sở hạ tầng 42 2.1.4 Văn hóa, xã hội 43 2.1.5 Giáo dục 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 46 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 46 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 46 2.2.3 Vài nét đối tượng khảo sát 51 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non Quận 2, TP HCM 53 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò giáo dục nhà trường giáo dục gia đình 53 2.3.2 Thực trạng thái độ CB-GV hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 63 2.3.3 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 64 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non Quận 2, TP HCM 81 2.4.1 Thực trạng đánh giá tầm quan trọng việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 81 2.4.2 Thực trạng đánh giá phân cấp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 83 2.4.3 Thực trạng đánh giá mục đích việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 84 2.4.4 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 85 2.4.5 Thực trạng tổ chức thực hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 88 2.4.6 Thực trạng đạo thực hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 90 2.4.7 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 92 2.4.8 Đánh giá thực trạng thực chức quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 94 2.4.9 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 95 2.4.10 Mối tương quan nhận thức CB-GV với thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 96 2.5 Kết nghiên cứu yếu tốt ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 97 2.5.1 Các yếu tố từ phía nhà trường 97 2.5.2 Các yếu tố từ phía gia đình 99 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 103 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 103 3.1.1 Cơ sở lý luận .103 3.1.2 Cơ sở pháp lý 103 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 105 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 106 3.2.1 Nguyên tắc đảm đảo tính mục tiêu 106 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 107 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 108 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 108 3.3 Các biện pháp 109 3.3.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV CMHS hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 109 3.3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 113 3.3.3 Đổi việc tổ chức, đạo hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ .118 3.3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 122 3.3.5 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ trường mầm non .125 3.4 Mối liên hệ biện pháp 128 3.5 Khảo sát tính cần thiết khả thi của số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 129 3.5.1 Mô tả cách thức khảo sát .129 3.5.2 Vài nét khách thể nghiên cứu 130 3.5.3 Khảo sát tính cần thiết số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ 132 3.5.4 Khảo sát tính khả thi số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình giáo dục trẻ .135 KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 142 TÀI LIỆU THAM KHẢO 147 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Cán quản lý CBQL Cán bộ, giáo viên CB-GV Cha mẹ học sinh CMHS Đại học Sư phạm ĐHSP Điểm trung bình ĐTB Giáo dục mầm non GDMN Giáo viên GV Hiệu thực HQ Mặt trận tổ quốc MTTQ 10 Mức độ thực MĐ 11 Nhân viên NV 12 Phụ huynh PH 13 Quản lý giáo dục GLGD 14 Thành phố Hồ Chí Minh TP.HCM