Thông tin tài liệu
HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM TRẦN THU TUYẾN GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN GIA LÂM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hiền NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày… tháng… năm 2017 Tác giả luận văn Trần Thu Tuyến i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn tốt nghiệp nhận quan tâm giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước tiên xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy, Khoa Kinh tế phát triển nông thôn, Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tồn thể thầy, trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt thời gian học Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới cô PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hiền, người trực tiếp tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội, Ủy ban nhân dân Huyện Gia Lâm quan đơn vị Huyện, trường THPT, em học sinh phổ thông, phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ tơi việc thu thập số liệu thông tin cần thiết cho việc nghiên cứu đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tất tập thể, cá nhân, đồng nghiệp, bạn bè người thân bảo, giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi suốt trình học tập nghiên cứu khoa học Một lần xin trân trọng tỏ lòng biết ơn tới tất quan, đơn vị cá nhân giúp đỡ dành cho thân Luận văn kết bước đầu, thân hứa nỗ lực, cố gắng nhiều Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày… tháng… năm 2017 Tác giả luận văn Trần Thu Tuyến ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ, biểu đồ ix Danh mục hộp x Trích yếu luận văn xi Thesis abstract .xiii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài .1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu .3 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu .3 1.5 Đóng góp đề tài 1.5.1 Về lý luận .4 1.5.2 Về thực tiễn Phần Cơ sở lý luận thực tiễn công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 2.1 Cơ sở lý luận công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 2.1.1 Khái niệm .5 2.1.2 Đặc điểm hướng nghiệp cho học sinh phổ thơng 10 2.1.3 Vai trị hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 11 2.1.4 Nội dung nghiên cứu giải pháp tăng cường hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 13 2.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 17 iii 2.2 Cơ sở thực tiễn công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông 27 2.2.1 Giải pháp cho công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông nước giới 27 2.2.2 Giải pháp cho công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông nước ta 32 2.2.3 Các nghiên cứu có liên quan đến đề tài 36 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 39 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu .39 3.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện gia lâm .39 3.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện gia lâm 40 3.2 Phương pháp nghiên cứu 46 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu .46 3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu .46 3.2.3 Phương pháp xử lý số liệu 49 3.2.4 Phương pháp phân tích 49 3.2.5 Hệ thống tiêu nghiên cứu .50 Phần Kết nghiên cứu thảo luận .51 4.1 Thực trạng công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm, thành phố hà nội .51 4.1.1 Các bên có liên quan cơng tác hướng nghiệp .51 4.1.2 Hướng nghiệp qua môn học 51 4.1.3 Hướng nghiệp thông qua lao động sản xuất học nghề phổ thông 56 4.1.4 Hướng nghiệp thông qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp 57 4.1.5 Hướng nghiệp thơng qua hoạt động ngoại khóa khác 59 4.1.6 Kết công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm, hà nội 61 4.1.7 Đánh giá chung công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm, thành phố hà nội 68 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm, thành phố hà nội 71 4.2.1 Đội ngũ nhân lực cho công tác hướng nghiệp 71 4.2.2 Hệ thống thông tin truyền thông 75 4.2.3 Cơ sở vật chất kỹ thuật, khoa học công nghệ 77 iv 4.2.4 Sự phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức xã hội 79 4.2.5 Chính sách nhà nước quy định địa phương, nhà trường 80 4.2.6 Công tác dự báo nhân lực, chiến lược phát triển nguồn nhân lực 81 4.3 Định hướng giải pháp tăng cường công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm 86 4.3.1 Định hướng công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông .86 4.3.2 Giải pháp tăng cường công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn huyện gia lâm, thành phố hà nội 88 Phần Kết luận kiến nghị .105 5.1 Kết luận 105 5.2 Kiến nghị 106 Tài liệu tham khảo 108 Phụ lục .111 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CĐ Cao đẳng CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSGD Cơ sở giáo dục CSSX Cơ sở sản xuất CTHN Công tác hướng nghiệp ĐH Đại học GD Giáo dục GDHN Giáo dục hướng nghiệp GDPT Giáo dục phổ thông GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNPT Hoạt động giáo dục nghề phổ thông HĐHN Hoạt động hướng nghiệp HS Học sinh LĐ Lãnh đạo NPT Nghề phổ thông PHHS Phụ huynh học sinh PLHS Phân luồng học sinh PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QĐ Quy định QLHN Quản lý hướng nghiệp TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTKTTH-HN Trung tâm kĩ thuật tổng hợp – hướng nghiệp TVHN Tư vấn hướng nghiệp XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kiến thức kĩ cần có giáo viên phụ trách hướng nghiệp 18 Bảng 3.1 Tình hình biến động dân số lao động huyện Gia Lâm qua năm (2013-2015) .41 Bảng 3.2 Tình hình phát triển kinh tế huyện Gia Lâm qua năm .45 Bảng 3.3 Chọn điểm nghiên cứu địa bàn Huyện Gia Lâm .46 Bảng 3.4 Đối tượng, số mẫu phân phối nôi dung khảo sát 48 Bảng 3.5 Mức độ ảnh hưởng xét theo điểm trung bình 50 Bảng 4.1 Đánh giá có liên quan học sinh phổ thơng hoạt động tích hợp nội dung hướng nghiệp vào môn học địa bàn huyện Gia Lâm 54 Bảng 4.2 Số lượng giáo viên dạy nghề cho học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm năm học 2016-2017 56 Bảng 4.3 Nhận thức giáo viên tầm quan trọng môn nghề phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm 57 Bảng 4.4 Các chủ đề hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh địa bàn Huyện Gia Lâm .58 Bảng 4.5 Các hoạt động hướng nghiệp Đồn niên trường phổ thơng tổ chức địa bàn Huyện Gia Lâm 59 Bảng 4.6 Các hình thức hướng nghiệp gia đình địa bàn huyện Gia Lâm 60 Bảng 4.7 Đánh giá học sinh phổ thơng vai trị công tác hướng nghiệp địa bàn Huyện Gia Lâm 61 Bảng 4.8 Ý kiến học sinh phổ thông mục đích cơng tác hướng nghiệp nhà trường 62 Bảng 4.9 Lý chọn ngành nghề học sinh phổ thông .63 Bảng 4.10 Bảng đánh giá mức độ hứng thú tìm hiểu nghề nghiệp học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm 64 Bảng 4.11 Mức độ hiểu biết nghề nghiệp học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm .65 Bảng 4.12 Xu hướng chọn nghề học sinh phổ thông địa bàn huyện Gia Lâm 2016 – 2017 66 vii Bảng 4.13 Xu hướng chọn bậc học học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm năm 2016 - 2017 67 Bảng 4.14 Xu hướng chọn nghề theo bậc học học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm 2016 – 2017 68 Bảng 4.15 Đánh giá CB, GV hiệu công tác hướng nghiệp trường THPT địa bàn Huyện Gia Lâm 69 Bảng 4.16 Đánh giá CB, GV mức độ trọng công tác hướng nghiệp trường THPT địa bàn Huyện Gia Lâm 69 Bảng 4.17 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng cán quản lý 72 Bảng 4.18 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng cán phụ trách công tác hướng nghiệp 73 Bảng 4.19 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng phụ huynh học sinh .74 Bảng 4.20 Đánh giá ảnh hưởng thông tin hướng nghiệp cho học sinh phổ thông địa bàn Huyện Gia Lâm 75 Bảng 4.21 Đánh giá ảnh hưởng nguồn thông tin hướng nghiệp 76 Bảng 4.22 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng sở vật chất 77 Bảng 4.23 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng yếu tố khoa học công nghệ công tác hướng nghiệp 78 Bảng 4.24 Tổng hợp đánh giá ảnh hưởng phối hợp, kết hợp gia đình, nhà trường tổ chức xã hội 79 Bảng 4.25 Dự báo cầu lao động theo nhóm ngành cấp I .81 Bảng 4.26 Dự báo cầu lao động theo nhóm ngành cấp I 82 Bảng 4.27 Dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo 83 viii
Ngày đăng: 23/11/2023, 06:14
Xem thêm:
