Khoa học tự nhiênphu luc i khtn 7 22 23

Phụ lục I TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU TỔ TOÁN - LÝ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN, KHỐI LỚP (Ban hành kèm theo Quyết định số 29 /QĐ-THCS Nguyễn Du ngày 30 tháng năm 2023 trường THCS Nguyễn Du ) Năm học 2023 - 2024 I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): khơng Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: không; Đại học: ; Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Trên đại học: Khá: ; Đạt: không; Chưa đạt: không Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học - Một ô tô đồ chơi nhỏ, khơng có động cơ; gỗ phẳng, giá đỡ thí nghiệm; thước dài, bút dạ, đồng hồ bấm giây - Bộ thí nghiệm đo tốc độ đồng hồ đo thời gian số cổng quang điện Số lượng - Các thí nghiệm/thực hành Bài 9: Đo tốc độ - Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi 10 11 Hình ảnh, video, biển báo liên quan đến Tốc độ An tồn giao thơng Thanh thép đàn hồi, giá đỡ thí nghiệm, vật nhỏ, khay đựng nước Thước thép đàn hồi, mỏng, kẹp cố định, âm thoa, máy dao động kí Hộp làm vật liệu cách âm, gỗ nhẵn, gỗ sần sùi, xốp mềm, đồng hồ làm nguồn âm Đèn chiếu, pin quang điện, điện kế, dây dẫn Một kính mỏng, hai nến giống nhau, thước đo, giá đỡ kính, hai giá đỡ nến Thanh nam châm thẳng, nam châm hình chữ U, kim nam châm, số vật nhỏ làm sắt, thép, đồng, nhơm, gỗ Bộ thí nghiệm Osterd, nam châm, nhựa có rắc mạt sắt Nam châm điện Giá thí nghiệm, băng giấy đen, bóng đèn 500W có kết nối nguồn điện, nước ấm (khoảng 10 độ C) cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, panh, địa petri, đèn cồn, ống nghiệm Bài 11: Thảo luận ảnh hưởng tốc độ an tồn giao thơng Bài 12: Sóng âm Bài 13: Độ to độ cao âm Bài 14: Phản xạ âm, chống ô nhiễm tiếng ồn bộ Bài 15: Năng lượng ánh sáng Tia sáng, vùng tối Bài 17: Ảnh vật qua gương phẳng Bài 18: Nam châm Bài 19: Từ trường Bài 20: Chế tạo nam châm điện đơn giản Bài 24: Thực hành: Chứng minh quang hợp xanh 12 13 14 15 Tủ ấm, địa Petri, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế nhãn dán, nước ấm, ý tế, chuông thuỷ tinh, giấy thấm - Cốc thuỷ tinh, dao mổ, kính lúp, túi nilong suốt - Chậu trồng cảnh/khay nhựa, đất/cát trống cây, que tre gỗ nhỏ, chậu chai nhựa (đã sử dụng) đục lỗ nhỏ, hộp cartong - Tranh ảnh số tượng cảm ứng xanh - Video số tập tính động vật - Chai nhựa qua sử dụng, đất trồng cây, bình tưới có vịi phun sương, nước ấm, dao kéo - Thước đo chia đơn vị đến mm, nhiệt kế - Các video tranh ảnh q trình sinh trưởng, phát triển số lồi động vật Bài 27: Thực hành hô hấp thực vật Bài 32: Thực hành: Chứng minh thân vận chuyển nước thoát nước Bài 35: Thực hành cảm ứng sinh vật bộ Bài 38: Thực hành: Quan sát, mô tả sinh trưởng phát triển số sinh vật Phịng học mơn: STT Tên phịng Phịng mơn Hóa học Số lượng 01 Phạm vi nội dung sử dụng Phạm vi sử dung: 81m2 Sử dụng để học làm thí nghiệm hóa học Phịng mơn Sinh học 01 Phạm vi sử dung: 81m2 Sử dụng để học làm thí nghiệm sinh học Ghi Phịng môn Vật lý Phạm vi sử dung: 81m2 01 Sử dụng để học làm thí nghiệm vật lý II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT Bài học (1) Bài 1: Phương pháp kỹ học tập môn Khoa học tự nhiên Số tiết (2) Tiết theo PPCT (3) 1,2,3,4,5 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn u cầu cần đạt (về kiến thức, lực, phẩm chất) (4) Kiến thức - Lập kế hoạch thực hoạt động học tập - Sử dụng dụng cụ, thiết bị mẫu vật hoạt động học tập - Ghi chép, thu thập số liệu quan sát đo đạc - Phân tích giải thích số liệu quan sát, đánh giá kết Năng lực 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu phương pháp kĩ thuật học tập môn Khoa học tự nhiên - Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cẩu GV đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày vận dụng số phương pháp kĩ học tập môn Khoa học Bài 2: Nguyên tử 6,7,8,9,10, 11 tự nhiên: + Phương pháp tìm hiểu tự nhiên + Thực kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo - Tìm hiểu tự nhiên: + Sử dụng số dụng cụ đo (trong nội dung môn Khoa học tự nhiên 7) + Làm báo cáo, thuyết trình Phẩm chất - Hứng thú, tự giác, chủ động, sáng tạo tiếp cận kiến thức qua sách thực tiễn - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thực hành, thí nghiệm - Có ý thức sử dụng hợp lý bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên Về kiến thức - Trình bày mơ hình ngun tử Rutherford – Bohr (mơ hình xếp electron lớp electron vỏ nguyên tử) - Nêu khối lượng nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) Về lực 2.1 Năng lực chung - Tự chủ, tự học: Chủ động, tự tìm hiểu nguyên tử, cấu tạo ngun tử giải thích tính trung hịa điện nguyên tử - Giao tiếp hợp tác: + Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt nguyên tử, hạt tạo thành nguyên tử (proton, electron neutron) + Hoạt động nhóm hiệu theo yêu cầu giáo viên thảo luận nguyên tử, đảm bảo thành viên Bài 3: Nguyên tố hóa học 12,13,14 tham gia, trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề kịp thời với thành viên khác nhóm để thảo luận hiệu quả, giải vấn đề học hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày mơ hình ngun tử Rutherford – Bohr (mơ hình xếp electron lớp electron vỏ nguyên tử) Nêu khối lượng nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) - Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hình ảnh ngun tử, mơ hình ngun tử để tìm hiểu cấu trúc đơn giản nguyên tử - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích ngun tử trung hịa điện, sử dụng mơ hình nguyên tử Rutherford – Bohr để xác định loại hạt tạo thành số nguyên tử học Tính khối lượng nguyên tử theo đơn vị amu dựa vào số lượng hạt nguyên tử Về phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu chủ đề học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên Kiến thức: - Phát biểu khái niệm nguyên tố hóa học kí hiệu ngun tố hóa học - Nhận biết ngun tố thơng qua kí hiệu hóa học Bài 4: Sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố 15,16,17,1 8,19,20 - Viết kí hiệu hóa học đọc tên 20 nguyên tố - Vận dụng kiến thức học để nhận biết nguyên tố có thành phần sản phẩm có sống Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học - Tham gia thảo luận, trình bày, diễn đạt ý tưởng, làm việc nhóm hiệu - Đề xuất ý tưởng, phương án để thảo luận, giải vấn đề nêu học 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Phát biểu khái niệm nguyên tố hóa học kí hiệu ngun tố hóa học - Nhận biết ngun tố thơng qua kí hiệu hóa học - Viết kí hiệu hóa học đọc tên 20 nguyên tố - Vận dụng kiến thức học để nhận biết nguyên tố có thành phần sản phẩm có sống Phẩm chất - Tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác - Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập - Khách quan, công hoạt động, nhận xét, đánh giá - Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, quan tâm ý kiến người khác Kiến thức: - Nguyên tắc xếp nguyên tố vào bảng hệ thống tuần hóa học hồn - Cấu tạo bảng tuần hồn: ơ, chu kì, nhóm ngun tố (nhóm A, nhóm B) - Vị trí nhóm ngun tố kim loại, phi kim, khí bảng tuần hồn ngun tố hóa học Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo bảng tuần hoàn - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm vị trí nhóm ngun tố kim loại, phi kim, khí bảng tuần hồn ngun tố hóa học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực nhiệm vụ 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu cấu tạo chung bảng tuần hồn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: Đọc tên nguyên tố - Vận dụng kiến thức, kỹ học: trình bày cấu tạo, vị trí nguyên tố bảng tuần hồn Từ vị trí ngun tố BTH (ơ, nhóm, chu kì) suy cấu trúc nguyên tử nguyên tố ngược lại Phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu bảng tuần hồn - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ có hiệu 21, 22,23,24 Bài 5: Phân tử - Đơn chất - Hợp chất Kiến thức: - Nêu khái niệm phân tử, đơn chất, hợp chất Đưa số ví dụ đơn chất hợp chất - Tính khối lượng phân tử theo đơn vị amu Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu phân tử, đơn chất, hợp chất - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm hợp tác để tìm hiểu phân tử, đơn chất, hợp chất, tính khối lượng phân tử theo đơn vị amu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ việc giải thích lan toả chất (mùi, màu sắc, …) 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Nêu khái niệm phân tử, đơn chất, hợp chất - Tìm hiểu tự nhiên: Đưa số ví dụ đơn chất, hợp chất; tính khối lượng phân tử theo đơn vị amu - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Giải thích lan toả chất (mùi, màu sắc,…) Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm chỉ: Chăm học, chịu khó tìm tịi thơng tin thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu phân tử, đơn chất, hợp chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thảo luận nhóm nhằm tìm hiểu phân tử, đơn chất, hợp chất; tính khối lượng phân tử đơn vị amu Bài 6: Giới thiệu liên kết hóa học 25,26,27,2 Kiến thức: - Nêu mô hình xếp electron vỏ nguyên tử số ngun tố khí - Nêu hình thành liên kết cộng hoá trị theo nguyên tắc dùng chung electron để tạo lớp vỏ electron nguyên tố khí (Áp dụng cho phân tử đơn giản H2, Cl2, NH3, H2O, CO2, N2,….) - Nêu được hình thành liên kết ion theo nguyên tắc cho nhận electron để tạo ion có lớp vỏ electron ngun tố khí (Áp dụng cho phân tử đơn giản NaCl, MgO,…) - Sử dụng hình ảnh tạo thành phân tử qua loại liên kết ion, cộng hóa trị - Xác định Sự khác số tính chất hợp chất ion hợp chấtc hóa trị Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Chủ động thực công việc thân học tập - Lựa chọn lưu giữ thơng tin ghi chép, tóm tắt nội dung - Sử dụng ngơn ngữ viết kí hiệu, tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu liên kết hóa học - Hợp tác với bạn cách tích cực hồn thành nhiệm vụ nhóm 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nêu khái niệm liên kết hóa học - Trình bày số electron lớp ngồi khí