Một số biện pháp giúp học sinh học tốt xé dán môn mĩ thuật lớp 3 ( sách cánh diều)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… -    - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT XÉ DÁN MÔN MĨ THUẬT LỚP (Bộ sách Cánh diều) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3 Giải pháp thực Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng, đầy đủ, đáp ứng tốt hoạt động giảng dạy Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy xé dán mỹ thuật theo chủ đề năm Biện pháp 3: Tái sử dụng vẽ tranh để hỗ trợ hoạt động xé dán mỹ thuật cho học sinh Biện pháp 4: Tăng cường sử dụng hình ảnh, video minh họa vào tiết học xé dán mỹ thuật để tăng liên tưởng, sáng tạo cho học sinh 11 Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm chéo cho học sinh lớp 15 Hiệu sáng kiến 17 C KẾT LUẬN 20 Kết luận 20 Bài học kinh nghiệm 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn giáo dục nước ta nay, nhiệm vụ nhà trường xã hội chủ nghĩa đào tạo hệ trẻ có kiến thức khoa học kĩ thuật đại, phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ lao động Đáp ứng với nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vì mơn học có vị trí quan trọng, góp phần vào phát triển toàn diện nhân cách học sinh Mĩ thuật mơn học nghệ thuật có vai trị quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng Dạy học Mĩ thuật không nhằm đào tạo cho học sinh sau trở thành họa sĩ mà nhằm hình thành cho học sinh yếu tố giáo dục thẩm mỹ, giúp cho học sinh phát triển cách tồn diện hài hịa Với mơn học Mĩ thuật học sinh biết cách cảm nhận đẹp, yêu đẹp, từ rèn luyện đơi bàn tay khéo léo, trí óc để tạo đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, trí tưởng tượng Nghệ thuật tạo đẹp, sáng tạo địi hỏi phải có đơi bàn tay khéo léo cảm nhận thẩm mĩ người Ngày với phát triển xã hội phát triển cơng nghệ ngày mạnh mẽ Chính điều dẫn đến tác phẩm nghệ thuật cơng nghệ ngày nhiều, tác phẩm nhờ đôi bàn tay khéo léo người ngày Mà tác phẩm nghệ thuật nhờ đôi bàn tay khéo léo người xác thực hơn, mang tính nghệ thuật Xé dán góp phần vào thành cơng tác phẩm nghệ thuật Ngay từ đầu cấp học tiểu học, học sinh tập làm quen với phần xé dán Đây kỹ quan trọng bước đầu rèn luyện đôi bàn tay khéo léo người để góp phần tạo người lao động mới: Cần cù, cẩn thận, ham hiểu biết, sáng tạo, đam mê nghệ thuật Trong trình dạy học mơn Mĩ thuật lớp 3, tơi thấy phần xé dán tương đối khó, nhiều học sinh lúng túng xé, dán hình Điều dễ làm hứng thú chán nản em, làm ảnh hưởng tới tính cần cù, cẩn thận, ham hiểu biết, sáng tạo, đam mê nghệ thuật học sinh Mặc khác đồ dùng học tập (giấy 1|21 màu, hồ dán, ) học sinh thiếu thốn nên làm ảnh hưởng đến trình học tập Vậy để giúp học sinh học yêu thích học tốt xé dán môn Mĩ thuật chủ đề, với vai trị giáo viên mơn Mĩ thuật tơi ln băn khoăn suy nghĩ làm để tìm biện pháp hợp lý nhằm giúp học sinh học tốt xé dán tranh môn mĩ thuật Từ lí trên, thơng qua việc học tập giảng dạy năm qua, chọn đề tài để nghiên cứu phương pháp dạy xé dán mơn Mĩ thuật, nhằm tìm phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạy học thích hợp, vận dụng tốt trình giảng dạy Chính tơi suy nghĩ chọn đề tài: " Một số biện pháp giúp học sinh học tốt xé dán môn Mĩ thuật lớp (theo Bộ sách Cánh diều)", nhằm góp phần nhỏ bé với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mục đích: - Nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Học sinh có ý thức tự học, tự khám phá lĩnh hội kiến thức - Phát triển lực tư học tập, sinh hoạt mĩ thuật, tiếp cận với thực tế xung quanh - Yêu mến cảm nhận hình ảnh màu sắc để xé dán thành tranh, góp phần động viên học sinh phát triển tính chủ động Phạm vi nghiên cứu - Áp dụng số biện biện pháp để nâng cao chất lượng phân môn Xé dán mỹ thuật - Học sinh khối lớp trường TH… Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng học sinh khối lớp trường Tiểu học … năm học … Nhằm giúp học sinh học tốt xé dán môn Mĩ thuật lớp 2|21 B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Hiện nay, hệ thống mơn học trường phổ thơng nói chung, tiểu học nói riêng, mơn Mĩ thuật giúp học sinh biết cách sử dụng ngơn ngữ tạo hình (đường nét, hình mảng, hình khối, màu sắc, ) thơng qua trải nghiệm để biểu đạt thái độ, cảm xúc, tưởng tượng kiến thức thân giới xung quanh Dạy học Mĩ thuật nhà trường giới thiệu để học sinh làm quen với chất liệu, cơng cụ cách thức tạo hình khác phù hợp với nội dung chủ đề, ý nghĩa cách phát triển ngôn ngữ học sinh Học sinh tạo hình sản phẩm Mĩ thuật với hình thức chất liệu như: Vẽ, nặn, xé/ cắt dán, để tạo nên tác sản phẩm Mỹ thuật đa dạng phong phú Trong xé dán phần môn học nghệ thuật tạo đẹp, nhằm phục vụ nhu cầu vật chất, tinh thần người Để thực nhiệm vụ xé dán mơn Mĩ thuật, địi hỏi học sinh phải có tư duy, sáng tạo, đồng thời có tính khéo léo, tỉ mỉ thực để tạo sản phẩm Vì thơng qua phần xé dán giúp học sinh rèn luyện tính tỉ mỉ, khéo léo, nhận thức đẹp, rèn luyện tri giác, thị giác khả để tạo cho học sinh học tốt môn học khác, đồng thời xây dựng cho học sinh tình cảm yêu quý sản phẩm làm ra, biết sử dụng sản phẩm để trang trí lớp học, nhà trường, gia đình xã hội Vậy để dạy học cho học sinh học tốt xé dán: Học sinh trải nghiệm, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp, phong phú nội dung, hình ảnh, màu sắc có tính sáng tạo sản phẩm, địi hỏi người giáo viên khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn ln tìm biện pháp, phương pháp dạy học thích hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng xé dán môn mĩ thuật Tiểu học quan trọng cần thiết môn Mĩ thuật Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Mĩ thuật trường Tiểu học … thấy: 3|21 - Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật nhà trường quan tâm đầu tư Nhà trường tạo điều kiện tốt cho việc dạy học: Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ, thiết thực phục vụ cho việc giảng dạy Mĩ thuật, góp phần thuận lợi cho việc dạy học giáo viên, học sinh - Về phía học sinh: Nhìn chung em thích học mơn Mĩ thuật, em đón nhận mơn học cách nhiệt tình hào hứng, cảm hứng bất tận học sinh, để tạo sản phẩm theo cách cảm, cách nghĩ riêng - Một số lớp số học sinh nên điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức dạy học Mĩ thuật cho học sinh Hơn học sinh thích tìm tịi khám phá cách tạo hình * Khó khăn: - Về phía học sinh: + Trường Tiểu học … trường vùng ven Thành phố … Đời sống người dân khơng khó khăn Một số phụ huynh làm ăn xa, để lại cho ông bà, người thân nên việc chăm sóc, quan tâm đến có phần hạn chế, học sinh thiếu, quên đồ dùng học tập: Giấy màu, hồ dán, đất nặn, chì, tẩy, màu, làm ảnh hưởng đến học + Một số phụ huynh chưa nhận thức vai trị mơn Mĩ thuật, coi môn học môn học phụ, nên chưa thực quan tâm tạo điều kiện, khích lệ em say mê môn học + Mặt khác số học sinh làm thụ động mang tính bắt chước, thiếu sáng tạo, vụng địi hỏi phải có hỗ trợ giáo viên nhiều + 100% học sinh sống vùng nông thôn nên việc tiếp xúc với thực tế ít, đời sống khó khăn phần làm ảnh hưởng đến việc học tập em - Về phía giáo viên: + Dạy học theo chủ đề chương trình mới, phương pháp dạy học mới, phần xé dán chương trình nên kinh nghiệm dạy học giáo viên chưa nhiều + Tài liệu giảng dạy, đồ dùng dạy học cho giáo viên hạn chế nên giáo viên gặp khó khăn định trình giảng dạy 4|21 Vì định đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt xé dán môn Mĩ thuật lớp Mục đích tơi hình thành rèn luyện kĩ xé dán cho học sinh, khai thác tính sáng tạo đồ dùng sẵn có học sinh, từ giúp học sinh u thích học tốt xé dán môn Mĩ thuật Giải pháp thực Biện pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng, đầy đủ, đáp ứng tốt hoạt động giảng dạy Việc chuẩn bị đồ dùng dạy - học Mĩ thuật đóng vai trị quan trọng, định hình thành cơng học, biết dạy học Mĩ thuật dạy trực quan, thế: * Đối với giáo viên: Mỗi học giáo viên phải chuẩn bị chu đáo: Kế hoạch học, đồ dùng dạy học để học sinh quan sát trực tiếp như: Tranh ảnh, mẫu, hình minh họa cách thực vật liệu để xé dán (giấy màu, báo, tạp chí, khơ, hồ dán, ) * Đối với học sinh: Cần lắng nghe thấy dặn dị chuẩn bị cần thiết cho học sau: Sách học Mĩ thuật 3, giấy màu, tranh, lịch, tạp chí, họa báo, khơ, giấy trắng A3, A4, màu vẽ, hồ dán, Nghe thầy cô thông báo nội dung tiết học tới để em quan sát trước thực tế Đây bước quan trọng định thành công tiết học Qua việc thực tế giảng dạy thấy: Dạy học theo chương trình học sinh tiếp xúc với xé dán nhiều Ngay từ đầu năm học sinh hầu hết có đủ đồ dùng học tập như: Giấy màu, hồ dán, sau thời gian, học sinh khơng cịn đồ dùng để học xé dán Vì điều kiện kinh tế phụ huynh vùng nơng thơn có phần khó khăn nên việc mua thêm đồ dùng cho học sinh có phần hạn chế, điều làm ảnh hưởng đến kết học tập môn Mĩ thuật học sinh Từ khó khăn đặc thù mơn học, phần xé dán yêu cầu học sinh sưu tầm thêm nguyên vật liệu dễ kiếm như: tranh, lịch, họa báo, tạp chí cũ, cây, đồ dùng dễ tìm mà mang lại hiệu cao cho xé dán Từ vật liệu tìm kết hợp với giấy màu học sinh 5|21 độ đậm nhạt cho vẽ, học sinh xé mảng to nhỏ khác để tạo thành tranh trị chơi Qua ta thấy vẽ tranh xé dán có mối quan hệ hỗ trợ, tác động với nhau, giúp học sinh cao khả quan sát, phân tích nội dung, bố cục, hình ảnh, màu sắc, từ học sinh tiếp nhận kiến thức để vận dụng, chuyển sang chất liệu xé dán cách nhanh hơn, hiệu Một số sản phẩm học sinh xé dán chủ đề “Trò chơi thú vị” Biện pháp 4: Tăng cường sử dụng hình ảnh, video minh họa vào tiết học xé dán mỹ thuật để tăng liên tưởng, sáng tạo cho học sinh Quá trình giáo viên gợi ý, hướng dẫn mẫu quan sát hình minh họa cách thực hai cơng việc q trình cung cấp kiến thức cho học sinh Vì thực xen kẽ vào học sinh nắm kiến thức chắc, nhanh Cụ thể, sau câu trả lời học sinh quan sát hình minh họa cách thực hiện, giáo viên khẳng định đồng thời làm mẫu theo bước với tốc độ vừa phải để học sinh quan sát dễ hình dung Đối với bước khó giáo viên lặp lại vài lần hướng dẫn, làm mẫu trước, sau đặt câu hỏi để học sinh đối chiếu với hình minh họa cách thực Việc thao tác kết hợp với giảng giải chặt chẽ nhằm giúp học sinh nắm thao tác nhớ bước thực chúng * Ví dụ: Xé dán 11 "Bạn rô-bốt em" (trang 42 Mỹ thuật sách Cánh Diều) 11 | - Để học sinh nắm cách thực xé dán hình rô bốt Sau giáo viên gợi ý cách thực hình minh họa, giáo viên thực thao tác mẫu giấy màu để học sinh quan sát + Xé hình dáng bên ngồi rơ-bốt (vừa với phần giấy) +Xé thêm chi tiết tay, chân, + Sắp xếp dán hình - Để học sinh ghi nhớ bước thực giáo viên cho học sinh nêu lại bước vừa thực hình minh họa Về dán hình, muốn cho học sinh tạo sản phẩm đẹp, sáng tạo xếp dán hình, giáo viên hướng dẫn học sinh thực xếp dán hình theo cách khác để sản phẩm phong phú, sinh động Giáo viên cho học sinh xem video hướng dẫn tạo hình rơ bốt (Nguồn video: https://www.youtube.com/watch?v=Hl9ojTmv-iY ) * Ví dụ 1: Khi dán "Sự thú vị hình ảnh bật" (trang 14 Mỹ thuật sách Cánh Diều), giáo viên gợi ý học sinh đặt thẳng, đặt ngang đặt chếch sang trái, sang phải 12 | * Ví dụ 2: Khi dán "Thiệp chúc mừng" (trang 28 Mỹ thuật sách Cánh Diều) Giáo viên hướng dẫn học sinh dán tùy theo vị trí phần thiệp, để tạo họa tiết, kiểu dáng khác nhau, 13 | (Nguồn video: https://www.youtube.com/watch?v=AkhtwH6vJxE ) Do học sinh chưa tiếp cận với phần xé dán ít, nên nhìn chung em cịn lúng túng xé hình, đường xé vụng về, cưa, Vậy để giúp học tự tin, làm quen thầm thục cách xé hình, trước học sinh làm cho em xé thử giấy trắng vài lần, hướng dẫn học sinh xé sử dụng hai ngón tay để bấm xé sát mép hình cần dùng di chuyển, hai ngón trỏ đỡ phần giấy (không đỡ bàn tay giấy chuyển chậm), thực đường xé đẹp, hình xé nhanh Mặt khác xé hình, giáo viên cần hướng dẫn học sinh xé hình từ mép ngồi tờ giấy vào từ xuống từ lên trên, không nên xé từ tờ giấy biết tận dụng mảnh giấy nhỏ để xé hình ảnh khác cần thiết, làm tiết kiệm chống lãng phí đồ dùng học tập 14 | Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm chéo cho học sinh lớp Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm khâu quan trọng giảng dạy Mĩ thuật Giúp cho học sinh tự tin việc giới thiệu sản phẩm Học sinh trao đổi, chia sẻ trình bày cảm xúc, học tập lẫn sản phẩm mình/ nhóm bạn Ở phần đưa câu hỏi gợi mở phù hợp với nội dung chủ đề, để giúp học sinh khắc sâu kiến thức phát triển kỹ thuyết trình, tự đánh giá * Ví dụ 1: 13 "Tạo hình trái từ đất nặng" (trang 50 Mỹ thuật sách Cánh Diều) 15 |