(Luận Văn Thạc Sĩ) Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Quận Hà Đông, Hà Nội Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018.Docx

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI -  - TRỊNH TIẾN DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HÀ ĐƠNG, HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI -  - TRỊNH TIẾN DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HÀ ĐƠNG, HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHAN THỊ MAI HƯƠNG HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Mọi số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với nội dung đề tài khác chưa công bố tài liệu Hà Nội, tháng 11 năm 2021 Học viên Trịnh Tiến Dũng i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Trước hết em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo Học viện khoa học xã hội, Khoa Tâm lý - Giáo dục, thầy cô giáo, nhà khoa học giảng dạy hướng dẫn em nghiên cứu khoa học suốt trình học tập Xin chân thành cảm ơn phịng GD&ĐT Hà Đơng, Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh, bạn bè đồng nghiệp, phụ huynh học sinh, trường trung học sở địa bàn quận Hà Đông, Hà Nội cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn Đặc biệt, em xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo - PGS TS Phan Thị Mai Hương - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ động viên để em hoàn thành luận văn Mặc dù tác giả nỗ lực cố gắng nhiều q trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, cô giáo để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2021 Tác giả Trịnh Tiến Dũng MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HÀ ĐÔNG, HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Lý chọn đề tài .4 2.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 2.1 Các công trình nghiên cứu trải nghiệm cho học sinh 2.2 Các cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh 11 Hoạt động trải nghiệm học sinh nhà trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 13 3.1 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 .13 3.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học Cơ sở 16 3.3 Vai trị hoạt động trải nghiệm hình thành phẩm chất lực học sinh trung học sở 17 3.4 Các thành tố hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .18 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông trường Trung học Cơ sở .22 4.1 Phát triển Chương trình hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .22 4.2 Lập kế hoạch hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .23 4.3 Tổ chức máy nhân quy định triển khai hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 25 4.4 Chỉ đạo, giám sát thực kế hoạch triển khai hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 26 4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 .27 4.6 Quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 4.7 Phối hợp lực lượng trường tổ chức hoạt động trải nghiệm trường Trung học Cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 28 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .29 5.1 Các yếu tố thuộc cấp quản lý 29 5.2 Các yếu tố thuộc đội ngũ giáo viên học sinh 30 5.3 Các yếu tố khách quan thuộc môi trường quản lý 31 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HÀ ĐÔNG, HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .34 Khái quát đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội giáo dục trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội 34 1.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội 34 1.2 Đặc điểm giáo dục THCS 35 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2 Nội dung khảo sát 36 2.3 Mẫu địa bàn khảo sát 36 2.4 Phương pháp khảo sát 36 2.5 Tiêu chí thang đánh giá .37 Thực trạng hoạt động trải nghiệm trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .37 3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động trải nghiệm theo Chương trình GDPT 2018 37 3.2 Thực trạng xác định mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 39 3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 41 3.4 Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .44 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội .47 4.1 Thực trạng phát triển Chương trình hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 47 4.2 Thực trạng tổ chức máy nhân quy định triển khai hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 4.3 Thực trạng đạo, giám sát thực kế hoạch triển khai hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 52 4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 55 4.5 Thực trạng phối hợp lực lượng trường tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 57 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 58 5.1 Đánh giá chung “Thành công nguyên nhân” 60 5.2 Hạn chế nguyên nhân 61 Tiểu kết chương 62 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HÀ ĐÔNG, HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .63 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 63 1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 63 1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp .64 Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm trường trung học sở quận Hà Đơng, Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 64 2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục khác hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 64 2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thực hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 quy định, phù hợp với chương trình điều kiện thực tiễn nhà trường 66 2.3.Biện pháp 3: Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 69 2.4.Biện pháp 4: Chỉ đạo thực hiện, hỗ trợ kịp thời, xây dựng điều kiện đảm bảo, tạo động lực cho giáo viên, học sinh lực lượng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .70 2.5.Biện pháp 5: Tăng cường giám sát, kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 71 Mối quan hệ biện pháp 73 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất .74 4.1.Các bước tiến hành khảo nghiệm 74 4.2.Cách đánh giá mẫu phiếu 75 4.3.Kết khảo nghiệm 75 4.4.Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 75 4.5 Sự tương quan tính cần thiết tính khả thi 76 Tiểu kết chương 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGH : CBQL : Ban giám hiệu Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất ĐTB : Điểm trung bình GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HCMHS : Hội cha mẹ học sinh HĐGDNGLL : Hoạt động giáo dục lên lớp HĐTN : Hoạt động trải nghiệm HS : Học sinh SL : Số lượng THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TL : Tỉ lệ UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Mẫu nghiên cứu thực trạng quản lý HĐTN trường THCS quận Hà Đơng, Hà Nội theo chương trình GDPT 2018 .36 Bảng 2.2 Nhận thức cán quản lý, đội ngũ GV, cha mẹ HS HS THCS tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm .38 Bảng 2.3 Thực trạng xác định mục đích hoạt động trải nghiệm trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội .39 Bảng 2.4 Thực trạng thực nội dung hoạt động trải nghiệm 42 trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội 42 Bảng 2.5 Thực trạng thực hình thức tổ chức HĐTN 45 Bảng 2.6: Thực trạng kêt hoạt động trải nghiệm theo theo chương trình GDPT 2018 47 Bảng 2.7 Thực trạng phát triển Chương trình hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 48 Bảng 2.8 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động trải nghiệm trường THCS quận Hà Đông, Hà Nội 49 Bảng 2.9 Thực trạng tổ chức máy nhân quy định triển khai hoạt động trải nghiệm 51 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng đạo triển khai hoạt động trải nghiệm 53 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm trường THCS .54 Bảng 2.12: quản lí sở vật chất phục vụ cho hoạt động trải nghiệm 56 Bảng 2.13 Thực trạng phối hợp lực lượng trường để tổ chức HĐTN 57 Bảng 2.14 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm 58 Bảng 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 75 Bảng 3.2 Đánh giá tính cần thiết biện pháp .75 Bảng 3.3 Đánh giá tính khả thi biện pháp 76 Bảng 3.4 Xét tính tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất .77