1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng

236 9 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Quản Lý Xây Dựng Văn Hóa Nhà Trường Trong Các Trường Mầm Non Có Tổ Chức Giáo Dục Hòa Nhập Trên Địa Bàn Thành Phố Hải Phòng
Tác giả Trịnh Ngọc Toàn
Người hướng dẫn GS.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến, TS. Trương Thị Thúy Hằng
Trường học Học viện Quản lý giáo dục
Chuyên ngành Quản lý giáo dục
Thể loại Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản 2023
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 236
Dung lượng 490,65 KB

Nội dung

Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TRỊNH NGỌC TOÀN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CĨ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TRỊNH NGỌC TOÀN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CĨ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến TS Trương Thị Thúy Hằng HÀ NỘI - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu luận án trung thực, chưa công bố cơng trình tác giả khác Tác giả Trịnh Ngọc Tồn LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến tồn thể giảng viên, cán bộ, viên chức Học viện Quản lý giáo dục nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu sinh Tơi chân thành kính trọng cảm ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến TS Trương Thị Thúy Hằng người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận án Tơi xin gửi lời cảm ơn tới tất bạn bè, đồng nghiệp gia đình, người ln động viên khích lệ tơi hoàn thành luận án Tác giả Trịnh Ngọc Toàn DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CBQL GDHN Cán quản lý Giáo dục hòa nhập GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên NV Nhân viên MN Mầm non QL QLNT Quản lý Quản lý nhà trường QLGD Quản lý Giáo dục VH Văn hóa VHNT Văn hóa nhà trường VHTC Văn hóa tổ chức MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC .iv DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Nghiên cứu xây dựng văn hóa nhà trường sở giáo dục 12 1.1.2 Nghiên cứu quản lý xây dựng văn hóa nhà trường sở giáo dục .16 1.1.3 Khái qt cơng trình nghiên cứu vấn đề đặt để tiếp tục nghiên cứu 19 1.2 Khái niệm công cụ đề tài 20 1.2.1 Quản lý 20 1.2.2 Giáo dục hòa nhập trường mầm non 20 1.2.3 Văn hóa nhà trường, Xây dựng văn hóa nhà trường 22 1.2.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 23 1.3 Văn hóa nhà trường trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hịa nhập 24 1.3.1 Đặc điểm trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hịa nhập .24 1.3.2 Đặc điểm văn hóa nhà trường trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập 26 1.3.3 Vai trị văn hóa nhà trường trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập 28 1.4 Vận dụng công cụ OCAI công cụ nhận diện thương hiệu nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập xây dựng văn hóa nhà trường 32 1.4.1 Cơ sở khoa học vận dụng công cụ OCAI công cụ nhận diện thương hiệu nhà trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 33 1.4.2 Hoàn thiện nội dung cách thức vận dụng cơng cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI công cụ nhận diện thương hiệu trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 38 1.5 Xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập .43 1.5.1 Thực mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 44 1.5.2 Xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 46 1.5.3 Xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 46 1.5.4 Tạo dựng quan niệm chung trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 47 1.5.5 Xây dựng phận quản lý văn hóa nhà trường đội ngũ tiên phong thực xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 48 1.6 Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 50 1.6.1 Quản lý thực mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 51 1.6.2 Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 53 1.6.3 Chỉ đạo xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 55 1.6.4 Chỉ đạo hoạt động tạo dựng quan niệm chung trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 58 1.6.5 Đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 61 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập .62 1.7.1 Năng lực phẩm chất đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 62 1.7.2 Điều kiện sở vật chất 63 1.7.3 Đặc thù hoạt động giáo dục mầm non hòa nhập 64 1.7.4 Q trình xã hội hóa giáo dục 65 1.7.5 Quá trình tích lũy kinh nghiệm Ban lãnh đạo nhà trường 65 Kết luận Chương .66 Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CĨ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 67 2.1 Giới thiệu khái quát điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội, hoạt động giáo dục mầm non giáo dục hòa nhập trường mầm non thành phố Hải Phòng 67 2.1.1 Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội 67 2.1.2 Hoạt động giáo dục mầm non 67 2.1.3 Hoạt động giáo dục hòa nhập trường mầm non .68 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát .71 2.2.1 Mục đích khảo sát 71 2.2.2 Nội dung khảo sát 71 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 72 2.2.4 Phương pháp tổ chức khảo sát 73 2.3 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập địa bàn thành phố Hải Phòng 74 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ văn hóa nhà trường 74 2.3.2 Thực trạng xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 78 2.3.3 Thực trạng việc thực tiêu chí chung cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 80 2.3.4 Thực trạng việc thực tiêu chí sở vật chất trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 82 2.3.5 Thực trạng thực văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 90 2.3.6 Thực trạng nhận diện mơ hình văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 99 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập địa bàn thành phố Hải Phòng 103 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 104 2.4.2 Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 105 2.4.3 Chỉ đạo xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập .106 2.4.4 Chỉ đạo hoạt động tạo dựng quan niệm chung trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 107 2.4.5 Đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập 109 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập 111 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập địa bàn thành phố Hải Phòng .113 2.6.1 Điểm mạnh 114 2.6.2 Điểm hạn chế 116 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 118 Kết luận chương .119 Chương GIẢI PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CĨ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 120 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp .120 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 120 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .120 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp .120 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .120 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .121 3.2 Các giải pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập địa bàn thành phố Hải Phòng 121 3.2.1 Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập gắn với văn hóa cộng đồng địa phương 121 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng quy trình vận dụng Bộ cơng cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI Bộ công cụ nhận diện thương hiệu trường mầm non có tổ chức giáo dục hịa nhập quản lý văn hóa nhà trường mầm non 127 3.2.3 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý xây dựng văn hóa nhà trường dựa vào lực 131 3.2.4 Tổ chức phát triển nội dung giáo dục trường mầm non dựa xây dựng câu chuyện chia sẻ giá trị cốt lõi nhà trường cho trẻ 137 3.2.5 Tổ chức đổi đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập gắn với phản hồi cải tiến 142 3.3 Mối quan hệ giải pháp 145 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp 147 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 147 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm .147 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm .147 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 147 3.5 Thử nghiệm giải pháp 150 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 150 3.5.2 Đối tượng thử nghiệm 150 3.5.3 Thời gian, địa điểm thử nghiệm 150 3.5.4 Nội dung thử nghiệm 150 3.5.5 Kết thử nghiệm .152 Kết luận Chương .160 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .161 Kết luận 161 Khuyến nghị .162 TÀI LIỆU THAM KHẢO 165 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN LUẬN ÁN 172 PHỤ LỤC

Ngày đăng: 16/11/2023, 21:51

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
15. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, Nhà xuất bản Giáo dục Việt nam, 2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáodục Việt nam
16. Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáo dục và QLGD, Nhà xuất bản Giáo dục, 1986 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về giáo dục và QLGD
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục
17. Phạm Minh Hạc. Giáo dục giá trị xây dựng văn hóa học đường, Tạp chí Đại học Sài Gòn, số 17, 2013 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục giá trị xây dựng văn hóa học đường
18. Phạm Minh Hạc, Tâm Lí học VưgốtXki. Nhà xuất bản Giáo dục, 1997 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm Lí học VưgốtXki
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục
19. Lê Thị Thúy Hằng. Cơ sở khoa học của mô hình hỗ trợ trẻ khuyết tật học hòa nhập trong trường mầm non, Tạp chí Khoa học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cơ sở khoa học của mô hình hỗ trợ trẻ khuyết tật học hòa nhập trong trườngmầm non
20. Nguyễn Cẩm Hằng. Xây dựng và phát triển văn hóa chất lượng trong các c ơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia: văn hóa nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục, Học viện Quản lí giáo dục, Nhà xuất bản Lao động - Xã hội, 2018,tr.422-426 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng và phát triển văn hóa chất lượng trong các c ơ sở giáo dục đạihọc tại Việt Nam
Nhà XB: Nhà xuất bản Lao động - Xã hội
21. Nguyễn Thị Hiền. Phối hợp giữa giáo viên hòa nhập với giáo viên can thiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ khiếm thính trong trường mầm non hòa nhập, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội số 6BC, 2015, tr.136-142 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phối hợp giữa giáo viên hòa nhập với giáo viên can thiệp nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục cho trẻ khiếm thính trong trường mầm non hòa nhập
22. Lê Ngọc Hùng. Xã hội học, Nhà xuất bản Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà nội, 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xã hội học
Nhà XB: Nhà xuất bản Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà nội
23. Vũ Thị Huyền, Bùi Thị Tuyết Mai. Xây dựng và phát triển văn hóa trường mầm non trong giai đoạn hiện nay, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia: văn hóa nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục, Học viện Quản lí giáo dục, Nhà xuất bản Lao động - Xã hội, 2018,tr.268-274 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng và phát triển văn hóa trường mầm non trong giaiđoạn hiện nay
Nhà XB: Nhà xuất bản Lao động - Xã hội
24. Nguyễn Thị Hương, Phạm Thị Bích Hồng. Văn hóa nhà trường và các biện pháp quản lý văn hóa nhà trường ở nước ta hiện nay, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia: văn hóa nhà trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục, Học viện Quản lí giáo dục, Nhà xuất bản Lao động - Xã hội, 2018,tr.446- 449 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa nhà trường và các biện pháp quản lý vănhóa nhà trường ở nước ta hiện nay
Nhà XB: Nhà xuất bản Lao động - Xã hội
25. Trần Kiểm. Khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục HN, 2004 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học quản lý giáo dục
Nhà XB: NXB Giáo dục HN
27. Đặng Bá Lãm - WEISS BAHR. Giáo dục, Tâm lí và sức khỏe tâm thần trẻ em Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục, Tâm lí và sức khỏe tâm thần trẻ em Việt Nam
Nhà XB: Nhàxuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội
28. Nguyễn Văn Lê. Học sinh, sinh viên với văn hóa đạo đức trong ứng xử xã hội, Nhà xuất bản Giáo dục, 2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Học sinh, sinh viên với văn hóa đạo đức trong ứng xử xã hội
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáodục
29. Dương Thị Liễu. Văn hoá Kinh doanh, Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân, 2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hoá Kinh doanh
Nhà XB: Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân
30. Nguyễn Viết Lộc. Văn hóa tổ chức Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh đổi mới và hội nhập, Tạp chí Khoa học - Đại học Quốc gia Hà Nội, số 25, tr.230-238, 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn hóa tổ chức Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh đổi mới và hộinhập
31. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Quản lý, hiệu trưởng nhà trường thế kỷ XXI, nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý, hiệu trưởng nhà trường thế kỷ XXI
Nhà XB: nhà xuất bản Đại học Quốc giaHà Nội
32. Nguyễn Thanh Lý. Quản lý văn hóa tổ chức của các Đại học ở Việt Nam, luận án tiến sĩ, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý văn hóa tổ chức của các Đại học ở Việt Nam
33. Đào Thị Phương Liên. Phát triển kỹ năng vận động cho trẻ khiếm thị trong lớp mẫu giáo hòa nhập, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội số 8C, 2015, tr.201-208 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển kỹ năng vận động cho trẻ khiếm thị trong lớp mẫu giáo hòanhập
34. Trần Thị Bích Ngọc. Tìm hiểu một số vấn đề về dạy học phân hóa nhằm đáp ứng sự khác biệt và đa dạng của học sinh trong lớp học hòa nhập của Hoa Kỳ, Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 553, tr.56-63, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tìm hiểu một số vấn đề về dạy học phân hóa nhằm đáp ứng sự khác biệt vàđa dạng của học sinh trong lớp học hòa nhập của Hoa Kỳ
35. Phan Ngọc. Bản sắc văn hoá Việt nam, Nhà xuất bản Văn học, 2002 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bản sắc văn hoá Việt nam
Nhà XB: Nhà xuất bản Văn học

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sơ đồ 1.1. Mô hình văn hóa tổ chức của Kim Mameron& Robert Quinn Bảng 1.1. Mô tả đặc trưng kiểu văn hóa tổ chức của Kim Mameron& - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Sơ đồ 1.1. Mô hình văn hóa tổ chức của Kim Mameron& Robert Quinn Bảng 1.1. Mô tả đặc trưng kiểu văn hóa tổ chức của Kim Mameron& (Trang 49)
Sơ đồ 1.2. Hệ thống đánh giá văn hóa nhà trường trong các trường  mầm non có tổ chức giáo dục mầm non hòa nhập bằng bộ công cụ  nhận diện thương hiệu và bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Sơ đồ 1.2. Hệ thống đánh giá văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục mầm non hòa nhập bằng bộ công cụ nhận diện thương hiệu và bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI (Trang 51)
Bảng 1.2. Bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI hoàn thiện - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 1.2. Bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI hoàn thiện (Trang 53)
Bảng 2.1. Nhận thức về mức độ cần thiết của việc xây dựng VHNT  trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.1. Nhận thức về mức độ cần thiết của việc xây dựng VHNT trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 90)
Bảng 2.2. Nhận thức về vai trò của VHNT trong các trường mầm non  có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.2. Nhận thức về vai trò của VHNT trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 91)
Bảng 2.3. Thực trạng xây dựng triết lý hoạt động của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.3. Thực trạng xây dựng triết lý hoạt động của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 94)
Bảng 2.4. Đánh giá thực hiện các tiêu chí chung của cấu trúc hữu hình  của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.4. Đánh giá thực hiện các tiêu chí chung của cấu trúc hữu hình của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 95)
Bảng 2.4 cho thấy, việc thực hiện các tiêu chí chung của cấu trúc hữu hình các trường MN có tổ chức GDHN chỉ được đánh giá ở mức độ trung bình với số điểm trung bình là 2,36 - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.4 cho thấy, việc thực hiện các tiêu chí chung của cấu trúc hữu hình các trường MN có tổ chức GDHN chỉ được đánh giá ở mức độ trung bình với số điểm trung bình là 2,36 (Trang 96)
Bảng 2.5. Thực trạng về việc thực hiện các tiêu chí về cơ sở vật chất trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.5. Thực trạng về việc thực hiện các tiêu chí về cơ sở vật chất trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 97)
Bảng 2.7. Thực trạng về việc thực hiện văn hóa nhà trường của giáo viên, nhân viên trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.7. Thực trạng về việc thực hiện văn hóa nhà trường của giáo viên, nhân viên trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 108)
Bảng số liệu trên cho thấy, việc thực hiện VHNT của cha mẹ trẻ trong các trường MN có tổ chức GDHN được đánh giá ở mức độ khá với điểm trung bình là 2,7 so với 5 mức độ khảo sát - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng s ố liệu trên cho thấy, việc thực hiện VHNT của cha mẹ trẻ trong các trường MN có tổ chức GDHN được đánh giá ở mức độ khá với điểm trung bình là 2,7 so với 5 mức độ khảo sát (Trang 111)
Bảng số liệu trên cho thấy, việc thực hiện VHNT của trẻ trong các trường MN có tổ chức GDHN được đánh giá ở mức độ khá với điểm trung bình là 3,2 so với 5 mức độ khảo sát - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng s ố liệu trên cho thấy, việc thực hiện VHNT của trẻ trong các trường MN có tổ chức GDHN được đánh giá ở mức độ khá với điểm trung bình là 3,2 so với 5 mức độ khảo sát (Trang 113)
Bảng khảo sát trên cho thấy, thực trạng trong 4 kiểu VHNT hiện tại thì VHNT kiểu thứ bậc được đánh giá cao nhất (3,4/10 điểm), thứ hai là VHNT kiểu thường quy (2,6/10 điểm), thứ ba là VHNT kiểu thị trường (2,1/10 điểm) và cuối cùng là VHNT kiểu thân tộc ( - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng kh ảo sát trên cho thấy, thực trạng trong 4 kiểu VHNT hiện tại thì VHNT kiểu thứ bậc được đánh giá cao nhất (3,4/10 điểm), thứ hai là VHNT kiểu thường quy (2,6/10 điểm), thứ ba là VHNT kiểu thị trường (2,1/10 điểm) và cuối cùng là VHNT kiểu thân tộc ( (Trang 115)
Bảng 2.10. Mô hình văn hóa nhà trường của các trường mầm non  có tổ chức giáo dục hòa nhập - Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng
Bảng 2.10. Mô hình văn hóa nhà trường của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập (Trang 115)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w