Luận văn nhu cầu giải trí của sinh viên trường đại học văn hóa thành phố hồ chí minh

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu .8 Phƣơng pháp nghiên cứu .9 Ý nghĩa khoa học thực tiễn .9 Bố cục luận văn 10 Chƣơng 11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN VỀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU .11 1.1 Cơ sở lý luận 11 1.1.1 Một số khái niệm 11 1.1.2 Phân loại hoạt động giải trí cho sinh viên 20 1.1.3 Lý thuyết nghiên cứu 22 1.2 Tổng quan đối tƣợng chủ thể nghiên cứu .28 1.2.1 Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh 28 1.2.2 Sinh viên trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG 34 Chƣơng 36 NHU CẦU GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN VÀ THỰC TRẠNG ĐÁP ỨNG CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh 36 2.1.1 Nhu cầu tham gia hoạt động câu lạc - đội – nhóm 36 2.1.2 Nhu cầu tham gia biểu diễn văn hóa - nghệ thuật .39 2.1.3 Nhu cầu tham gia hội thi văn hóa – nghệ thuật .42 2.1.4 Nhu cầu xem chương trình văn hóa, nghệ thuật nhà trường tổ chức 44 2.1.5 Nhu cầu tham gia dã ngoại, tham quan di tích lịch sử, nguồn .46 2.1.6 Nhu cầu tham gia hoạt động thể dục thể thao 48 2.2 Thực trạng đáp ứng nhu cầu giải trí cho sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh 50 2.2.1 Thực trạng đáp ứng nhu cầu tham gia hoạt động câu lạc - đội – nhóm 51 2.2.2 Thực trạng đáp ứng nhu cầu tham gia biểu diễn văn hóa - nghệ thuật .53 2.2.3 Thực trạng đáp ứng nhu cầu tham gia hội thi văn hóa – nghệ thuật .55 2.2.4 Thực trạng đáp ứng nhu cầu xem chương trình văn hóa - nghệ thuật nhà trường tổ chức .57 2.2.5 Thực trạng đáp ứng nhu cầu tham gia dã ngoại, tham quan di tích lịch sử, nguồn 59 2.2.6 Thực trạng đáp ứng nhu cầu tham gia hoạt động thể dục thể thao 61 2.3 Đánh giá chung .63 2.3.1 Thành 63 2.3.2 Tồn 65 2.3.3 Nguyên nhân 67 TIỂU KẾT CHƢƠNG 68 Chƣơng 70 GIẢI PHÁP ĐÁP ỨNG NHU CẦU GIẢI TRÍ 70 CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA THÀNH PHỐ 70 HỒ CHÍ MINH TRONG THỜI GIAN TỚI .70 3.1 Những yếu tố tác động đến nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hố thành phố Hồ Chí Minh 70 3.1.1 Những yếu tố khách quan 70 3.1.2 Những yếu tố chủ quan 80 3.2 Giải pháp tổ chức hoạt động giải trí phục vụ nhu cầu sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới .82 3.2.1 Nhóm giải pháp chung .82 3.2.2 Nhóm giải pháp cụ thể 86 TIỂU KẾT CHƢƠNG 95 KẾT LUẬN 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 107 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh viên sinh lớn lên môi trƣờng thông tin đa chiều xu hội nhập quốc tế, họ lớp ngƣời chịu nhiều ảnh hƣởng tích cực nhƣ tiêu cực từ biến đổi đất nƣớc giới Tuy nhiên, phần lớn sinh viên phát huy đƣợc ƣu điểm truyền thống tốt đẹp dân tộc, thi đua học tập, rèn luyện, tiếp thu tiến khoa học, công nghệ, tạo nên lớp sinh viên mang tính cách truyền thống đại Đối với sinh viên việc học tập ƣu tiên hàng đầu môi trƣờng giáo dục, để trau dồi kiến thức, kỹ chuẩn bị hành trang cho trình lập thân, lập nghiệp Trong trình học tập, sinh viên ln cần có nỗ lực đầu tƣ thời gian, cơng sức để đạt hiệu cao học tập Sự cố gắng đơi khiến sinh viên dễ rơi vào trạng thái căng thẳng, mệt mỏi, làm ảnh hƣởng không tốt đến kết học tập họ Chính thế, giải trí trở thành nhu cầu sinh viên nhằm lấy lại thăng sau thời gian học tập căng thẳng sinh viên Hoạt động giải trí giúp sinh viên xố tan cảm giác mệt mỏi, tái sản xuất sức lao động, khiến cho q trình học tập, cống hiến họ khơng bị gián đoạn Nói nhƣ để thấy vai trị giải trí quan trọng đời sống sinh viên nói riêng, cá nhân xã hội nói chung Sau 30 năm đổi mới, kinh tế nƣớc ta có nhiều biến chuyển mạnh mẽ Thu nhập bình quân đầu ngƣời tăng, mức sống đƣợc cải thiện, nhu cầu cá nhân ngày cao không nhu cầu vật chất, mà cịn nhu cầu văn hố tinh thần Nó địi hỏi đáp ứng tốt nhất, kịp thời có hiệu Sinh viên ngƣời chủ tƣơng lai xã hội Xã hội đại đòi hỏi họ khả tƣ duy, mong đợi họ cố gắng không ngừng để chiếm lĩnh thành công học tập công việc Nhu cầu giải trí sinh viên vơ lớn, sinh viên học tập thành phố Hồ Chí Minh, thị động q trình phát triển hội nhập Có thể nói, sinh viên nói chung sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, hàng ngày hàng tiếp cận với phƣơng tiện thông tin đại chúng đại, với nhiều loại hình giải trí mà cách khoảng một, hai thập kỷ hoi Tính đa dạng loại hình giải trí khiến cho hội lựa chọn xu hƣớng giải trí sinh viên đƣợc mở rộng nhiều Tuy nhiên, việc sử dụng loại hình nhƣ đáp ứng nhu cầu giải trí cho sinh viên cịn nhiều bất cập Đó hoạt động tổ chức trƣờng chƣa hấp dẫn, chƣa lôi kéo, thu hút đƣợc đông đảo sinh viên tham gia, nội dung chƣơng trình chƣa tốt, có nhiều chƣơng trình “đến hẹn lại lên”…, hoạt động giải trí bên ngồi nhà trƣờng diễn mạnh mẽ có sức lơi sinh viên tham gia Thực tế cho thấy, hạn chế có nhiều nguyên nhân, nhƣng nguyên nhân quan trọng thời gian qua tổ chức nhà trƣờng chƣa tìm hiểu rõ nhu cầu giải trí sinh viên tồn trƣờng Nhà trƣờng chƣa đầu tƣ thật mức cho việc phát triển sở vật chất phục vụ cho hoạt động giải trí, chƣa tạo đƣợc sân chơi hợp lý để hút sinh viên tham gia thời gian rỗi Với mục đích nghiên cứu cách khoa học nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng cho thấy sinh viên ƣa chuộng loại hình giải trí nào, qua đề giải pháp cụ thể có tính khả thi việc tổ chức tốt hoạt động giải trí phù hợp với họ Và đặc biệt, thơng qua hoạt động giải trí để giáo dục tƣ tƣởng, bồi dƣỡng lý tƣởng thẩm mỹ, hình thành lối sống đẹp cho sinh viên nhà trƣờng thời gian tới Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài "Nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Đề tài nhằm tìm hiểu nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh Qua đó, đề giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng tổ chức hoạt động giải trí, góp phần phát triển tồn diện mặt trí – đức – thể - mỹ cho sinh viên trƣờng - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt đƣợc mục đích trên, luận văn tập trung giải nhiệm vụ cụ thể sau: + Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn nhu cầu, nhu cầu giải trí sinh viên; + Phân tích, đánh giá thực trạng nhu cầu giải trí hình thức tổ chức hoạt động đáp ứng nhu cầu giải trí sinh viên Đại học Văn hố thành phố Hồ Chí Minh nay; + Đề xuất giải pháp có tính khả thi nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí sinh viên, nâng cao chất lƣợng chƣơng trình, đảm bảo phù hợp tính định hƣớng giáo dục, giá trị văn hóa với nhu cầu giải trí sinh viên Đại học Văn hố thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Tổng quan tình hình nghiên cứu Nghiên cứu nhu cầu ngƣời trở thành đối tƣợng nhiều ngành khoa học khác nhau, đặc biệt ngành xã hội học nhu cầu ngƣời đƣợc nghiên cứu theo nhiều khía cạnh Tuy nhiên, việc nghiên cứu nhu cầu giải trí mà nhà trƣờng phải đáp ứng cho sinh viên theo quy định Bộ giáo dục đào tạo chƣa đƣợc đề cập đến Đây vấn đề khó mới, mà tác giả kế thừa, vận dụng cơng trình có liên quan để tìm cơng trình dƣới đây, để phục vụ cho luận văn Có thể thấy cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố dƣới hình thức luận văn, luận án, sách, viết tạp chí, có nhiều tác giả đề cập đến niên, sinh viên vấn đề văn hóa, giá trị lý tƣởng, nhu cầu hoạt động giải trí dành cho họ Cơng trình “Mấy nhận xét biến đổi nhu cầu giải trí niên Hà Nội nay” (2001) tác giả Đinh Thị Vân Chi Những kết chủ yếu nghiên cứu điểm lại thay đổi nhu cầu giải trí ngƣời Việt Nam nói chung niên nói riêng thời gian dài (1945-1965) Đó là, giải trí dƣới hình thức tham gia trò chơi truyền thống từ cá nhân sang hình thức giải trí mang tính tập thể Sau đó, hồn cảnh lịch sử hình thức giải trí đƣợc thực Khi đất nƣớc đổi mới, thay đổi điều kiện kinh tế, xã hội, nhƣ xoá bỏ chế bao cấp, chuyển sang chế thị trƣờng, có quản lý nhà nƣớc, từ năm 1990 trở lại đây, hình thức giải trí ngƣời dân, cụ thể niên có thay đổi, nhƣ từ hình thức giải trí tập thể chủ yếu, chuyển sang hình thức giải trí mang hình thức cá nhân Ngồi ra, cơng trình đánh giá đƣợc thay đổi việc tham gia hình thức giải trí niên Các hình thức giải trí đƣợc đƣa xem xét là: Giải trí cá nhân: đọc báo, nghe đài, xem ti vi, giao tiếp; Giải trí tập thể: Hoạt động thể thao Những nhận xét chủ yếu đƣợc rút từ hình thức trên, thay đổi nhu cầu giải trí niên bị ảnh hƣởng thời gian làm việc, đặc điểm quan niên làm việc học tập Sinh viên đa số ngƣời trẻ họ ngƣời có nhu cầu giải trí hình thức giải trí giống nhƣ niên khác Vì chúng tơi sử dụng hình thức giải trí đƣợc đề cập để nghiên cứu nhu cầu giải trí sinh viên Nguyễn Ánh Hồng (Đại học sƣ phạm Hà Nội, 2002), nghiên cứu “Phân tích mặt tâm lý học lối sống sinh viên thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay” cung cấp nhiều góc nhìn đáng lƣu ý chuyển biến hệ giá trị nói chung nhƣ nhu cầu văn hóa nói riêng sinh viên chuyển đổi ngày tăng xã hội đƣơng đại dƣới tác động chế thị trƣờng Đại học Cơng đồn (2003)“ Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet sinh viên” tác giả Hoàng Thị Nga chủ nhiệm đề tài Đề tài phân tích đƣợc thực trạng nhu cầu sử dụng Internet sinh viên; đánh giá đƣợc yếu tố tác động đến nhu cầu sử dụng internet nhƣ học tập, tƣ tƣởng đạo đức, lối sống Nhƣng nhóm tác giả dừng lại dịch vụ giải trí Internet, tức đánh giá đƣợc khía cạnh nhu cầu giải trí đối tƣợng Cuốn sách “Nhu cầu giải trí Thanh niên”, (Nxb Chính trị Quốc gia, 2003) tác giả Đinh Thị Vân Chi làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn nhu cầu giải trí niên từ góc độ xã hội học, khn mẫu giải trí niên nay, đƣa đƣợc xu hƣớng biến đổi nhu cầu giải trí niên Cuốn sách “Nhu cầu động lực định hƣớng xã hội” (Nxb Khoa học Xã hội, 2005) tác giả Lê Thị Kim Chi đề cập đến động lực nhu cầu, tiền đề tạo nhu cầu Qua đó, làm rõ lý luận thực tiễn cho luận văn, trƣớc nay, có cơng trình nghiên cứu đƣợc triển khai theo phƣơng pháp giúp ngƣời đọc nhận diện sâu sắc khía cạnh nhu cầu động lực phát triển xã hội Đề tài vận dụng để nghiên cứu tiền đề tạo nhu cầu sinh viên Hồng Trần Dỗn luận án “Nghiên cứu nhu cầu điện ảnh sinh viên” (Đại học sƣ phạm Hà Nội, 2006) nghiên cứu trình tâm lý tác động tới nhu cầu văn hóa cụ thể sinh viên xã hội đƣơng đại điện ảnh Bùi Thị Hƣờng luận văn “Chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" chống Việt Nam ảnh hƣởng sinh viên thành phố Hồ Chí Minh nay” (Đại học KHXH&NV Tp Hồ Chí Minh, 2012) cung cấp nhiều góc nhìn tƣợng văn hóa sinh viên nhƣ hình thành âm mƣu sử dụng hoạt động văn hóa nghệ thuật nhƣ chiêu hoạt động diễn biến hịa bình Đỗ Văn Biên (Ban công tác sinh viên –VNUHCM, 2013), viết “Thực trạng đời sống văn hóa lối sống niên, học sinh, sinh viên thành phố Hồ Chí Minh” website Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh nêu khái quát hoạt động văn hóa nhƣ đời sống văn hóa sinh viên thành phố Hồ Chí Minh dƣới góc nhìn xã hội học mỹ học; đề số giải pháp nhằm nâng cao đời sống văn hóa sinh viên; cơng trình nhấn mạnh tới yếu tố lối sống, quan hệ xã hội – cộng đồng sinh viên, không nghiên cứu đời sống văn hóa sinh viên dƣới góc độ tự thân hoạt động Nhƣ vậy, cơng trình với nhiều góc độ tiếp cận đến sinh viên, niên nhu cầu giải trí sinh viên nói chung nhƣ biến đổi qua giai đoạn, mối quan hệ xã hội Tuy nhiên, chƣa có cơng trình nghiên cứu đánh giá nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh Kế thừa kết nghiên cứu tác giả trƣớc làm sở để tác giả nghiên cứu vấn đề đề tài đề Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh - Phạm vi nghiên cứu: + Phạm vi không gian: Sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh Trong đề tài này, tác giả tập trung nghiên cứu khoa chuyên môn 01 tổ môn trƣờng: Quản lý văn hóa, nghệ thuật; Du lịch; Xuất Bản; Di sản Văn hóa; Thƣ viện Thơng tin; Văn hóa dân tộc thiểu số; Văn hóa học tổ mơn Truyền thơng văn hố + Phạm vi thời gian: Nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh (năm 2016) Do hoạt động giải trí sinh viên ln ln có thay đổi theo nhu cầu sinh viên thời điểm cụ thể Vì vậy, tác giả tập trung vào giai đoạn ngắn để đánh giá xác nhu cầu giải trí sinh viên nhƣ biến đổi nhu cầu sinh viên Trƣờng Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phƣơng pháp sau: + Phƣơng pháp khảo sát xã hội học (định lƣợng): Đối tƣợng đƣợc khảo sát sinh viên trƣờng có liên quan đến đề tài Khảo sát 500 sinh viên tất khoa, môn trƣờng: - Khoa Quản lý văn hóa, nghệ thuật 100 sinh viên - Khoa Du lịch 100 sinh viên - Khoa Xuất 50 sinh viên - Khoa Di sản Văn hóa 50 sinh viên - Khoa thƣ viện thông tin 50 sinh viên - Khoa Dân tộc thiểu số 50 sinh viên - Khoa Văn hóa học 50 sinh viên - Bộ mơn Truyền thông 50 sinh viên + Phƣơng pháp nghiên cứu liên ngành quản lý văn hóa, văn hóa học, tâm lý học, xã hội học, nghệ thuật học, đồng thời sử dụng phƣơng pháp thống kê, tổng hợp, phân tích, tài liệu sơ cấp thứ cấp Thông qua phƣơng pháp nghiên cứu đánh giá đƣợc nhu cầu hƣởng thụ hoạt động giải trí sinh viên theo sở thích, thị hiếu, thẩm mỹ để đƣa giải pháp nhƣ hoạt động giãi trí phù hợp cho sinh viên khoa sinh viên toàn trƣờng thời gian tới Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Đề tài bƣớc đầu nhằm xác định đƣợc đặc trƣng nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh Đồng thời, đề tài giúp khẳng định vai trị hoạt động giải trí nhƣ chƣơng trình văn hóa nghệ thuật, hoạt động giao lƣu, tham quan, nguồn, hoạt động thể dục thể thao , khơng đơn phƣơng tiện giải trí dành cho sinh viên mà cịn phải mang tính giáo dục sâu sắc, tác động tích cực đến tƣ duy, lối sống, thẩm mỹ thái độ sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh - Kết đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy tài liệu giúp đơn vị trƣờng đƣa sách phù hợp phục vụ công tác đào tạo, tổ chức hoạt động giải trí phù hợp nhằm xây dựng đời sống văn hóa tinh thần tốt cho sinh viên nhà trƣờng Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm ba chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận tổng quan đối tƣợng nghiên cứu Chƣơng 2: Nhu cầu giải trí sinh viên thực trạng đáp ứng trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Giải pháp đáp ứng nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới 10 phối kết hợp, để tổ chức phong trào, hoạt động thiết thực với sinh viên, đồng thời phải tranh thủ lãnh đạo, đạo, quan tâm tạo điều kiện Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trƣờng để hoạt động nhằm xây dựng đời sống tinh thần cho sinh viên ngày tốt 3.2.2.4 Giải pháp sở vật chất Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí, xây dựng sở vật chất kỹ thuật Trong năm vừa qua, trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh có đầu tƣ đáng kể cho trang thiết bị dạy học sở vật chất phục vụ cho hoạt động giải trí sinh viên Điều có tác dụng lớn phong trào đặc biệt thu hút đông đảo sinh viên tham gia, nâng cao đời sống tinh thần cho sinh viên Vì vậy, để tiếp tục phát huy, cần tăng cƣờng trang bị mới, thay đổi thiết bị phục vụ hoạt động giải trí, hoạt động văn hóa nghệ thuật cho sinh viên Hiện nay, nhu cầu thể dục thể thao sinh viên lớn Trên thực tế nhà trƣờng chƣa có sân đa nhƣ sân phục vụ cho hoạt động thể thao khác nhƣ sân bóng đá, cầu lơng, bóng bàn… chƣa thể đáp ứng đủ nhu cầu sinh viên nhà trƣờng cần thiết kế, xây dựng thêm khu vui chơi thể thao cho sinh viên sở Kinh phí vấn đề quan trọng việc tổ chức hoạt động Nguồn kinh phí dành cho số hoạt động giải trí sinh viên đƣợc đầu tƣ đáng kể cho hoạt động cấp trƣờng Song, cấp khoa, với mức hỗ trợ kinh phí cho khoa tổ chức hoạt động giải trí năm qua cịn hạn chế Một số đơn vị nhƣ Đoàn niên, Hội Sinh viên trƣờng, Khoa tổ chức hoạt động biết kêu gọi tài trợ từ tổ chức, cá nhân Mơ hình cần đƣợc nhân rộng tới đơn vị khác toàn trƣờng Một số hoạt động cần đƣợc đầu tƣ hỗ trợ kinh phí nhƣ: Liên hoan văn nghệ sinh viên, Hội trại sinh viên văn hóa, hoạt động chào mừng ngày lễ lớn đất nƣớc…; Quản lý, khai thác, sử dụng sở vật chất phục vụ cho hoạt động giải trí sinh viên 93 Mục tiêu quản lý sở vật chất làm cho chúng hoạt động theo chức quy định, đáp ứng nhu cầu hoạt động ngƣời tham gia, để ngƣời tham gia đạt đƣợc mục đích Nếu thực quản lý tốt điểm hoạt động việc quản lý, tổ chức hoạt động dễ dàng thuận lợi Các hội trƣờng, phòng họp, câu lạc cần đƣợc phát huy tối đa khả sử dụng Hiện nhiều lớp sinh viên muốn tổ chức giao lƣu nhƣng mƣợn đƣợc địa điểm khó, cịn âm thanh, ánh sáng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động lại khó khăn nhiều Việc đầu tƣ chƣa hiệu quả, không khai thác, khơng sử dụng triệt để lãng phí mà sinh viên khơng có chỗ để tổ chức hoạt động giải trí Hoạt động giao lƣu văn hóa văn nghệ lớp sinh viên hạn chế Một nguyên nhân quan trọng hạn chế nhà trƣờng thiếu phòng họp, hội trƣờng, âm thanh, ánh sáng … để sinh viên tổ chức giao lƣu mà khơng cần phải tốn chi phí thuê mƣợn Do vậy, nhà trƣờng nên đầu tƣ âm thanh, ánh sáng chuyên dụng phục vụ cho buổi giao lƣu sinh hoạt văn nghệ Song việc thu phí dịch vụ cần có thống nhà trƣờng để đảm bảo tính thống nhất, phù hợp với điều kiện tổ chức sinh viên 3.2.2.5 Giải pháp xã hội hóa hoạt động giải trí cho sinh viên Xã hội hóa hoạt động giải trí cho sinh viên vận động, huy động tiềm nhân lực, vật lực trƣờng để tạo điều kiện cho hoạt động nhà trƣờng ngày phong phú nâng cao chất lƣợng Xây dựng nguồn lực phƣơng tiện cho hoạt động giải trí điều kiện quan trọng cho hoạt động giải trí nâng cao đời sống tinh thần trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Để thực mục tiêu này, trƣớc hết cần: Tăng mức đầu tƣ cho hoạt động giải trí từ nguồn chi thƣờng xuyên nhà trƣờng Tích cực huy động nguồn lực ngân sách nhà nƣớc cho 94 hoạt động giải trí, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Nhà trƣờng cần thành lập phối hợp với Hội cựu sinh viên trƣờng làm đầu mối liên lạc với cựu sinh viên, vận động đóng góp từ cựu sinh viên thành đạt, tân thạc sỹ trƣớc trƣờng nguồn vận động tạo điều kiện cho nhà trƣờng hoạt động nhƣ thi đua khen thƣởng, khuyến học hoạt động khác Nhà trƣờng cần phối hợp với tổ chức bên trƣờng, doanh nghiệp để vận động tài trợ sở vật chất, xây dựng trƣờng thông qua thỏa thuận hợp tác, mời tham gia tài trợ cho hoạt động Thành lập Trung tâm văn hoá, nghệ thuật trực thuộc trƣờng, vừa nơi tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao nhà trƣờng vừa nơi tổ chức hoạt động giải trí để lôi cuối sinh viên tham gia nơi để sinh viên thực tập nghề nghiệp tổ chức hoạt động phục vụ cho nhu cầu sinh viên nhà trƣờng Xã hội hóa hoạt động văn hóa đem tới phong phú, đa dạng sản phẩm văn hóa, nâng cao mức hƣởng thụ văn hóa, tạo hội cho sinh viên tham gia sáng tạo văn hóa, nâng cao trình độ hiểu biết khả tổ chức hoạt động phục vụ cho đời sống tinh thần sinh viên TIỂU KẾT CHƢƠNG Những yếu tố tác động đến nhu cầu giải trí sinh viên bao gồm yếu tố khách quan, chủ quan, dƣới tác động trình tồn cầu hóa, với chế kinh tế thị trƣờng, định hƣớng Đảng cộng sản Việt Nam, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, tác động mạnh mẽ đến đời sống tinh thần sinh viên theo mặt tích cực tiêu cực Trên sở tác động đó, việc đƣa giải pháp tổ chức hoạt động giải trí phục vụ cho nhu cầu sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh việc cần thiết, bao gồm nhóm giải pháp 95 chung, nhóm giải pháp cụ thể, xuất phát từ đơn vị nhà trƣờng việc nâng cao vai trị, vị trí tổ chức trƣờng nhƣ công tác tổ chức nâng cao chất lƣợng hoạt động giải trí nhằm phục vụ tốt nhu cầu sinh viên thơng qua giáo dục sinh viên trí – đức – thể - mỹ góp phần xây dựng đội ngũ trí thức “vừa hồng, vừa chuyên” nhà trƣờng thời kỳ Có thể khẳng định rằng, hoạt động giải trí dành cho sinh viên Trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh năm qua đạt đƣợc kết định, góp phần quan trọng vào việc đào tạo phát triển ngƣời cách toàn diện Dựa kết nghiên cứu hoạt động giải trí sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh thấy rằng: Nhu cầu giải trí sinh viên ngày lên xu hội nhập Vì việc tạo cho sinh viên đời sống tinh thần lành mạnh có ý nghĩa quan trọng sinh viên nhà trƣờng 96 KẾT LUẬN Sau 30 năm đổi mới, đất nƣớc ta có nhiều chuyển biến phƣơng diện đời sống xã hội Những thành tựu thời kỳ đổi kinh tế, văn hóa mang lại cho sống mặt Các thành tựu khoa học công nghệ đƣợc áp dụng rộng rãi phƣơng diện từ hoạt động sản xuất kinh doanh đến hoạt động văn hóa xã hội Đời sống vật chất nhƣ tinh thần xã hội ngày đƣợc nâng lên, chất lƣợng sống tốt đồng nghĩa với việc đòi hỏi đáp ứng đời sống văn hóa tinh thần đầy đủ Nhu cầu giải trí ngƣời ngày cao, đặc biệt sinh viên, nhu cầu họ không dừng lại hình thức, phƣơng tiện giải trí giản đơn mà ngày phức tạp đại Kinh tế phát triển, thành tựu khoa học kỹ thuật cho phép họ thỏa mãn đƣợc nhu cầu nơi đâu họ muốn Sự kết nối toàn cầu Internet, số hóa phƣơng tiện kỹ thuật cho phép thỏa mãn nhu cầu cao sống Tuy nhiên, ngồi mặt tích cực kinh tế phát triển khoa học kỹ thuật đại mang lại mặt trái đem lại nhiều vấn đề cần đƣợc giải Sinh viên ngày xa rời với giá trị đạo đức văn hóa truyền thống dân tộc, trị chơi dân gian, truyền thống dân tộc bị dần giới đại Những nhu cầu giải trí khơng lành mạnh len lỏi vào giảng đƣờng, trò chơi trực tuyến chiếm hết thời gian nhiều sinh viên Nghiên cứu thực trạng nhu cầu hoạt động giải trí phục vụ đời sống tinh thần sinh viên Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh cho thấy, đa số sinh viên có đời sống tinh thần phong phú, đa dạng, nhu cầu hƣởng thụ sản phẩm giải trí sinh viên cao Nhu cầu ngày biến đổi theo chiều hƣớng lên với phát triển xã hội Nhu cầu 97 cao việc địi hỏi đáp ứng thỏa mãn ngày nhiều Nhu cầu giải trí sinh viên đƣợc chia thành loại, giải trí cá nhân giải trí tập thể, nhiên với mơi trƣờng giáo dục đại học việc đáp ứng tất nhu cầu cá nhân sinh viên điều khơng thể, môi trƣờng tổ chức hoạt động giải trí tập thể phục vụ cho nhu cầu số đông sinh viên mà trƣờng đại học phải đáp ứng theo quy định Bộ giáo dục, đào tạo nhằm giáo dục trí, đức, thể, mỹ cho sinh viên Nhu cầu giải trí sinh viên trƣờng với hoạt động nhƣ: hoạt động câu lạc - đội – nhóm, hoạt động tham gia biểu diễn văn hóa nghệ thuật, hoạt động tham gia hội thi văn hóa – nghệ thuật, hoạt động xem chƣơng trình văn hóa, nghệ thuật nhà trƣờng tổ chức, hoạt động dã ngoại, tham quan di tích lịch sử, nguồn, hoạt động thể dục thể thao sinh viên có nhu cầu cao Các hoạt động giải trí trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh đa dạng, phong phú, đƣợc sinh viên đánh giá cao, nhiên chƣa thể đáp ứng đƣợc cách tốt nhu cầu sinh viên với nhiều lý hình thức tổ chức, nội dung tổ chức, thời gian tổ chức, công tác quảng bá…còn chƣa hấp dẫn chƣa phù hợp với nhu cầu sinh viên Để đáp ứng tốt nhu cầu sinh viên nhà trƣờng cần phải đánh giá yếu tố khách quan, chủ quan có ảnh hƣởng tác động đến nhu cầu hoạt động giải trí sinh viên điều kiện Việc tổ chức hoạt động đáp ứng nhu cầu giải trí sinh viên điều cần thiết để tạo lớp ngƣời “vừa hồng, vừa chuyên” cho xã hội yêu cầu bắt buộc trƣờng đại học nay, việc đảm bảo sở vật chất phục vụ cho hoạt động giải trí; nâng cao trình độ ngƣời làm cơng tác tổ chức; nâng cao vai trị vị trí đơn vị trực thuộc trƣờng việc tổ chức hoạt động giải trí; nâng cao chất lƣợng chƣơng trình, hoạt động giải trí điều kiện cần thiết để đáp ứng 98 tốt nhu cầu giải trí sinh viên Nhu cầu giải trí đáp ứng đƣợc nhu cầu giải trí sinh viên cần có chung tay góp sức xã hội, việc tận dụng nguồn lực xã hội để xã hội hóa hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, điều cần thiết giai đoạn để nâng cao chất lƣợng hoạt động đáp ứng tốt nhu cầu sinh viên nhà trƣờng Bên cạnh việc hoàn thiện vấn đề nâng chất hoạt động giải trí cần có quản lý chặt chẽ công tác tổ chức, đồng thời giáo dục định hƣớng cho sinh viên tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống, có ý chí rèn luyện vƣợt qua cám dỗ sống để hƣớng tới đời sống tinh thần phong phú, đa dạng lành mạnh Sinh viên hệ trẻ, hệ tƣơng lai đất nƣớc Chính thế, chăm lo bồi dƣỡng cho hệ trẻ phát triển toàn diện nhiệm vụ quan trọng nhà trƣờng Ngoài việc tạo cho sinh viên điều kiện học tập, trang bị kiến thức chuyên ngành cho sinh viên việc nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho sinh viên nhiệm vụ giáo dục đại học Tuy nhiên chủ thể nhà trách nhiệm gia đình, đến trƣờng trách nhiệm nhà trƣờng nhƣng xã hội trách nhiệm chung tồn xã hội Sự kết hợp hài hịa gia đình, nhà trƣờng xã hội điều kiện tốt để sinh viên ngày có đời sống văn hóa tinh thần với hoạt động giải trí phong phú, lành mạnh góp phần giáo dục sinh viên trở thành ngƣời “vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng cho yêu cầu phát triển đất nƣớc thời kỳ hội nhập sâu rộng Kết điều tra, đánh giá giải pháp luận văn nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động giải trí cho sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh chƣa giải hết vấn đề tồn tại, song tác giả hy vọng vài gợi mở ban đầu góp phần vào việc xây 99 dựng nâng cao đời sống tinh thần cho sinh viên trƣờng Đại học Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động giải trí thời gian tới 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Ngọc Anh (2007) Nghiên cứu giáo dục giá trị nghề nghiệp cho sinh viên trƣờng cao đẳng – Đại học Văn hóa Đỗ Văn Biên (2013), Thực trạng đời sống văn hóa lối sống niên, học sinh- sinh viên TP HCM, Ban công tác sinh viên –VNUHCM Nguồn: http://www.vnuhcm.edu.vn/?ArticleId=9df5b580-639a-427e-9745- 7d598132bcf8 (ngày cập nhật: 13/12/2013) Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2010), Chỉ thị số 46-CT/TW ngày 27/7/2010 phòng chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội, Hà Nội Ban tƣ tƣởng – văn hóa Trung ƣơng (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hố Trung ƣơng (2004), Xây dựng mơi trƣờng văn hoá-một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng (2002), Văn hoá với niên, niên với văn hoá Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hố - Thơng tin (2007), Đời sống văn hố sinh viên - thực trạng giải pháp, Hội thảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động văn hóa cho sinh viên, học sinh sở giáo dục, đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp (Ban hành kèm theo Quyết định số 60/2008-QĐ-BGD ĐT ngày 05/11/2008) Bộ Giáo dục Đào tạo (2008) quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh – sinh viên, (Quyết định số 72 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 10 Bộ Văn hoá - Thể thao Du lịch (2009), Chiến lƣợc phát triển văn hoá 101 đến năm 2020, Hà Nội 11 Bồi dƣỡng lý tƣởng cách mạng cho niên giai đoạn (1999), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Lê Thị Kim Chi (2005), Nhu cầu động lực định hƣớng xã hội, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 13 Đinh Thị Vân Chi (2001), “Mấy nhận xét biến đổi nhu cầu giải trí niên Hà Nội nay”, Tạp chí Xã hội học, (số 2) 14 Đinh Thị Vân Chi (2003), Nhu cầu giải trí niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đồn Văn Chúc (1997), Xã hội học văn hoá, Nxb Văn hoá Nghệ thuật, Hà Nội 16 Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh (2010), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Hồng Trần Dỗn (2006), Nghiên cứu nhu cầu điện ảnh sinh viên, Đại học sƣ phạm Hà Nội 18 Dƣơng Tự Đam (1999), Những phƣơng pháp tiếp cận niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 19 Dƣơng Tự Đam (2001) Văn hóa niên niên với văn hóa dân tộc Nxb Thanh niên, Hà Nội 20 Dƣơng Tự Đam (2002), Định hƣớng giá trị cho niên sinh viên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, Nxb Thanh niên, Hà Nội 21 Cao Văn Định (số 2, 2000): “Giáo dục lối sống cho niên đô thị nay”, Tạp chí sinh hoạt lý luận, 22 Đồn Nam Đàn (2002), Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng ủy khối quan Trung ƣơng(2005), Bồi dƣỡng lý tƣởng cách mạng cho niên giai đoạn nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng cộng sản Việt Nam (1991) Nghị trung ƣơng khóa VIII NXBCTQG Hà Nội 102 25 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2004) Văn kiện Đại hội toàn quốc IX, Nxb CTQG thật Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2011) Văn kiện Đại hội toàn quốc XI, Nxb CTQG thật Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2015) Văn kiện Đại hội toàn quốc XII, Nxb CTQG thật Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hôi nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X, Nxb Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 31 Bùi Thị Hƣờng (2012), Chiến lƣợc "diễn biến hòa bình" chống Việt Nam ảnh hƣởng sinh viên thành phố Hồ Chí Minh nay, Đại học KHXH&NV Tp Hồ Chí Minh 32 Bùi Quang Hùng chủ nhiệm (2009), Nghiên cứu nhu cầu tham gia hoạt động Đoàn hội sinh viên Đại học Kinh tế Tp Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Tp Hồ Chí Minh 33 Đinh Lan Hƣơng (2010) Đời sống văn hóa sinh viên trƣờng văn hóa nghệ thuật địa bàn Thành phố Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh, Thƣ gửi bạn niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh, Vì độc lập tự do, chủ nghĩa xã hội niên ta hăng hái tiến lên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Lê Ngọc Hùng (2002), Lịch sử lý thuyết xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 39 Nguyễn Ánh Hồng (2002), Phân tích mặt tâm lý học lối sống sinh 103 viên thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, Đại học sƣ phạm Hà Nội 40 Đặng Cảnh Khanh (2002) Văn hóa niên q trình hội nhập quốc tế niên 41.Trần Quy Nhơn, (2003) Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên Hà Nội 42 Hoàng Thị Nga (2003) Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet sinh viên 43 Nghị trung ƣơng (14/01/1993), Về công tác niên thời kỳ mới, Số: 04 – NQ/HNTW 44 Niên giám thống kê 2012 (statistical yearbook of vietnam), Nxb thống kê – Hà Nội, 2013 45 Nguyễn Tri Nguyên, Văn hoá - Tiếp cận lý luận thực tiễn NXB Văn hố Thơng tin Viện Văn hố Thơng tin, 2006 46 Phạm Đức Ngun (2007) Khảo sát nhu cầu không gian vui chơi giải trí nhân viên văn phịng Hà Nội 47 Nguyễn Thị Quỳnh Giang (2008) Đời sống văn hóa tinh thần sinh viên Học viện báo chí tuyên truyền 48 Trần Nam Tiến (2007), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao vai trò chất lƣợng hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, Đại học KHXH&NV Tp Hồ Chí Minh 49 Lê Cao Thắng (2008) Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp xây dựng lối sống văn hóa niên trƣờng đại học, cao đẳng Thủ đô Hà Nội giai đoạn 50 Mạc Văn Trang (chủ biên) (1994), Lối sống niên – sinh viên” Viện Nghiên cứu chiến lƣợc giáo dục 51 Nguyễn Đình Tấn (2005), Xã hội học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 52 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 53 Phạm Hồng Tùng (2011) Thanh niên lối sống niên Việt 104 Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nhà xuất trị quốc gia – thật, Hà Nội 54 Phạm Quang Tùng (2008), Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng đạo đức cách mạng cho sinh viên, Trƣờng Đại học Nha Trang 55 Từ điển Bách khoa thƣ 56 Từ điển Oxford (1995) 57 Từ điển Việt Nam (2001) 58 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), Tập 4, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 59 Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng - Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng, 1977 60 Trung ƣơng Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2012), Văn kiện TW Đồn khóa X , Hà Nội 61 Trung ƣơng Hội Sinh viên Việt Nam (2007), Định hƣớng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 62 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên), Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (1999), Giáo trình Tâm lý học Đại cƣơng, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 63 Nguyễn Khắc Viện (1994), Từ điển Xã hội học, Nxb Thế giới, Hà Nội 64 Trƣờng Đại học Công đồn - Khoa Xã hội học (2003), Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet sinh viên, Đề tài cấp trƣờng 65 Trƣờng Đại Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Cơng tác sinh viên, Báo cáo tổng kết năm học 2013 – 2014, 2014 – 2015 66 Trƣờng Đại Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên (2014), Báo cáo tổng kết cơng tác đồn phong trào sinh viên nhiệm kỳ 2011 – 2014 67 Trƣờng Đại Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên (2015), Báo cáo tổng kết cơng tác đồn phong trào sinh viên năm 2015 68 40 năm Trƣờng Đại Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Hồng Đức 105 69 A.N Lêonchiev (1998), Hoạt động - ý thức - nhân cách, Nxb Giáo Dục, Hồ Chí Minh 70 A.G Cơvaliov (1971), Tâm lý học cá nhân, Tập 1, Nxb Giáo Dục, Hà Nội 71 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 72 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 73 C.Mác - Ph.Ăngghen (2000), Toàn tập, Tập 42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 74 Emile Durkheim (1993), Các qui tắc phƣơng pháp xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 75 Kratkij Clovar po Sociologij (1989), Từ điển tóm tắt Xã hội học), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 76 Claudia Mast (2003), Truyền thông đại chúng kiến thức bản, Nxb Thông tấn, Hà Nội 77 Michel Fragonard (1999), Văn hố kỷ XX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 78 V.L Lênin (1959), Nhiệm vụ Đoàn niên, tuyển tập, Quyển 2,Nxb Sự thật, Hà Nội 79 Jonhn J.Maccionis (2004), Xã hội học, Nxb Thống kê, Hà Nội 106 PHỤ LỤC 107