Bài 37 Hệ thần kinh giác quan người( tiết) I Mục tiêu: Kiến thức - Nêu cấu tạo chức hệ thần kinh - Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh - Nêu tác hại chất gây nghiện hệ thần kinh Không sử dụng chất gây nghiện tuyên truyền hiểu biết cho người khác - Nêu chức giác quan thị giác thính giác - Kể tên phận mắt sơ đồ đơn giản trình thu nhận ánh sáng Liên hệ kiến thức truyền ánh sáng thu nhận ánh sáng mắt - Kể tên phận tai ngoài, tai giữa, tai sơ đồ đơn giản trình thu nhận âm Liên hệ chế truyền âm thu nhận âm tai - Trình bày số bệnh thị giác thính giác cách phịng chống bệnh (ví dụ: bệnh mắt: bệnh đau mắt đỏ, ; tật mắt: cận thị, viễn thị, ) -Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình; - Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tuyên truyền chăm sóc bảo vệ đôi mắt Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác - Giải vấn đề sáng tạo 2.2.Năng lực riêng Nhận thức khoa học tự nhiên: - Nêu cấu tạo, chức hệ thần kinh Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh - Nêu tác hại chất gây nghiện hệ thần kinh Không sử dụng chất gây nghiện tuyên truyền hiểu biết cho người khác - Nêu chức giác quan thị giác thính giác - Trình bày số bệnh thị giác thính giác cách phịng chống bệnh (ví dụ: bệnh mắt: bệnh đau mắt đỏ, ; tật mắt: cận thị, viễn thị, ) Tìm hiểu tự nhiên - Dựa vào hình ảnh kể tên hai phận hệ thần kinh phận trung ương (não, tuỷ sống) phận ngoại biên (các dây thần kinh, hạch thần kinh) - Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận mắt sơ đồ đơn giản trình thu nhận ánh sáng Liên hệ kiến thức truyền ánh sáng thu nhận ánh sáng mắt - Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận tai ngoài, tai giữa, tai sơ đồ đơn giản trình thu nhận âm Liên hệ chế truyền âm thu nhận âm tai Vận dụng kiến thức kĩ học - Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình; - Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tuyên truyềnchăm sóc bảo vệ đôi mắt Về phẩm chất: - Cẩn thận, trung thực, trách nhiệm thực yêu cầu giáo viên học II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: Tranh ảnh hình 37.1; 37.2; 37.3; 37.4; 37.5 SGK KNTT Phiếu học tập Đọc thơng tin kết hợp quan sát Hình 37.1, trình bày cấu tạo chức hệ thần kinh; vị trí phận Phiếu Kể tên số bệnh hệ thần kinh Phiếu số Thế chất gây nghiện? Nghiện ma tuý gây tác hại cho sức khỏe tệ nạn cho xã hội? Từ hiểu biết chất gây nghiện, em tuyên truyền điều đến người thân người xung quanh Phiếu số Đọc thông tin mục thị giác, quan sát hình 37.3 nêu Cấu tạo chức thị giác? Quán sát hình 37.4 giải thích q trình thu nhận ánh sáng mắt Phiếu số Xác định mắt bình thường mắt mắc tật hình Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học hồn thành thơng tin theo mẫu Tên bệnh, tật Số lượng người mắc Nguyên nhân Biện pháp phòng chống Học sinh Thiết kế poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc bảo vệ đơi mắt III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Thông qua hoạt động học sinh định hướng vấn đề học tập, khơi dậy tính hứng thú thú học tập học sinh b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt vấn đề nghe thấy âm thanh, nhìn hình dạng màu sắc vật? Tại chấn thương sọ não nguy hiểm đến tính mạng - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập= > GV đặt vấn đề vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Hệ thần kinh Cấu tạo chức hệ thần kinh a Mục tiêu - Dựa vào hình ảnh kể tên hai phận hệ thần kinh phận trung ương (não, tuỷ sống) phận ngoại biên (các dây thần kinh, hạch thần kinh) - Nêu chức hệ thần kinh giác quan b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu học sinh đọc thông tin phần sgk Cấu tạo chức hệ thần kết hợp qua sát hình 37.1 hoạt động cặp đơi hồn thành phiếu học tập số Trình bày cấu tạo chức hệ thần kinh; vị trí phận *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cặp đơi hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện cặp đôi trình bày báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi kinh Hệ thần kinh người có dạng hình ống, gồm hai phận: phận trung ương có não tuỷ sống, phận ngoại biên có dây thần kinh hạch thần kinh Hệ thần kinh người có chức điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động quan, hệ quan thể thành thể thống - Giáo viên nhận xét, đánh giá: -Kết luận nhận định Một số bệnh hệ thần kinh chất gây nghiện hệ thần kinh a.Mục tiêu -Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh - Các chất gây nghiện, tác hại, cách phịng b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM a) Các bênh hệ thần kinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bệnh Parkinson: thoái hoá tế GV yêu cầu học sinh đọc thông tin phần sgk kết bào thần kinh, xuất phát từ hợp qua sát hình 37.1 hoạt động cặp đơi hồn ngun nhân: cao tuổi, nhiễm khuẩn (viêm não) nhiễm độc thành phiếu học tập số thần kinh, Bệnh gây suy giảm Kể tên số bệnh hệ thần kinh chức vận động, dẫn đến triệu chứng run tay, thăng *Thực nhiệm vụ học tập bằng, khó khăn di chuyển - HS hoạt động cặp đơi hồn thành phiếu học tập Bệnh thường gặp người cao *Báo cáo kết thảo luận tuổi Để phòng bệnh, nên bổ sung vitamin D từ thực phẩm tắm - Đại diện cặp đơi trình bày báo cáo nắng, luyện tập thể dục, thể thao *Đánh giá kết thực nhiệm vụ hợp lí, tránh xa trường độc - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi thực phiếu số Thế chất gây nghiện? Nghiện ma tuý gây tác hại cho sức khỏe tệ nạn cho xã hội? Từ hiểu biết chất gây nghiện, em tuyên truyền điều đến người thân người xung quanh? *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cặp đơi hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện cặp nhóm trình bày báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi - Giáo viên nhận xét, đánh giá hại, Bệnh động kinh: rối loạn hệ thống thần kinh trung ương, nguyên nhân di truyền, chấn thương bệnh não, Triệu chứng phổ biến bệnh co giật có hành vi bất thường, đơi lúc ý thức Để phịng bệnh, nên giữ tinh thần vui vẻ, ngủ đủ giấc, luyện tập thể dục, thể thao hợp lí, ăn uống đủ chất, Bệnh Alzheimer: rối loạn thần kinh, thường gặp người cao tuổi Người bị bệnh có triệu chứng phổ biến trí nhớ, giảm khả ngôn ngữ, lẩm cẩm, khả hoạt động Để phịng bệnh, nên luyện trí não cách đọc sách, báo; có chế độ ăn uống hợp lí; giữ tinh thần thoải mái tăng cường vận động b)Các chất gây nghiện hệ thần kinh Chất gây nghiện hệ thần kinh (như nicotine thuốc lá, etanol rượu, ) chất kích thích thần kinh, làm thay đổi chức bình thường thể, làm cho thể phụ thuộc có cảm giác thèm, nhớ, nghiện chất mức độ khác Đặc biệt, chất ma tuý (ví dụ: thuốc phiện, heroin, ) có ảnh hưởng vơ nguy hiểm đến thể, gây nghiện sau thời gian ngắn sử dụng, khó cai dễ tái nghiện Ma tuý gây tổn thương hệ thần kinh, giảm sút sức khoẻ, dẫn đến tệ nạn nghiêm trọng người sử dụng xã hội II – Các giác quan 1.Thị giác a.Mục tiêu Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận mắt sơ đồ đơn giản trình thu nhận ánh sáng Liên hệ kiến thức truyền ánh sáng thu nhận ánh sáng mắt b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi thực yêu cầu sau: Đọc thơng tin mục thị giác, quan sát hình 37.3 nêu Cấu tạo chức thị giác? Quán sát hình 37.4 giải thích q trình thu nhận ánh sáng mắt *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cặp đơi hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện cặp nhóm trình bày báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi - Giáo viên nhận xét, đánh giá Kết luận nhận định a)Cấu tạo thị giác - Thị giác có cấu tạo gồm mắt, dây thần kinh thị giác vùng thị giác não Phía ngồi mắt có mí mắt, lơng mi cầu mắt nằm hốc mắt Cấu tạo cầu mắt gồm phận : - Màng bọc: + Màng cứng: phía trước màng giác + Màng mạch: Có nhiều mạch máu, phía trước lịng đen + Màng lưới: Có tế bào thụ cảm thị giác - Môi trường suốt: Thuỷ dịch, thuỷ tinh thể, dịch thuỷ tinh - Thị giác có chức quan sát, thu nhận hình ảnh, màu sắc vật tượng, giúp não nhận biết xử lí thơng tin b) Quá trình thu nhận ánh sáng Ánh sáng phản chiếu từ vật khúc xạ qua giác mạc thể thuỷ tinh tới màng lưới, tác động lên tế bào thụ cảm thị giác, gây hưng phấn tế bào truyền theo dây thần kinh thị giác tới não cho ta cảm nhận hình ảnh vật c)Một số bệnh, tật thị giác a) Mục tiêu : HS biết số tật bênh mắt, cách phòng tránh HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi thực yêu cầu sau: Đọcthông tin mục thị giác, quan sát hình 37.5 DỰ KIẾN SẢN PHẨM Một số bệnh, tật thị giác Bệnh đau mắt đỏ: virus Adeno, vi khuẩn Staphylococcus, gây nên Người bị bệnh đau mắt đỏ có triệu chứng Xác định mắt bình thường mắt mắc đỏ mắt, chảy nước mắt, có nhiều ghèn (dử) mắt, cộm mắt Để phịng bệnh, nên tật hình rửa tay thường xun, đeo kính bảo vệ Tìm hiểu bệnh tật mắt mắt, hạn chế dụi mắt, bổ sung thực trường học hồn thành thơng tin theo phẩm có lợi cho mắt, không nên tiếp xúc mẫu( Trong phiếu) trực tiếp dùng chung đồ cá nhân với người bị bệnh, *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm điều tra, thống Một số tật mắt kê=>hồn thành phiếu học tập -Cận thị bẩm sinh cầu mắt dài nhìn gần đọc sách hay làm việc *Báo cáo kết thảo luận ánh sáng yếu, lâu dần làm thể thuỷ - Đại diện cặp nhóm trình bày báo cáo tinh phồng lên Khi bị cận thị, mắt nhìn *Đánh giá kết thực nhiệm vụ rõ vật gần mà khơng nhìn rõ vật xa, ảnh vật phía trước màng lưới Để - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi khắc phục tật cận thị, cần đeo kính cận (kính - Giáo viên nhận xét, đánh giá phân kì) phù hợp giúp ảnh lùi màng lưới Kết luận nhận định - Viễn thị cầu mắt ngắn thể thuỷ tinh bị lão hoá xẹp xuống khó phồng lên Khi bị viễn thị mắt nhìn rõ vật xa, ảnh vật nằm phía sau màng lưới Để khắc phục tật viễn thị, cần đeo kính lão (kính hội tụ) phù hợp giúp kéo ảnh màng lưới - Loạn thị giác mạc bị biến dạng không khiến tia sáng vào mắt hội tụ nhiều điểm Khi bị loạn thị, hình ảnh vật khơng thể hội tụ màng lưới, khiến mắt nhìn bị mờ, nhoè Để khắc phục tật loạn thị, cần đeo kính thuốc giúp nhìn rõ vật 2.Thính giác a Mục tiêu – Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận tai ngoài, tai giữa, tai sơ đồ đơn giản trình thu nhận âm Liên hệ chế truyền âm thu nhận âm tai b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm Đọc thơng tin quan sát Hình 16.7, thực yêu cầu sau: Kể tên phận tai ngoài, tai tai Sơ đồ hố q trình thu nhận âm tai Giải thích vai trị vịi cân áp suất khơng khí tai khoang miệng *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm điều tra, thống kê=>hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh gi - Giáo viên nhận xét, đánh giá Kết luận nhận định a Cấu tạo Thính giác có cấu tạo gồm tai, dây thần kinh thính giác vùng thính giác não Thính giác có chức thu nhận âm từ môi trường, truyền lên não xử lí giúp ta nhận biết âm Tai có cấu tạo gồm ba phần: ngồi gồm vành tai ống tai; tai có màng nhĩ chuỗi xương tai, từ có vịi thơng với khoang miệng; tai có ốc tai chứa quan thụ cảm âm thanh, từ ốc có dây thần kinh thính giác não Tại thu nhận âm theo chế truyền sóng âm Âm loa hứng, truyền qua ống làm rung màng nhĩ, gây tác động vào chuỗi xương tai làm rung màng dịch ốc Những rung động gây hưng phấn quan thụ cảm, làm xuất xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác não cho ta cảm nhận âm b) Một số bệnh thính giác b Một số bệnh thính giác Tổ chức thực Bệnh viêm tai giữa: tình trạng tổn thương viêm nhiễm tai vi Hoạt động cá nhân, đọc thông tin khuẩn Nêu tên nguyên nhân , cách phòng tránh bệnh Nguyên nhân gây bệnh nước bẩn lọt viêm tai giữa, ù tai vào tai, ráy tai bị nhiễm khuẩn gây nhiễm *Thực nhiệm vụ học tập trùng, thiếu máu não, nhiễm lạnh hay biến chứng từ bệnh vùng mũi, họng - HS hoạt động cá nhân tìm câu trả lời Triệu chứng đau tai, nhức đầu, suy *Báo cáo kết thảo luận giảm thính giác, có dịch lỏng hội chảy - Đại diện HS trình bày từ tai, kèm theo sốt nhẹ, đau họng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Bệnh ù tai - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Nguyên nhân làm việc môi - Giáo viên nhận xét, đánh giá trường tiếng ồn lớn; nghe tiếng bom, mìn nổ; ráy tai nhiều gây tắc nghẽn; có dị vật tai; thiếu máu não Triệu chứng người bị bệnh thường không nghe rõ âm thanh, nghe thấy tiếng ù ù” tai Luyện tập Mục tiêu Cũng cố kiến thức, vận dụng kiến thức kỉ học giải tình học tập Nội dung:Hệ thống câu hỏi cố c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 1.Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống câu sau: Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần Ngun nhân tật bẩm sinh cầu mắt ….; không giữ ….đúng vệ sinh học đường, làm cho thể thủy tinh luôn phồng, lâu dần khả dãn.Người cận thị muốn nhìn rõ vật xa phải đeo kính mặt …(kính phân kì) 2.Vì ngày học sinh mắc tật cận thị chiếm tỷ lệ cao? Theo em cần làm để hạn chế điều này? 3.Tại không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng không nên nằm đọc sách? Hoàn thành sơ đồ câm cấu tạo tai Vận dụng Mục tiêu – Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình; – Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tun truyềnchăm sóc bảo vệ đơi mắt Nội dung Thiết kế poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc, bảo vệ đơi mắt Sản phẩm: poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc, bảo vệ đôi mắt Cách thức tổ chức - Giáo viên tổ chức cho nhóm HS học sinh: Thảo luận phương pháp xây dựng dựng poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc, bảo vệ đơi mắt Lập kế hoạch trình bày poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc, bảo vệ đơi mắt - Học sinh thực nhiệm vụ lên lớp theo nhóm + Tự đọc nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet…=> Đề xuất thảo luận ý tưởng ban đầu, thống phương án thiết kế tốt cho quy trình tạo poster tuyên truyền cho người cách chăm sóc, bảo vệ đơi mắt =>Xây dựng hoàn thiện poster - Giáo viên hỗ trợ học sinh cần thiết - Báo cáo đánh giá vào đầu tiết + Các nhóm trưng bày sản phẩm, cử đại diện trình bày báo cáo + Nhóm khác nhận xét đánh giá + Giáo viên nhận xét đánh giá