Khbd wrod 2 35 tv bài 35 hệ bài tiết ở người khtn8 kntt bộ 2 vt

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1-2 BÀI 35 HỆ BÀI TIẾT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Trình bày chức hệ tiết - Trình bày số bệnh hệ tiết cách phòng chống bệnh - Kể tên quan hệ tiết nước tiểu, phận chủ yếu thận - Tìm hiểu số thành tựu ghép thận, chạy thận nhân tạo - Vận dụng kiến thức hệ tiết để bảo vệ sức khỏe - Thực dự án, tập: Điều tra bệnh thận sỏi thận, viêm thận,… trường học địa phương Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh - Bảng phụ - Phiếu học tập - Video trình tiết nước tiểu người Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Câu hỏi Một ngày nắng, bà lão khơng nhìn được, vịng quanh Nhà Hát Lớn, bà thấy gì? Câu hỏi Bà cần từ quán ven đường? Câu hỏi Vì bà lão lại cần? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp GV dẫn dắt vào mới: Giới thiệu dự án “Nhân viên y tế tập sự” – thành lập đội điều tra bệnh thận Để thực dự án, vào 35 Hệ tiết người B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức hệ tiết (10ph) a Mục tiêu: - Trình bày chức hệ tiết - Kể tên quan hệ tiết nước tiểu, phận chủ yếu thận b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 01 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Cấu tạo chức hệ GV đưa câu chuyện: “Chủ nhật, N chơi tiết (10ph) phố bố mẹ Sau quãng đường dài, bố gửi xe N với mẹ đợi bố, N cảm thấy có chút buồn tiểu muốn nhà vệ sinh N liền nghĩ: “Nước tiểu tạo từ đâu thể nhỉ?” Đúng lúc đó, bố đến dắt mẹ N đi……” GV nhờ bạn học sinh trả lời câu hỏi cho N.: Bạn gặp tình chưa? Theo bạn, nước tiểu tạo từ đâu? Nếu không thải nước tiểu, thể nào? - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu phân Chức hệ tiết tích thơng tin mục I.1 SGK, trả lời câu hỏi - Hệ tiết có chức lọc sau: thải mơi trường ngồi chất ? Các sản phẩm hệ tiết? Cơ quan cặn bã tế bào tạo thực tương ứng với sản phẩm? trình trao đổi chất chất có ? Trình bày vai trò hệ tiết với thể? thể gây độc cho thể Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các quan tham gia chủ yếu: Hs hoạt động nhóm đơi, phân tích, trao đổi + Phổi (khí thải carbon dioxide) thơng tin, thảo luận để tìm đáp án cho câu + Da (thải mồ hôi) hỏi + Thận (thải nước tiểu) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Gan (thải chất độc, chất dinh luận dưỡng dư thừa, ) - GV đại diện số nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - Gv chốt đáp án cho câu hỏi - Gv bổ sung thông tin sản phẩm tiết tỉ lệ sản phẩm tạo Nhiệm vụ 02 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Cấu tạo chức hệ - GV chia đội hs, đội hoạt động theo tiết (10ph) nhóm 4, thực tìm hiểu nội dung, 05 phút: Tìm hiểu quan phận hệ tiết nước tiểu Tìm hiểu quan phận thận GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin mục I.2 kết hợp quan sát hình ảnh SGK, thực nhiệm vụ phiếu học tập số Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập gồm: thận, ống dẫn nước - Hs hoạt động nhóm 4, thực nhiệm vụ tiểu, bóng đái, ống đái Cấu tạo thận gồm: phần giáo viên vỏ phần tủy chứa khoảng triệu - Đại diện tổ tổng hợp thông tin kết đơn vị chức ống góp, nghiên cứu nhóm tổ bể thận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Cấu tạo đơn vị chức gồm: luận + Cầu thận búi mao mạch - GV trình chiếu sản phẩm tổ dày đặc, chứa màng lọc có lỗ lọc nhỏ đường kính từ 30 – 40 - Gv yêu cầu tổ lại nhận xét, bổ sung Angstrom Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm + Nang cầu thận: bao cầu vụ học tập thận - GV nhận xét – bổ sung + Ống thận - GV giúp học sinh chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Ống góp a Mục tiêu: Củng cố kiến thức chức cấu tạo hệ tiết b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin q sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm, hs sử dụng kiến thức vừa học, để trả lời câu hỏi: Câu hỏi Các quan hệ tiết nước tiểu là? Câu hỏi Các quan quan trọng hệ tiết nước tiểu là? Câu hỏi Các quan chủ yếu thận là? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs trả lời câu hỏi - Hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - Gv chốt đáp án cho câu hỏi D HOẠT ĐỌNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Mở rộng kiến thức chức cấu tạo hệ tiết b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu ảnh câm, học sinh thực vận dụng kiến thức học biết để hồn thành số Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs trả lời câu hỏi - Hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - Gv chốt đáp án cho câu hỏi * Hướng dẫn hoạt động tiếp theo: (2 ph) - Học nghiên cứu lại kiến thức - Thực tìm hiểu nguyên nhân, biểu đề xuất biện pháp phịng tránh bệnh, trình bày phút: Nhóm Sỏi thận Nhóm Viêm cầu thận Nhóm Suy thận IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc Ghi Chú người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Kể tên quan hệ tiết nước tiểu? Thử thách: Trong thời gian phút thảo luận, sân khấu hóa mơ tả lại cấu tạo chức tương ứng quan hệ tiết nước tiểu? Kể tên phận chủ yếu thận? Thử thách: Trong thời gian phút, quan sát thảo luận để hồn thành thơng tin cấu tạo phận thận hình câm TIẾT MỘT SỐ BỆNH VỀ HỆ BÀI TIẾT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu video, hs xem tiếp nhận thơng tin, từ so sánh q trình “bài tiết” thực vật động vật Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân, thực tiếp nhận thông tin từ video GV dẫn dắt vào mới: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức hệ tiết (10ph) b Mục tiêu: - Trình bày nguyên nhân, biểu số bệnh hệ tiết cách phòng chống bệnh - Vận dụng kiến thức hệ tiết để bảo vệ sức khỏe b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 01 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Một số bệnh hệ tiết - Gv yêu cầu nhóm thực chia sẻ (20ph) thông tin nguyên nhân, biểu đề xuất biện pháp phịng tránh bệnh, trình bày phút: Bảng Nhóm Sỏi thận Nhóm Viêm cầu thận Nhóm Suy thận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm, chuẩn bị nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày Hs nhóm khác lắng nghe trình bày, thu thập, ghi lại thơng tin chia sẻ - Nhóm học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - GV chốt kiến thức cho mục nội dung Một số bệnh thận Bệnh Nguyên nhân Biểu Cách khắc phục Sỏi thận Tích tụ loại Đau lưng hai bên Uống đủ nước muối khống chất hơng, tiểu són, tiểu dắt Chế độ ăn hợp lý bên thận với nước tiểu có lẫn nồng độ cao máu Do vi khuẩn: Liên Phù nề, tăng huyết áp, Tránh Viêm cầu thận cầu khuẩn gây nên nhiễm khuẩn thiếu máu, nước tiểu đường mũi, họng, ngồi có lẫn máu da ổ viêm amidan, Suy sâu Hệ từ Buồn nôn, mệt mỏi, Phòng tránh bệnh lý thận bệnh đái tháo đường, ngủ, phù nề, thận tăng huyết áp, huyết áp cao, Duy trì huyết áp, tránh máu, bệnh thận máu, Nhiệm vụ 02 Vận dụng kiến thức bảo vệ hệ tiết (08ph) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Một số bệnh hệ tiết - GV yêu cầu hs thảo luận nhóm người (20ph) 3p, đưa đề xuất cho thói quen bảng 35.1 sgk Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động nhóm người, thực nhiệm vụ hồn thành bảng 35.1 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm đưa đề xuất biện pháp cho thói quen bảng 35.1 - Hs nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - Gv chốt đáp án cho câu hỏi Bảng 35.1 Thói quen Nguy xảy Đề xuất biện pháp Ăn mặn, Hệ tiết làm việc chua, nhiều đường tải Có chế độ ăn uống hợp lí, khơng ăn q mặn, q chua, nhiều đường Không uống đủ nước Giảm khả tiết nước tiểu Uống đủ nước theo nhu cầu thể trạng thể Nhịn tiểu buồn tiểu Tăng nguy lắng sỏi Cần tiểu tiện buồn tiểu, hạn chế tối hệ tiết nước tiểu đa việc nhịn tiểu Tăng nguy viêm Không giữ vệ sinh nhiễm hệ tiết nước hệ tiết nước tiểu tiểu Ăn thức ăn ôi thiu Gây độc hại cho hệ tiết nước tiểu Thường xuyên giữ vệ sinh cho thể hệ tiết nước tiểu Không ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố kiến thức chức cấu tạo hệ tiết b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thông tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh sỏi thận, liên cầu khuẩn, học sinh quan sát trả lời câu hỏi tương ứng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung - Gv chốt đáp án cho câu hỏi - GV trình chiếu thơng tin video để mở rộng kiến thức cho học sinh * Hướng dẫn hoạt động tiếp theo: (2 ph) - Học làm tập - Nộp sản phẩm dự án “Nhân viên ý tế thực tập” – chuẩn bị thuyết trình ngắn phút - Cho bạn thơng tin đây: “H hôm nhận lớp, sau đỗ kỳ thi vào cấp ba Cô giáo lưu ý cho lớp ý, có bạn học sinh bẩm sinh bị suy thận, tuần bạn lọc máu hay cịn nói chạy thận.” ? Theo em, chạy thận nào? - Hãy tìm hiểu số thành tựu chạy thận ghép thận Việt Nam IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực giá tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Thói quen Nguy xảy Ăn mặn, chua, nhiều đường Hệ tiết làm việc tải Không uống đủ nước Giảm khả tiết nước tiểu Nhịn tiểu buồn tiểu Tăng nguy lắng sỏi hệ tiết nước tiểu Không giữ vệ sinh hệ tiết nước tiểu Tăng nguy viêm nhiễm hệ tiết nước tiểu Ăn thức ăn ôi thiu Bệnh Sỏi thận Viêm cầu thận Suy thận Đề xuất biện pháp Gây độc hại cho hệ tiết nước tiểu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nguyên nhân Biểu Cách khắc phục TIẾT MỘT SỐ THÀNH TỰU GHÉP THẬN, CHẠY THẬN NHÂN TẠO A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Để kéo dài sống cho người bị bệnh suy thận, người ta thường phải chạy thận nhân tạo ghép thận Em giải thích sao? - GV yêu cầu hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs trả lời câu hỏi - Hs khác nhận xét, bổ sung GV dẫn dắt vào mới: “H hôm nhận lớp, sau đỗ kỳ thi vào cấp ba Cô giáo lưu ý cho lớp ý, có bạn học sinh bẩm sinh bị suy thận, tuần bạn lọc máu hay cịn nói chạy thận Theo em, chạy thận nào?” Ngồi ra, thói quen ăn uống sinh hoạt không điều độ đời sống nên nhiều người có nguy mắc bệnh thận Mời bạn vào tiết hôm để tìm hiểu sâu thắc mắc trên.” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Một số thành tựu ghép thận, chạy thận nhân tạo (14 phút) a Mục tiêu: - Tìm hiểu số thành tựu ghép thận, chạy thận nhân tạo - Thực dự án, tập: Điều tra bệnh thận sỏi thận, viêm thận,… trường học địa phương b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 01 Ghép thận (6 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số thành tựu ghép thận, - GV đặt vấn đề: chạy thận nhân tạo (14 phút) ? Ghép thận gì? ? Em có biết thành tựu ghép thận giới Việt Nam? GV yêu cầu học sinh nghiên cứu đọc thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs khác nhận xét, bổ sung - Nhóm học sinh khác nhận xét, bổ sung Ghép thận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Ghép thận ghép vào thể vụ học tập người bệnh thân hoạt động - GV nhận xét – bổ sung thông tin ghép bình thường để thay cho thận suy giảm khơng cịn chức thận - Gv chốt lại kiến thức ghép thận Nhiệm vụ 02 Chạy thận nhân tạo (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số thành tựu ghép thận, - GV đặt vấn đề: chạy thận nhân tạo (14 phút) ? Em có biết chạy thận nhân tạo gì? ? Hãy kể thành tựu ghép thận giới Việt Nam? GV yêu cầu học sinh nghiên cứu đọc thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs trả lời câu hỏi - Hs khác nhận xét, bổ sung Chạy thận nhân tạo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Chạy thận nhân tạo phương pháp vụ học tập sử dụng máy chạy thận để lọc máu - GV nhận xét – bổ sung thông tin chạy giúp thải chất độc, chất thải khỏi thận nhân tạo - Gv chốt lại kiến thức chạy thận nhân tạo thể chức thận bị suy giảm thực nhiệm vụ Nhiệm vụ 03 Câu chuyện hiến thận (3 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số thành tựu ghép thận, - GV trình chiếu câu chuyện hình ảnh hai chạy thận nhân tạo (14 phút) mẹ hiến thận - GV yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tính nhân văn việc hiến thận? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi từ giáo viên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài bạn hs đại diện lớp trả lời ngẫu nhiên - Hs trả lời câu hỏi - Hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung Nhiệm vụ 04 Báo cáo dự án “Nhân viên y tế tập sự” (28 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số thành tựu ghép thận, - GV yêu cầu học sinh trình chiếu sản phẩm chạy thận nhân tạo (14 phút) sau thu thập thơng tin dự án Trình bảng thống kê đây: Tên bệnh Số lượng Nguyên người mắc nhân - Mỗi nhóm có thời gian phút thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện lên trình bày kết sau thu thập - Hs khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét – bổ sung * Hướng dẫn hoạt động tiếp theo: (2 ph) - Học làm tập nhà - Chuẩn bị nội dung cho mới: Bài 36 Điều hòa mơi tường thể người - Tìm hiểu mơi trường thể gì? Rối loạn môi trường gây nguy cho thể? IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Thói quen Nguy xảy Ăn mặn, chua, nhiều đường Hệ tiết làm việc tải Không uống đủ nước Giảm khả tiết nước tiểu Nhịn tiểu buồn tiểu Tăng nguy lắng sỏi hệ tiết nước tiểu Không giữ vệ sinh hệ tiết nước tiểu Tăng nguy viêm nhiễm hệ tiết nước tiểu Ăn thức ăn ôi thiu Bệnh Sỏi thận Viêm cầu thận Suy thận Đề xuất biện pháp Gây độc hại cho hệ tiết nước tiểu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nguyên nhân Biểu Cách khắc phục