Khbd wrod 10 tv bài 10 oxide khtn 8 kntt bộ 2 vt

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần BÀI 10: OXIDE I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nêu khái niệm oxide phân loại oxide theo khả phản ứng với acid/base - Viết phương trình hóa học tạo oxide từ kim loại/ phi kim với oxygen - Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét tính chất hóa học oxide Năng lực 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sgk, làm thí nghiệm quan sát, nhận xét để hiểu khái niệm oxide phân loại oxide - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm khái niệm oxide phân loại oxide - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải thích việc sử dụng vơi sống để cải tạo đất chua 2.2 Năng lực KHTN: - Phát biểu khái niệm oxide - Lấy ví dụ phân loại oxde - Tiến hành thí nghiệm tính chất hóa học oxide - Viết phương trình tạo kim loại Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - u thích mơn học, chăm chỉ, chịu khó tìm hiểu tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm để tìm hiểu oxide, làm thí nghiệm tính chất hóa học oxide nhận nội dung học gần gũi với kiến thức sống hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh  Dụng cụ để GV làm thí nghiệm: tính chất hóa học oxide acid, oxide bazo, khử chua đất trồng trọt nội dung “Nhà nông thông thái” Đối với học sinh: - Mẫu đất chua để làm thí nghiệm nội dung: “Nhà nông thông thái” - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV cho HS xem video “Khí nhà kính” để kích thích tị mị, tạo hứng thú cho HS Link video: https://www.youtube.com/watch?v=DRybWR-dpYQ c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: “Hiệu ứng nhà kính” chủ yếu khí gây ra? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV dẫn dắt vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cách phân loại oxide a Mục tiêu: Thơng qua ví dụ giúp HS rút đặc điểm nêu khái niệm oxide phân loại oxide b Nội dung: Đọc thông tin sgk kết hợp Bảng 10.1, quan sát hình ảnh, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi rút khái niệm, cách phân loại gọi tên oxide c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Khái niệm - GV cho HS quan sát Bảng 10.1 yêu cầu - Oxide hợp chất hai nguyên HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tố, có nguyên tố tập Số oxygen - GV cung cấp thông tin cách phân loại oxide - Dựa vào thành phần nguyên tố, dựa vào tính chất hóa học: dựa vào tính chất oxide chia thành loại: hóa học, oxide chia thành loại: Oxide acid, + Oxide kim loại: tạo thành từ oxide base, oxide trung tính, oxide lưỡng tính phản ứng kim loại + oxygen - GV hướng dẫn HS quy tắc gọi tên oxide VD: Ca + O2  CaO yêu cầu HS tham gia trò chơi “Cặp đơi hồn + Oxide phi kim: tạo thành từ hảo” phản ứng phi kim + oxygen Thể lệ trò chơi: GV phát cho HS VD: C + O2  CO2 mẩu giấy có ghi thơng tin tên oxide - Dựa vào thành tính chất hóa học, CTHH oxide yêu cầu HS tìm oxide chia thành loại: nửa lại cho khớp tên CTHH + Oxide acid: CO2, SO2, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Oxide base: Na2O, FeO, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + Oxide trung tính: CO, NO, nhóm + Oxide lưỡng tính: Al2O3, ZnO, - HS lắng nghe thơng tin GV cung cấp - Quy tắc gọi tên oxide: - HS tiếp tục thảo luận gọi tên oxide Tên oxide = tên nguyên tố + oxide Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Với kim loại có nhiều hóa trị: luận Tên oxide = tên nguyên tố (hóa trị - GV gọi HS đại diện nhóm nhanh trình ngun tố kim loại) + oxide bày + Với phi kim có nhiều hóa trị: - GV gọi HS trả lời câu hỏi Tên oxide = (tiền tố số nguyên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm tố phi kim) tên nguyên tố + (tiền tố vụ học tập số nguyên tử oxygen) oxide + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Một số tiền tố thường gặp: + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 1: mono chuyển sang nội dung 3: tri Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hóa học oxide 2: 4: terta 5: penta a Mục tiêu: HS hoạt động theo trạm làm việc nhóm tìm hiểu tính chất hóa học loại oxide b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm vệc, thực thí nghiệm, xem video, nghiên cứu tài liệu, thảo luận, trao đổi trạm c Sản phẩm học tập: Kết thí nghiệm câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II Tính chất hóa học tập Oxide acid - GV bố trí nhiệm vụ học tập trạm: Oxide acid tác dụng với dung - GV chia lớp thành nhóm giới thiệu nhiệm vụ trạm: dịch base tạo thành muối nước VD: CO2 + Ca(OH)2  CaCO3 + H2O + Trạm 1: Tính chất hóa học oxide Oxide base acid (làm thí nghiệm) Oxide base tác dụng với dung + Trạm 2: Tính chất hóa học oxide dịch acid tạo thành muối nước base (làm thí nghiệm) VD: CuO + H2SO4  CuSO4 + H2O + Trạm 3: Tính chất hóa học oxide lưỡng tính (xem video) Oxide lưỡng tính tác dụng với + Trạm 4: Tính chất hóa học oxide trung tính (nghiên cứu tài liệu) Mỗi nhóm thực nhiệm vụ trạm 10 phút sau dịch chuyển đến trạm khác theo sơ đồ sau: Trạm Trạm - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi tiếp tục hồn thành PHT số Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực nhiệm vụ học tập trạm + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần dung dịch acid, dung dịch base tạo thành muối nước Oxide trung tính Oxide trung tính khơng tác dụng với dung dịch acid dung dịch hay gọi oxide không tạo muối Trạm Trạm Oxide lưỡng tính + HS lắng nghe thơng tin GV cung cấp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đại diện nhóm báo cáo kết trạm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá + GV đánh giá, nhận xét C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS hệ thống kiến thức nội dung học b Nội dung: HS tham gia trò chơi triệu phú để tổng kết nội dung học c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu thể lệ trò chơi “Ai triệu phú” gồm 10 câu hỏi trắc nghiệm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đại diện HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV đánh giá, nhận xét D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS tìm hiểu vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống b Nội dung: HS tham gia nội dung “Nhà nông thông thái” c Sản phẩm học tập: Thí nghiệm giải thích HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt vấn đề: “Trong trình cải tạo đất trồng trọt, gặp đất chua em làm để cải tạo đất, đưa giải pháp an toàn tiết kiệm nhất?” - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm với mẫu đất chua chuẩn bị sẵn để kiểm tra đề xuất theo nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ trả lời làm thí nghiệm kiểm chứng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đại diện HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV đánh giá, nhận xét IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo hội thực - Thu hút tham gia hỏi tập hành cho người tích cực người học học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu khái niệm oxide cách phân loại oxide Ghi Chú Bảng 10.1 Tên, cơng thức hóa học số oxide Tên oxide Cơng thức hóa học Tên oxide (1) Barium oxide Zinc oxide Aluminium (2) BaO ZnO Al2O3 oxide  Trả lời câu hỏi: (3) Carbon dioxide Sulfur trioxide Diphosphorus Công thức hóa học (4) CO2 SO3 P2O5 pentoxide Nhận xét thành phần nguyên tố oxide Đề xuất khái niệm oxide Nhận xét thành phần nguyên tố công thức phân tử oxide cột (2) cột (4) Dựa vào thành phần nguyên tố, phân oxide thành loại, loại nào? … + O2 ⇢ Al2O3 (1) …………………………………… P + … ⇢ P2O5 (2) ……………………………………… S + … ⇢ SO2 (3) ……………………………………… Mg + O2 ⇢ … (4) ……………………………………… Hồn thành phương trình Các oxide phương trình (1) (4) gọi oxide gì, chúng tạo thành từ phản ứng oxygen đơn chất nào? Các oxide phương trình (2) (3) gọi oxide gì, chúng tạo thành từ phản ứng oxygen đơn chất nào? PHIẾU HỌC TẬP TRẠM TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIDE ACID  Chuẩn bị: đá vơi đập nhỏ (CaCO3), hydrochloric acid HCl 0,1M, giấy pH: ống nghiệm (2) đựng nước vơi Ca(OH)2, thìa lấy hóa chất, pand, ống thủy tinh hình chữ L, nút cao su  Tiến hành: Bước 1: Cho vào ống (1) thìa bột đá vơi đập nhỏ khoảng 5mL dung dịch hydrochloric acid 0,1M để điều chế khí carbon dioxide, đậy ống nghiệm nút cao su có ống thủy tinh chữ L xuyên qua Bước 2: Dẫn khí carbon dioxide vào ống nghiệm (2)  Trả lời câu hỏi: Hiện tượng xảy dẫn khí carbon dioxide vào nước vơi trong? Viết phương trình hóa học minh họa Hiện tượng xảy dẫn khí carbon dioxide vào nước vơi thời gian? Viết phương trình hóa học minh họa Kết luận: Vậy oxide acid có tính chất hóa học gì?  Bài tập áp dụng: Viết phương trình hóa học phản ứng SO dung dịch NaOH minh họa cho tính chất hóa học sulfur dioxide PHIẾU HỌC TẬP TRẠM TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXDIE BASE  Chuẩn bị: CuO (bột); dung dịch H2SO4 loãng; thìa lấy hóa chất, ống nghiệm, panh  Tiến hành: Bước 1: Cho vào ống nghiệm thìa nhỏ bột CuO Bước 2: Thêm khoảng 3mL dung dịch H2SO4 lắc  Trả lời câu hỏi: Nêu tượng thí nghiệm giải thích, viết phương trình hóa học minh họa Kết luận: Vậy oxdie base có tính chất hóa học gì?  Bài tập áp dụng: Viết phương trình hóa học phản ứng CaO dung dịch HCl minh họa cho tính chất hóa học calcium oxide PHIẾU HỌC TẬP TRẠM TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIDE LƯỠNG TÍNH  Yêu cầu: Quét mã QR bên cạnh để xem video thí nghiệm aluminium oxide Al2O3 phản ứng với dung dịch hydrochloric acid HCl sodium hydroxide NaOH trả lời câu hỏi sau:  Trả lời câu hỏi: Bột aluminium oxide Al2O3 có phản ứng với dung dịch hydrochloric acid HCl sodium hydroxide NaOH Em rút tính chất hóa học oxide lưỡng tính PHIẾU HỌC TẬP TRẠM TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIDE TRUNG TÍNH  Yêu cầu: Nghiên cứu tài liệu sgk trả lời câu hỏi sau: Oxide trung tính có tác dụng với dung dịch acid dung dịch base khơng? Lấy ví dụ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học oxide base oxide acid Lấy megnesium oxide sulfur dioxide làm ví dụ Cho oxide sau: CaO, Fe2O3, SO33, CO2, CO Hãy cho biết oxide thuộc loại oxide nào? Oxide tác dụng với dung dịch sau, viết phương trình hóa học a) Dung dịch HCl; b) Dung dịch NaOH CTHH CO CO2 NO N2O5 NO2 SO2 SO3 P2O5 BỘ TRÒ CHƠI “CẶP ĐƠI HỒN HẢO” TÊN OXIDE CTHH TÊN OXIDE Carbon monoxide Na2O Sodium oxide Carbon dioxide CaO Calcium oxide Nitrogen monoxide MgO Magnesium oxide Dinitrogen pentoxide BaO Barium oxide Nitrogen dioxide FeO Iron (II) oxide Sufur dioxide Fe2O3 Iron (III) oxide Sufur trioxide Al2O3 Aluminium oxide Diphosphorus pentoxide ZnO Zinc oxide BỘ CÂU HỎI TRÒ CHƠI “AI LÀ TRIỆU PHÚ” Câu 1: Oxide hợp chất tạo nên từ nguyên tố? A B C D Câu 2: Cơng thức hóa học oxide tạo N O, N có hóa trị V A NO B N2O C N2O5 D N5O2 Câu 3: Cơng thức hóa học oxide tạo Al O, Al có hóa trị III A Al2O3 B Al3O2 C AlO D AlO3 A CrO3 B SiO2 C PdO2 D Fe3O4 Câu 4: Hợp chất oxit sau oxide base? Câu 5: Oxide bắt buộc phải có nguyên tố nào? A Oxgen B Halogen C Hydrogen D Sulfur Câu 6: Acid tương ứng CO2 là: D HCl A H2SO4 B H3PO4 C H2CO3 Câu 7: Oxide sau nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính? B Na2O C CaO D CuO A CO2 Câu 8: CaO dùng làm chất khử chua đất trồng ứng dụng tính chất hóa học CaO? A Tác dụngvới acid B Tác dụng với base C Tác dụng với D Tác dụng với oxide acid muối Câu 9: Sử dụng chất thử để phân biệt hai chất rắn màu trắng: CaO P 2O5? A Dungdịch B Giấy quỳ ẩm C Dung dịch D A , B C phenolphthalein hydrochloric acid Câu 10: Oxide sau tác dụng với nước tạo dung dịch có pH > ? A CaO B SO3 C CO2 D CO * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 11: Muối