Khbd wrod 45 tv bài 45 sinh quyen khtn8 kntt bộ 1 vt

Ngày soạn: BÀI 45: SINH QUYỂN I MỤC TIÊU Sau học xong này, học sinh cần: Về kiến thức - Trình bày khái niệm sinh - Nhận biết khu sinh học Trái đất Về lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, nghiên cứu SGK, tài liệu, thông tin khu sinh học Trái Đất + Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải nhiệm vụ học tập đề giải pháp giúp bảo vệ sinh - Năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ, lực CNTT (sử dụng công cụ, khai thác internet phục vụ môn học), lực quản lý - hợp tác + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: cập nhật thông tin liên hệ thực tế, vận dụng tri thức để giải vấn đề thực tiễn Về phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - Hình thành giới quan khoa học khách quan, tình yêu thiên nhiên - Bồi dưỡng lịng say mê tìm hiểu khoa học, có ý thức, trách nhiệm hành động cụ thể việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy tính, tivi, hình ảnh sinh - Giáo án, giảng, phiếu học tập Học sinh - Đọc, nghiên cứu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: Hệ sinh thái gì? Hãy trình bày thành phần hệ sinh thái lấy ví dụ minh họa - Gọi Hs trả lời, HS khác nhận xét - GV đánh giá, cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu - Tạo kết nối kiến thức, kinh nghiệm học sinh kiến thức sinh cấp học với học - Tạo hứng thú, kích thích tị mị học sinh b Nội dung HS có nhận thức giới sinh vật đa dạng phức tạp Trái Đất c Sản phẩm HS nêu ý kiến cá nhân d Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dự kiến Chuyển giao nhiệm vụ: GV HS nghe hát “Một đời người, rừng Rừng cây, động vật cây”, yêu cầu HS giải thích mối quan hệ Trái người tồn đất với rừng cây, với động vật, với người,… phát triển Trái Đất Tất sinh vật Link video https://youtu.be/YS986bIjKX8 có mối quan hệ Thực nhiệm vụ: mật thiết với HS lắng nghe trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận: HS đưa câu trả lời Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào bài: Trái đất ngơi nhà chung lồi sinh vật Cho đến nay, Trái đất nơi vũ trụ biết đến có sống Các lồi sinh vật sinh sống đâu Trái Đất? tìm hiểu thơng qua hơm nay… HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu: HS trình bày khái niệm sinh quyển; nhận biết khu sinh học Trái đất b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc cá nhân, theo nhóm để tìm hiểu khái niệm, đặc điểm khu sinh học chủ yếu Trái đất c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức thông qua phiếu học tập, trạm học tập d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG 2.1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM SINH QUYỂN Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung dự kiến I Khái niệm sinh GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, nghiên - Sinh toàn sinh vật cứu nội dung SGK quan sát hình 45.1 trang 185 trả lời câu hỏi thời gian phút: sống Trái Đất với “Nêu khái niệm sinh thành phần nhân tố vơ sinh mơi trường cấu tạo nên sinh quyển.” - Sinh bao gồm lớp đất, lớp không khí lớp nước đại dương, sinh vật nhân tố vô sinh liên quan chặt chẽ với để hình thành nên hệ thống tự nhiên phạm vi toàn cầu Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe, nghiên cứu SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận: HS làm việc cá nhân đưa câu trả lời Kết luận, nhận định: Gv gọi – học sinh trả lời Hs khác nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức Gv mở rộng kiến thức thành phần cấu tạo sinh quyển: + Khí quyển: phần thấp lớp khơng khí hay gọi tầng đối lưu, nơi sống tồn đến độ cao 10 – 15 km + Thủy quyển: toàn lớp nước, nơi sống tồn đến độ sâu đại dương 11km +Thạch quyển: lớp vỏ Trái Đất, thường có bề dày 30 – 60m lên tới 100 – 200m GV dẫn dắt vào phần II: Trên Trái Đất, điều kiện khí hậu khác tạo khu sinh học đặc trưng cho vùng địa lý Vậy Trái Đất có khu sinh học chủ yếu nào? Cơ em tìm hiểu thơng qua II… HOẠT ĐỘNG 2.2: TÌM HIỂU CÁC KHU SINH HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung dự kiến II Các khu sinh học chủ yếu - GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS, Khu sinh học cạn: yêu cầu học sinh nêu khu sinh học chủ yếu Các đặc tính khí hậu Trái Đất vùng xác định khu sinh - Gv chia lớp thành nhóm, nghiên cứu, thảo học khác cạn, có luận thực nhiệm vụ học tập theo “Trạm sinh vật đặc trưng thích nghiên cứu” Thời gian trạm phút/trạm nghi với điều kiện khu vực + Trạm 1: Khu sinh học cạn Khu sinh học nước ngọt: + Trạm 2: Khu sinh học nước Khu sinh học nước chia thành hai nhóm + Trạm 3: Khu sinh học biển khu vực nước đứng khu vực Cứ sau phút nhóm di chuyển đến nước chảy: Trạm theo sơ đồ Tại Trạm, nhóm có nhiệm vụ thực phiếu học tập trạm - Khu vực nước dừng ao, hồ, đầm, tương ứng - Khu vực nước chảy sông, suối Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe, thảo luận, thực nhiệm vụ Khu sinh học biển: học tập trả lời Ở khu sinh học biển, sinh Báo cáo, thảo luận: vật có khác theo chiều Ccác nhóm báo cáo kết thảo luận; thẳng đứng (chiều sâu) chiều nhóm khác nhận xét ngang: Kết luận, nhận định: - Theo chiều sâu: Tầng nước mặt GV nhận xét ưu điểm, nội dung cần bổ sung nơi sống nhiều sinh vật ( có) cho điểm nhóm nổi, tầng có nhiều sinh vật tự bơi, tầng có nhiều Gv cho HS chốt kiến thức động vật đáy sinh sống - Theo chiều ngang, khu sinh học biển chia thành vùng ven bờ vùng khơi Vùng ven bờ thường có thành phần sinh vật phong phú so với vùng khơi HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học b Nội dung: HS tham gia trò chơi: “ Ai trùm điểm” c Sản phẩm: Kết trò chơi d Tổ chức thực Tổ chức Trò chơi: “ Ai trùm điểm” Luật chơi: Có câu hỏi, câu hỏi trả lời điểm, trả lời đến câu điểm tương ứng với câu hỏi Mỗi câu hỏi có 10 giây suy nghĩ Khi kết thúc trò chơi, học sinh có số điểm nhiều giành chiến thắng Câu 1: Nước thành phần tham gia vào hầu hết hoạt động sống sinh vật, nhiều loài sinh vật A Thành phần B Điều kiện sống C Môi trường sống D Thức ăn Câu 2: Nhân tố sinh học định phân bố động vật là: A Độ ẩm B Nơi sống C Thức ăn D Nhiệt độ Câu 3: Kiểu thảm thực vật sau không thuộc vào mơi trường đới nóng? A Xavan B Rừng xích đạo C Rừng nhiệt đới ẩm D Rừng ôn đới Câu 4: Nhận định sau không đặc điểm sinh quyển? A Sinh vật phân bố không toàn chiều dày sinh B Giới hạn sinh bao gồm toàn thuỷ khí C Chiều dày sinh tuỳ thuộc vào giới hạn phân bố sinh vật D Sinh vật tập trung vào nơi có thực vật mọc, dày khoảng vài chục mét Câu 5: Khu sinh học biên phân bố sinh vật theo chiều sâu chia thành tầng? A B C D Câu 6: Sinh là: A Toàn thực vật sinh sống B Tất sinh vật, thổ nhưỡng C Toàn sinh vật sinh sống nhân tố vô sinh môi trường D Thực, động vật; vi sinh vật HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực vận dụng kiến thức, kĩ học: cập nhật thông tin liên hệ thực tế, vận dụng tri thức để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: HS tham gia thực nhiệm vụ học tập c Sản phẩm: Kết học sinh d Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc phần Em có biết suy nghĩ trả lời câu hỏi: Hãy nêu trạng tính đa dạng sinh vật sinh Trái Đất Theo em, nguyên nhân dẫn đến trạng Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận: HS đưa câu trả lời Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét chuyển giao dự án nhà: Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thiết kế poster, báo tường, tập san clip tuyên truyền… chủ đề: “ Bảo vệ sinh quyển” Hạn nộp bài: Sau tuần Hướng dẫn nhà - Học cũ, hoàn thành sản phẩm với chủ đề “Bảo vệ sinh quyển” - Hoàn thiện tập - Nghiên cứu 46: Cân tự nhiên + Nêu khái niệm cân tự nhiên + Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên đưa biện pháp bảo vệ cân tự nhiên Tài liệu chia sẻ Website VnTeach.Com https://www.vnteach.com Một sản phẩm cộng đồng facebook Thư Viện VnTeach.Com https://www.facebook.com/groups/vnteach/ https://www.facebook.com/groups/thuvienvnteach/ PHIẾU HỌC TẬP ( TRẠM 1) Nhóm:… Thành viên: ……………………………………………………………………… Quan sát Hình 45.2 cho biết: Việc hình thành khu sinh học cạn khác yếu tố định? ………………………………………… ………………………………………… Dựa vào yếu tố đó, khu sinh học cạn chia thành nhóm nào? ……………………………………… ………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP ( TRẠM 2) Nhóm:… Thành viên: ……………………………………………………………………… Hãy trình bày cách phân bố sinh vật khu sinh học nước ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lấy ví dụ sinh vật khu sinh học nước ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP ( TRẠM 3) Nhóm:… Thành viên: ……………………………………………………………………… Quan sát Hình 45.3, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, cho biết: Hãy trình bày cách phân bố sinh vật khu sinh học biển ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Lấy ví dụ sinh vật khu sinh học biển ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………