BÀI 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật, phân biệt môi trường sống chủ yếu: môi trường cạn, môi trường nước, môi trường đất mơi trường sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ môi trường sống sinh vật - Nêu khái niệm nhân tố sinh thái Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố hữu sinh Lấy ví dụ minh hoạ nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mơi trường sống các loại môi trường sống SV - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm hiểu môi trường nhân tố sinh thái; sử dụng ngơn ngữ kết hợp với sản phẩm nhóm để trình bày ý tưởng thực nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm; Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận cơng việc phù hợp với thân; Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm; Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm cơng việc; Biết phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động… 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Kể tên loại môi trường chủ yếu nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái - Lấy ví dụ minh hoạ mơi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố hữu sinh - Lấy ví dụ minh hoạ nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Phẩm chất: Thông qua thực học góp phần hình thành phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào đời sống - Trung thực, cẩn thận ghi chép kết thảo luận nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên - Các video, clip có liên quan đến học Học sinh - Học cũ - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập môi trường sống gì? Có loại mơi trường nào? Những nhân tố tạo nên môi trường sống? b) Nội dung: Chiếu đoạn video môi trường sống sinh vật y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành PHT loại môi trường sống sinh vật yếu tố tác động đến môi trường sống K W L c) Sản phẩm: Câu trả lời theo hiểu biết HS PHT d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - y/c HS xem video ý quan sát môi trường sống số loài sinh vật yếu tố tác động đến mơi trường - Hồn thành PHT KWL loại môi trường sống sinh vật yếu tố tác động đến môi trường sống * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân xem video ý quan sát theo yêu cầu GV - Hoạt động cá nhân để hoàn thành PHT * Báo cáo kết thảo luận - GV gọi vài HS trình bày, HS khác bổ sung * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - Vậy hiểu biết em môi trường sống sinh vật đầy đủ xác chưa? Để biết điều tìm hiểu học hơm Nội dung Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu mơi trường sống a) Mục tiêu: Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật, phân biệt môi trường sống chủ yếu: môi trường cạn, môi trường nước, môi trường đất môi trường sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ mơi trường sống sinh vật b) Nội dung: * Khái niệm môi trường sống - Học sinh làm việc nhóm nghiên cứu thông tin quan sát H41.1 SGK/T170 trả lời câu hỏi sau: ? Kể tên nhân tố tác động lên đời sống xanh? ? Môi trường sống sinh vật gì? * Các loại mơi trường sống - Hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK để biết có loại mơi trường sống chủ yếu nào? - Hoạt động nhóm hồn thành PHT: Stt Tên sinh vật Môi trường sống Giun đất, sâu đất Vi khuẩn Bò sữa Cá c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS nhóm d) Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thực hiện:c hiện:n: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV y/c HS nghiên cứu thông tin quan sát H41.1 SGK/T170 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi sau: - Kể tên nhân tố tác động lên đời sống xanh? - Môi trường sống sinh vật gì? * Thực nhiệm vụ học tập - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ cần * Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung Nội dung I Môi trường sống Khái niệm môi trường sống Môi trường nơi sinh sống kiến thức - Các nhân tố tác động lên đời sống xanh: Nhiệt độ, độ ẩm, gió, khí CO2, O2, người, bò, châu chấu, nhà máy * Chuyển giao nhiệm vụ học tập y/c HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK để biết có loại mơi trường sống chủ yếu Sau quan sát H41.2 SGK trao đổi nhóm để hồn thành phiếu học tập * Thực nhiệm vụ học tập - Trao đổi nhóm để hồn thành PHT - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ cần * Báo cáo kết thảo luận - GV chiếu đáp án cho nhóm chấm chéo - Đại diện nhóm báo cáo kết * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức sinh vật, bao gồm nhân tố xung quanh sinh vật, có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển chúng Các loại môi trường sống chủ yếu - Môi trường cạn gồm mặt đất khí - Mơi trường nước: nước ngọt, nước mặn, nước lợ - Môi trường đất - Môi trường sinh vật thể động vật, thực vật, người Hoạt động 2.2 Tìm hiểu nhân tố sinh thái a) Mục tiêu: Nêu khái niệm nhân tố sinh thái Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố hữu sinh Lấy ví dụ minh hoạ nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật b) Nội dung: * Khái niệm nhân tố sinh thái : Học sinh làm việc nhóm nghiên cứu thơng tin quan sát H41.1 SGK/T170 trả lời câu hỏi sau: ?1 Nhân tố sinh thái gì? ?2 Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh với nhân tố sinh thái hữu sinh? ?3 Phân loại nhân tố môi trường sống xanh H41.1 vào nhóm nhân tố vơ sinh nhóm nhân tố hữu sinh * Ảnh hưởng nhân tố sinh thái đến sinh vật: ?1 Các nhân tố sinh thái có ảnh hưởng đến đời sống sinh vật? ?2 Tại nói nhóm nhân tố hữu sinh người nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều loài sinh vật? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung II Nhân tố sinh thái Khái niệm nhân tố sinh thái * Chuyển giao nhiệm vụ học tập y/c HS hoạt động nhóm nghiên cứu thơng tin quan sát H41.1 SGK/T170 trả lời câu hỏi 1,2,3 * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm thực theo y/c GV - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ cần * Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Báo cáo kết câu hỏi * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhân tố sinh thái nhân tố - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt môi trường ảnh hưởng đến tồn phát triển sinh nội dung kiến thức vật - Gồm hai nhóm: + Nhân tố sinh thái vơ sinh: yếu tố không sống môi trường + Nhân tố sinh thái hữu sinh yếu tố sống môi trường Ảnh hưởng nhân tố sinh thái đến sinh vật * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số hình ảnh ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật - y/c HS hoạt động nhóm nghiên cứu thơng tin SGK kết hợp với hình ảnh GV chiếu trả lời câu hỏi sau: ?1 Các nhân tố sinh thái có ảnh hưởng đến đời sống sinh vật? ?2 Tại nói nhóm nhân tố hữu sinh người nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều loài sinh vật? * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm thực theo y/c GV - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ cần * Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Báo cáo kết câu hỏi - Ảnh hưởng nhân tố vô sinh: * Đánh giá kết thực nhiệm vụ ánh sáng, nhiệt độ - Học sinh nhận xét, đánh giá nhân tố ảnh hưởng thường xuyên - Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt đến đời sống sinh vật nội dung kiến thức - Ảnh hưởng nhân tố hữu sinh: Ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới SV xung quanh thơng qua mối quan hệ lồi khác lồi Hoạt động 2.3 Tìm hiểu giới hạn sinh thái a) Mục tiêu: Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ b) Nội dung: * Quan sát H41.3 SGK/T172 cho biết cá rơ phi Việt Nam có thể: ?1 Sống phát triển khoảng nhiệt độ nào? ?2 Sinh trưởng phát triển thuận lợi khoảng nhiệt độ nào? ?3 Sinh trưởng phát triển thuận lợi nhiệt độ nào? ?4 Giới hạn sinh thái gì? * Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 1,2 mục hoạt động SGK/T173 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ 1: y/c HS hoạt động cá nhân quan sát H41.3 SGK/T172 cho biết cá rơ phi Việt Nam có thể: ?1 Sống phát triển khoảng nhiệt độ nào? ?2 Sinh trưởng phát triển thuận lợi khoảng nhiệt độ nào? ?3 Sinh trưởng phát triển thuận lợi nhiệt độ nào? ?4 Giới hạn sinh thái gì? - Nhiệm vụ 2: y/c HS Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 1,2 mục hoạt động SGK/T173 * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân, nhóm thực theo y/c GV - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ cần * Báo cáo kết thảo luận - Nhiệm vụ 1: GV gọi HS trả lời Nội dung III Giới hạn sinh thái câu hỏi, HS khác bổ sung (nếu có) Báo cáo kết câu hỏi - Nhiệm vụ 2: GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Báo cáo kết câu hỏi * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá Giới hạn sinh thái khoảng giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt trị nhân tố sinh thái mà nội dung kiến thức khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố hệ thống kiến thức học b) Nội dung: - Hoàn thiện phiếu KWL - Chọn câu trả lời nhất: Câu 1: Mơi trường sống sinh vật có loại chủ yếu? A B C D Câu 2: Nhân tố sinh thái A nhân tố môi trường ảnh hưởng đến tồn phát triển sinh vật B nhân tố môi trường ảnh hưởng gián tiếp lên thể sinh vật C nhân tố vô sinh môi trường D nhân tố hữu sinh môi trường Câu 3: Các nhân tố sinh thái sau nhân tố sinh thái vô sinh? A Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, thực vật B Khí hậu, thổ nhưỡng, nước, địa hình C Nước biển, sơng, hồ, ao, cá, ánh sáng, nhiệt độ, độ dốc D Các thành phần giới tính chất lí, hố đất; nhiệt độ, độ ẩm, động vật Câu 4: Giới hạn sinh thái gì? A Là khoảng giá trị nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian B Là khoảng thuận lợi nhân tố sinh thái đảm bảo thể sinh vật sinh trưởng phát triển tốt C Là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái khác D Là khoảng tác động có lợi nhân tố sinh thái thể sinh vật Câu 5: Những lồi có giới hạn sinh thái rộng nhiều nhân tố sinh thái, chúng có vùng phân bố nào? A Có vùng phân bố hẹp B Có vùng phân bố hạn chế C Có vùng phân bố rộng D Có vùng phân bố hẹp hạn chế Câu 6: Vì nhân tố người tách thành nhóm nhân tố sinh thái riêng? A Vì hoạt động người khác với sinh vật khác, người có trí tuệ nên vừa khai thác tài nguyên thiên nhiên lại vừa cải tạo thiên nhiên B Vì người có tư duy, có lao động C Vì người tiến hố so với lồi động vật khác D Vì người có khả làm chủ thiên nhiên Câu 7: Sinh vật sinh trưởng phát triển thuận lợi vị trí giới hạn sinh thái? A Gần điểm gây chết B Gần điểm gây chết C Ở điểm cực thuận D Ở trung điểm điểm gây chết điểm gây chết Câu 8: Cơ thể sinh vật coi môi trường sống A chúng nơi sinh vật khác B sinh vật khác đến lấy chất dinh dưỡng từ thể chúng C thể chúng nơi sinh sản sinh vật khác D thể chúng nơi ở, nơi lấy thức ăn, nước uống sinh vật khác c) Sản phẩm: 1B, 2D, 3B, 4A, 5C, 6A, 7C, 8D d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành PHT KWL Nhiệm vụ 2: y/c HS hoạt động cá nhân làm tập trắc nghiệm, lựa chọn câu trả lời * Thực nhiệm vụ học tập - HS thực theo y/c GV - GV quan sát HS thực nhiệm vụ hỗ trợ (nếu cần) * Báo cáo kết thảo luận - Nhiệm vụ 1: GV chiếu làm vài HS cho lớp quan sát bổ sung (nếu cần) - Nhiệm vụ 2: – HS trả lời, GV chiếu đáp án * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung chốt nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận kiến thức học trả lời câu hỏi b) Nội dung: ?1 Theo em, nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến hoạt động học tập lớp học? ?2 Khi ta đem phong lan từ rừng rậm trồng vườn nhà, nhân tố sinh thái môi trường tác động lên phong lan thay đổi Em cho biết thay đổi nhân tố sinh thái c) Sản phẩm: Các nhân tố sinh thái lớp học như: ánh sáng, nhiệt độ, tiếng ồn mức độ tác động chúng tới việc đọc sách, lắng nghe lời giảng, viết trao đổi nhóm… lớp học Khi đem phong lan từ rừng rậm trồng vườn nhà, nhân tố sinh thái mơi trường tác động lên phong lan thay đổi MTS Các NTST Nơi sống Ánh sáng Độ ẩm Nhiệt độ Con người Trong rừng rậm Dưới tán cối rậm rạp Yếu Cao Ổn định Ít tác động Vườn nhà Cây cối thưa thớt Mạnh Thấp Ít ổn định Tác động mạnh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nhà tìm hiểu để trả lời câu hỏi 1,2 * Thực nhiệm vụ học tập - HS thực NV theo y/c GV nhà * Báo cáo kết thảo luận HS báo cáo kết cho GV vào tiết học sau * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức vào tiết học Nội dung