Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 4 tuổi

“Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 2-3 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-23 I Nội dung lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn kỹ tự phục vụ Rèn kỹ sống thông qua hoạt động Giúp trẻ rèn luyện kỹ sống qua tình gặp phải 15 Ứng dụng biện pháp montessori 18 Phối kết hợp giáo viên phụ huynh học sinh 21 Kết đạt 22 PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 24-26 IV I Những học kinh nhiệm 24 II Những kiến nghị đề xuất 26 PHẦN D TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Mầm non bậc học lại mang tính tảng quan trọng việc giáo dục trẻ sau Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt, sáng dễ tiếp thu tốt xấu từ bên Tuy nhiên, lứa tuổi cách uốn nắn dạy dỗ trẻ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính mà người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Như ông bà ta nói: “Dạy từ thuở cịn thơ” Thật vậy, với phát triển mạnh mẽ kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm hướng dẫn trẻ thường hay ỉ lại tự lo cho thân Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát, lém lỉnh nhiều so với trẻ em Tuy nhiên cháu lại thiếu kĩ sống, thiếu khả tự lập thường hay dựa dẫm vào người lớn Khi gặp khó khăn chúng thường tìm đến người lớn mà khơng tự tìm cách giải Điều ảnh hưởng đến phát triển nhận thức, tình cảm trẻ Vì thế, để đạt mục tiêu ngành đưa giáo viên tơi phải tìm cách hướng dẫn bảo cho trẻ kĩ sống, kĩ tự phục vụ Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen tự phục vụ từ Các hoạt động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đa dạng phong phú Quan hệ cô cháu quan hệ mẹ gần gũi biểu hiện, từ lời nói đến hành động Phát huy đặc trưng môn học phải thể hết chức chăm sóc giáo dục, hai chức song song hòa quyện với Nếu trẻ biết tự phục vụ, biết quý trọng thân hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống, hịa nhập với mơi trường xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần tác động khác đến kỹ sống trẻ Theo nghiên cứu gần khoa học phát triển não trẻ “ Trẻ lứa tuổi hồn tồn có khả giao tiếp, khả tự kiểm sốt thích nghi thể cảm xúc Trẻ hồn tồn có khả hòa nhập, tự giải vấn đề cách tự lập, tự phục vụ cho Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ cho q trình học tập suốt đời trẻ Ở trường mầm non cơng tác nói chung lớp B1 tơi phụ trách nói riêng, việc tự giải vấn đề cách tự lập thói quen tự phục vụ cho trẻ cịn hạn chế Nhà trường chưa tổ chức “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” hoạt động giáo dục kỹ sống riêng biệt, lên kế hoạch tích hợp qua hoạt động ngày mức đơn giản, giáo viên chưa biết cách vận dụng hội ngày, chưa biết chọn nội dung phù hợp với trẻ để giáo dục kỹ sống cho trẻ nên hiệu chưa cao Bên cạnh từ phía gia đình, đa số bậc phụ huynh bao bọc em mình, ln làm hết việc cho trẻ tạo cho trẻ tính ỷ lại, dựa dẫm vào người khác, không chủ động công việc Từ thực trạng trên, giáo viên mầm non phân công lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi trăn trở tìm biện pháp để giáo dục trẻ có kỹ thói quen tự phục vụ đạt hiệu tốt Song chưa trọng nên trẻ lớp tơi hồn tồn chưa có kỹ tự phục vụ thân Vậy làm để có phương pháp hướng dẫn trẻ kỹ tự phục vụ tốt ? hình thức nào? Qua tìm tịi nghiên cứu tơi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” để làm sáng kiến kinh nghiệm năm học “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ I NỘI DUNG LÝ LUẬN Chúng ta biết, bốn trụ cột UNESCO kỷ 21 là: học để biết, học để làm, học để làm người đẻ chung sống Theo UNESCO, kỹ sống gắn với trụ cột giáo dục là: Học để biết, gồm kỹ tư phê phán, sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu Học đẻ làm, gồm kỹ thực công việc nhiệm vụ đảm nhận trách nhiệm, kỹ đạt mục tiê Học để chung sống, gồm kỹ giao tiếp, thương lượng tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm Học để làm người, gồm kỹ cá nhân ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, kiên định Trong hệ thống giáo dục, giáo dục mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiẹm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Giáo dục “kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp cho trẻ chuyển kiến thức, thái dộ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử láy hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại cgưa có kỹ sống biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý Giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đpa ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mâm non vơ cần thiết nhệm vụ trọng tâm năm học 2016 – 2017 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ năng: Kỹ giáo tiếp ứng xử, kỹ nằn vệ sinh, kỹ thích nghi với mơi trường sống, kỹ nằn hợp tcahs chia sẻ… Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp II.THỰC TRẠNG 1.Đặc điểm tình hình nhà trường Trường thành lập từ ngày tháng năm 2014 Trường có 12 nhóm lớp với tổng số học sinh 390 + lớp mẫu giáo lớn + lớp mẫu giáo nhỡ + lớp mẫu giáo bé + lớp nhà trẻ - Nhà trường có tổng số 41 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó: + Ban giám hiệu: người + Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 24 người + Cơ ni: người + Kế tốn: người + văn thư: người + Y tế: người + Bảo vệ: người Trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn 27% - Trong trình thực biện giúp trẻ có thói quen tự phục vụ tơi gặp thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi khó khăn: a Thuận lợi Năm học 2016 – 2017 Tơi nhà trường phân cơng chăm sóc nuôi dạy trẻ mẫu giáo bé – tuổi, cháu lớp độ tuổi hiểu biết trẻ tương đối đồng nên việc chăm sóc giáo dục trẻ có nhiều thuận lợi Trường công tác trường thành lập nên nhiều cấp, ban ngành hầu hết bậc phụ huynh quan tâm đến việc đầu tư sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” Lớp lớp mẫu giáo bé nên ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo nhiều điều kiện trẻ phát triển cách tốt nhất, thân giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo bé năm từ trường Ngồi ban giám hiệu nhà trường cịn tạo điêu kiện để giáo viên lớp tham gia nhiều lớp học nâng cao, nhiều lớp tập huấn chun đề Bố trí giáo viên có lực, có chun mơn để truyền thụ cho trẻ kiến thức kỹ qua giúp trẻ phát triển toàn diện – Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nghiệp thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn hoạt động ngày tự tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động theo chủ đề với hứng thú trẻ – Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho hoạt động học sinh tích cực tham gia hoạt động - Lớp học đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động - Phần lớn số trẻ lớp chuyển lên từ nhà trẻ học qua lớp tư nên đến trường trẻ có số kỹ bản, trẻ dễ hòa nhập với b Khó khăn: Tuy nhiên trường thành lập khơng khó khăn mà cơ, trò, ban giám hiệu bậc phụ huynh phải vượt qua - Do trường thành lập nên sở vật chất nhiều thiếu thốn chưa đủ trang thiết bị phịng học chật hẹp đơi cịn gặp nhiều khó khăn hoạt động - Có nhiều giáo viên mới, chưa có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, hình thức tổ chức chưa thu hút trẻ - Đa số trẻ học tuổi cịn nhỏ nên chưa có thói quen nề nếp, hay quấy khóc chưa biết làm theo u cầu Bên cạnh gia đình chiều chuộng nên nghich ngợm, quấy khóc, số lại nhút nhát, giao tiếp – Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng hút vào hoạt động nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng hứng thú - Nhiều cháu khả tự phục vụ yếu, rụt rè nhút nhát, nhiều trẻ cịn chưa hiểu u cầu thích tự làm theo ý nên gây nhiều khó khăn việc rèn nề nếp trẻ - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc rèn kỹ tự phục vụ cho em “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” - Trẻ bị ảnh hưởng từ sống hàng ngày cha mẹ cho tiếp xúc nhiều với cơng nghệ, internet, máy tính, di động… - Trẻ quen cha mẹ bao bọc làm thay việc nên ỷ lại dựa dẫm khơng có tính tự lập Khảo sát thực tế - Qua thực tế hoạt động trẻ lớp tham gia hoạt động vào đầu năm học khảo sát kết sau: * Bảng kết khảo sát khả tự phục vụ trẻ lớp đầu năm STT Đạt Tổn g số Tỉ lệ trẻ Số trẻ % Nội dung khảo sát Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Tự xúc cơm ăn 27 26 20 74 Tự cầm cốc uống nước 27 17 63 10 37 Tự cởi, mặc quần áo 27 10 37 17 63 Tự lấy, cất đồ dùng cá nhân 27 12 44 15 56 Tự xúc miệng sau ăn 27 33 18 67 Tự cất bát, ghế sau ăn 27 30 19 70 Không để bố mẹ bế đến lớp 27 15 56 12 44 * Bảng khảo sát cô STT Đầu năm Đạt % Kiến thức sư phạm 95% Kỹ sư phạm 75% Khả hướng dẫn thu hút trẻ tham gia hoạt động 65% - Từ bảng khảo sát nhận thấy : + Trẻ chưa thật chưa có kỹ nề nếp tự phục vụ nhiều trẻ yếu, rụt rè nhút nhát tham gia hoạt động Đa số trẻ nhốn nháo, chưa tập trung ý Nhiều trẻ yếu công việc tự phục vụ, vệ sinh trẻ chưa biết tự cởi quần nên tè dầm Khi ăn cơm trẻ bị động ngồi chờ cô xúc cho không chịu tự tay xúc ăn Sau ăn xong lại chưa có thói “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” quen tự cất đồ dùng, bát, ghế Nhiều trẻ lơp khơng tự mà bắt bố mẹ bế, cõng vào lớp, không tự cất dép, balơ Từ làm cho trẻ có tính ỷ lại cao + Cơ giáo chưa linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động nên kỹ sư phạm chưa cao - Từ thực trạng trên, suy nghĩ nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi rèn kỹ sống III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn kỹ tự phục vụ - Người giáo viên trước hết phải nhà giáo dục, có tác động tích cực đến trẻ thơng qua thân nhân cách Bản thân tơi giáo viên nên cần phải có vai trò lực tổng hợp, cần có lực nghề nghiệp Chỉ có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời, cách tự bồi dưỡng tự làm giàu kiến thức chư - Là giáo viên phân công giảng dạy lớp – tuổi, nhằm thược tốt nhiệm vụ giao tự học tự bồi dưỡng thân để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ thực nhiệm vụ Đặc biệt sâu nghiên cứu kỹ sống để dạy cho trẻ – tuổi trường mầm non Nghiên cứu đặc điểm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo bé nhiều hình thức như: + Tự đọc qua sách báo, tạp chí, mạng xã hội, bạn bè đồng nghiệp + Từ đầu năm học lập kế hoạch hoạt động cho tháng, tuần theo chủ đề + Hàng tháng tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức + Tham gia buổi tập huấn chuyên đề, đợt hôi giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện - Qua nhận thức sâu sắc xác định kỹ sống bản, đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi khác giúp trẻ phát triển kỹ sống phù hợp như: hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp - Và qua hình thức tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn kỹ tự phục vụ giúp nhận thức đắn yêu cầu, nội dung, hình thức phương pháp dạy trẻ kỹ sống để áp dụng vào hoạt động hàng ngày đạt kết cao “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” Biện pháp 2: Rèn kỹ sống thông qua hoạt động - Trẻ mầm non có nhiều học giáo dục kỹ sống kỹ giao tiếp, kỹ sống tự tin, hợp tác, xử láy tình huống, tự phục vụ…Muốn dạy trẻ trước hết phải yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ Tạo điều kiện tốt cho trẻ học tập vui chơi - Để giáo dục kỹ sống cho trẻ có hiệu tơi vận dụng vào mơn học hoạt động như: học tốn, khám phá, thể dục, văn học, học nghệ thuật, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động tập thể, hoạt động lao động, ăn ngủ, trò chơi,…để cho trẻ trải nghiệm hứng thú tham gia hoạt động a Thông qua học - Giờ văn học: Trẻ mầm non thích nghe câu chuyện cổ tích, thơ qua để lại cho trẻ ấn tượng sâu sắc khó phai mờ Tôi thường hay kể cho trẻ nghe câu chuyện, đọc thơ từ dạy trẻ yêu thương bạn bè, người xung quanh để gợi mở tính tị mị, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “Củ cải trắng” dạy trẻ biết yêu thương, giúp đỡ quan tâm tới bạn bè “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” - Giờ thể dục: Tôi cho trẻ tập tập nhằm rèn luyện thể, bảo vệ sức khỏe, trẻ nhận thức để có thể khỏe mạnh, phát triển cân đối hài hịa trẻ cần siêng tập luyện Trong tham gia hoạt động trẻ không chen lấn xô đảy bạn, biết giúp đỡ bạn nhỏ Ví dụ: học vòng tròn khởi động trẻ không chen lấn không chạy đùa xô đẩy bạn - Giờ học nghệ thuật: Trong tạo hình tơi ln động viên khuyến khích trẻ tự đưa ý tưởng tạo hội cho trẻ nói, bày tỏ mong muốn mình, từ rèn trẻ kỹ mạnh dạn, hợp tác làm Với tiết học xé dán hướng dẫn trẻ kỹ xé để có sản phẩm theo yêu cầu ý thích trẻ Sau học xong tơi rèn trẻ kỹ nhặt giáy rác vứt nơi quy định, rửa tay sach Cũng học âm nhạc cho trẻ hát hát “Cháu yêu bà”, “ nhà thương nháu”, “ Cháu yêu cô công nhân” để trẻ thể tình yêu thương với gia đình, trẻ yêu mến người xung quanh - Giờ học khám phá: Với tiết khám phá giới thực vật, trẻ hiểu tầm quan trọng, ích lợi cối, hoa…với đời sống hàng ngày người Giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, ăn uống loại thực phẩm có lợi cho thể sức khỏe Trẻ hiểu ăn uống đủ chất giúp trẻ mạnh khỏe, phòng tránh số bệnh qua đường tiêu hóa a Thơng qua ăn, ngủ - Hành vi văn minh ăn uống nét văn hóa thời đại nay, người biết văn hóa ăn uống tieu chí đánh giá nhân cách người Chính việc rèn trẻ thói quen hành vi ăn ngủ cần thiết Thói quen, hành vi ăn uống tổ chức cho trẻ ăn mang lại hiệu cao Thông qua ăn dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập - Trước ăn: tơi cho trẻ làm số công việc tự vệ sinh cá nhân (rửa tay, lau mặt) 10 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” c Thơng qua tổ chức trị chơi - Trẻ mầm non học mà chơi – chơi mà học Tổ chức cho trẻ chơi chơi trò chơi vận động để giáo dục kỹ sống cho trẻ biện pháp hữu ích mạng lại hiệu cao Vì mà tơi tìm tịi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi - Trò chơi rèn tính hợp tác: Chuyển bóng + Trẻ thi đua đội, đứng thành hàng bạn đầu hàng cầm bóng Khi có hiệu lệnh chuyển trẻ chuyển cho đến đến bạn cuối mang bóng lên để vào rổ Thời gian nhạc kết thúc đội chuyển nhiều chiến thắng + Luật chơi: Trẻ không đươc làm rơi bóng bỏ cách người - Trị chơi mang tính tự tin: Hái + trẻ đứng làm hàng, lên hái phải cầu + Luật chơi: trẻ không làm rơi d Thông qua hoạt động lao động - Hoạt động lao động trường mầm non có nhiều hình thức như: trực nhật, lao động tập thể, lao động thiên nhiên…thông qua tổ chức cho trẻ lao động lồng ghép vào rèn kỹ sống cho trẻ - lao động trực nhật hình thức lao động địi hỏi trẻ hồn thành nhiệm vụ nhằm phục vụ tập thể Khi trẻ làm trực nhật tơi rèn cho trẻ tính độc lập, tinh thần trách nhiệm, trẻ tham gia hình thức trực nhật phân công ngày giúp trẻ hiểu cộng việc cần thiết cho người, giúp trẻ nâng cao tinh thần trách nhiệm trước tập thể Trong lao động trẻ trao đổi, bàn bạc phân cơng nhiệm vụ cho nhau, giúp hồn thành qua rèn trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử Để trẻ hồn thành tốt nhiệm vụ giao tơi hướng dẫn trẻ thực thứ tự công việc, kiểm tra lại giúp trẻ 13 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” cần thiết Bên cạnh tơi ln động viên, khuyến khích cố gắng trẻ Hàng ngày trẻ phân cơng cơng việc Ngồi tơi cịn tổ chức cho trẻ lau dọn tủ đồ chơi, xếp lại đồ dùng lớp vào thứ chiều hàng tuần - lao động thiên nhiên trị chơi trẻ tham gia vào cơng việc như: trồng cây, tưới cây, nhổ cỏ, nhặt sân trường… qua giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, óc quan sát, giáo dục trẻ ý thức bảo vệ thiên nhiên Trẻ tham gia thường xuyên có kỹ sử dụng dụng cụ, đồ dùng lao động Trong lao động thường nhắc nhở trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung, phải bảo vệ mơi trường ngồi lớp học Khi tổ chức cho trẻ lao động giao nhiệm vụ rõ ràng cụ thể cho nhóm để trẻ tự phân cơng bàn bạc với từ trẻ phối hợp chặt chẽ với để hoàn thành nhiệm vụ Sau buổi lao động tơi thường khuyến khích, khen ngợi trẻ làm tốt nhiệm vụ giao, cịn sử dụng hình thức nêu gương cắm cờ vào cuối tuần 14 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” biện pháp 3: Giúp trẻ rèn luyện kỹ sống qua tình gặp phải Cùng với phát triển không ngừng nghỉ Internet công nghệ đại, trẻ em dường học cách truy cập vào mạng nhiều học kỹ sống Kỹ sống cần thiết phát triển trẻ Được rèn luyện kỹ sống cho trẻ từ lứa tuổi nhỏ giúp trẻ tạo dựng tảng suốt năm thơ ấu * Rèn luyện kỹ bảo vệ thân Ngày nay, nguy hiểm ln rình tập trẻ khắp nơi, nguy nhiểm khơng có gia đình mà cịn có trường học, đâu sống ngày Trẻ vốn có tư non nớt tính hiếu động, thích khám phá, việc dạy cho kỹ tự bảo vệ thân trước nguy hiểm vô cần thiết Có thực tế hầu hết bố mẹ ý thức rõ vai trò việc dạy tự nhận thức nguy nhiểm bảo vệ thân khơng phải có phương pháp dạy cách Rất nhiều người lựa chọn việc nghiêm cấm tiếp xúc với nguy nhiểm rủi ro mà không trọng việc giáo dục trau 15 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” dồi kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, nghiêm cấm nhiều phản tác dụng dẫn đến việc ngày tò mò muốn khám phá Ngoài ra, biện pháp an toàn tham gia hoạt động ngồi bên ngồi đợi tín hiệu cho phép nút giao thông, mặc đồ bảo hộ chèo thuyền sử dụng công cụ kỹ vô cần thiết * Rèn luyện kỹ ứng xử với người lạ Bạn phải đảm bảo việc dạy nhận biết người quen, người lạ, người đáng tin, không đáng tin Hướng dẫn bé cách giao tiếp với người lạ, cư xử khéo léo đường học cần thiết mà bố mẹ nên dạy cho Hãy chắn biết người mà chúng tìm giúp đỡ trường hợp khẩn cấp xa nhà, chẳng hạn nhân viên cảnh sát hay giáo viên Khi trẻ bắt đầu làm quen với số, số điện thoại khẩn cấp trường hợp khẩn cấp điều bố mẹ không quên dạy biết Việc giữ bình tĩnh gặp phải tình khó khăn điều cần thiết trình rèn luyện kỹ sống cho trẻ Hình 12: Trẻ nói “khơng” với người lạ * Sống có trách nhiệm Tinh thần trách nhiệm vô cần thiết ảnh hưởng đến thành công trẻ sau này, nhiêu, dạy cho trẻ tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ không dễ dàng.Bố mẹ nên cho hiểu tinh thần trách nhiệm từ công việc cụ thể ngày, liên quan trực tiếp đến việc dọn dẹp đồ chơi hay xếp bàn học gọn gàng, giúp đỡ bố mẹ việc nhà nhỏ nhặt Rất nhiều bậc phụ huynh tỏ khó chịu phải theo dõi chịu hậu 16 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” khơng làm trịn trách nhiệm Tuy nhiên, việc ln ln thay trẻ xử lý tình khó khăn làm chúng ngày dựa dẫm vào người khác khơng có trách nhiệm với thân từ nhỏ lớn lên, bố mẹ cịn cảm thấy khó chịu nhiều việc thiếu trách nhiệm không hiểu tầm quan trọng kỹ Rèn luyện kỹ sống cho trẻ thường xuyên, giúp định hình nhân cách hành động trẻ theo chiều hướng tích cực Trẻ tự thực công việc nhỏ nhặt * Đưa lựa chọn khôn ngoan Nhiều cha mẹ cho rằng, trẻ nhỏ việc địi hỏi kỹ đưa định việc khó trẻ, nhiên, bắt đầu dạy làm để có lựa chọn khơn ngoan từ nhỏ điều cần thiết để có phương án lựa chọn lĩnh vực sống Khi cịn nhỏ, trẻ hồn tồn đưa tùy chọn thực đơn cho bữa ăn trưa Lớn chút tự lựa chọn quần áo, địa điểm du lịch, khóa học Hãy ln đồng hành việc định * Tự tin thể Tự tin khơng phải yếu tố quan trọng khiến thành công sau này, nhiên thiếu điều này, không trẻ em mà người lớn khó đạt thành công trường học sống Bố mẹ cần khuyến khích khơng ngần ngại thể mối quan hệ xã hội, khơng ngần ngại khám phá điều mẻ thú vị sống Học cách tự tin thể từ nhỏ giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại mà phải đối mặt đời * Kỹ giao tiếp xã hội 17 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” Giao tiếp xã hội xuất từ bé chào đơi, kỹ quan trọng để tồn phát triển Ban đầu, giao tiếp thông qua cử tay chân, biểu cảm, tiếng khóc,…lớn chút giao tiếp qua cử ngôn ngữ Giao tiếp xã hội lực vô cần thiết cho trẻ Việc bố mẹ tạo môi trường phù hợp cho con, tạo điều kiện cho hòa đồng với người xung quanh điều vô cần thiết * Kỹ làm việc nhóm Trong xã hội ngày nay, thành công người nhiều không dựa cố gắng người mà cịn bị ràng buộc nhiều mối quan hệ xã hội khác Con người sinh lớn lên khơng có mình, việc học cách làm việc nhóm, mở rộng mối quan hệ xã hội ngày xu hướng tất yếu phát triển cần bố mẹ dạy cho từ năm tháng đời Việc biết cách hòa đồng, biết cách làm việc theo nhóm, tận dụng sức mạnh, ưu tập thể để đạt kết tốt học tập công việc kỹ sống quan trọng Biện pháp 4: Ứng dụng biện pháp montessori Phương pháp giáo dục Montessori phương pháp giáo dục trẻ em giới học tập thông qua giao cụ trực quan, với trẻ trung tâm giáo viên đóng vai trị người hướng dẫn Được hình thành từ năm 1907 bác sĩ - nhà giáo dục người Ý tên: Maria Montessori, phương pháp giáo dục thực tiễn mang tính đột phá nhanh chóng phổ biến thu thành công vang dội khắp giới Mục tiêu giáo dục Montessori tạo điều kiện tối đa để trẻ trau dồi niềm 18 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” đam mê học hỏi, thông qua thực hành thường xuyên để hình thành kỹ phát triển khiếu toàn diện cho bé Nền tảng phương pháp Montessori tiến trình giáo dục đặc biệt dựa vào việc học qua trực quan sinh động, đó, giáo viên đóng vai trị “người hướng dẫn”, hỗ trợ định hướng cho trẻ thực hoạt động, nhiệm vụ giao Khác với phương pháp giáo dục truyền thống, phương pháp giáo dục Montessori đặc biệt nhấn mạnh vai trò tính chủ động, tự lập khơi gợi tiềm năng, định hình nhân cách trẻ Trẻ tự tìm hiểu, khám phá giới xung quanh theo mong muốn, giáo viên lúc đóng vai trị người hướng dẫn Trẻ tự học cách chăm sóc thân từ việc nhỏ như: rửa tay, thay quần áo, xếp đồ dùng - giáo cụ ngăn nắp, gọn gàng… thay nhờ bố mẹ hay người lớn làm giúp Trẻ tự phục vụ, chăm sóc thân 19 “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -4 tuổi” Trẻ tự phục vụ, chăm sóc thân Với phương pháp giáo dục Montessori, trẻ tìm hiểu lĩnh vực: Tốn học, Ngôn ngữ, Thực hành sống, Giác quan, Địa lý, Khoa học, Lịch sử, Nghệ thuật, Âm nhạc, Vận động hai ngôn ngữ tiếng Việt tiếng Anh theo cách tự nhiên Trẻ linh hội kiến thức thông qua giáo cụ quy chuẩn thiết kế riêng biệt hướng dẫn giáo viên Đây tiền đề tốt để phát huy trí thơng minh tiếp nhận kiến thức giai đoạn phát triển sau Trẻ tìm hiểu kỹ xảy hỏa hoạn 20