Luận án thạc sĩ quản lý giáo dụ phát triển đội ngũ trưởng bộ môn trong trường đại học định hướng nghiên cứu ở việt nam (nghiên cứu trường hợp đại học quốc gia hà nội(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ********** PHẠM ĐÌNH THẮNG ận Lu QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC án (EMIS) TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - ến Ti NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG sỹ ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI uả Q n CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC lý : 91 40 114 áo gi MÃ SỐ c dụ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS TS Nguyễn Hữu Châu PGS.TS Phạm Quang Trình HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận án trung thực theo thực tế nghiên cứu, chƣa đƣợc tác giả khác nghiên cứu công bố Tác giả luận án ận Lu Phạm Đình Thắng án ến Ti sỹ n uả Q lý áo gi c dụ I LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám đốc Học Viện Quản lý Giáo dục, đến GS.TS Phạm Quang Trung, Giám đốc Học Viện Quản lý Giáo dục PGS TS Trần Hữu Hoan, Phó Giám đốc Học Viện Quản lý Giáo dục Thầy Cô Học Viện giúp đỡ tạo điều kiện để tác giả hồn thành chương trình đào tạo tiến sĩ hoàn thành luận án Tác giả đặc biệt cảm ơn GS.TS Nguyễn Hữu Châu PGS.TS Phạm Quang Trình, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, bảo tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành Lu đến lãnh đạo thầy giáo Phịng Đào tạo Sau Đại học cảm ơn tập thể ận lãnh đạo, thầy, cô giáo Khoa Quản lý Giáo dục giúp đỡ đóng góp nhiều ý án kiến hay cho tác giả suốt trình nghiên cứu Ti ến Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn tới Học Viện Quản lý Giáo dục Trường sỹ Đại học Dược Hà Nội, thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tác uả Q giả trình thực luận án n Tác giả đặc biệt gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè người thân lý gi thường xuyên động viên, khích lệ giúp đỡ tác giả suốt trình cơng tác, áo học tập hồn thành luận án c dụ Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2020 Tác giả luận án Phạm Đình Thắng II MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG .viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối t ng nghiên cứu Lu Câu hỏi nghiên cứu ận Giả thuyết khoa học ng pháp luận ph ng pháp nghiên cứu Ti Ph án Nhiệm vụ nghiên cứu ến Luận điểm bảo vệ sỹ 10 Đóng góp luận án uả Q 11 Cấu trúc luận án n Ch ng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC (EMIS) Ở CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC lý áo gi 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hệ thống thông tin quản lý giáo dục dụ c 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hệ thống thông tin quản lý giáo dục 13 1.2 Một số khái niệm c đ c sử dụng Đề tài luận án 20 1.2.1 Hệ thống thông tin quản lý (MIS) 20 1.2.2 Hệ thống thông tin quản lý giáo dục (EMIS) 24 1.3 Hệ thống thông tin quản lý giáo dục c sở giáo dục đại học 36 1.3.1 EMIS c sở giáo dục đại học 36 1.3.2 Mục tiêu EMIS c sở giáo dục đại học 38 1.3.3 Những đặc tr ng EMIS c sở giáo dục đại học 39 1.4 Quản lý EMIS c sở giáo dục đại học 54 1.4.1 Vai trò ý nghĩa Quản lý EMIS c sở giáo dục đại học 54 1.4.2 Nội dung quản lý EMIS c sở giáo dục đại học 57 1.5 Những yếu tố ảnh h ởng đến quản lý EMIS c sở giáo dục đại học 64 III Ch ng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC (EMIS) TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI 67 2.1 Khái quát Tr ờng Đại học D 2.1.1 S l c Hà Nội 67 c phát triển Tr ờng Đại học D c Hà Nội 67 2.1.2 C cấu tổ chức đội ngũ cán bộ, giáo viên 70 2.1.3 Quy mô đào tạo 71 2.1.4 C sở vật chất Công nghệ thông tin 72 2.2 Những vấn đề chung nghiên cứu thực trạng 73 2.2.1 Mục tiêu 73 2.2.2 Xây dựng công cụ khảo sát 74 2.2.3 Chọn mẫu khảo sát 74 ận Lu 2.2.4 Tổ chức khảo sát 75 2.2.5 Xử lý số liệu 75 án 2.2.6 Tiêu chí thang đánh giá 75 ến Ti 2.3 Thực trạng hệ thống thông tin quản lý giáo dục tr ờng Đại học D c Hà Nội 78 sỹ 2.3.1 Thực trạng việc thiết lập nguồn liệu xác định loại thông tin cần thiết 78 Q c Hà Nội 82 2.3.3 Thực trạng quy trình thu thập số liệu tr ờng Đại học D c Hà Nội 84 n uả 2.3.2 Thực trạng việc xây dựng c sở liệu tr ờng Đại học D lý áo gi 2.3.4 Thực trạng việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thông tin cung cấp EMIS 86 c dụ 2.3.5 Thực trạng việc chia sẻ thông tin phận EMIS Tr ờng Đại học D c Hà Nội 92 2.3.6 Thực trạng c sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động EMIS Tr ờng Đại học D c Hà Nội 96 2.4 Thực trạng quản lý hệ thống thông tin quản lý giáo dục tr ờng Đại học D c Hà Nội 98 2.4.1 Thực trạng quản lý việc thiết lập nguồn liệu việc xác định loại thông tin cần thiết 98 2.4.2 Thực trạng quản lý xây dựng c sở liệu tr ờng Đại học D c Hà Nội 102 2.4.3 Thực trạng quản lý quy trình thu thập số liệu tr ờng Đại học D c Hà Nội 104 2.4.4 Thực trạng quản lý việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thơng tin EMIS 106 IV 2.4.5 Thực trạng quản lý việc chia sẻ thông tin phận EMIS Tr ờng Đại học D c Hà Nội 112 2.4.6 Thực trạng quản lý c sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động quản lý EMIS Tr ờng Đại học D c Hà Nội 115 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh h ởng đến quản lý EMIS tr ờng Đại học D c Hà Nội 128 Ch ng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ GIÁO DỤC (EMIS) TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC - NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI 132 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 132 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục tr ờng đại học 132 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo chất l ng quản lý 132 Lu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thống đồng 132 ận 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù h p với thực tiễn nhà tr ờng 133 án 3.1.5 Biện pháp phát triển quản lý HTTTQLGD phải thiết thực, phù h p với điều kiện nguồn lực tài nhà tr ờng 133 Ti c Hà Nội 134 ến 3.2 Biện pháp quản lý EMIS tr ờng Đại học D sỹ 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức tầm quan trọng EMIS cho toàn thể cán bộ, nhân viên tr ờng Đại học D c Hà Nội 134 uả Q n 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo hoàn thiện hệ thống c sở liệu EMIS tr ờng Đại học D c Hà Nội 137 lý áo gi 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoàn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng biểu EMIS tr ờng Đại học D c Hà Nội 142 c dụ 3.2.4 Biện pháp 4: Đ a vấn đề phát triển lực đội ngũ cán chuyên trách quản lý EMIS tr ờng Đại học D c Hà Nội thành vấn đề u tiên chiến l c phát triển cán tr ờng đại học D c Hà Nội 145 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng c ờng đạo việc bổ sung hoàn thiện c sở vật chất ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào EMIS tr ờng Đại học D c Hà Nội 148 3.2.6 Biện pháp 6: Tổ chức xây dựng ban hành sách hỗ tr để nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin tr ờng Đại học D c Hà Nội 157 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đ 3.3.1 Mục đich, nội dung, đối t 3.3.2 Ph ng, ph c đề xuất 161 ng pháp khảo nghiệm 161 ng pháp đánh giá kết khảo nghiệm 162 3.3.3 Kết khảo nghiệm 162 3.4 Thử nghiệm biện pháp 169 V 3.4.1 Mục đích thử nghiệm 170 3.4.2 Kế hoạch tổ chức thử nghiệm 170 3.4.3 Nội dung thử nghiệm 170 3.4.4 Tiêu chí thang đánh giá 171 3.4.5 Một số kết liên quan đến thử nghiệm 172 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 178 Kết luận 178 Khuyến nghị 181 TÀI LIỆU THAM KHẢO 184 PHỤ LỤC ận Lu án ến Ti sỹ n uả Q lý áo gi c dụ VI DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT : Cán giảng viên CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CNTT & TT : Công nghệ thông tin truyển thông ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GDĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giảng viên ĐHDHN : Đại học Dƣợc Hà Nội SV ận Lu CBGV : Học viên Ti : Công nghệ thông tin Truyền thông ến ICT án HV : Sinh viên sỹ (Information and Communication Technology) : Cơ sở liệu SGK : Sách giáo khoa TTQL : Thông tin quản lý TTQLGD : Thông tin quản lý giáo dục HTTT : Hệ thống thông tin HTTTQL : Hệ thống thông tin quản lý HTTTQLGD : Hệ thống thông tin quản lý giáo dục KHCN : Khoa học công nghệ QLGD : Quản lý giáo dục MIS : Hệ thống thông tin Quản lý n uả Q CSDL lý áo gi c dụ (Management Information System) EMIS: Hệ thống thông tin Quản lý giáo dục (Education Management Information System) VII DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá CBQL mức độ thực hoạt động thiết lập nguồn liệu xác định loại thông tin cần thiết 78 Bảng 2.3 Đánh giá SV mức độ thực hoạt động thiết lập nguồn liệu xác định loại thông tin cần thiết 81 Bảng 2.4 Ý kiến CBQL nguồn thông tin chủ yếu đƣợc sử dụng để khai thác loại thông tin 82 Bảng 2.5 Thực trạng kết thực quy trình thu thập số liệu CBQL, CBGV SV 84 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thông tin cung cấp EMIS 87 ận Lu Bảng 2.7 Đánh giá CBGV việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thơng tin cung cấp EMIS 88 án Bảng 2.8 Đánh giả SV việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thông tin đƣợc cung cấp EMIS 91 ến Ti Bảng 2.9 Đánh giả CBQL thực trạng việc chia sẻ thông tin phận EMIS92 sỹ Bảng 2.10 Đánh giả CBGV thực trạng việc chia sẻ thông tin phận EMIS 94 Q uả Bảng 2.11 Đánh giả SV thực trạng việc chia sẻ thông tin phận EMIS 95 n Bảng 2.12 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội 96 lý gi áo Bảng 2.13 Đánh giá CBQL quản lý hoạt động để thiết lập nguồn liệu xác định loại thông tin cần thiết 98 dụ c Bảng 2.14 Đánh giá CBQL, CBGV, SV quản lý xây dựng sở liệu EMIS 102 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL, CBGV SV kết quản lý quy trình thu thập số liệu 104 Bảng 2.16 Đánh giá CBQL quản lý việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thông tin 106 Bảng 2.17 Đánh giá CBGV quản lý việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thông tin 108 Bảng 2.18 Đánh giá SV quản lý việc xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thơng 110 Bảng 2.19 Đánh giá SV thực trạng quản lý việc chia sẻ thông tin phận EMIS 112 Bảng 2.20 Đánh giá sinh viên quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ quản lý EMIS trƣờng 115 Bảng 2.21 Đánh giá chung Quản lý EMIS trƣờng CBQL 123 VIII Bảng 2.22 Đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội 128 Bảng 3.1 Kết đánh giá CBQL tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 162 Bảng 3.2 Kết đánh giá CBGV tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 165 Bảng 3.3: Mức độ đáp ứng trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS 172 Bảng 3.4: Ý kiến mức độ cấp thiết phải bổ sung, hoàn thiện trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS 173 Bảng 3.5: Ý kiến quy định, quy trình bổ sung, hoàn thiện trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS đƣợc đề xuất 173 Bảng 3.6: Ý kiến công tác đạo lãnh đạo nhà trƣờng việc thực bổ sung, hoàn thiện trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS trình thử nghiệm 174 Lu Bảng 3.7: Đánh giá tuân thủ quy định, quy trình bổ sung, hồn thiện trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS trình thử nghiệm 175 ận Bảng 3.8: Mức độ đáp ứng trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS sau thử nghiệm 175 án ến Ti Bảng 3.9: So sánh mức độ đáp ứng trang thiết bị tin học, phần mềm EMIS trƣớc sau thử nghiệm 176 sỹ n uả Q lý áo gi c dụ IX Biện pháp Nếu chưa có: Vì Trƣờng anh/chị chƣa áp dụng? (vì quy định Bộ Giáo dục Đào tạo) + Với hình thức tự đánh giá, đồng nghiệp đánh giá, ngƣời quản lý đánh giá Nếu có: Đánh giá qua phiếu hay cách thức khác ngƣời chịu trách nhiệm) Thời gian tiến hành đánh giá: định kỳ vào cuối học kỳ? buổi tổng kết năm học? Phòng/Ban chịu trách nhiệm xây dựng mẫu phiếu, thu thập phân tích kết đánh giá? Lu ận Có hiệu quả? Có nhiều thời gian, chi phí? Phiếu trả lời? Phiếu định lƣợng hay nhận xét chung chung? án ến Ti Kết đánh giá có khách quan? Nhận định ƣu/nhƣợc điểm nguyên nhân vấn đề sỹ Q Biện pháp n uả Nếu chưa có: Vì chƣa áp dụng? Anh/chị có nghĩ cần phải áp dụng khơng? Vì sao? lý dụ Nếu có áo gi + Nguồn đánh giá qua kết nguồn sinh viên: c Phòng/Ban chịu trách nhiệm thu thập kết đánh giá sinh viên để đánh giá hoạt động HTTTQLGD thực trạng HTTTQLGD cán chuyên trách? Cơ chế đánh giá? Nhận định ƣu/nhƣợc điểm nguyên nhân vấn đề Biện pháp Nếu chưa có: Vì chƣa áp dụng? Anh/chị có nghĩ cần phải áp dụng khơng? Vì sao? + Nguồn đánh giá qua hồ sơ thẩm định đầu tƣ hạ tầng sở vật chất - kỹ thuật Nếu có Phịng/Ban chịu trách nhiệm thu thập liệu HTTTQLGD quản lý HTTTQLGD - nghiên cứu yếu thành tố CBQL để đánh giá? Cơ chế đánh giá? Nhận định ƣu/nhƣợc điểm nguyên nhân vấn đề Biện pháp Nếu chưa có: Vì chƣa áp dụng? Anh/chị có nghĩ cần phải áp dụng khơng? Vì sao? Về việc sử dụng kết đánh giá Giảng viên có đƣợc thơng báo kết đánh giá? Thông báo công khai hay bảo mật? Lu ận Có chế phản hồi khơng (nghĩa cho phép ngƣời đƣợc đánh giá gửi thắc mắc kết đánh giá để kiểm tra)? án ến Ti Kết đánh giá nhìn chung có xác thực, có xác? sỹ Nếu đƣợc thơng báo, cán chuyên trách có sử dụng kết đánh giá để nâng cao chất lƣợng cải thiện chất lƣợng phục vụ hay không? Q n uả Nhà quản lý có sử dụng kết để chấm điểm thi đua/khen thƣởng, tăng lƣơng, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng ? (…) lý áo gi Về phần mềm hỗ trợ đánh giá c dụ Nhà trƣờng có phần mềm hỗ trợ thu thập, xử lý tổng hợp liệu đánh giá hoạt động quản lý HTTTQLGD giảng viên, CBQL, cán chuyên trách quản lý HTTTQLGD (với nguồn đánh giá)? Xin thông tin liên lạc Xin thông tin liên lạc Phụ lục KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Về mức độ đầu tƣ kinh phí cho phát triển HTTTQLGD trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Cán Bộ QL Giảng viên Sinh viên SL % SL % SL % Có 64 69.6 222 85.7 205 84.7 Không 28 30.4 37 14.3 37 15.3 Tổng 92 100 259 100 242 100 TT Hiệu suất ận Lu án ến Ti sỹ n uả Q lý áo gi c dụ Phụ lục 10 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Về mức độ đánh giá biện pháp nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu hoạt động HTTTQLGD trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Mức độ quan tâm biện pháp nhằm TT hoàn CBQL CBGV SV Mức độ đánh giá % Mức độ đánh giá % Mức độ đánh giá % Rất đồng thiện nâng Đồng ý ý Rất đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Đồng ý cao hiệu hoạt động Lu HTTTQLGD SL % SL % SL SL % SL % 63 183 75.6 59 24.4 192 79.8 49 20.2 án trƣờng ến Ti Tổ chức nâng cao nhận thức sỹ n uả trọng Q tầm quan 69 75.0 23 25.0 196 74 80.4 18 19.6 207 79.9 75.7 24.3 áo gi cho toàn thể lý HTTTQLGD cán nhân dụ trƣờng c viên SL % ận % Đại học Dƣợc Hà Nội Chỉ đạo hoàn thiện hệ thống sở liệu cho hệ thống thông tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc 52 20.1 Hà Nội Tổ chức hoàn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng biểu cho hệ thống thơng 75 81.5 17 18.5 211 81.5 48 18.5 193 79.8 33 13.6 tin quản lý giáo dục Đại ận học Dƣợc Hà Lu trƣờng án Nội Ti triển sỹ phát ến Đƣa vấn đề uả Q lực đội n ngũ cán lý chuyên trách gi trƣờng dụ áo quản lý EMIS Hà Nội thành c Đại học Dƣợc 78 84.8 14 15.2 223 86.1 36 13.9 209 86.4 33 13.6 69 75.0 23 25.0 196 75.7 63 24.3 184 76.0 58 24.0 vấn đề ƣu tiên chiến lƣợc phát triển cán trƣờng đại học Dƣợc Hà Nội Tăng cƣờng đạo việc bổ sung hoàn thiện sở vật chất ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội ận hành Lu Xây dựng ban án sách hỗ Ti ến trợ để nâng công nghệ 36 39.1 56 60.9 54 3.3 36 13.9 33 13.6 lý thông tin gi Đại áo trƣờng 58.7 n dụng uả ứng Q sỹ cao hiệu dụ học Dƣợc Hà c Nội Phụ lục 11 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Về mức độ đánh giá Tính cấp thiết biện pháp nhằm hoàn thiện HTTTQLGD áp dụng vào thực tiễn trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Tính cấp thiết biện pháp nhằm TT hoàn thiện nâng cao hiệu hoạt động HTTTQLGD CBQL CBGV SV Mức độ đánh giá % Mức độ đánh giá % Mức độ đánh giá % Rất cấp thiết Rất cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Cấp thiết Cấp thiết trƣờng SL % SL % SL % SL 191 191 78.9 259 100.0 100.0 % SL % 41 15.8 242 100.0 41 15.8 242 100.0 168 69.4 SL % Tổ chức nâng cao nhận thức tầm quan trọng HTTTQLGD cho toàn thể 78.9 cán nhân viên trƣờng Đại học Dƣợc Chỉ đạo hoàn ận Lu Hà Nội án thiện hệ thống Ti ến sở liệu thông tin quản 88.8 215 88.8 259 64 69.6 64 69.6 180 n uả 215 lý giáo dục trƣờng lý Q sỹ cho hệ thống gi áo Đại học Dƣợc dụ Hà Nội c Tổ chức hoàn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng biểu cho hệ thống thông tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội 69.5 41 15.8 74 30.6 Đƣa vấn đề phát triển lực đội ngũ cán chuyên trách quản lý EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội thành 81 88.0 81 88.0 231 89.2 41 15.8 217 89.7 25 10.3 203 83.9 203 83.9 215 88.8 78 84.8 vấn đề ƣu tiên chiến lƣợc phát án ận triển cán Lu trƣờng Ti ến đại học Dƣợc cƣờng uả Q Tăng sỹ Hà Nội n đạo việc lý bổ sung gi áo hoàn thiện dụng khoa học công nghệ c ứng dụ sở vật chất 78 84.8 41 15.8 78 84.8 218 84.2 64 69.6 41 15.8 tiên tiến, đại vào EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Xây dựng ban hành sách hỗ trợ để nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội ận Lu án ến Ti sỹ n uả Q lý áo gi c dụ Phụ lục 12 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Về mức độ đánh Tính khả thi biện pháp nhằm hoàn thiện HTTTQLGD áp dụng vào thực tiễn trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội CBQL CBGV SV Mức độ Mức độ Mức độ Tính khả thi biện pháp TT nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu Rất khả Khả thi hoạt động HTTTQLGD trƣờng SL Rất khả thi thi % SL % SL % 206 79.5 Khả thi SL Rất khả thi Khả thi % SL % SL % 20.5 191 78.9 51 21.1 cao nhận thức ận Lu Tổ chức nâng HTTTQLGD cho toàn thể 81.5 17 18.5 80 87.0 12 13.0 230 88.8 29 11.2 215 88.8 27 11.2 75 81.5 17 18.5 214 82.6 45 17.4 201 83.1 41 16.9 uả cán nhân trƣờng n viên 53 Q 75 sỹ ến Ti trọng án tầm quan lý Đại học Dƣợc gi áo Hà Nội dụ Chỉ đạo hoàn c thiện hệ thống sở liệu cho hệ thống thông tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Tổ chức hoàn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng biểu cho hệ thống thơng tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Đƣa vấn đề phát triển lực đội ngũ cán chuyên trách trƣờng ận Lu quản lý EMIS 75 74 80.4 81.5 199 82.2 43 17.8 190 78.5 52 21.5 lý trƣờng gi áo đại học Dƣợc dụ Hà Nội cƣờng c Tăng 18.1 n triển cán 47 uả phát 81.9 Q lƣợc 212 sỹ chiến 18.5 ến vấn đề ƣu tiên 17 Ti Hà Nội thành án Đại học Dƣợc đạo việc bổ sung hoàn thiện sở vật chất ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào EMIS trƣờng Đại học Dƣợc 18 19.6 204 78.8 55 21.2 Hà Nội Xây dựng ban hành sách hỗ trợ để nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ 12 13.0 55 21.2 17 18.5 190 78.5 thông tin trƣờng Đại học Dƣợc Hà ận Lu Nội 29 11.2 45 17.4 án ến Ti sỹ n uả Q lý áo gi c dụ Phụ lục 13 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Về mức độ đánh giá biện pháp nhằm nâng cao hiệu xử lý số liệu đánh giá độ xác, tin cậy thơng tin chung HTTTQLGD trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Tầm quan CBQL trọng T nhằm hoàn Mức độ đánh giá % Rất quan Quan Rất quan Quan Rất quan Quan trọng trọng trọng trọng trọng trọng thiện nâng cao hiệu Lu hoạt động SL % SL % SL % SL % 76 82.6 16 17.4 211 81.5 48 18.5 197 81.4 45 18.6 áo gi c dụ trƣờng lý nhân n cho toàn thể uả HTTTQLGD Q sỹ tầm quan viên % ến cao nhận thức SL Ti Tổ chức nâng cán % án trƣờng trọng SL ận HTTTQLGD SV Mức độ đánh giá % Mức độ đánh giá % biện pháp T CBGV Đại học Dƣợc Hà Nội Chỉ đạo hoàn thiện hệ thống sở liệu cho hệ thống 76 82.6 16 17.4 212 81.9 47 18.1 199 82.2 43 17.8 thông tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Tổ chức hồn thiện hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí, bảng biểu cho hệ thống 79 85.9 13 14.1 227 87.6 32 12.4 213 88.0 29 12.0 thông tin quản lý giáo dục trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội vấn đề ận Lu Đƣa phát triển n trƣờng Đại học uả Q EMIS sỹ trách quản lý ến chuyên Ti án lực đội ngũ cán lý Dƣợc Hà Nội 77 83.7 15 16.3 213 87.3 46 17.8 198 81.8 44 18.2 thành vấn đề c dụ ƣu tiên áo gi chiến lƣợc phát triển cán trƣờng đại học Dƣợc Hà Nội Tăng cƣờng đạo việc bổ sung hoàn thiện sở vật 79 85.9 13 14.1 226 87.3 33 12.7 210 86.8 32 13.2 chất ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào EMIS trƣờng Đại học Dƣợc Hà Nội Xây dựng ban hành sách hỗ trợ để Lu nâng cao hiệu ứng dụng 16 17.4 46 17.8 15 16.3 29 12.0 47 18.1 32 12.4 ận nghệ sỹ n uả Q Dƣợc Hà Nội ến trƣờng Đại học Ti thông tin án công lý áo gi c dụ