Sáng kiến tận dụng xốp đã qua sử dụng để sáng tạo các sản phẩm mĩ thuật lớp 4,5 trường tiểu học đông sơn

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY I Tên biện pháp, lĩnh vực áp dụng - Tên biện pháp: “Tận dụng xốp qua sử dụng để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật lớp 4,5 trường Tiểu học Đông Sơn” - Lĩnh vực áp dụng: Trong việc giảng dạy môn Mĩ Thuật Tiểu học Với sách: - Lớp “Chân trời sáng tạo” - Lớp “Theo định hướng phát triển lực” II Nội dung biện pháp Thực trạng việc giảng dạy môn Mĩ thuật lớp 4,5 trường Tiểu học Đông Sơn trước áp dụng biện pháp - Dạy học Mỹ thuật cho tiểu học nhằm cung cấp cho học sinh hội thực hành sản phẩm mỹ thuật vẽ, nặn, làm đồ thủ công nhiều hoạt động khác để phát triển tư sáng tạo kỹ thẩm mỹ nâng cao khả tiếp nhận đẹp sống Vì vậy, mơn mỹ thuật có tầm quan trọng học sinh học sinh tiểu học - Việc dạy học học môn mỹ thuật trường tiểu học Đơng Sơn cịn gặp khó khăn, học sinh nhà trường thường có hội tiếp xúc với số lượng hạn chế loại vật liệu, chất liệu phục vụ cho việc học thực hành sản phẩm Mỹ thuật giấy, màu nước, bút màu, bút chì Do học sinh thường học cách vẽ tô màu, Mỹ thuật bao gồm nhiều phong cách khác nghệ thuật tranh in, nghệ thuật tạo hình, cắt dán, xé dán , mơ hình hóa nhiều thể loại khác - Nhà trường chưa có đủ thiết bị công cụ cần thiết đảm bảo tốt cho việc dạy học Mỹ thuật chưa có dụng cụ làm mơ hình, phịng học máy chiếu dành riêng cho Mĩ thuât a.Ưu điểm: - Nhà trường quan tâm đầu tư số đồ dùng cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy Mỹ thuật đồ dùng dạy học, ti vi, máy tính, máy chiếu, giá vẽ ….và số vật dụng khác - Giáo viên dạy mỹ thuật đạt chuẩn trình độ Đại học, có sức khỏe, có lực tốt chuyên môn Tham gia đầy đủ buổi tập huấn chương trình GDPT 2018 Nắm vững nội dung, phương pháp tiến trình lên lớp mơn học Tổ chức thực đầy đủ, có chất lượng hoạt động học, đảm bảo mặt kiến thức nội dung học - Sau học, nhiều học sinh hứng thú với học, học sinh biết cách tạo sản phẩm Mỹ thuật theo mục tiêu học, nhiều sản phẩm có tính thẩm mỹ sáng tạo Tỷ lệ học sinh hoàn thành sản phẩm theo yêu cầu nội dung học lớp đạt từ 70- 80% trở lên - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền cho cha mẹ học sinh chương trình GDPT2018 nên học sinh có đầy đủ sách, đồ dùng học tập, có mơn học Mỹ thuật b Hạn chế - Thiết bị đồ dùng môn học Mỹ thuật theo sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp 2,3,4 chưa cung cấp, chưa cập nhật kịp thời Các trang thiết bị đại hạn chế - Học sinh chưa biết tận dụng nguồn ngun liệu quanh em, cịn gặp nhiều khó khăn việc tìm ý tưởng Học sinh lớp 4,5 cịn thể sản phẩm theo cảm tính, chép tranh mẫu, có ý tưởng tận dụng vật liệu sẵn có xung quanh việc hồn thành sản phẩm - Một số học sinh phụ huynh cho Mĩ thuật môn học phụ, việc dành thời gian đầu tư cho môn học hạn chế, tượng thiếu đồ dùng học tập để thực hành tồn số học sinh học sinh lớp nhỏ - Nhà trường chưa có phịng học riêng biệt dành cho dạy học môn Mỹ thuật Trên thực trạng việc giảng dạy môn Mỹ thuật nhà trường, để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Mỹ thuật, giảm bớt kinh phí cho cha mẹ học sinh đồng thời giúp học sinh có thêm chất liệu ngồi chất liệu thơng thường để hồn thành sản phẩm Tơi tìm hiểu mạnh dạn áp dụng đưa Xốp vào để hướng dẫn học sinh thực hành sản phẩm từ xốp biện pháp “Tận dụng xốp qua sử dụng để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật lớp 4,5 trường Tiểu học Đông Sơn” để giúp học sinh tư sáng tạo phát triển khả sáng tạo tạo cho học sinh hứng thú tiếp thu học nhẹ nhàng hiệu Nội dung biện pháp 2.1 Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết chất liệu xốp mối liên hệ xốp với nghệ thuật tạo hình Muốn học sinh nắm bắt, nhận biết chất liệu xốp khác chất liệu môn Mĩ thuật Trước hết hoạt động tìm hiểu học sinh, người giáo viên phải em trao đổi giới thiệu chất liệu, đặc điểm, đặc tính chất liệu giúp học sinh hình dung cụ thể chất liệu Cụ thể chất liệu Xốp Ưu điểm: Xốp loại chất liệu sử dụng phổ biến đời sống sinh hoạt người nên nhìn thấy vật liệu xốp nơi Dễ dàng cắt, uốn tạo hình nên thích hợp cho trẻ em độ tuổi tiểu học HS dễ dàng tạo tác phẩm nghệ thuật cách dễ dàng, độc lập Nhược điểm: Xốp làm từ chất liệu polystyrene, dạng bao bì chất dẻo, khơng phân hủy môi trường không tái chế được, Xốp trở thành vấn nạn gây ô nhiễm mơi trường Xốp cắt tạo hình tạo mùi bụi khó chịu, gây phiền học sinh giáo viên Để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm xốp khuyến khích em sử dụng xốp làm vật liệu sáng tạo học Mĩ thuật Ta cần hướng dẫn em phân biệt lựa chọn loại xốp như: - Lựa chọn xốp hộp hay miếng lớn, trang trí nhà cửa với đủ hình dạng, kích thước khác - Chọn xốp dùng làm hộp đựng đồ ăn nhanh - Xốp lưới bảo quản loại hoa quả… Sau học sinh tìm hiểu, trao đổi để biết chất liệu xốp tìm thấy đâu Học sinh thắc mắc: Vì lại dùng xốp để học Mĩ thuật? Trả lời câu hỏi học sinh, chia sẻ thông tin mối liên hệ xốp nghệ thuật tạo hình cách cho em quan sát tranh ảnh sản phẩm làm từ xốp (Hình minhhọa:Giáo viên sử dụng xốp làm đồ dùng dạy học.) Học sinh Tiểu học sau xem sản phẩm minh họa từ xốp hướng dẫn giáo viên kết hợp với trí tưởng tượng phong phú sử dụng chất liệu xốp làm thành sản phẩm Mĩ thuật đẹp Vậy học sinh nắm xốp xốp lại sử dụng làm sản phẩm Mĩ thuật Căn vào nội dung học chương trình lớp 4,5 sử dụng xốp để trang trí, tạo khối tạo sản phẩm mĩ thuật thay cho chất liệu khác Do vậy, nhiệm vụ tiếp tục học sinh thực sử dụng chất liệu xốp để tạo sản phẩm Mĩ thuật 2.2 Giải pháp 2: Sử dụng xốp tạo khối trang trí phẩm Mĩ thuật * Sử dụng xốp tạo hình khối cho sản phẩm học Chương trình Mĩ thuật lớp 4, tơi sử dụng xốp tạo hình sau: Chủ đề 2: Chúng em với giới động vật Chủ đề 4: Em sáng tạo với chữ Chương trình Mĩ thuật lớp tơi sử dụng xốp tạo hình sau: Chủ đề 2: Sự liên kết thú vị hình khối Chủ đề 5: Trường em Chủ đề 12: Thử nghiệm sáng tạo với chất liệu Bài tạo hình học sinh phải sử dụng nhiều giấy, bìa phế liệu kĩ thuật khó, phức tạp Nhưng xốp tạo hình đơn giản hơn, đẹp Ví dụ cụ thể : Mĩ thuật lớp 4, chủ đề 2: Chúng em với giới động vật Thực tế giảng dạy trước học sinh làm quen sử dụng chất liệu: vẽ giấy, uốn dây thép, nặn, để tạo nên sản phẩm Khá nhiều học sinh không chuẩn bị chất liệu chi phí tốn kém, phần lớn em chọn chất liệu vẽ giấy Để giúp học sinh có thêm chất liệu dễ tìm, khơng tốn cần hướng dẫn học sinh tìm chọn miếng xốp phù hợp, thực tạo dáng vật Sau học sinh hoàn thành hoạt động: Quan sát nhận xét hình dáng, đặc điểm màu sắc vật, giáo viên tiến hành hoạt động: Hướng dẫn học sinh cách tạo dáng vật quen thuộc Giáo viên chọn vật để làm mẫu, chọn vật để hướng dẫn học sinh cách tạo dáng vật từ khối xốp chuẩn bị: Bước 1: Thu thập tài nguyên xốp Sưu tập xốp từ nguồn khác hộ gia đình, nhà hàng, cửa hàng thực phẩm, vv… Đảm bảo xốp rửa làm để đảm bảo an toàn cho học sinh Bước 2: Chuẩn bị công cụ vật liệu Chuẩn bị công cụ kéo, dao, keo nến, băng dính, bút chì, màu, vv… Giáo viên cung cấp loại màu, băng dính, keo nến vật liệu sáng tạo mà học sinh sử dụng để trang trí sản phẩm Bước 3: Hướng dẫn thúc đẩy sáng tạo Hướng dẫn kỹ thuật cho học sinh cách làm việc với xốp cắt, bẻ, gọt, lắp ráp kết hợp chúng để tạo hình dáng vật : - Tạo hình khối làm phận vật - Tạo phận chi tiết vật Khi học sinh tạo chi tiết cho vật, hoạt động khó giáo viên cần hướng dẫn em tìm thêm chất liệu khác lơng, giấy bìa, tăm… để hồn thiện vật (Hình minh họa:Học sinh tạo hình khối cho vật.) Điểm đặc biệt xốp, chất liệu dễ gọt dũa nên không thiết phải tạo phận riêng lẻ cho vật mà gọt ln phận thành khối thực làm phận chi tiết hoàn thiện vật (Hình minh họa:Tạo hình khối phận làm phận chi tiết hoàn thiện sản phẩm cơng.) Như vậy, hồn thành nhiệm vụ tạo hình khối vật xốp việc lại tạo màu gắn kết phận lại với Lưu ý chọn miếng xốp tạo hình phải ý đến tỉ lệ phận cho cân xứng tránh to nhỏ Từ việc quan sát giáo viên hướng dẫn bước thực học sinh áp dụng để tạo dáng vật, sản phẩm khác Sử dụng xốp để tạo hình học có số hình như: hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật ta đem phối hợp nhiều hình loại khác loại với tạo khối Hình khối em vừa tạo xốp sử dụng học mơn Tốn Ví dụ cụ thể : Mĩ thuật lớp 5, chủ đề 2: Sự liên kết thú vị hình khối Trước áp dụng biện pháp này, học sinh chủ yếu dùng chất liệu bìa, dây thép để thể sản phẩm, nhiên sản phẩm hồn thành hình khối khơng cứng cáp, dễ méo, dẫn đến sản phẩm không đẹp mắt Để khắc phục nhược điểm giúp học sinh sáng tạo sản phẩm đẹp, hướng dẫn em chọn miếng xốp phù hợp, thực tạo khối hình học: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật, hình chóp, hình nón cụt, hình trụ, hình nón, (Hình minh họa: Các hình khối làm từ xốp) Trên sở khối hình học sinh tạo sản phẩm mĩ thuật có dạng hình khối ví dụ: phích nước, ngơi nhà, đồ vật gia dụng, phương tiện giao thơng… (mơ hình) Việc gắn kết chất liệu xốp với xốp hay xốp với chất liệu khác dễ thực xốp mềm, dễ bị chọc thủng Nên học sinh không nhiều thời gian việc gắn kết phận lại với gắn loại hộp nhựa, hộp sắt Nhưng xốp phải cắt, gọt để tạo khối nên với học sinh lớp 1, 2, thực tương đối khó thao tác em cịn chậm thời gian nên áp dụng cách cho em lớp 4, * Sử dụng xốp để trang trí sản phẩm mĩ thuật Chương trình Mĩ thuật lớp 4, sử dụng xốp trang trí sau: Chủ đề 3: Ngày hội hóa trang Chủ đề 6: Ngày tết lễ hội mùa xuân Chương trình Mĩ thuật lớp 5, sử dụng xốp trang trí sau: Chủ đề 8: Trang trí sân khấu sáng tác câu chuyện Chủ đề 9: Trang phục yêu thích Chủ đề 12: Thử nghiệm sáng tạo với chất liệu Trong sản phẩm trang trí em thường sử dụng chất liệu vẽ giấy, cắt giấy màu, dây ruy băng … chất liệu phụ huynh phải tốn chi phí nên số học sinh đầy đủ đồ dùng Do đó,tơi cho học sinh khai thác thêm chất liệu như: xốp hộp cơm, xốp mỏng, xốp bọc quả, … Kết hợp với chất liệu khác để trang trí, vẽ tranh, tạo tranh theo chủ đề Ví dụ lớp 4: Chủ đề 6: Ngày tết lễ hội mùa xuân Chọn chất liệu xốp để học sinh trang trí cành hoa đào Đơng Sơn địa phương có 9/12 thơn UBND tỉnh Ninh Bình cơng nhận làng nghề trồng Đào phai Mỗi dịp tết đến hướng dẫn học sinh làm đèn lồng xốp bọc hoa quả, làm bánh chưng xốp khối, làm thiệp tết loại xốp hộp cơm trang trí Ví dụ lớp 5: Mĩ thuật lớp 5,chủ đề 9: Trang phục yêu thích Học sinh thường dùng vật liệu như: vẽ giấy, cắt dán giấy màu, bìa cứng sản phẩm chưa đa dạng chất liệu Tôi đưa thêm chất liệu xốp phù hợp với trang trí trang phục Chia nhóm hoạt động thực hành:  Nhóm 1: Dùng xốp bọc để trang trí trang phục u thích  Nhóm 2: Xốp hạt để làm hạt cườm điểm nhấn trang phục  Nhóm 3: Dùng xốp mỏng thiết kế trang phục theo ý thích Giáo viên khuyến khích học sinh kết hợp loại xốp với để sáng tạo sản phẩm (Hình minh họa) 2.3 Biện pháp 3: Vận dụng xốp làm sản phẩm mĩ thuật ứng dụng sống Ngoài việc sử dụng xốp để tạo hình học mĩ thuật lớp 4-5, tơi cịn muốn học sinh sáng tạo sản phẩm để trang trí góc học tâp nhà, lớp học hay sáng tạo q thể tình cảm, cảm xúc thơng qua tác phẩm Ví dụ: ngày 8/3 ngày bà, mẹ gây hứng thú cho học sinh quà ý nghĩa ( Bưu thiếp có gắn hoa xốp, bó hoa làm từ xốp … ) mà học sinh tặng mẹ bà, người mà trẻ yêu quý (Hình ảnh minh họa) Khơng thể bỏ qua kiện ý nghĩa năm học, ngày lễ, ngày kỷ niệm như: ngày sinh nhật học sinh hay ngày lễ lớn: trung thu, ngày nhà giáo việt nam, ngày phụ nữ việt nam 20/10, ngày thành lập quân đội nhân dân việt nam 22/12, Noel, Tết Nguyên đán… động lực cho em làm quà để tặng cho người thân, người mà học sinh quan tâm, hay để trang trí cho ngày lễ, học sinh hứng thú cách say mê Tính tính sáng tạo biện pháp: Sử dụng xốp thực hành sáng tạo mỹ thuật lớp lớp biện pháp sáng tạo thú vị, mang lại nhiều điểm mạnh bật Dưới số điểm mạnh việc sử dụng xốp giảng dạy học tập Mĩ thuật lớp 4,5: - Dễ dàng tiếp cận với vật liệu xốp nguyên liệu phổ biến dễ kiếm, dễ tạo hình - Sáng tạo việc tận dụng xốp giúp tiết kiệm tài nguyên giúp bảo vệ môi trường - Học sinh biết tận dụng sản phẩm xốp bỏ để giúp ích cho việc học mĩ thuật tạo sản phẩm trang trí ứng dụng sống - Tích hợp kiến thức thơng qua học ( hình thức giáo dục liên mơn) Qua việc làm việc với vật liệu xốp, học sinh học cách tích hợp kiến thức từ nhiều mơn học khác toán, khoa học, mĩ thuật văn học vào dự án mỹ thuật Kết sau áp dụng: - Học sinh lớp 4,5 biết làm số sản phẩm Mĩ thuật từ xốp để lại dấu ấn cá nhân sản phẩm - Học sinh biết tận dụng nguồn nguyên liệu quanh em, giúp gia đình tiết kiệm kinh tế giúp bảo vệ môi trường - Việc sử dụng xốp khuyến khích học sinh tư sáng tạo phát triển khả sáng tạo HS tự thể ý tưởng cải tiến sản phẩm mình, học sinh thấy hứng thú mong chờ học - Làm việc với xốp cần kỹ cắt, gọn, dán, lắp ráp Những kỹ giúp học sinh phát triển khả làm việc tay, tinh chỉnh khéo léo tính kiên nhẫn làm việc - Giáo viên học sinh thấy phong cách giảng dạy học tập mẻ, thú vị kết hợp học tập nghệ thuật III Hiệu đạt Hiệu kinh tế: Việc áp dụng số giải pháp tái sử dụng xốp việc giảng dạy Mỹ thuật Tiểu học khơng tốn kinh phí, cần đầu tư thời gian hợp lí cho việc nghiên cứu áp dụng cách hiệu giải pháp vào hoạt động dạy học Sử dụng xốp tái chế xốp bỏ giúp giảm chi phí mua sắm vật liệu cho hoạt động mỹ thuật trường học Điều giúp nhà trường, gia đình tiết kiệm kinh phí Sử dụng xốp thúc đẩy hợp tác tương tác học sinh Các em làm việc theo nhóm để tạo dự án lớn tham gia vào hoạt động mỹ thuật nhóm Những sản phẩm làm từ chất liệu xốp đẹp, bền, nhẹ đưa giới thiệu thị trường tạo giá trị kinh tế Giúp giảm thiểu rác thải môi trường Hiệu xã hội: Sử lý, tái sử dụng phế thải nói chung vật liệu xốp nói riêng việc làm cần quan tâm tồn xã hội Vì vậy, việc tái sử dụng xốp cách hợp lý xem giải pháp hữu hiệu khơng tạo thêm nhiều sản phẩm mỹ thuật có giá trị kinh tế mà cịn góp phần bảo vệ môi trường sinh thái Từ kết cho thấy, số biện pháp hoàn toàn phù hợp Học sinh sáng tạo sản phẩm đẹp Từ đó, sản phẩm nhóm thêm phong phú, đa dạng Học sinh u thích mơn học hơn, thực hành sản phẩm cách say sưa, khiến cho tiết học trở lên thoải mái, nhẹ nhàng Không cịn tình trạng ỷ lại hay làm việc riêng học Ngồi ra, em tự hồn thiện nhân cách, biết yêu quý trân trọng “cái đẹp”, “thẩm mĩ” sống em IV Điều kiện khả áp dụng Điều kiện để áp dụng sáng kiến Biện pháp “Tận dụng xốp để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật lớp 4, trường Tiểu học Đơng Sơn” khơng địi hỏi nhiều trình độ, lực tơi điều kiện sở vật chất trường; không khó tìm kiếm ngun vạt liệu, dễ thao tác, sản phẩm bền, đẹp Biện pháp áp dụng hiệu khi: Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết, nghiên cứu kỹ nội dung học trước lên lớp Giáo viên tập huấn kỹ điều hành, làm việc nhóm cho đội ngũ cán lớp nhóm trưởng, thư ký Giáo viên chuẩn bị kĩ lưỡng sản phẩm minh họa làm từ xốp; Khả áp dụng sáng kiến Biện pháp “Tận dụng xốp để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật lớp 4, trường Tiểu học Đông Sơn” áp dụng đạt hiệu đối tượng học sinh lớp 4,5 trường Tiểu học Đông Sơn tập thể giáo viên học sinh nhà trường đánh giá cao Qua thực tế giảng dạy khẳng định: Biện pháp áp dụng hiệu đối tượng học sinh tiểu học điều kiện khác nhau, địa bàn thuộc vùng miền khác V Cam kết Tôi cam kết biện pháp lần đầu dùng để đăng ký tham dự Hội thi chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân tơi trước Đông Sơn, ngày 28 tháng năm 2023 XÁC NHẬN Giáo viên CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG Phạm Thị Hồng Hạnh