Gdcd9 chủ đề dh năng động và sáng tạot3 (1)

Tuần 12,13,14 Tiết 12,13,14 Chủ đề: Chủ động và sáng tạo NĂNG ĐỢNG, SÁNG TẠO, LÀM VIỆC CĨ NĂNG SUẤT CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ (TÍCH HỢP BÀI VÀ BÀI 9) CÁC BƯỚC XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học (chủ đề đặt tên cho chủ đề) Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học Bước 3: Xác định mục tiêu học Bước 4: Xây dựng mơ tả mục đích u cầu loại câu hỏi tập Bước 5: Xây dựng câu hỏi/ tập minh họa chủ đề (bổ dọc hay ngang tùy ý đồ nhóm chun mơn) Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học (5 hoạt động) * Giáo án linh hoạt để phù hợp với đối tượng học sinh, thiết kế hoạt động dạy học linh hoạt theo bước (Trước đọc, đọc, sau đọc); đề kiểm tra 15 phút sau chủ đề (cũng linh hoạt chủ đề) BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC Năng động, sáng tạo, làm việc có suất chất lượng, hiệu BƯỚC 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ BÀI HỌC CHỦ ĐỀ BÀI TƯƠNG ỨNG Năng động, sáng tạo Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Chủ động và sáng tạo Tên chuyên đề Bài tương ứng Chủ động và sáng tạo - Năng động, sáng tạo - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Tổng Thứ tự số tiết dự kiến KHDH Tiết 12,13,14 (Tuần 12,13,14) Hình Năng lực cần hình thành thức tổ chức - Trên - Nhóm lực chung: Năng lớp lực tự học, lực hợp tác - Ở nhà - Nhóm lực riêng: Năng lực giải vấn đề, lực nhận thức , đánh giá điều chỉnh hành vi, lực tư phê phán, lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: =============================================================== - Giúp học sinh hiểu động sáng tạo,người động, sáng tạo - Biểu động sáng tạo trong: học tập, lao động sống hàng ngày - Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo - Biết cần phải làm để trở thành người động, sáng tạo - Nêu làm việc có suất chất lượng hiệu gì? - Hiểu ý nghĩa làm việc có suất chất lượng hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng hiệu Kĩ năng: - Biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu tính động sáng tạo - Có ý thức học tập gương động sáng tạo - Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân - Có thể tự đánh giá hành vi thân người khác kết công việc làm học tập gương làm việc có suất, chất lượng hiệu *Kĩ nắng sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin gương học tập, lao động, rèn luyện động, sáng tạo thực tiễn - Kĩ tư phê phán suy nghĩ,hành vi thói quen trì trệ, thụ động học tập, lao động rèn luyện - Kĩ tư sáng tạo học tập, lao động rèn luyện - Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện tính động sáng tạo - Kĩ phân tích so sánh - Kĩ trình bày suy nghĩ Thái đợ: - Hình thành học sinh nhu cầu, ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện hoàn cảnh sống - Tích cực chủ động sáng tạo học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo - Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân - Hình thành học sinh nhu cầu ý thức làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Các kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin, định giải vấn đề Năng lực a Các lực chung - Tìm hiểu tự nhiên xã hội - Ngôn ngữ - Giải vấn đề sáng tạo - Giao tiếp hợp tác - Tự chủ tự học b Các lực chuyên biệt - Năng lực tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước =============================================================== BƯỚC 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA MỖI LOẠI CÂU HỎI/ BÀI TẬP CÓ THỂ SỬ DỤNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Nội dung Thế Năng động, sáng tạo - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Chỉ biểu động sáng tạo? Nhận biết - Biết động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Thông hiểu - Hiểu biểu Năng động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu Vận dụng thấp - NX việc làm – sai HS/ người VN có động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Biết - Giải thích - Phân tích vấn đề phải thời cơ, thách động, động, sáng tạo thức VN sáng tạo làm làm việc có q trình việc có năng suất, chất hội nhập suất, chất lượng, hiệu cần phải có lượng, hiệu động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu Nêu ý nghĩa động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Trình bày ý nghĩa động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu Trách nhiệm HS - Nêu việc làm cụ thể HS - Hiểu làm - Phân biệt hành vi chưa Vận dụng cao - Đưa việc làm động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Biết tìm giải pháp cho thân để đáp ứng yêu cầu công việc sống giai đoạn - Phê phán việc làm chưa tốt… BƯỚC 5: BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI – BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU ĐÃ MƠ TẢ Mức đợ nhận biết Mức đợ thơng hiểu Mức độ vận =============================================================== ? Nêu nội dung video, thông tin, tranh ảnh ? Em hiểu Năng động, sáng tạo - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? ? Lấy ví dụ Năng động, sáng tạo - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Năng động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu có ý nghĩa nào? dụng và vận dụng cao ? Các video, thông tin, tranh ảnh phần Đặt ? Trách nhiệm vấn đề thể điều gì? HS ? Giải thích “đa phương”, “song việc thể phương”, “hữu nghị” “hợp tác” ? động, sáng ? Em hiểu Năng động, sáng tạo làm việc có tạo… suất, chất lượng, hiệu nào? Nêu số biểu cụ thể? ? Năng động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu có ý nghĩa nước ta? ? Những việc làm thể làm việc có suất, chất lượng hiệu không suất, chất lượng hiệu ? ? Năng động, sáng tạo có khác với phiêu lưu mạo hiểm, liều lĩnh? BƯỚC 6: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC *Hoạt đợng 1: khởi động - Mục tiêu: HS Biết số việc làm biểu động, sáng tạo làm việc có suất, chất lượng, hiệu sống Phát triển lực giao tiếp, lực nhận thức - Phương pháp: Động não, Nghiên cứu trường hợp điển hình - Cách thức thực hiện: Cá nhân Hoạt đợng của thầy Nợi dung bài học - GV chiếu hình ảnh Kỹ sư trẻ Nguyễn Thị Trang Nhã giới thiệu thành ghép “2 1” Ghép thành công cà chua với khoai tây H: Nêu nhận xét em việc làm cô kĩ sư trẻ này? Quan sát tranh - Bạn Duy lớp 9A4 làm sản phẩm máy nướng mực =============================================================== dược giải nhì hun ?Em có nhận xét vê việc làm ban ? Gv.Ê-đi-xơn nói: “ Thiên tài - kết 1% tài 99% mồ hôi nước mắt” Câu nói ơng muốn gửi tới thơng điệp để có thành cơng phải làm việc có suất, chất lượng, hiệu Vậy làm việc có suất, chất lượng, hiệu Tầm quan trọng làm việc có suất, chất lượng, hiệu tìm hiểu thơng qua học ngày hơm *Hoạt đợng 2: hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS Biết số việc làm biểu động, sáng tạo sống HS nắm kiến thức học Phát triển lực giải vấn đề, nhận thức, giao tiếp, hợp tác - Phương pháp: Thảo luận nhóm, động não, đàm thoại, trực quan, đàm thoại, trình bày phút, Nghiên cứu trường hợp điển hình - Cách thức thực hiện: Nhóm lớp, cá nhân Hoạt động của thầy Nội dung bài học Gv gọi hs đọc phần phần đặt vấn đề học sinh nghe lấy I.Đặt vấn đề bút chì gạch chân chi tiết thể tính động, sáng tạo Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng (?) Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng câu chuyện (?) Hãy tìm chi tiết chuyện thể tính động, sáng tạo họ? Gv chốt lại (?) Theo em, việc làm đem lại thành - Việc làm Ê-đi-xơn Lê cho Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng? Thái Hoàng câu chuyện biểu khía cạnh khác tính động, sáng tạo Gv cho hs trình bày tư liêu sưu tầm quan sát số - Những việc làm đem lại phát minh trình lao động sáng tạo Ê-đi-xơn vinh quang cho Ê-đi-xơn Lê (?) Em học tập qua nhân vật Thái Hoàng Gv gọi hs đọc phần phần đặt vấn đề chi tiết nµo chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung người làm việc có suất, chất lượng, hiệu (?) Hãy tìm chi tiết chuyện chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung người làm việc có suất, chất lượng, =============================================================== hiệu quả? Gv lòng yêu nghề tâm nghiên cứu giúp ơng tìm thuốc chữa bỏng đặc trị (B 76) (?) Việc làm ông nhà nước ghi nhận nào? - Trao nhiều danh hiệu cao quý… (?) Qua em học tập giáo sư Lê Thế Trung? - ý chí nghị lực cơng việc - Sự say mê tâm huyết với nghề, bệnh nhân Gv chuyển ý GV cho HS quan sát tranh ảnh Thầy Nguyễn Ngọc Ký dùng chân viết nên số phận, Lê Thái Hoàng, Phạm Thanh Liêm (?) Em hiểu động gì? Sáng tạo Gv Năng động, sáng tạo có mối quan hệ chiều thể động điều kiện để sáng tạo sáng tạo động lực thúc đẩy trình động (?) Em hiểu người động, sáng tạo người I Nội dung bài học: (?) Vậy động, sáng tạo có biểu nào.? Gv: Sự thành công người kết trình động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể khía cạnh sống Gv chia lớp thành nhóm lớn thảo luận theo nhóm/ bàn 5’ và phát phiếu học tập cho nhóm (?) Tìm mhững biểu động, sáng tạo khơng động, sáng tạo + Nhóm 1: lao động + Nhóm 2: học tập + Nhóm 3: sống ngày Gv thu, chiếu kết số nhóm u cầu trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv chốt lại (?) Trái với động, sáng tạo gì? - Dựa dẫm, ỷ lại, khơng có ý chí vươn lên… Chia lớp thành nhóm thảo luận 5’ điền các thông tin phiếu học tập (?) Tìm việc làm thể làm việc có suất, chất lượng hiệu không suất, chất lượng hiệu =============================================================== + Nhóm 1: Gia đình + Nhóm 2: Nhà trường + Nhóm 3: Lao động Gv chiếu kết số nhóm, yêu cầu nhóm nhận xét Gv chuẩn theo bảng (?) Hãy lấy ví dụ gương động, sáng tạo lớp, trường em (?) Trong chương trình văn học có nhân vật có tính động, sáng tạo? Nêu cảm nghĩ em? Gv động, sáng tạo truyền thống tốt đẹp dân tộc mang tính kế thừa Năng suất, chất lượng, hiệu Nhà trường Gia đình Lao đợng - Thi đua dạy tốt, học tốt - Cải tiến phương pháp giảng dạy - Giáo dục, đào tạo lối sống có ý thức - Làm kinh tế giỏi - Ni dạy ngoan - Hồn thành tốt nghĩa vụ cơng dân với nhà nước - Gia đình hạnh phúc, hoà thuận - Tinh thần lao động tự giác, áp dụng máy móc, KHKT đại vào sản xuất - Chất lượng hàng hoá mẫu mã tốt 1, Khái niệm: - Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm - Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi phát mới, giá trị mới… - Người động, sáng tạo: sgk/ 29 - Làm việc có suất, chất lượng hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị mặt nội dung hình thức thời gian định 2, Biểu hiện: - Trong học tập: thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi mới, hay, khơng thỏa mãn với điều biết - Trong lao động chủ động tìm cách làm mang tính đột phá - Trong sống hàng ngày: Không suất, chất lượng hiệu - Chạy theo bệnh thành tích - Học điểm số - Học vẹt, học tủ - Dạy học theo lối đọc chép - Không quan tâm đến - ỷ lại, lười nhác, trông chờ vận may - Làm giàu đường bất - Làm bừa, làm ẩu - Làm hàng giả, hàng chất lượng =============================================================== (?) Theo em động, sáng tạo có khác với phiêu lưu 3, ý nghĩa: mạo hiểm, liều lĩnh khơng ? Vì (?) Vậy động, sáng tạo có ý nghĩa đối - Là phẩm chất,yêu cầu với thân cá nhân, gia đình phát triển cần thiết người lao toàn xã hội động (?) Năng động, sáng tạo mang lại lợi ích cho Ê-đi- - Giúp người vượt qua xơn Lê Thái Hồng khó khăn, rút ngắn thời - Ê-đi- xơn cứu sống mẹ trở thành nhà phát minh vĩ gian để đạt mục đích đại cách nhanh chóng - Lê Thái Hồng giành nhiều giải thưởng cao quý - Giúp người tạo (?) Hãy lấy ví dụ người có tính động, sáng tạo mà kì tích vẻ vang, em biết - Trạng Lường xếp đá cân voi mang lại niềm vinh dự cho - Bạn Đức (hs lớp 12- Hậu Lộc- Thanh Hố làm thân, gia đình, đất máy tách ngô nước - Em Hiếu 13 tuổi(Kim Bảng- Hà Nam) Làm cặp phao cứu sinh cho bạn vùng lũ Gv : Như tất người, tất lứa tuổi động, sáng tạo Năng động, sáng tạo giúp người thành công nghiệp thân.( Được nhà nước cấp sáng chế) (?) Gv yêu cầu hs đọc làm tập 2/ 30- Đáp án là: d, e => Đúng.Trong thời đại CNH-HĐH động¸sáng tạo có ý nghĩa vơ quan trọng, giúp cho người lao động lĩnh hội nhiều tri thức tạo suất lao động cao Gv chốt lại chuyển ý - Góp phần nâng cao chất (?) Làm việc có suất, chất lượng, hiệu có ý lượng sống nghĩa Gv làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có chất lượng thời gian ngắn =>thúc đẩy KTXH phát triển =>đời sống nâng cao….(gv tích hợp lồng ghép thuế) (?) Trong lao động sản xuất người công nhân, nông dân trọng tới yếu tố(chất lượng số lượng) dẫn đến tình trạng Cho ví dụ minh hoạ Tạo nhiều sảnphẩm chất lượng =>không tiêu thụ =>sản xuất thua lỗ - dùng thuốc kích thích, thuốc trừ sâu q mức =>gây độc hại, nhiễm môi trường Gv yếu tố suất, chất lượng, hiệu phải tồn song song, đồng thời kết cơng việc sản phẩm làm tốt =============================================================== (?) Vậy để làm việc có suất, chất lượng, hiệu người lao động cần phải làm (?) Bản thân em thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu học tập - Biết kết hợp học lớp tự học nhà - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tế Gv: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu thể tính động, sáng tạo (?) Theo em cần phải làm để trở thành người động, sáng tạo - Hs chủ nhân tương lai đất nước, bên cạnh việc rèn luyện tính động, sáng tạo đem lại vinh dự cho thân trách nhiệm hệ cha anh trước nhiệm vụ lúc để thực lý tưởng chung toàn Đảng, tồn dân ta xây dựng Việt Nam giàu mạnh cơng bằng, dân chủ, văn minh (?) Hãy tự nhận xét thân em thể tính động, sáng tạo chưa công việc 4, Trách nhiệm cơng Gv tích hợp, lồng ghép thuế (Năng động, sáng tạo tạo dân, học sinh suất cao => tăng thu nhập… (?) Vậy theo em, động, sáng tạo hs thường * Công dân biểu thông qua công việc nào? - Sự động, sáng tạo hs thường biểu qua học tập lao động, tham gia hoạt động Đoàn, Đội, hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ Gv chuyển ý - Lao động tự giác, kỉ luật, ln động, sáng tạo - Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ * Học sinh - Học tập, rèn luyện ý thức kỉ luật tốt - Tìm tịi, sáng tạo học tập - Có lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, vượt qua khó khăn =============================================================== * Hoạt động 3: luyện tập - Mục tiêu: Củng cố - Luyện tập; Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề -Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Cách thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Hoạt động của thầy Nội dung bài học BT 1: Em nêu mối quan hệ động sáng tạo làm việc có xuất chất lượng hiệu quả? Năng động sáng tạo tảng, ý tưởng đột phá để tạo sản phẩm có xuất chất lượng hiệu Năng xuất chất lượng hiệu sản phẩm làm kết ý thức làm việc động sáng tạo BT 2: HS tự chia sẻ phương pháp học tập để đạt thành tích cao ? *Hoạt đợng 4: vận dụng - Mục tiêu: Phân biệt biểu động sáng tạo; Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề - Phương pháp: Động não - Cách thức thực hiện: Trị chơi tiếp sức Hoạt đợng của thầy Nợi dung bài học GV chia hai nhóm chơi trị chơi tiếp sức tìm biểu tính động sáng tạo không động sáng tạo sống GV: Nhận xét chốt lại ý ghi kết luận vào phần ghi bảng (nội dung kiến thức ) Thảo luận nhóm theo cặp đôi 2’ ? Hãy kể lại việc làm thân thể tính động, sáng tạo, việc làm mang lại hiệu gì, từ em phải làm gì? ? Hãy kể lại việc làm thân chưa thể tính động, sáng tạo dẫn đến hậu biện pháp khắc phục việc làm *Hoạt đợng 5: tìm tịi mở rợng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học áp dụng vào sống thực tế Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề - Phương pháp: Tự học, tự sáng tạo, tự giải vấn đề - Cách thức thực hiện: Cá nhân động sáng tạo học tập cơng việc hàng ngày (?) Tìm câu ca dao, tục ngữ nói tính động, sáng tạo ?Tìm hiểu, sưu tầm gương động sáng tạo thời kì đổi mới? ?Sưu tầm thêm gương thể tính động, sáng tạo lĩnh vực =============================================================== 10 ?Sưu tầm ca dao, thành ngữ, gương nói làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Học làm tập đầy đủ -Chuẩn bị ngoại khóa an tịa giao thông cho nụ cười ngày mai.Cách xe đạp, xe đạp điện an toàn ================*&*=================== =============================================================== 11