Đang tải... (xem toàn văn)
Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi khía cạnh trong cuộc sống.Chỳng ta phải luôn tích cực, chủ động, linh hoạt trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày, không thụ động, không phụ t[r]
(1)Ngày soạn : Ngày giảng:9D1
9D2
CHỦ ĐỀ: Tiết 10+11 NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO
Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học: - HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo
- Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo - Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo
Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề bài học: - Gồm các bài:
Tiết 10: năng động, sáng tạo (t1) Tiết 11: năng động, sáng tạo (t2) - Số tiết: 02
Bước 3: Xác định mục tiêu bài học 1 Kiến thức.
- HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo - Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo - Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo
2 Kĩ năng
- Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày *KNS:
- Tư duy sáng tạo, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lí thông tin, đặt mục tiêu 3 Thái độ:
- Tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng những người sống năng động sáng tạo
- Giáo dục đạo đức:
+ Biết năng động sáng tạo trong học tập, lao động
+ Biết thể hiện tính năng động sáng tạo trong cuộc sống hàng ngày + Cần phải siêng năng kiên trì, tích cực trong học tập và lao động
(2)4 Phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV - Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Tự nhận thức về giá trị của bản thân, tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc làm của bản thân
*Tích hợp:
-Tích hợp GD Đạo đức
Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu Nội dung
Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu
cần đạt)
Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) 1 Hiểu
được thế nào là năng động, sáng tạo
2 Hiểu được ý nghĩa của năng động, sáng tạo Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo
Khái niệm: - Lao động tự giác
Ý nghĩa của năng động, sáng tạo
Tìm các biểu hiện của năng động, sáng tạo trong học tập và lao động
Giải quyết các bài tập vận dụng, ứng dụng trong thực tế cuộc sống
Định hướng năng lực cần hình thành:
- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ
(3)nhận xét, đánh giá
Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả Mức độ
nhận biết
Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng và vận dụng cao 1 Thế nào là
năng động?Thế nào là l/đ sáng tạo?
1 Tại sao phải năng động, sáng tạo ,nếu không thì hậu quả sẽ ntn?
2 Tại sao phải sáng tạo,nếu không sáng tạo thì sẽ ntn?
3 Nêu những biểu hiện của năng động, sáng tạo trong học tập?
4 Mối quan hệ giữa năng động và sáng tạo trong học tập?
5 Lợi ích của năng đông ,sáng tạo trong học tập đối với hs?
6 Năng động, sáng tạo với ý nghĩ ntn với hs?
1 Em hãy nêu mối quan hệ giữa năng động- sáng tạo?
2 Nêu tác hại của sự thiếu năng động, sáng tạo trong học tập?
3 Nêu những hậu quả của việc học tập thiếu sáng tạo?
Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học Tiến trình giờ dạy – giáo dục
Tiết 10: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO
(4)*HĐ 1 : Hướng đẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề
- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa của phần đặt vấn đề - Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm. -KT: Động não
-Hình thức: cá nhân/ lớp/ TLN - Thời gian: 23 phút
- Cách thức tiến hành: GV: Yêu cầu HS đọc truyện Chia HS thành nhóm nhỏ… Hướng dẫn HS thảo luận
Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?
Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc chữa bệnh cho mẹ?
Sau này Ê… đã có phát minh gì?
Em có nhận xét gì về việc làm của Ê ? HS:……
GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những thành tích đáng tự hào như vậy?
HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế
Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những thành tích mà Hoàng đã đạt được?
HS…….
*Tích hợp GD đạo đức (2’)
Em học tập được gì qua việc làm năng động sáng tạo của Ê và Hoàng?
HS:- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt
- Kiên trì chịu khó, quyết tâm vượt qua khó khăn HS các nhóm thảo luận
GV: nhận xét bổ sung
Liên hệ thực tế để thấy được biểu hiện khác nhau của
I Đặt vấn đề:
1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.
- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách để tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt ngọn nến trước gương…nhờ đó mà thầy thuốc đã mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trở thành nhà phát minh vĩ đại
2 Lê Thái Hoàng, một học sinh năng động sáng tạo.
(5)năng động sáng tạo
GV : tổ chức cho HS trao đổi *Liên hệ thực tế:
Hình thức Năng động, sáng tạo
Không năng động, sáng tạo
Lao động
- Chủ động, dám nghĩ, dám làm, tìm ra cái mới, cách làm mới, năng suất, hiệu quả cao, phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp
- Bị động, bảo thủ, trì trệ, không dám nghĩ, dám làm, né tránh, bằng lòng với thực tại
Học tập
Phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi, kiên trì nhẫn nại để phát hiện cái mới Không thoả mãn với những điều đã biết Linh hoạt xử lí các tình huống
- Thụ động, lười học, lười suy nghĩ, không có chí vươn lên giành kết quả cao nhất Học theo người khác, học vẹt
Sinh hoạt hàng ngày
- Lạc quan, tin tưởng, có ý thức phấn đấu vươn lên vượt khó, vượt khổ về cuộc sống vật chất và tinh thần, có lòng
- Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến người khác, lười hoạt động, bắt chước, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, chỉ làm theo sự hướng
- Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm chế tạo ra ắc quy kiềm
Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớn nhỏ
“ Non cao cũng có đường chèo
Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”
(6)tin, kiên trì và nhẫn nại
dẫn của người khác
HS trả lời cá nhân, cả lớp góp ý, nhận xét, GV bổ sung và kết luận
GV động viên HS giới thiệu về gương tiêu biểu của tính năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và nghiên cứu khoa học
VD: Ga-li- ê nhà thiên văn học nổi tiếng người Ý - Trạng nguyên Lương Thế Vinh
- Anh hùng Trần Đại Nghĩa- chế tạo vũ khí
* Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học:
- Mục đích: HS hiểu được thế nào là Năng động, sáng tạo
- Phương pháp: Đàm thoại, giải quyết vấn đề. -KT: Động não
-Hình thức: cá nhân/ lớp/ TLN - Thời gian: 15 phút
- Cách thức tiến hành:
GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm : HS thảo luận
GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu hỏi NHóm1:
? Thế nào là năng động sáng tạo?
? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?
? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học tập và cuộc sống?
? Chúng ta cần rèn luyện tính năng động sáng tạo ntn?
HS: các nhóm cử đại diệm trình bày HS: cả lớp góp ý
GV: Tổng kết nội dung chính HS: Ghi bài…
II Nội dung bài học.
1 Định nghĩa:
- Năng động là tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm
(7)GV: Kết luận, chuyển ý
* Bài tập( tiết 1): Bài 1 ( trang35 VBT)
Đáp án: những hành vi thể hiện tính năng động, sáng tạo là : b,đ,e,h vì những người
có hành vi đó đều thể hiện sự say mê, nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới
về vật chất, tinh thần, tìm ra cách giải quyết mới góp phần nâng cao trình độ của bản
thân và nâng cao năng suất lao động
- Những hành vi còn lại (a,c,d,g) thể hiện không năng động sáng tạo vì những người
thực hiện những hành vi đó có sự bảo thủ, trì trệ, phụ thuộc vào cái cũ hoặc bất chấp
mọi hoàn cảnh chỉ làm lợi cho riêng mình
4 Củng cố:
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức
- PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não
- T/gian: 4’
GV khái quát lại nội dung bài học: sự thành công của mỗi người là kết quả của đức tính năng động, sáng tạo Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi khía cạnh trong cuộc sống.Chỳng ta phải luôn tích cực, chủ động, linh hoạt trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày, không thụ động, không phụ thuộc vào người khác, luôn có ý thức đổi mới cách học, cách nghĩ, cách làm, cách tổ chức cuộc sống, sinh hoạt của bản thân sao cho có chất lượng, hiệu quả cao hơn
5 Hướng dẫn học bài:3p
- Làm tiếp bài tập tiết 1: bài 2,3( trang 36)
- Chuẩn bị tiết 2: biểu hiện của năng động, sáng tạo - Làm bài tập:
(8)