Phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại trung tâm thể dục thể thao, đại học quốc gia thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ NGÂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THỊ NGÂN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯ NG D N KHOA HỌC: TIẾN SĨ NGUYỄN HỒNG PHAN Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình Luận văn “Phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” trung thực, khách quan chưa để bảo vệ nơi Dưới hướng dẫn TS Nguyễn Hồng Phan, xin cam đoan cơng trình thân Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 09 năm 2022 Tác giả luận văn Đỗ Thị Ngân ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập Chương trình Thạc sỹ Quản lý giáo dục Khoa Giáo dục Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, tơi học nhiều điều từ Thầy, Cơ giáo Đó tận tâm, tâm huyết với nghề, chia sẻ chân thành phương pháp truyền đạt tri thức phù hợp, chuyên nghiệp,…Vì vậy, tơi mong muốn bày tỏ biết ơn sâu sắc đến Thầy, Cô Khoa Giáo dục Thầy, cô nhà trường Thầy, Cô thỉnh giảng, người cho có hội học tập, rèn luyện trưởng thành Ngồi ra, tơi xin chân thành cảm ơn Nhà trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM tạo điều kiện thuận lợi mặt để giúp tơi có hội học hỏi, trải nghiệm điều bổ ích 02 năm qua Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Tiến sĩ Nguyễn Hồng Phan, người trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành Luận văn Thầy cho tơi góp ý bổ ích, hướng dẫn thực nghiên cứu khoa học tận tình, chuyên nghiệp; quan tâm Thầy động viên, khích lệ tơi nhiều suốt q trình thực hoàn thành Luận văn Cảm ơn Trung tâm Thể dục Thể thao, ĐHQG-HCM tạo điều tiện cho tơi khảo sát, vấn thu thập thông tin, tài liệu chất lượng cho luận văn Cuối lời biết ơn sâu sắc dành cho gia đình, người thân, đồng nghiệp bạn bè ln bên cạnh khích lệ, động viên tơi vượt qua trở ngại để hồn thành luận văn mức tốt Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 09 năm 2022 Tác giả luận văn Đỗ Thị Ngân iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT .8 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất trường đại học 1.1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan cơng trình nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 13 1.2.1 Đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 13 1.2.2 Phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 15 1.3 Lý luận đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất trường đại học 17 1.3.1 Tầm quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất trường đại học 17 1.3.2 Đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 19 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .25 1.4.1 Tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 25 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất trường đại học 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 36 1.5.1 Nhận thức chủ thể quản lý 36 1.5.2 Phẩm chất lực đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .38 1.5.3 Môi trường sư phạm 38 1.5.4 Cơ sở vật chất tài 39 1.5.5 Chính sách đãi ngộ giảng viên .40 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO, 43 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Tổng quan Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổng quan Trung tâm Thể dục Thể thao, ĐHQG-HCM 44 2.3 Tổ chức phương pháp nghiên cứu .45 2.3.1 Mẫu nghiên cứu 45 2.3.2 Các giai đoạn nghiên cứu 47 2.3.3 Phương pháp nghiên cứu 48 2.3.4 Quy ước thang đo 51 iv 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh .52 2.4.1 Đánh giá tầm quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 52 2.4.2 Đánh giá đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 54 2.4.3 Đánh giá chung đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 61 2.4.4 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 62 2.4.5 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 74 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 76 2.5.1 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh .76 2.5.2 Đánh giá chung yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 82 2.5.3 Mối tương quan yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 83 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 86 2.6.1 Điểm mạnh 86 2.6.2 Điểm yếu .87 2.6.3 Cơ hội Error! Bookmark not defined 2.6.4 Thách thức Error! Bookmark not defined Tiểu kết Chƣơng .89 Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 90 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 90 3.1.1 Định hướng phát triển Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn tới 90 3.1.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 91 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất tại Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 91 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn .92 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 92 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống .92 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 92 3.2.5 Đảm bảo tính hiệu .93 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 93 v 3.3.1 Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giảng viên sinh viên đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 93 3.3.2 Chú trọng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 95 3.3.3 Hoàn thiện tuyển dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 97 3.3.4 Sử dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất phù hợp .98 3.3.5 Tăng cường tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 100 3.3.6 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất hiệu 101 3.3.7 Tạo môi trường làm việc, động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 103 3.4 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trung tâm Thể dục Thể thao, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 104 3.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 106 3.5.1 Mục đích 106 3.5.2 Cách thức tổ chức khảo nghiệm 106 3.5.3 Kết khảo nghiệm 107 Tiểu kết Chƣơng .115 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ .116 Kết luận 116 1.1 Về lý luận 116 1.2 Về thực tiễn .117 Kiến nghị 118 2.1 Đối với Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh .118 2.2 Đối với Trung tâm Thể dục Thể thao .118 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ .120 CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 120 TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC vi BẢNG DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt CB Cán CBQL VC Viên chức ĐH Đại học ĐHQG-HCM ĐTBT GD GDĐH GV 10 GDTC 11 TPHCM 12 TCCB 13 TS Tiến sĩ 14 ThS Thạc sĩ Cán quản lý Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Đào tạo, bồi dưỡng Giáo dục Giáo dục đại học Giảng viên Giáo dục thể chất Thành phố Hồ Chí Minh Tổ chức - Cán vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố số lượng thành phần mẫu nghiên cứu sinh viên 45 Bảng 2.2 Phân bố số lượng thành phần mẫu nghiên cứu CBQL Giảng viên .46 Bảng 2.4 Mức độ quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 52 Bảng 2.3 Mức độ quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 52 Bảng 2.5 Số lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 55 Bảng 2.6 Mức độ thực chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 57 Bảng 2.7 Kết khảo sát mức độ thực cấu đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 60 Bảng 2.8 Đánh giá chung đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .62 Bảng 2.9 Mức độ thực việc xây dựng quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .64 Bảng 2.10 Mức độ thực tuyển dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .66 Bảng 2.11 Mức độ thực sử dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 67 Bảng 2.12 Mức độ thực đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV GDTC 69 Bảng 2.13 Mức độ thực việc kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 71 Bảng 2.14 Mức độ thực việc tạo môi trường làm việc, động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .73 Bảng 2.15 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 74 Bảng 2.16 Yếu tố Nhận thức chủ thể quản lý ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 76 Bảng 2.17 Yếu tố phẩm chất lực đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 77 Bảng 2.18 Yếu tố môi trường sư phạm ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 78 Bảng 2.19 Yếu tố Cơ sở vật chất kinh phí ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 80 Bảng 2.20 Yếu tố Chính sách đơn vị ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 81 Bảng 2.21 Đánh giá chung yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 82 Bảng 2.22 Tóm tắt mơ hình mối tương quan yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất .83 Bảng 3.1 Tính cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên 107 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên .109 Bảng 3.3 Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 112 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ quản lý nguồn nhân lực Leonard Nadler (1969, Mỹ) Sơ đồ 1.2 Mối tương quan biện pháp 107 PL25 Phụ lục Mô hình hồi quy Descriptive Statistics Mean Std Deviation N Muc to thuc hien 163,57 8,920 30 Yeu to 12,83 ,648 30 Yeu to 12,67 ,802 30 Yeu to 21,60 2,444 30 Yeu to 11,17 1,262 30 Yeu to 31,87 2,270 30 Correlations Muc to thuc Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to hien Muc to thuc hien Yeu to Pearson Correlation 1,000 ,262 ,408 ,207 ,672 ,680 ,262 1,000 ,221 ,044 ,288 ,242 Yeu to ,408 ,221 1,000 -,616 ,227 ,656 Yeu to ,207 ,044 -,616 1,000 ,391 -,085 Yeu to ,672 ,288 ,227 ,391 1,000 ,815 ,680 ,242 ,656 -,085 ,815 1,000 ,081 ,013 ,136 ,000 ,000 ,081 ,013 ,136 ,000 ,000 ,120 ,410 ,061 ,098 ,120 ,000 ,114 ,000 ,410 ,000 ,016 ,328 ,061 ,114 ,016 ,000 ,098 ,000 ,328 ,000 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Yeu to 30 30 30 30 30 30 Yeu to 30 30 30 30 30 30 Yeu to Muc to thuc hien Yeu to Sig (1-tailed) Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to Muc to thuc hien Yeu to N Yeu to PL26 Yeu to 30 30 30 30 30 30 Variables Entered/Removeda Mode Variables Variables Method l Entered Removed Yeu to 5, Yeu to 3, Yeu to 1, Enter Yeu to 2, Yeu to 4b a Dependent Variable: Muc to thuc hien b All requested variables entered Model Summaryb Mode R R Square Adjusted R Std Error of Durbinl Square the Estimate Watson a ,764 ,584 ,498 6,322 2,378 a Predictors: (Constant), Yeu to 5, Yeu to 3, Yeu to 1, Yeu to 2, Yeu to b Dependent Variable: Muc to thuc hien Model (Constant ) Yeu to 1 Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to Coefficientsa Unstandardize Standardize t Sig 95,0% Collinearity d Coefficients d Confidence Statistics Coefficients Interval for B B Std Beta Lower Upper Toleranc VIF Error Bound Bound e ,83 98,19 9,162 43,138 ,212 79,87 1,59 ,12 4,988 3,132 ,449 4,491 ,843 1,186 ,83 11,45 ,417 1,974 ,030 ,211 -3,657 ,218 4,582 1,90 ,06 1,686 ,883 ,462 -,138 3,509 ,296 3,382 8 ,76 ,848 2,845 ,120 ,298 -5,025 6,721 ,107 9,351 ,47 11,22 1,255 1,733 ,319 ,724 -2,321 4,832 ,089 PL27 a Dependent Variable: Muc to thuc hien -1,477 11,453 Collinearity Diagnosticsa Model Dimension Eigenvalue Condition Variance Proportions Index (Constant) Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to Yeu to 5,975 1,000 ,00 ,00 ,00 ,00 ,00 ,00 ,014 20,434 ,00 ,00 ,01 ,17 ,00 ,00 ,008 26,925 ,01 ,03 ,00 ,02 ,09 ,00 ,002 58,633 ,03 ,82 ,05 ,10 ,03 ,01 ,000 110,201 ,78 ,03 ,60 ,59 ,04 ,01 ,000 146,860 ,18 ,12 ,33 ,13 ,84 ,97 a Dependent Variable: Muc to thuc hien Residuals Statisticsa Minimu Maximu Mean Std m m Deviation Predicted Value 150,51 171,80 163,57 6,818 Residual -12,161 10,084 ,000 5,752 Std Predicted -1,916 1,207 ,000 1,000 Value Std Residual -1,924 1,595 ,000 ,910 a Dependent Variable: Muc to thuc hien N 30 30 30 30 PL28 Phụ lục Độ tin cậy thang đo Hệ số STT Thang đo Số biến Cronbach’s Alpha Tầm quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 11 0,674 Tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,795 Số lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,533 Chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 16 0,406 Cơ cấu đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,761 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,932 Tuyển dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,940 Sử dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,934 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,930 10 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,897 11 Tạo môi trường làm việc, động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,933 12 Nhận thức chủ thể quản lý 0,926 13 Phẩm chất lực đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất 0,867 14 Môi trường sư phạm 0,908 PL29 15 Cơ sở vật chất kinh phí 0,921 16 Chính sách đơn vị 0,910 Hệ số Cronbach’s Alpha CBQL Tầm quan trọng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,674 11 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation P1Cau1 P1Cau1 C1.3 C1.4 C1.5 C1.6 C1.7 C1.8 C1.9 C1.10 C1.11 Cronbach's Alpha if Item Deleted 40,77 7,082 ,265 ,668 40,80 7,821 ,056 ,712 40,50 40,07 40,27 40,57 40,00 40,23 41,20 40,37 40,23 7,155 6,685 6,685 6,668 7,862 6,806 8,579 6,861 7,909 ,393 ,612 ,748 ,507 ,145 ,650 -,131 ,858 ,167 ,641 ,604 ,593 ,618 ,681 ,605 ,747 ,596 ,676 Tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,795 Item-Total Statistics PL30 C1.2 C1.2 C1.2 C1.2 C1.2 C1.2 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted 19,27 5,995 ,333 ,805 19,93 4,754 ,968 ,689 19,80 4,579 ,699 ,725 19,53 3,844 ,708 ,727 19,93 4,616 ,507 ,784 19,53 6,602 ,261 ,815 Số lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,533 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C21 C21 C21 C21 Cronbach's Alpha if Item Deleted 11,93 1,857 ,294 ,631 11,27 2,547 ,869 ,108 11,60 2,593 ,513 ,293 11,20 4,717 -,220 ,678 Chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics PL31 Cronbach's Alpha ,406 N of Items 16 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item Deleted Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C22.1 C22.2 C22.3 C22.4 C22.5 C22.6 C22.7 C22.8 C22.9 62,60 62,07 62,27 62,00 62,13 61,60 61,87 61,80 61,60 7,697 5,444 6,823 6,621 5,775 7,421 8,257 6,648 6,317 -,310 ,705 ,180 ,112 ,607 -,203 -,476 -,015 ,268 ,485 ,243 ,388 ,394 ,283 ,463 ,532 ,446 ,357 C22.10 62,87 5,775 ,449 ,300 C22.11 62,73 6,133 ,302 ,344 C22.12 61,87 5,499 ,576 ,262 C22.13 62,13 6,189 ,382 ,336 C22.14 62,53 8,809 -,765 ,555 C22.15 62,67 7,126 -,133 ,484 C22.16 62,27 3,651 ,820 -,003a a The value is negative due to a negative average covariance among items This violates reliability model assumptions You may want to check item codings PL32 Cơ cấu đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,761 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C23 C23 C23 Cronbach's Alpha if Item Deleted 8,50 1,017 ,689 ,696 8,37 2,102 ,655 ,660 8,40 2,179 ,625 ,692 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,932 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C31 C31 C31 C31 C31 Cronbach's Alpha if Item Deleted 14,93 9,789 ,820 ,917 15,00 9,448 ,813 ,917 15,13 9,361 ,751 ,930 14,97 8,447 ,864 ,909 14,90 9,403 ,874 ,907 PL33 Tuyển dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,940 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C32 C32 C32 C32 C32 Cronbach's Alpha if Item Deleted 15,20 9,890 ,923 ,909 15,03 11,689 ,798 ,935 15,03 11,689 ,798 ,935 15,03 10,723 ,846 ,924 15,03 9,344 ,877 ,923 Sử dụng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,934 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C33 C33 C33 Cronbach's Alpha if Item Deleted 25,60 24,386 ,796 ,923 25,63 23,275 ,849 ,920 25,57 24,668 ,851 ,919 PL34 C33 C33 C33 C33 C33 25,93 27,720 ,701 ,930 25,60 26,110 ,697 ,930 25,77 25,289 ,842 ,920 25,80 27,407 ,758 ,927 25,90 26,507 ,715 ,929 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,930 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C34 C34 C34 C34 C34 C34 C34 C34 Cronbach's Alpha if Item Deleted 26,63 21,206 ,732 ,923 26,67 19,816 ,838 ,914 26,43 22,461 ,626 ,930 26,53 19,982 ,811 ,917 26,57 21,495 ,766 ,920 26,63 20,240 ,885 ,911 26,53 19,430 ,893 ,910 26,33 23,609 ,507 ,937 10 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics PL35 Cronbach's Alpha ,897 N of Items Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Correlation Deleted C35 C35 C35 C35 Cronbach's Alpha if Item Deleted 11,47 4,947 ,684 ,897 11,37 4,723 ,665 ,905 11,60 3,972 ,851 ,836 11,67 4,092 ,901 ,817 11 Tạo môi trường làm việc, động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,933 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item Deleted Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C36.1 22,87 21,016 ,843 ,919 C36.2 22,77 19,978 ,844 ,918 C36.3 22,77 20,185 ,859 ,916 C36.4 22,90 18,990 ,860 ,916 C36.5 22,70 20,217 ,760 ,926 C36.6 22,73 19,720 ,853 ,917 PL36 C36.7 22,87 23,913 ,489 ,946 12 Nhận thức chủ thể quản lý Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,926 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance Corrected if Item Deleted Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C41.1 12,03 7,413 ,919 ,872 C41.2 12,10 8,783 ,813 ,909 C41.3 11,90 8,645 ,797 ,913 C41.4 11,87 8,947 ,793 ,915 13 Phẩm chất lực đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,867 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item Deleted Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C42.1 7,93 3,789 ,770 ,801 C42.2 7,83 3,316 ,771 ,790 PL37 C42.3 7,77 3,357 ,713 ,849 14 Môi trường sư phạm Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,908 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item Deleted Variance if Item-Total Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C43.1 15,00 11,448 ,689 ,909 C43.2 14,87 9,499 ,797 ,881 C43.3 14,87 8,464 ,894 ,858 C43.4 15,07 8,616 ,813 ,879 C43.5 14,87 9,913 ,707 ,900 15 Cơ sở vật chất kinh phí Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,921 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation C44.1 6,80 2,579 ,830 Cronbach's Alpha if Item Deleted ,895 PL38 C44.2 6,93 2,271 ,906 ,830 C44.3 7,20 2,579 ,789 ,927 16 Chính sách đơn vị Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items ,910 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected if Item Variance if Item-Total Deleted Item Deleted Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted C45.1 14,87 7,016 ,832 ,880 C45.2 15,03 7,826 ,824 ,879 C45.3 14,80 8,993 ,728 ,902 C45.4 15,00 8,690 ,716 ,902 C45.5 14,83 7,523 ,808 ,883 PL39 Phụ lục Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Mean Std Deviation Mean Std Deviation Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair CAP THIET KhaThi BP1.2 BP2.2 BP1.3 BP2.3 BP1.4 BP2.4 BP1.5 BP2.5 BP1.6 BP2.6 BP1.7 BP2.7 CAP THIET 4,23 ,430 KhaThi 3,90 ,607 BP1.2 4,13 ,730 BP2.2 3,80 ,714 BP1.3 4,40 ,563 BP2.3 3,90 ,607 BP1.4 4,17 ,531 BP2.4 4,10 ,548 BP1.5 4,33 ,479 BP2.5 4,27 ,583 Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Std Difference Std Error Mean Deviation Mean Lower Upper ,333 ,606 ,111 ,107 ,560 BP1.6 4,23 ,568 BP1.7 4,57 ,504 BP2.6 3,83 ,699 BP2.7 3,87 ,629 t 3,010 Sig (2df tailed) 29 ,005 ,333 ,758 ,138 ,050 ,616 2,408 29 ,023 ,500 ,861 ,157 ,178 ,822 3,181 29 ,003 ,067 ,740 ,135 -,210 ,343 ,494 29 ,625 ,067 ,740 ,135 -,210 ,343 ,494 29 ,625 ,400 1,070 ,195 ,000 ,800 2,048 29 ,050 ,700 ,877 ,160 ,373 1,027 4,372 29 ,000