Thiết kế phiếu bài tập theo hướng phân hóa hỗ trợ dạy học đọc hiểu văn bản văn học cho học sinh lớp 3, bộ sách tiếng việt kết nối tri thức với cuộc sống

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐÀO TRÚC QUỲNH THIẾT KẾ PHIẾU BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÂN HÓA HỖ TRỢ DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 3, BỘ SÁCH TIẾNG VIỆT “KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG” KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Hà Nội, tháng năm 2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐÀO TRÚC QUỲNH THIẾT KẾ PHIẾU BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÂN HÓA HỖ TRỢ DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 3, BỘ SÁCH TIẾNG VIỆT “KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG” KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: Th.S Hà Thu Thủy (GV kí xác nhận) Hà Nội, tháng năm 2023 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến giảng viên Th.S Hà Thu Thủy- người nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ bảo tận tâm để tơi hồn thành khóa luận Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến tồn thầy giáo cán giảng viên khoa Sư Phạm trường Đại học Thủ đô Hà Nội giảng dạy hỗ trợ suốt năm tháng học tập nghiên cứu Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường, bộ, ban ngày đào tạo trường Đại học Thủ đô Hà Nội tạo điều kiện để tơi thực khóa luận tốt nghiệp Trong trình thực nghiên cứu, lực cịn hạn chế nên đề tài cịn nhiều thiếu sót nên mong nhận đóng góp ý kiến thầy chuyên gia để đề tài ngày hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Sinh viên Đào Trúc Quỳnh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu có hồn tồn trung thực, thân tơi nghiên cứu, thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu, tài liệu khác Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả khóa luận Đào Trúc Quỳnh DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Kí hiệu Chú giải NXB Nhà xuất GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông CT Chương trình HSTH Học sinh Tiểu học PPDH Phương pháp dạy học TB Trung bình BT Bài tập VBVH Văn Văn học DANH MỤC BẢNG TT Tên bảng Trang Kết khảo sát ý kiến giáo viên việc sử dụng phiếu Bảng tập dạy học đọc hiểu văn văn học HS 33 lớp Bảng Kết khảo sát hứng thú học sinh học đọc hiểu văn văn học 34 Bảng Ma trận câu hỏi dành cho học sinh TB- Yếu 41 Bảng Ma trận câu hỏi dành cho học sinh Khá – Giỏi 42 Bảng Thang đánh giá kiến thức kĩ 93 Bảng Kết khảo sát học sinh qua phiếu tập 94 Bảng Bảng tổng hợp kết xếp loại học sinh 95 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Biểu đồ so sánh kết xếp loại học sinh qua phiếu tập 97 Biểu đồ Biểu đồ mức hứng thú với học tập học sinh 98 Biểu đồ Biểu đồ số HS làm phiếu tập 100 MỤC LỤC Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài nghiên cứu 10 NỘI DUNG 11 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 11 1.1.1.Khái quát dạy học phân hóa .11 1.1.1.1 Khái niệm 11 1.1.1.2 Mục tiêu, ý nghĩa dạy học phân hóa 12 1.1.1.3 Đặc trưng dạy học phân hóa .14 1.1.2 Phiếu tập dạy Tiếng Việt Tiểu học 14 1.1.2.1 Khái niệm, vai trò phiếu tập 14 1.1.2.2 Phân loại phiếu tập 16 1.1.2.3 Cấu trúc phiếu tập .17 1.1.3 Dạy đọc hiểu VBVH Tiểu học 18 1.1.3.1: Vị trí dạy học đọc hiểu Tiểu học 18 1.1.3.3 Yêu cầu đọc hiểu văn văn học chương trình lớp theo CT GDPT 2018 23 1.1.4 Đặc điểm tâm lí HS lớp 24 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 27 1.2.1 Khảo sát Đọc văn văn học SGK Tiếng Việt lớp 3, sách “Kết nối tri thức với sống” 27 1.2.2 Khảo sát dạng Đọc hiểu SGK Tiếng Việt lớp 3, sách “Kết nối tri thức với sống” 31 1.2.2.1 Bài đọc hiểu nội dung .31 1.2.2.2 Bài đọc hiểu hình thức 31 1.2.2.3 Bài tập liên hệ, so sánh, kết nối .32 1.2.2.4 Bài tập mở rộng 32 1.2.2.5 Nhận xét chung: 32 1.2.3 Khảo sát thực trạng sử dụng PBT dạy đọc hiểu VBVH lớp 33 1.2.3.1 Khảo sát sử dụng PBT dạy đọc hiểu văn văn học học sinh lớp 3: .33 1.2.3.2 Khảo sát hứng thú HS với PBT học đọc hiểu: 34 Tiểu kết chương .36 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÁC DẠNG PHIẾU BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÂN HÓA HỖ TRỢ DẠY ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 37 2.1 Nguyên tắc đề xuất thiết kế dạng phiếu tập hỗ trợ dạy đọc hiểu văn văn học cho học sinh lớp theo hướng phân hóa 37 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 37 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức 37 2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 39 2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tường minh, hấp dẫn 39 2.2 Quy trin ̀ h thiế t kế phiế u bài tâ ̣p hỗ trơ ̣ da ̣y đo ̣c hiể u văn văn học cho học sinh lớp theo hướng phân hóa 40 2.2.1 Ma trâ ̣n thiế t kế phiế u bài tâ ̣p theo hướng phân hóa 40 2.2.2 Các bước thiế t kế PBT 43 2.2.3 Mô ̣t số lưu ý sử dụng phiế u 46 2.3 Các da ̣ng bài tâ ̣p theo hướng phân hóa hỗ trơ ̣ da ̣y đo ̣c hiể u cho HS lớp 3, bô ̣ sách Tiế ng Viêṭ “Kế t nố i tri thức với cuô ̣c số ng” 46 2.3.1 Bài tâ ̣p đo ̣c hiể u nô ̣i dung 47 2.3.2 Bài tập đo ̣c hiể u hin ̀ h thức 48 2.3.3 Bài tâ ̣p liên ̣, so sánh, kế t nố i 50 2.3.4 Bài tâ ̣p đo ̣c mở rô ̣ng .52 2.4 Thiế t kế mô ̣t số phiế u bài tâ ̣p theo hướng phân hóa hỗ trơ ̣ da ̣y đo ̣c hiể u cho HS lớp 3, bô ̣ sách Tiế ng Viêṭ “Kế t nố i tri thức với cuô ̣c số ng” 52 2.4.1 Phiếu tập Bài 3: Cánh rừng nắng (SGK trang 17, TV3 tập 1) .52 2.4.2 Phiếu tập Bài 8: Tạm biệt mùa hè (SGK trang 38, TV3 tập 1) 59 2.4.3 Phiế u bài tâ ̣p Bài 22: Để cháu nắ m tay ông (trang 100, TV3 – tâ ̣p 1).66 2.4.4 Phiếu tập Bài 1: Bầu trời (SGK trang 8, TV3 tập 2) 72 2.4.5 Phiếu tập Bài 17: Đất nước gì? (SGK trang 80, TV3 tập 2) 79 2.4.6 Phiếu tập Bài 24: Cùng Bác qua suối (SGK trang 106, TV3 tập 2) .85 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 122 Kế hoạch dạy lớp đối chứng: TRƯỜNG TH EDISON KẾ HOẠCH BÀI DẠY Giáo sinh: Đào Trúc Quỳnh MÔN TIẾNG VIỆT Lớp: 3A5 I BÀI 24: CÙNG BÁC QUA SUỐI MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Sau học, HS có khả năng:  Đọc từ khó, đọc rõ ràng văn “Cùng Bác qua suối” với ngữ điệu tốc độ phù hợp, biết ngắt nghỉ sau đoạn  Hiểu nêu nội dung bài: Bác Hồ ân cần nhắc nhở chiến sĩ cảnh vệ chuyến công tác Trong chuyến lội suối vất vả này, Bác để ý dặn dò tới chi tiết nhỏ đá có rêu dễ ngã để người sau khơng phải nữa, ấm áp hỏi thăm anh chiến sĩ bị sảy chân Bác vị lãnh tụ yêu nước thương dân Từ giáo dục HS biết yêu thương, chăm sóc người thân, bạn bè yêu thương gia đình, quê hương, đất nước Năng lực chung: - Năng lực:  Tự chủ tự học để trả lời câu hỏi cuối  Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm  Phát triển ngơn ngữ qua hoạt động đọc  Hình thành phát triển lực văn học: Nêu cảm nghĩ, cảm nhận em… Phẩm chất: 123  Bồi dưỡng ý thức tập thể trách nhiệm cá nhân, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm  Bồi dưỡng tình yêu thương với gia đình, người thân, tình u q hương, đất nước, xóm làng III CHUẨN BỊ: II Giáo viên: a Kiến thức: -GV nắm đặc điểm văn truyện, nắm nội dung văn “ Cùng Bác qua suối”, cách thể đặc điểm, cảm xúc quan hệ nhân vật văn b Phương tiện dạy học: -Bài giảng điện tử, tranh ảnh mô theo bài, phiếu tập theo hướng phân hóa,… Học sinh: SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp học: Nhắc HS ổn định trật tự lớp học, nề nếp, tác phong chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở… Tiến trình dạy học: Thời gian 5p Nội dung hoạt động dạy học Phương pháp, hình thức tổ chức Hoạt động GV 1.Ôn tập khởi -GV cho HS vận động động: “Baby shark” 124 Hoạt động HS -HS thực Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS 15p -HS lắng nghe 2.Khám phá: Hoạt động1: -GV đọc mẫu Luyện đọc -GV yêu cầu HS đọc lần Mục tiêu: Học -GV nhận xét, chữa lỗi sai cho sinh đọc HS từ khó, đọc rõ -GV yêu cầu HS đọc lần ràng văn -GV yêu cầu HS đọc từ khó, từ dễ nhầm lẫn -GV giải nghĩa từ -GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm -GV tổ chức thi đọc cho HS -GV yêu cầu HS nhận xét -GV nhận xét tuyển dương Hoạt động 2: Trả -GV nói: Ở tiết học trước chúng lời câu hỏi luyện đọc Mục tiêu: HS khai Đọc Để hiểu rõ thác nội học ngày hơm bây dung học rị tìm hiểu nội dung học ngày hôm nhé! -GV yêu cầu HS đọc câu hỏi -HS thực nhiệm vụ 125 Câu 1: Những -Yêu cầu HS trả lời chi tiết (ở -GV yêu cầu HS nhận xét đầu câu chuyện) cho thấy Bác -GV chốt đáp án khen cẩn thận thưởng qua suối? -GV chiếu đáp án số hình ảnh Bác, giới thiệu đơi nét vị lãnh tụ với HS: Chốt: “Bác Hồ - Người dành trọn +Bác cẩn thận, đời, tâm huyết vừa vừa dị cho nghiệp giải phóng dân mực nước tộc, thống đất nước Người +Thỉnh thoảng xa, hình ảnh Bác nhắc lãnh tụ vĩ đại, đáng chiến sĩ sau: kính, nhân loại biết đến “Chỗ nước kính nể vĩnh sâu, khéo ướt trái tim hệ người quần áo”, “Chỗ Việt Nam bạn bè rêu trơn, quốc tế Bác Hồ - cẩn thận” người giản dị, toát lên linh hồn dân tộc Qua chi tiết như: Bác cẩn thận, vừa vừa dò mực nước./Thỉnh thoảng Bác nhắc chiến sĩ sau: “Chỗ nước sâu, khéo ướt quần áo”, 126 -HS trả lời “Chỗ rêu trơn, cẩn thận” thấy Bác hai anh chiến sĩ cẩn thân qua suối Câu 2: Điều -GV yêu cầu HS đọc câu hỏi -HS thực xảy Bác -GV yêu cầu HS trả lời nhiệm vụ gần qua -Yêu cầu HS nhận xét suối? -GV lắng nghe -GV HS nhận xét -HS nhận xét -GV chốt đáp án khen thưởng HS -GV chiếu đáp án Chốt: Gần qua -GV chốt: Bác anh chiến suối, sĩ cẩn thận qua Bác trượt chân, suối Tuy nhiên, gần lên bờ ngã họ lại gặp rắc rối khơng qua hịn đá trịn đáng có Lúc gần qua suối, Bác có nhiều rêu trơn trượt chân, ngã qua hịn đá có nhiều rêu trơn Câu 3: Biết hịn -GV yêu cầu HS đọc câu hỏi đá có rêu trơn, -GV yêu cầu HS trả lời Bác làm gì? -GV yêu cầu HS nhận xét -HS trả lời, nhận xét bổ sung Vì Bác làm vậy? -HS lắng nghe -GV nhận xét tuyên dương HS trả lời 127 Chốt: Biết đá -GV chốt: Biết hịn đá có rêu có rêu trơn, Bác trơn, Bác cúi xuống, nhặt cúi xuống, đá, đặt lên bờ Bác làm nhặt đá, đặt muốn tránh cho người lên bờ Bác làm sau khỏi bị ngã muốn tránh cho người sau khỏi bị ngã Câu 4: Sắp xếp -GV yêu cầu HS thực việc theo xếp trình tự việc trình tự -Yêu cầu HS nhận xét -HS trả lời, nhận câu -GV tuyên dương xét chuyện -GV nhận xét chốt: Trình tự việc lần qua suối khác Bác anh chiến sĩ sau: Chốt: Các việc trình tự: - Một chiến sĩ sẩy chân ngã - Bác dừng lại đợi nhắc nhở anh chiến sĩ - Một chiến sĩ sẩy chân ngã - Bác dừng lại đợi nhắc nhở anh chiến sĩ - Anh chiến sĩ quay lại kê đá cho - Hai bác cháu tiếp tục lên đường 128 -HS lắng nghe - Anh chiến sĩ quay lại kê đá cho - Hai bác cháu tiếp tục lên đường Câu 5: Câu -GV yêu cầu HS đọc câu hỏi chuyện “Cùng -GV yêu cầu HS trả lời Bác qua suối” -Yêu cầu HS nhận xét cho thấy -GV nhận xét chốt: Qua câu phẩm chất chuyện này, thấy Bác? Bác người cẩn thận, tỉ mỉ Khi qua suối, Bác vừa vừa Chốt: Bác dị mực nước, người có quay lại nhắc chiến sĩ lòng nhân hậu, sau Chưa hết, Bác cẩn thận, tỉ mỉ, người có lịng bao dung, nhân u thương đồng hậu Khi Bác trượt chân st bào,… ngã hịn đá có rêu trơn, Bác cúi xuống nhặt đá lên bờ để người sau không bị trượt chân ngã Bên cạnh đó, Bác cịn người có lòng nhân hậu, ấm áp, Bác thấy anh chiến sĩ sảy chân ngã, Bác đợi hỏi han anh chiến sĩ nhắc anh kê lại 129 -HS lắng nghe -HS thực đá để người sau không bị ngã Thật tuyệt vời phải không bạn? 15p 3.Luyện đọc lại -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm -GV nêu yêu cầu -HS đọc diễn cảm -GV HS nhận xét, góp ý -Các nhóm thi -Gọi HS đọc lại đọc 5p 4.Củng cố, dặn dò: Những nhân vật -GV hỏi -HS trả lời -GV dặn dị -HS lắng nghe có truyện? Qua học này, em học điều gì? -Sưu tầm câu chuyện Bác Hồ -Chuẩn bị sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 130 131 TRƯỜNG ĐH THỦ ĐƠ HÀ NỘI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: Đào Trúc Quỳnh Lớp: GDTH D2019A Mã sinh viên: 219202032 Khoa:Sư phạm Khóa học: 2019-2023 Số điện thoại liên hệ:0394954275 Tên đề tài KLTN: Thiết kế phiếu tập theo hướng phân hóa hỗ trợ dạy học đọc hiểu văn văn học cho học sinh lớp 3, sách “Kết nối tri thức với sống” Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Tác giả chỉnh sửa sau góp ý Hội đồng đánh giá Khóa luận Tốt nghiệp sau: STT Góp ý sửa Hội đồng Chỉnh sửa tác giả - Tiếp thu (Sửa cụ thể nào) - Bảo lưu (khơng sửa, lí cụ thể) I Phản biện 1 Sửa phiếu tập Thêm, bớt nội dung phiếu tập Thay từ “Tập đọc” thành “đọc” Chỉnh sửa II Phản biện Thêm số liệu vào biểu đồ Bổ sung số liệu vào biểu đồ Sửa ma trận câu hỏi Thay đổi số liệu ma trận câu hỏi Sắp xếp lại tên chương Chỉnh sửa tên chương III IV Các ý kiến khác Hội đồng Kế hoạch dạy học sửa theo quy trình dạy Sắp xếp hoạt động kế hoạch học thông tư dạy học Tác giả tự hoàn thiện thêm: (1) Sửa lỗi chỉnh (2) Sửa lỗi tả Hà Nội, ngày…tháng… năm 2023 HỘI ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM Xác nhận GVHD Sinh viên (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) TS Trần Thị Hà Giang * Bản xác nhận đóng cuối KLTN