Một số biện pháp nâng cao trong công tác dạy đọc tiếng anh lớp 7 (bộ sách global success)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC DẠY ĐỌC TIẾNG ANH LỚP (Bộ sách GlobAL success) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời Mở Đầu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1 Thực trạng việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh trường THCS Lí để chọn đề tài Nhiệm vụ việc nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian kế hoạch nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Dạy kỹ đọc phải áp dụng vào thực tế Kỹ dạy đọc cần kết hợp nhiều mặt II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN a Giai đoạn chuẩn bị b Giai đoạn đọc < While - Reading > 10 c Các tập củng cố (Post- reading) 16 C KẾT LUẬN 19 I Kết nghiên cứu 19 II KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT 20 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời Mở Đầu Ngày Tiếng Anh khẳng định vai trò tầm quan trọng trường học, việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng hàng đầu Chương trình thay sách áp dụng hàng loạt vấn đề phương pháp dạy học Tiếng Anh lại nảy sinh Câu hỏi đặt là: Làm để học sinh lĩnh hội tồn kiến thức sử dụng cách thành thạo? Chúng ta biết học Tiếng Anh đơn học ngôn ngữ, muốn sử dụng thành thạo ngơn ngữ người học phải rèn luyện bốn kỹ bản: - Nghe, - Nói, - Đọc, - Viết Trong đó, kỹ đọc giữ vai trị định xem người học có hiểu nội dung hay không Ngay từ năm lớp học sinh làm quen với học ngắn dễ hiểu Khi chương trình nâng cao kỹ đọc yêu cầu khắt khe Nếu giáo viên khơng có phương pháp giảng dạy tốt, khơng truyền đạt hết nội dung dạy đọc chương trình lớp 8,9 thường dài nhiều từ mới, nên khó cho học sinh học giáo viên chuẩn bị trước dạy Để đáp ứng yêu cầu thực tế, giáo viên cần phải tìm cho phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với đối tượng thực tế học sinh để đạt kết cao vấn đề, mục đích mà giáo viên đứng lớp phải trăn trở, phải suy nghĩ Vì cải tiến phương pháp nội dung dạy học ngành giáo dục quan tâm mức Ngành ln động viên khuyến khích giáo viên có cải tiến phương pháp dạy học có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay, thiết thực áp dụng thực tế cho việc dạy cải tiến đồ dùng dạy học v.v… II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh trường THCS - Mặc dù tiếng Anh trở thành mơn học thức trường học Nhưng việc phát huy lợi ích chưa quan tâm nhiều Một phần hạn chế sở vật chất thiết bị dạy học trường phổ thông mặt quan trọng chất lượng dạy học chưa cao, chưa thu hút đam mê học tập học sinh điều thể rõ dạy đọc Tiếng Anh học sinh ln tìm cách lẩn tránh việc phải đọc văn dài với dòng chữ dày đặc từ Mặt khác học sinh quan tâm đến nghĩa từ mà không sâu tìm hiểu nội dung đọc , đặc biệt trọng âm lên xuống đọc kết em khơng thể trả lời hồn chỉnh câu hỏi đọc Chất lượng dạy học giảm xuống, không đáp ứng yêu cầu mà đặt Trong trường hợp giáo viên cần phải dạy cho em học sinh kỹ đọc phân tích lấy thơng tin từ học sinh áp dụng làm tập nhanh Bên cạnh đó, vai trị giáo viên khơng thể không kể đến chất lượng dạy học nâng cao, phương pháp dạy học có đổi phù hợp với học, đối tượng học sinh Trong chương trình sách giáo khoa cũ, kỹ đọc rèn luyện đồng thời với kỹ Nghe - Nói Viết Từ đọc thường chủ đề quen thuộc học sinh biết qua, giáo viên cần đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ép buộc, gượng gạo chất lượng học tập em khơng cao Sau chương trình Tiếng Anh biên soạn lại kỹ đọc rèn luyện riêng rẽ, đổi phương pháp dạy học cao, bắt buộc phải thực theo Nhiều đề tài lạ đề cập đến, số lượng từ vựng nhiều lên Học sinh cảm thấy tải, phương pháp cũ khơng cịn phù hợp Chính việc giáo viên đóng vai trị chủ đạo dạy để vừa đáp ứng yêu cầu thực tế, vừa nâng cao chất lượng học tập em Lí để chọn đề tài Nhận thấy kết quả, hiệu việc dạy kỹ đọc Tiếng Anh trường THCS vấn đề, thực trạng cần thiết để bổ sung thêm vào phương pháp dạy học Tiếng Anh trường THCS nên mạnh dạn cải tiến nội dung phương pháp cho đề tài là: “Một số biện pháp nâng cao công tác dạy đọc Tiếng Anh lớp 7" dung đọc Nếu đọc đoạn hội thoại giáo viên nói đến địa điểm diễn hội thoại, số người tham gia, mối quan hệ người thân … Nếu trích đoạn truyện ngắn giáo viên cho vài em học sinh điểm lại kiện trước Trong số sách giáo khoa thường có tranh ảnh kèm với đọc Giáo viên nên sử dụng tranh ảnh để hướng ý học sinh vào nội dung đọc cách giúp em đoán trước ý tưởng ngôn ngữ thể + Theo giáo viên cần nêu vài câu hỏi gợi mở giai đoạn câu hỏi cần theo sát trình tự lí luận đọc Các câu hỏi thể cấu trúc đọc phương tiện để giúp học sinh quan tâm đến chủ đề đọc, từ chuyển sang văn cách tự nhiên + Đơi giáo viên yêu cầu học sinh đọc lướt qua để có số ý niệm tổng quát thông tin đọc Bằng số hoạt động giáo viên gây hứng thú cho học sinh đọc làm cho học sinh quan tâm chủ đề học + Các hoạt động giai đoạn thay đổi tuỳ theo tình hình thực tế lớp học trình độ học sinh Giáo viên thực hay hai hoạt động giai đoạn Ví dụ 1: Unit 10 : Energy Source, trang 104, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success + Giáo viên: You are going to read a text about energy sources Look at the pictures (Hang the illustrative pictures on the board ) - Can you guess what happened to the objects in each picture? - What you call these cases in English? - Can you give first aid instructions for each case? If not, ask your teacher to explain it to you then have a class discussion about it Ví dụ: Unit 9: Festivals around the world, trang 92, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success - Giáo viên: You are going to read a conversation about festivals Imagine that you will join in one of the popular festivals on the world What is the festival you want? - What type of festival you want? - What are the activities of the festival? *The following words may help you: Decorate pine trees, throw potatoes, eat moon cakes, candy apples, Cannes Film festival Use a dictionary or ask your teacher about new words Ví dụ 3: Unit 11: Travelling around the world, trang 114, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success + Học sinh đánh dấu vào cột sai, số thông tin cho sẵn !"#$%&'"%()*+",-#&.)*%#/#.*%#*$%&.(0%123%4%14,5"3%),%6%16#7-"3 TRUE Ann and Minh are in a traffic jam now Ann and Minh are going to school FALSE …… …… …… …… Ann knows a lot about hyperloops Minh seems to know about different modes of travel They hope there will be hyperloops soon … …… …… …… ……… …… Ví dụ: Unit 9: Festivals around the world, trang 92, sách tiếng Anh lớp 7, sách Global Success Giáo viên vào đề sau: Một năm diễn nhiều hoạt động lễ hội lễ hội diễn hoạt động đặc trưng, tìm hiểu hoạt động lễ hội tập sau +Học sinh đốn điền số từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn cho sẵn Ví dụ: Unit 8: Films, trang 82, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success Complete the following sentences with the words in the box funny boring frightening moving interesting Going to the cinema can be _ for a child The film was so _ that the audience couldn't stop laughing Many people cried when they saw the _ scenes of the film The film last night was so _ that we fell asleep This films is _ I got a lot of useful information from it + Học sinh thảo luận cho ý kiến cá nhân đề tài đọc Ví dụ : Unit 3: Community service, trang 28, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success -You are going to learn the topic Community service, so: Which activities you want to join? Ví dụ: Unit 10: Energy resources, trang 104, sách tiếng Anh lớp 7, sách Global Success * Dạng bốn: - Đọc vẽ tranh thể nội dung hướng dẫn (Sau đưa thông tin xong giáo viên yêu cầu học sinh làm theo thông tin vừa hướng dẫn, yêu cầu hai em học sinh lên bảng vẽ lại tranh theo thông tin vừa cho) * Dạng năm: - Đọc ghi lại thơng tin hình thức khác Đọc tóm lại ý đọc … - Ngồi q trình dạy học giáo viên học sinh gặp đọc dài dung lượng thời gian có hạn tiết học 45 phút làm để truyền thụ tất kiến thức đến học sinh trường hợp giáo viên nên hướng dẫn học sinh đọc lướt để lấy thông tin đọc (tất nhiên cần phải giải thích từ cho học sinh) Nhưng có đọc nhiều từ mà học sinh chưa biết giáo viên cần phải dạy cho học sinh cách đốn nghĩa từ ngữ cảnh Đặc biệt gặp 14 dài kinh nghiệm mà tơi muốn trình bày giáo viên nên hướng dẫn học sinh đọc câu trả lời trước, sau đối chiếu vào đọc để tìm thơng tin trả lời Đây phương pháp nhanh giúp giáo viên tận dụng hết thời gian mà đảm bảo yêu cầu học (Chỉ áp dụng cho đọc dài ) Ví dụ : Unit 9: Festivals around the world, trang 92, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success Ví dụ: Unit 5: Foods and Drinks, trang 50, sách Tiếng Anh 7, sách Global Success - Đây đọc dài nên giáo viên cần cho học sinh đọc câu hỏi trước sau tìm thơng tin đọc 15 - Cách đọc lấy thông tin phương pháp mà áp dụng thực dạy hai năm trở lại đạt hiệu tốt dạy Một phần giúp học sinh hiểu bài, phần giúp giáo viên có đủ thời gian để dạy hết học mặt khác gặp tài liệu dài, khó đọc giáo viên nên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu đọc trước sau tìm vào để lấy thơng tin c Các tập củng cố (Post- reading) - Trong giai đoạn học sinh tham gia số hoạt động nhằm mở rộng việc khai thác đọc phát triển số kĩ khác kĩ đọc Bài tập là: *Dạng một: - Điền vào bảng cho sẵn để giúp học sinh tập trung vào điểm đọc, đặc biệt đọc có nhiều số thống kê và kiện Dạng tập giúp em phát triển khả đọc hiểu tổng hợp kiến thức Ví dụ: Unit 6, A visit to school, trang 60, tiếng Anh lớp 7, sách Global Success 16 22