Đề tài một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5

I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Trường học nơi đào tạo nhiều hệ học trị, mơi trường tạo dựng cho đất nước người xã hội chủ nghĩa - có đủ tài trí tuệ phẩm chất đạo đức, để sau thực người dân, nhân dân mà cống hiến Người trực tiếp đào tạo người không khác giáo viên, giáo viên giảng dạy môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên người thầy đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Bên cạnh đó, ngồi cơng tác giảng dạy, cơng tác chủ nhiệm cịn cơng tác mà người giáo viên có tâm huyết xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục cho học sinh có đạo đức chưa cao, lơ việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp tiến lên trách nhiệm lớn làm công tác chủ nhiệm, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “đức” lẫn “tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Người ta thường nói hình ảnh cha mẹ, tập thể lớp hình ảnh giáo viên chủ nhiệm, nói rõ ràng giáo viên chủ nhiệm người cha, người mẹ em Ngoài giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận với em qua sinh hoạt lớp, buổi lao động, tiết sinh hoạt đội,… Những lúc thầy trò 1/25 gần Như giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em nhiều Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Tiểu học xác định bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học cở sở.”(Luật Giáo dục) Ở Tiểu học giáo viên chủ nhiệm thường dạy hầu hết mơn học nên có nhiều thời gian lớp mình, có trách nhiệm trực tiếp tổ chức dạy học, giáo dục tổ chức, hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học có vị trí quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt cơng tác dạy học giáo dục học sinh lớp Để thực nhiệm vụ giáo dục cho học sinh, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải "Người thầy tổng thể" người thầy mẫu mực, gương đạo đức tự học sáng tạo, gương sáng cho học sinh noi theo Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia 2/25 phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài "Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường TH Trưng Vương " Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu - Thấy tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học, từ tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục tồn diện học sinh, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục công tác chủ nhiệm lớp 5A thuộc trường TH Trưng Vương - Đề xuất số giải pháp, biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương năm học ……., …… Giới hạn đề tài - Tập trung nghiên cứu số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường Tiểu học Trưng Vương năm học ……., …… Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp lý luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra 3/25 - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp thống kế c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lí luận Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh lớp có thay đổi lớn đặc điểm tâm sinh lý điển hình Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh lớp nhiều hạn chế Chính vậy, khơng thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học, khơng thể khơng cần có người thường xun hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Nhiệm vụ giáo dục trẻ không nhiệm vụ thầy giáo mà cịn nhiệm vụ cha mẹ học sinh, nhiệm vụ người lớn toàn xã hội Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng chủ yếu quan trọng tập thể sư phạm, làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, người định chất lượng giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên chủ nhiệm cấpTiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Ở trường, thầy cô giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng Các em nghe lời thầy chủ nhiệm hết Thầy giáo chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến hoạt động phát triển toàn diện em Học sinh Tiểu học tiếp nhận điều giáo dục từ thầy cô, gia 4/25 đình ngồi xã hội Gia đình nơi em sinh lớn lên từ nhỏ, thời gian em sinh hoạt gia đình chiếm nhiều thời gian trường, điều gia đình có ảnh hưởng, tác động lớn em Vì bố mẹ, thành viên gia đình cần biết quan tâm, cần có phương pháp giáo dục phù hợp nhằm góp phần giáo dục em Xã hội, địa phương có tác động lớn phát triển giáo dục, có ảnh hưởng đến nhiệm vụ, quyền lợi học sinh Xã hội, địa phương có điều kiện trách nhiệm làm thay đổi mặt giáo dục địa phương Thực trạng vấn đề Đối với trường TH Trưng Vương, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm để có chiến lược nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường ln quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm để việc giáo dục đạo đức kết học tập học sinh đạt kết tốt Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức khá, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Tập thể lớp 5A với sĩ số 22 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, số em hồn cảnh gia đình cịn khó khăn, có em bố mẹ làm xa, với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật để tâm đến việc học giáo dục cái, phó mặc cho nhà trường Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm 5/25 Trường TH Trưng Vương nằm địa điểm giáp ranh thị trấn Buôn Trấp trung tâm kinh tế, trị, văn hóa huyện Krơng Ana, bên cạnh mặt tích cực nhiều tác động tiêu cực đến em qn internet, nhiều trị chơi lơi em… Địa bàn kéo dài khó khăn quản lí học sinh, sau tan trường Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi,chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm hồn thành kế hoạch đề cịn chậm, chưa mong muốn Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh ln tiềm ẩn nhiều trị chơi, lơi kéo, cám dỗ em tất yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, ngun nhân từ phía học sinh, cịn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm công tác chủ nhiệm thật yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại công tác chủ nhiệm lớp Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chun cần ln có thay đổi q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp Ngày nhận lớp sau tiết làm quen nắm sĩ số lớp 21 em, nam 13 em, nữ em Ấn tượng không phai mờ em nhìn tơi chăm lắng nghe bao điều tơi dặn dị với lớp Tơi tự hứa với lịng cố gắng thực thật tốt công tác chủ nhiệm lớp để tác động tích cực đến nhận thức, suy nghĩ tình cảm em để tập thể 5A trở thành tập thể lớp Xuất sắc 6/25 Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 4: Mơn học u thích: Mơn học cịn gặp khó khăn: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số nhà thôn Số điện thoại gia đình: Sau điều tra phân loại đối tượng học sinh đầu năm Tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhận thông tin từ phía phụ huynh, từ kịp thơi có kế hoạch cụ thể để tập trung cho học sinh * Đối với học sinh khó khăn văn hố: 7/25 Trước hết cần biết em khó khăn mơn gì? mức độ đọc - viết sao? Ngun nhân dẫn đến việc học cịn gặp khó khăn Để giúp em tiến học tập, ln suy nghĩ tìm cách dạy, ln học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháp dạy học hay để giúp đỡ, dẫn cho học sinh gặp khó khăn Bên cạnh đó, tơi thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập học sinh * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: Việc giúp đối tượng này, chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát huy tuyên dương kịp thời, phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ cơng tác đắc lực giúp tơi hồn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trị quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp học * Đối với học sinh khiếu: Đối với em này, q trình giảng dạy, tơi kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Tốn Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em, nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người” lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm bài, nhận xét, đánh giá xếp loại khen thưởng, em có chữ 8/25 đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần tơi cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… * Đối với học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Tơi ln quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học tập * Đối với học sinh mồ côi - Bản thân gần gũi, chia sẻ thiếu thốn tình cảm gia đình Ln động viên, giúp đỡ em tinh thần lẫn vật chất tình cảm người mẹ “Thứ hai” em để em yên tâm học tập - Tôi kêu gọi học sinh lớp ủng hộ vở, đồ dùng học tập quần áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, tơi xây dựng tổ học nhóm, đơi bạn tiến, học sinh giỏi kèm học sinh yếu, yêu cầu học sinh cần tập trung vào việc học tập nhà Bên cạnh đó, tơi cịn tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khố như: “Đố vui để học”, “Trị chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng Nội dung hình thức giải pháp 9/25 a Mục tiêu giải pháp Xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức lớp học, hướng dẫn học sinh học tập nội quy học sinh, thực tốt kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp đạt tiêu phấn đầu năm học nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị đáng phụ huynh học sinh Điều tra điều kiện học tập học sinh Từ có biện pháp kết hợp, hợp tác, tạo điều kiện nhằm tìm hiểu nguyên nhân, điều kiện học tập, nguyện vọng, sở thích học sinh, giáo viên có sở, có điều kiện tốt để có định hướng, kế hoạch phân loại điều kiện học sinh có phương pháp dạy học giáo dục phù hợp với học sinh có hiệu Tâm lý giáo viên chủ nhiệm, muốn học sinh lớp phụ trách ln ngoan, học giỏi, tập thể lớp học tập tiến bộ…Nhưng thực tế, tập thể lớp gặp học sinh cá biệt, làm đau đầu thầy phụ trách Khi tiếp nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm thường phải quan tâm xem lớp có đối tượng học sinh để có biện pháp phù hợp Chính lẽ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao khả sư phạm, óc sáng tạo, tăng cường khả tự nghiên cứu, học hỏi giáo viên trình chủ nhiệm Đồng thời thể nhiệt tình, tâm huyết, khơng ngại khó khăn, gian khổ gần gũi, thân thiện với đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu việc chủ nhiệm lớp giáo viên làm chủ nhiệm nâng cao kết học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách đối tượng học sinh b Nội dung cách thực giải pháp + Nội dung: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, thân nhận thấy trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp gia đình mình, học sinh em, Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm 10/25 để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng Từ xây dựng biện pháp chủ nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất lớp áp dụng cho năm học + Cách thực giải pháp Những giải pháp, việc làm cụ thể mà áp dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: - Công việc nhận lớp chủ nhiệm: Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội… Ổn định tổ chức lớp sớm để lớp vào nếp học tập Việc bầu Ban cán lớp cẩn trọng, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh nam hay nữ được, miễn em có lĩnh, lực Thường em nam hay tự lớp trưởng nữ Trường hợp này, giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng em cách, khẳng định khả lớp trưởng Việc tiếp đến xếp chỗ ngồi em Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến em Nên đổi chỗ định kì khoảng tháng lần để em ngồi vị trí phù hợp, đảm bảo phát triển cân đối mắt Không nên để em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên Những em không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp em học yếu, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ Xây dựng đôi bạn học tập trường nhà + Xây dựng Ban cán lớp: Ban cán lớp yếu tố quan trọng đảm bảo trì tốt hoạt động lớp giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho em Giáo viên chủ nhiệm phải kiểm tra thường xuyên, động 11/25 viên, rút kinh nghiệm, đưa số giải pháp để ban cán lớp hồn thành tốt nhiệm vụ Ví dụ : Mỗi em ban cán có sổ sách ghi chép cơng tác làm hiểu nội dung cơng việc phụ trách Cuối tuần dến tiết sinh hoạt lớp, em tự giác xếp thi đua theo tổ, số liệu mảng cơng tác để trình bày trước lớp cô chủ nhiệm Tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm người dự buổi sinh hoạt em, nghe em báo cáo, chờ ý kiến đạo triển khai công tác cô “cố vấn” Gắn em vào phong trào(nhất giữ vai trò nòng cốt hoạt động lên lớp) để em cảm thấy tự tin hơn, cảm thấy thầy cô bạn bè tín nhiệm nên cố gắng làm việc cho thật tốt Về quyền lợi: Giáo viên chủ nhiệm động viên em cán lớp qua việc tuyên dương khen thưởng (nếu có) đợt thi đua để cổ vũ tinh thần em Một điều cần quan tâm giáo viên chủ nhiệm phải linh động nội dung cơng tác, phải kết hợp thật hài hịa việc thực hiện, giảm bớt thời gian khơng đáng có để em tập trung vào việc học + Xây dựng tổ chức lớp tự quản tiến bộ: Làm để xây dựng tập thể lớp tự quản theo nghĩa Tức em tự quản lý: hành vi, đạo đức, tác phong, nề nếp, hoạt động lớp khơng có giáo viên Điều giáo viên chủ nhiệm phải tạo trước cho em ý thức tự giác việc quản lý theo dõi hoạt động đội ngũ cán lớp phải thực thường xuyên.Muốn vậy, từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cho tiến hành việc theo dõi thi đua tổ Các tổ trưởng tổ phó tự quản lý thành viên tổ mình, phân cơng theo dõi trực chéo tổ giám sát cán lớp tương ứng với nội dung hoạt động Ví dụ Truy phút đầu buổi, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị môn buổi hơm bạn tổ Cán mơn lớp phó học tập kiểm tra việc chuẩn bị tổ trưởng 12/25 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 13/25