1/22 Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện Người giáo v[.]
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhều vai trò: vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp Để thực nhiệm vụ giáo dục tồn diện học sinh, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm Bậc Tiểu học phải "Người thầy tổng thể" người thầy mẫu mực, gương đạo đức tự học sáng tạo, gương sáng cho học sinh noi theo Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả” Sáng kiến giải pháp vận dụng có hiệu năm qua Với mong muốn chia sẻ với đồng nghiệp nhằm thực tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên Tiểu học II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Thấy tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học Từ tìm hiểu biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học II 1.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu II Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1/22 Với đề tài hướng vào số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Đề tài thực năm học (……….; ……….) Đối tượng học sinh lớp 2C, lớp 2B trường tiểu học Lê Hồng Phong II 3.Phương pháp nghiên cứu * Để thực tốt đề tài này, tơi xây dựng nhóm phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp khảo sát, đánh giá Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận Công tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường phổ thông giáo viên chủ nhiệm người hiệu trưởng bổ nhiệm số giáo viên có kinh nghiệm có uy tín Là người tổ chức hoạt động giáo dục lớp, hoạt động tập thể chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng công tác giáo dục đạo đức, lối sống chuẩn kiến thức kĩ cần đạt lớp quy định Quyết định số 16 / QĐ - BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) có vai trò quan trọng việc giáo dục (GD) học sinh, người đại diện Hiệu trưởng quản lý hoạt động học tập, sinh hoạt lớp học nhà trường, người chiếm giữ vị trí trung tâm, trụ cột trình GD, rèn luyện học sinh, linh hồn lớp học, cố vấn đáng tin cậy dẫn dắt, định hướng, giúp học sinh biết vươn lên, tự hoàn thiện phát triển nhân cách Chất lượng giáo dục học sinh cao hay thấp lớp GVCN lớp định Sự phát triển toàn diện, lên tập thể lớp có vai trị quan trọng GVCN Thực tốt cơng tác chủ nhiệm lớp xây dựng lớp học có nề nếp, có thói quen học tập tốt, phát huy tính chủ động, tích cực học tập học sinh, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh (HS) (nề nếp mẹ đẻ chất lượng ) Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng chủ yếu quan trọng tập thể sư phạm, làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, người định chất lượng giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người 2/22 giáo viên chủ nhiệm Tiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Trong năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nói chung trọng Trường TH Lê Hồng Phong trường học khác huyện tổ chức, xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, trọng đến giáo viên nhiệt huyết, giáo viên có lực giàu kinh nghiệm làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Lý luận thực tiễn Ở trường, thầy, cô giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng Các em nghe lời thầy, cô chủ nhiệm hết Thầy, giáo chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến hoạt động phát triển toàn diện em Học sinh Tiểu học thật ngây thơ sáng, em tờ giấy trắng, thầy, người có trách nhiệm viết lên điều đẹp đẽ nhất, điều thật ý nghĩa em đất nước Học sinh Tiểu học mầm nhú, cần che chở, bảo vệ, chăm sóc, uốn nắn khơng thầy giáo mà cịn gia đình, tồn xã hội Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý thức tự giác ứng xử, thỏa mãn nhu cầu, kích thích hứng thú, phát triển lực học sinh Trong mắt em, giáo viên chủ nhiệm “Thần tượng”, người mà em tin tưởng tuyệt đối nhất, cô giáo nói em nghe, lời giáo có tất em học sinh Chính mà người giáo viên chủ nhiệm phải trọng lời nói, hành động, việc làm chuẩn mực trước học sinh, gương sáng để em noi theo Qua công tác chủ nhiệm, người giáo viên tiểu học góp phần to lớn việc hình thành phát triển tồn diện cho em, giúp em trở thành người có ích cho xã hội, gia đình 3/22 3.Thực trạng vấn đề Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm thân tự nhận thấy năm gần tệ nạn xã hội phát triển ngày nhiều, ý thức chấp hành nội quy, nề nếp phận học sinh cịn hạn chế, gây ảnh hưởng khơng tốt đến việc học tập em …trong nhu cầu phát triển xã hội ngày cao Trường học nằm địa bàn vùng ba, địa phương có nhiều phụ huynh điều kiện kinh tế khó khăn,phải bươn chải với sống, thời gian đầu tư cho học tập em hạn chế dẫn đến kết học tập yếu nên dễ bị chán nản Chính mà biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm nhằm đảm bảo tỷ lệ chuyên cần/ ngày để trì sĩ số; nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề quan trọng, giai đoạn thực mục tiêu phổ cập giáo dục 3.1.Thuận lợi - khó khăn a Thuận lợi Trường học khang trang, phòng học sáng sủa, sẽ, bàn ghế quy cách; có thiết bị đồ dùng dạy học Ban giám hiệu kết hợp tốt với phận khác nhà trường nhằm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Giáo viên chủ nhiệm lớp người nhiệt tình, có tâm huyết với công tác giáo dục (chuyên môn cân nhắc lựa chọn kỹ lưỡng trước phân lớp) Một số giáo viên chuyên, thực quan tâm tới việc học lớp nên có động viên, khuyến khích, dìu dắt em học tập Sĩ số học sinh không đông (24 em/ lớp), thuận lợi cho việc kiểm tra đôn đốc kịp thời 4/22 Việc chấp hành nội quy, nề nếp, học chuyên cần, giờ, tham gia phong trào hoạt động Đội đa số em làm tốt Đa số phụ huynh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học – bậc học tảng cho q trình học em Họ có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Đây điều cần thiết góp phần định thành cơng giáo viên chủ nhiệm, người thầy nhà trường Tuy nhiên, bên cạnh tơi gặp số khó khăn sau: b Khó khăn - Một số giáo viên cịn tình trạng cơng tác chủ nhiệm lớp làm chưa tốt - Chưa quan tâm nhiều đến đặc điểm tâm sinh lý, hoàn cảnh học sinh - Chưa có phối hợp, gắn kết thường xuyên với cha mẹ học sinh (CMHS) - Chưa quan tâm đầu tư tiết sinh hoạt hàng tuần - Việc xây dựng, triển khai thực quy định nề nếp cịn mang tính chất chung chung, thiếu kiểm tra đôn đốc, sơ tổng kết qua loa,… - Việc đổi phương pháp, rèn luyện kĩ sống cho học sinh cịn hạn chế - Một số gia đình phương pháp kĩ giáo dục trẻ chưa phù hợp - Một số em mồ côi cha (mẹ); bố mẹ ly hôn phải với ông bà, em thường có tính khí bất thường, hay quậy phá, tự ti… - Một số em thuộc gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, lo kiếm sống, ảnh hưởng đến việc học tập Việc giáo dục họ “Trăm nhờ thầy” Từ ảnh hưởng lớn đến việc dạy học giáo dục thầy cô trường, làm cho việc dạy học giáo dục trường khó khăn hơn, hiệu Trong mục tiêu giáo dục khơng giáo dục người có tri thức mà cịn cần đào tạo người phát triển toàn diện III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ III.1.Mục tiêu giải pháp Bản thân cảm thấy cơng tác chủ nhiệm vơ nan giải Nó đóng vai trị quan trọng, việc giáo dục đào tạo em học sinh lứa tuổi tiểu học, móng em lớn lên trưởng thành, người có lực phẩm chất đạo đức chuẩn mực Vì mục đích biện pháp, giải pháp đề tài muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn kĩ sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho em học sinh tiểu học nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Sao cho cuối năm đạt kết cao lĩnh vực 5/22 III.2 Nội dung cách thực Là giáo viên chủ nhiệm, suy nghĩ nên làm gì? Làm cách nào? Để giúp em đến lớp 100% Bởi em học đầy đủ lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ mang lại kết học tập tốt Vì buổi học, tiết học tơi ln gần gũi thân thiện để em thấy việc học chữ, học làm người nhu cầu tất yếu học sinh Từ em thích đến lớp, tích cực tự giác học tập phấn đấu ngoan trò giỏi xứng đáng chủ nhân tương lai sau Nhận thức tầm quan trọng qua trình làm cơng tác chủ nhiệm với giải pháp áp dụng đem lại hiệu thiết thực Tôi đưa giải pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Lê Hồng Phong sau: * Giải pháp thứ nhất: Công tác chủ nhiệm then chốt định Để thực giải pháp này, thực biện pháp sau: Muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Thông tin học sinh HọvàTên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 2: ( hoàn thành tốt, hoàn thành) Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số nhà thơn .xã + Sau buổi nhận lớp, cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên cha mẹ, nghề nghiệp; Hồn cảnh sinh sống nơi gia đình: Nắm xem em có hồn cảnh gia đình giả? em gia đình khó khăn? em có sổ hộ nghèo? cận nghèo? Con thứ mấy? Công việc thường ngày nhà học sinh? Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh Sau tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy nghỉ học bỏ buổi 6/22 + Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm dù nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện + Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Đó lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học + Chọn ban tự quản em có học lực trở lên, đầy đủ uy tín, gương mẫu tập thể lớp bầu Phân cơng cụ thể trách nhiệm rõ ràng, người việc Ngồi cịn bầu nhóm trưởng để giải vấn đề khó mơn học Thêm vào chọn em động khéo léo theo dõi hoạt động bạn lớp để báo cáo riêng cho Khi nắm bắt kịp thời thơng tin tình hình lớp cơng tác trì sĩ số phát huy tính tích cực công tác chuyên cần học sinh tốt + Trong kỳ họp phụ huynh, lắng nghe nắm bắt nguyện vọng phụ huynh Ln ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp khoản đóng góp, vận động em lớp ủng hộ quần áo, sách cũ …vv Nhằm tạo tình cảm gắn bó, em biết yêu thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đoàn kết tương trợ + Liên lạc (gọi điện, trực tiếp đến nhà) thường xuyên để nắm bắt thời gian biểu học sinh thói quen, sở thích tính cách em Để có giải pháp giúp học sinh trì tính chun cần góp phần nâng cao hiệu giáo dục 7/22 *Giải pháp thứ hai: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS - Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học, định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: + Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định + Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu + Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục + Có em học giỏi * Hội lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký - Nhiệm vụ Ban đại diện CMHS lớp + Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp + Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi + Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường - Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: + Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày + Nhắc nhở em ôn lại kiến thức học chuẩn bị trước đến lớp + Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi + Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi + Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà *Giải pháp 3: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt đạo đức, học sinh yếu, học sinh có lực đặc biệt + Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… + Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em 8/22 thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh + Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản + Giảng lại mà em chưa hiểu vào lúc chơi sau tan học + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng qua trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm, để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè * Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt * Giải pháp thứ ba: Tạo môi trường giáo dục tốt Với trường lớp khang trang nay, đội ngũ GV nhiệt tình, quan tâm BGH, sân chơi rộng rãi thống mát thuận lợi lớn để xây dựng môi trường sư phạm tốt cho học sinh vui chơi, học tập 9/22 Tổ chức hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hình thức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phẩm chất, lực học sinh * Phải tùy hoàn cảnh cụ thể, tạo khung cảnh giáo dục tốt làm cho học sinh ngồi lớp học thấy vui tươi, thích thú khơng nặng nề, sợ sệt VD: Đường lên đỉnh Pan – xi - păng, kết hoa tặng mẹ, Hoa thơm dâng Bác +Bằng cách buổi học khen thành tích học tập làm việc tốt ( nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) bạn leo lên bậc núi dán hoa vào sổ thi đua + Cuối tháng tổng kết, lên đỉnh núi nhanh kết nhiều hoa người thắng Nên dù khơng chấm điểm với phong trào này, em ln ln phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng chụp ảnh lưu vào sổ Vàng truyền thống lớp tiêu chuẩn bình xét học sinh Tiêu biểu đạt cháu ngoan Bác Hồ mà nhà trường phát động từ nhiều năm + Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá hình thức phù hợp như: Lời nói, nhắn tin, viết thư + Tơi thường xuyên nhận xét lời nói trực tiếp viết vào phiếu nhận xét, vào học sinh kết làm chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh + Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập 10/22 môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ + Đặc biệt tiết đọc sách thư viện * Chính với hoạt động trên, em nhận khuyết điểm để khắc phục nhận mạnh cần phát huy, phấn chấn vươn lên học tập hoạt động tập thể * Giải pháp thứ tư: Xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học vậy, em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em chưa hoàn thành kiến thức, kĩ học; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (học thầy khơng tày học bạn) Đây việc rèn luyện lực phẩm chất cho em tự tin hơn, biết tự quản, hợp tác, Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, từ chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác để em biết cách hợp tác với bạn thay làm nhóm trưởng, báo cáo viên từ em dần mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp 11/22 ( Hoạt động nhóm) * Giải pháp thứ thứ bảy: Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức Từ đầu năm học, Tôi dựa vào kế hoạch chuyên môn nhà trường, đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, Vẽ tranh, Kể chuyện, văn nghệ, + Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… + Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói + Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê, hứng thú học tập thông qua hội thi,Tổ chức sân chơi lớp như: Rung chuông vàng, đối mặt tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức (Lớp 2C) ( Lớp 2B) 12/22 (Thi viết chữ đẹp) (Rung chuông vàng) + Hướng cho học sinh tập tham gia hoạt động tự viết điều em muốn nói Các em tự bày tỏ khúc mắc, băn khoăn, thân sống quanh em, trường, lớp, bạn bè thầy Đó cịn nơi để em chia sẻ những tâm tư, nguyện vọng ước mơ tương lai gắn vào góc "Điều em muốn nói" Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa (Hộp thư: Điều em muốn nói) + Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng 13/22 * Giải pháp thứ nhất: Công tác chủ nhiệm then chốt định Để thực giải pháp này, thực biện pháp sau: *Giải pháp thứ hai: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS *Giải pháp ba: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp * Giải pháp thứ tư: Tạo môi trường giáo dục tốt * Giải pháp thứ năm: Xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết * Giải pháp thứ thứ bảy: Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức *Giải pháp 5: Nêu gương khen thưởng *Giải pháp thứ năm: Dạy học sinh học sử dụng Internet cách THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm 14/22 Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 15/22 ... giải pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường TH Lê Hồng Phong sau: * Giải pháp thứ nhất: Công tác chủ nhiệm then chốt định Để thực giải pháp này, thực biện pháp sau: Muốn hồn thành tốt nhiệm. .. tài hướng vào số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu Đề tài thực năm học (……….; ……….) Đối tượng học sinh lớp 2C, lớp 2B trường tiểu học Lê Hồng Phong II 3.Phương pháp nghiên cứu... giám hiệu kết hợp tốt với phận khác nhà trường nhằm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Giáo viên chủ nhiệm lớp người nhiệt tình, có tâm huyết với cơng tác giáo