Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5

MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội lồi người giáo dục q trình tác động tới hệ trẻ đạo đúc, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò, yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “ Nửa đêm” ( Trích “ Nhật kí tù”): “ Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “ Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ câu nói “ Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Của Bác thấm nhuần vào đường lối Đảng chủ trương Nhà nước ta Hiện Đảng nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện – giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn giành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tốt tình giành thắng lợi Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hóa mà dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người ý thức làm chủ tương lai đất nước Đối với nước ta, giáo dục xác định “ quốc sách hàng đầu” Là vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại kết tốt? Đây trách nhiệm chung toàn xã hội, chung tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp Người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Mỗi thầy cô phải gương sáng cho học sinh noi theo Nhưng giáo viên chủ nhiệm, /32 yêu cầu đặt với mức độ cao hơn, toàn diện Không phải tạo ngưỡng mộ em, giáo viên chủ nhiệm nơi để em chia sẻ buồn vui, chỗ dựa tinh thần vững vàng cho em sống Bởi người gần gũi nhiều với em học sinh, người ln bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quý nhất, người mà em xem cha, mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp - Sự tổng hòa nhiều yếu tố Là người giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trị ngoan, trị giỏi,tài đức vẹn tồn đẻ sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, để góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Nam Sơn nói riêng huyện Sóc Sơn nói chung Từ nhận thức thấy người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trị: Vừa người thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc học em chắn tốt việc giảng dạy giáo viên đạt hiệu Vì tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.” học …… MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Xuất phát từ tình hình thực tế giáo viên trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp với khó khăn thách thức, tơi xin mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm Từ góp phần vào việc thực thành công mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh trường tiểu học Nam Sơn nói riêng học sinh tiểu học nói chung - Đưa số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm xây dựng tập thể lớp biết tự quản, đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện đạo đức: + Xây dựng nề nếp học sinh + Xây dựng lớp học thân thiện - Học sinh tích cực + Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để đạt mục đích trên, nhiệm vụ đề tài giải vấn đề sau: - Nghiên cứu sở lí luận cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên tiểu học - Nghiên cứu thực trạng chất lượng công tác chủ nhiệm lớp - Đề xuất thực nghiệm biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp /32 - Đánh giá kết thực tế ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp - Học sinh lớp 5A - Thời gian từ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Phương pháp điều tra kết hợp vấn, trao đổi * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp phân tích tổng hợp * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm * Phương pháp thống kê /32 NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động “Hai không” với bốn nội dung: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo học sinh ngồi nhầm lớp” “Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, …”; “Trường học thân thiện” hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục - Đào tạo Đặc biệt theo thông tư số 30/2014/TT – BGDDT ngày 28/8/2014 với mục đích đánh giá “1 Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh để động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Giúp học sinh có khả tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến Giúp cha mẹ học sinh người giám hộ ( gọi chung cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển lực, phẩm chất em mình; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Giúp cán quản lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục” Điều địi hỏi CB - GV ngành giáo dục phải nổ lực để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Cách mạng, đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nổ lực “Vì đàn em thân yêu” để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao phó Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm lớp nhằm hổ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện để trở thành học sinh có lực tồn diện cơng xây dựng đất nước ngày giàu đẹp CƠ SỞ THỰC TIỄN: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh /32 Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm y xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Có năm cơng tác chủ nhiệm tơi nhẹ nhàng giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, tơi vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Khơng có cơng thức chung cho công tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lí đem lại thành cơng phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho em noi theo thể qua tư tưởng, tác phong, ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Chính lẽ mà dành nhiều thời gian, tâm sức cho cơng tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “ Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm …… Rất mong góp ý /32 chân thành cấp quý bạn đồng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu công tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân 2.1 Thực trạng: * Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sát chi Đảng, Ban Giám Hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành HĐSP nhà trường Trường học có diện tích rộng 11029 m2, đầu tư nâng cấp sở vật chất theo hướng chuẩn hóa Phịng học khang trang, thống mát Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo người trực tiếp giảng dạy hầu hết môn học nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm nhiều Đội ngũ thầy cô giáo môn khiếu, môn tự chọn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chun mơn vững vàng Lớp học không đông học sinh: 27 em Hầu hêt phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động * Khó khăn: Đầu năm học …….tôi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5B Đây lớp 4B năm học …….trình độ học sinh chủ yếu mức trung bình Đa số học sinh nam chưa ý thức học tập ham chơi, có nhiều em nghịch, lười học Các phong trào hoạt động Đội, hoạt động tập thể năm trước lớp trầm Một số phụ huynh học sinh điều kiện kinh tế khó khăn phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc (Như làm xa, làm công nhân ngày gửi nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …) - Em Nguyễn Mạnh Tú ( bố mất) mẹ công nhân làm ngày; em Nguyễn Hồng Cơng (bố mất) gia đình thuộc diện hộ nghèo; em Nguyễn Văn Tốn gia đình đơng kinh tế khó khăn (là thứ gia đình con) Khuôn viên nhà trường gần hàng quán Lớp có học sinh cá biệt - Đỗ Duy Tuân, Nguyễn Bá Được (Chậm, trầm, thụ động, uể oải học tập) - Cù Xuân Trình ( nghịch, lười học, hay trêu bạn học) MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 5: 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học: Để giáo dục xây dựng nề nếp lớp học có hiệu giáo vên chủ nhiệm phải hiểu sâu sắc em từ đặt tác động sư phạm thích hợp K Đ Usinkin nói “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt.” /32 Do muốn làm tốt có chất lượng cơng việc tìm hiểu học sinh lớp phụ trách 3.1.1 Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nợi dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH NĂM HỌC …….1 Họ tên học sinh: Giới tính: Ngày, tháng, năm sinh: .Dân tộc: Tôn giáo: - Địa thường trú: Xóm…….thơn ……xã …….huyện ……… - Số điện thoại bàn gia đình: 4.Họ tên cha : .Nghề nghiệp: Nơi công tác: .Số điện thoại: Họ tên mẹ: .Nghề nghiệp: Nơi công tác: .Số điện thoại: … Số anh……… chị……….… em………… gia đình Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại năm học …….: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm năm học …….:…………… Năng khiếu: Sở thích:……………………….……… Những người bạn thân lớp:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Kiến thức, kĩ năng: .Năng lực, phẩm chất: 11 Mơn học em u thích: 12 Môn học em cảm thấy khó: ……………………………………… 13 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: 14.Phụ huynh nhận xét em mình: 15 PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? ………………………………………………………………………………… … Qua phiếu điều tra nắm bắt ghi lại thông tin cần thiết học sinh vào sổ chủ nhiệm để tiện theo dõi giáo dục Để kiểm tra độ xác thơng tin mà tơi thu thập qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thơng qua bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hồn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục cơng thức /32 chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện với GVCN năm trước, liên hệ GVBM lớp để có thêm thơng tin xác em Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em ln biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” Ví dụ: Dựa vào việc nắm vững sơ yếu lí lịch học sinh tơi xếp chỗ ngồi hợp lí *Chú ý em có nhu cầu tai mắt (HS cận thị: ) Em Phạm Châu Anh theo đề nghị gia đình cho em ngồi bàn đầu em có tật mắt ko có khả nhìn xa, xếp em ngồi bàn đầu *Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tổ nhau) * Chú ý em có khuyết điểm Ví dụ: Em Nguyễn Bá Được học sinh chậm, trầm, học yếu, thụ động hoạt động Ở lớp thầy cô phàn nàn em Thế nên sang lớp 5, ý đến em nhiều Trong học em hay uể oải, nằm dài bàn, không ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Các kiểm tra không đạt yêu cầu Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không chịu viết bài” Cũng nhiều lần gặp riêng em để tìm hiểu lí tơi biết trước em học yếu, kiến thức bị hổng nhiều nên theo kịp bạn bè đâm chán nản, lười học Tôi xếp em ngồi cạnh em Xuân Anh (là lớp phó Lao động kỉ luật, đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực giỏi lớp) kèm cặp giao trách nhiệm cho em Xuân Anh phải giúp bạn tiến Vì vậy, khả trách nhiệm em Xuân Anh từ từ giúp em Được tiến dần lên Đến lớp Được hăng hái phát biểu ý kiến, kiếm tra đạt yêu cầu Tất nhiên động viên em câu hỏi vừa tầm kèm theo lời động viên khuyến khích Nhờ đó, học kì I vừa qua học lực em Được mơn hồn thành, biết bước đầu tự học, mạnh dạn chịu trách nhiệm việc làm 3.1.2 Tổ chức bầu Ban cán lớp phân công nhiệm vụ cho Ban cán lớp: Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Một đội ngũ cán lớp giỏi, biết tự quản bạn truy hay sinh hoạt tập thể giúp GVCN nhiều công tác chủ nhiệm Các em thay mặt GVCN điều hành số công việc đôn đốc nhắc nhở /32 bạn lớp việc thực nề nếp học tập nội quy, quy định trường lớp đề Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm tơi để em bình bầu chọn đội ngũ cán lớp học sinh xuất sắc, gương mẫu mặt như: học giỏi, có tính kỉ luật cao, nhiệt tình tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè chân tình, cởi mở, thầy bạn bè tin yêu, quý mến Cụ thể sau: * Bầu ban cán lớp: • Lớp trưởng: Lê Huy Đơng • Lớp Phó học tập: Nguyễn Thị Vân Anh • Lớp phó Lao động – Kỉ luật: Lê Xn Anh • Lớp phó Văn thể mĩ: Dương Thị Hà Giang • Tổ 1: - Tổ trưởng: Nguyễn Thị Thanh Bình - Tổ phó: Cao Quốc Anh • Tổ 2: - Tổ trưởng: Nguyễn Văn Đồn - Tổ phó: Nguyễn Hữu Đồng • Tổ 3: - Tổ trưởng: Trần Quang Hào - Tổ phó: Nguyễn Lan Anh • Tổ 4: - Tổ trưởng: Bùi Cơng Trung - Tổ phó: Nguyễn Thị Hồng Ánh * Phân công nhiệm vụ cụ thể: ❖ Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp chơi đầu vào học, điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học báo cáo với giáo viên chủ nhiệm ❖ Lớp phó HT: theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu kém vươn lên, báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng ❖ Lớp phó Lao động – Kỉ luật: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết cho GVCN ❖ Lớp phó Văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, HĐGG Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức ❖ Tổ trưởng, tổ phó: Theo dõi hoạt động tổ, đặc biệt truy kiểm tra sách đồ dùng học tập bạn theo thời khóa biểu Nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp * Để tổng kết hoạt động lớp hàng tháng, để động viên khen thưởng nêu cao tinh thần làm việc có trách nhiệm, đoàn kết, gương mẫu đội ngũ cán lớp; cuối tháng, tổ chức họp Ban cán lớp lần /32 Ban cán lớp họp tổng kết hoạt động tuần - Lớp trưởng tổng hợp Giáo viên họp Ban cán lớp 10 /32 3.1.3 Xây dựng kế hoạch đặt nhiệm vụ thi đua lớp chủ nhiệm Căn vào Điều TT số 30/2014/TT – BGDDT: “Nội dung đánh giá Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Đánh giá hình thành phát triển số lực học sinh: a) Tự phục vụ, tự quản; b) Giao tiếp, hợp tác; c) Tự học giải vấn đề Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất học sinh: a) Chăm học, chăm làm; tích cực tham gia hoạt động giáo dục; b) Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm; c) Trung thực, kỉ luật, đoàn kết; d) Yêu gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước” Ngay từ đầu năm học nghiên cứu tài liệu liên quan, tích lũy kinh nghiệm qua nhiều năm, học hỏi đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm quản lí lớp chủ nhiệm đồng thời phát huy khả sư phạm thân để xây dựng kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ thi đua cho lớp để học sinh hiểu ý nghĩa, tác dụng việc thi đua, nắm vững nội dung, tiêu thi đua “ chăm ngoan, học giỏi” theo lời Bác dạy; tự xác định mục đích, thái độ đắn tâm thi đua; biết tự quản, đoàn kết, giúp đỡ lẫn để học tập rèn luyện đạo đức theo tiêu đề KẾ HOẠCH VÀ NHIỆM VỤ THI ĐUA a Môn học hoạt động giáo dục: *Nội dung công việc: - Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập đến lớp với phương châm “ Vào lớp thuộc bài, lớp hiểu bài.” - Từng học sinh có kế hoạch học tập cụ thể ( ý đến thời gian học sinh hoạt hợp lí) Tìm cách học tốt Học gắn với thực tế, học gắn với rèn luyện kĩ sống - “ Khơng biết hỏi, muốn giỏi học” Tập trung ý nghe thầy cô giảng bài, ý câu hỏi thầy, cô nêu hướng suy nghĩ vào; học tập tự giác, chủ động, tích cực sáng tạo( Nếu có vấn đề cịn thắc mắc mạnh dạn hỏi thầy cơ, hỏi bạn mình.) - Nên quan niệm “Thi để học học để thi” Khơng nên học tập thụ động, hình thức, học vẹt Học để biết, để hiểu để làm - Giúp đỡ học tập: Giỏi, giúp em trung bình, yếu - Chia nhóm, tổ học tập theo địa bàn dân cư, thực “Đôi bạn tiến”, “ Vòng tay bạn bè”, “ Giúp bạn vượt khó”, “ Giúp bạn tới trường, hướng tới tương lai” - Nghiêm túc làm bài, không sử dụng tài liệu, khơng quay cóp bạn - Trao đổi 15 phút truy Chỉ tiêu phấn đấu: Giỏi: 29,6 %; Khá: 40,7 %; Trung bình: 29,7 %; Yếu: b.Năng lực: *Nội dung cơng việc - Rèn luyện nhân cách tốt có nếp sống “ Văn minh - Thanh lịch.” 11 /32 - Mỗi học sinh gương sáng đẹp- “ Bông hoa đẹp”, cháu ngoan Bác Hồ( thực tốt điều Bác dạy), noi gương người tốt, việc tốt, “ Kính thầy, u bạn”, “con ngoan, trị giỏi” Hs phải có lời nói, cử chỉ, thái độ lễ phép, tôn trọng thầy cô giáo, bố mẹ, ơng bà, anh chị nói riêng người lớn nói chung Đi thưa trình “ Học ăn, học nói, học gói, học mở.” - Xây dựng trường học thân thiện, lớp học thân thiện, đôi bạn thân thiện: đoàn kết thương yêu ( sẻ chia với bạn có hồn cảnh khó khăn, khuyết tật, ốm đau, ) Phát huy, vận động phong trào “ Vòng tay bạn bè”, “ Giúp bạn vượt khó”, “ Giúp bạn tới trường, hướng tới tương lai” sẻ chia làm cho niềm vui nhân đôi nỗi buồn vơi nửa - Thực tốt nội quy nhà trường: học chuyên cần, giờ, không trốn học, bỏ giờ; trang phục tác phong đội viên “ tóc góc người” ( quần sẫm màu, áo trắng, đeo khăn quàng đỏ, đầu tóc gọn gàng sẽ, mang dép quai hậu) * Chỉ tiêu phấn đấu : Hoàn thành tốt: 55.5 %; Hoàn thành: 44.5%; Chưa hoàn thành: c Phẩm chất * Lao động kỉ luật ( Thực phương châm “ Lao động vinh quang! Kỉ luật nếp nhà!” ) - Rèn luyện ý thức kỉ luật tốt: + Chấp hành nội quy trường, lớp (đi học giờ, khơng nghỉ học khơng có lí đáng, nếp vào lớp quy định ) + Chấp hành tốt luật giao thông: “ An tồn giao thơng bạn” + Thực tốt an tồn vệ sinh ăn uống, có ý thức phòng chống dịch bệnh, thiên tai, + Tuyệt đối không tham gia vào hoạt động không lành mạnh - Rèn luyện thói quen tự giác, kỉ luật lao động; tham gia đầy đủ buổi lao động lớp, trường đề trồng chăm sóc cơng trình măng non, vệ sinh lớp học, trường học, vệ sinh nơi ở, thơn xóm bảo vệ “ Môi trường xanh - đẹp.” - Luôn biết giữ gìn bảo vệ cơng “ trường học nhà”: không ngồi hay nhảy, vẽ, viết lên bàn ghế, không trèo cửa sổ, không viết, vẽ bậy lên tường; không trèo cây, bẻ cây; sử dụng điện tiết kiệm, hợp lí - Đi đến nơi đến chốn,khơng la cà dọc đường Không tham gia hoạt động giải trí khơng lành mạnh, khơng hút thuốc, ko uống rượu bia, không ăn quà vặt Xa lánh tệ nạn xã hội * Văn hóa văn nghệ - Tham gia múa hát tập thể, thuộc hát chi đội, liên đội; tham gia vào hoạt động văn hóa dân gian( kéo co, nhảy dây, ăn quan, ) - Tham gia sáng tác thơ văn, làm báo tường, thi văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn như: Kỷ niệm 60 năm Ngày giải phóng Thủ đô (10/10/1954 – 10/10/2014); 12 /32 Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; Ngày 22/12; ( Phấn đấu 100% tham gia đầy đủ tích cực.) * Các hoạt động khác - Thực tốt đợt kế hoạch nhỏ - Tham gia hoạt động từ thiện trường, địa phương Chỉ tiêu: Hoàn thành tốt: 65.5 %; Hoàn thành: 34.5%; Chưa hoàn thành: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Mỗi cá nhân học sinh phải tự giác thực kế hoạch, tiêu nêu - Phân đội(tổ), chi đội có biện pháp kiểm tra đơng đốc kịp thời - Trao đổi học tập hợp tác với lớp khác - Nếu có vấn đề dù khuyết điểm nhỏ cần báo gấp với giáo chủ nhiệm - Yêu cầu cán lớp phải gương mẫu, nhiệt tình, nổ - Phối hợp thường xuyên nhà trường gia đình - Tuyên dương tiến bộ, khuyên nhủ chưa tiến - Đề nghị với Ban giám hiệu, Liên đội, chi hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp đỡ khen thưởng cho lớp, cá nhân đạt thành tích cao Học sinh tự quản truy 3.1.4 Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết chiều thứ Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: 13 /32 - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập - Tự nhận lý nguyên nhân yếu kém sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Đồng thời giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần theo chủ đề tháng Tiết sinh hoạt chủ nhiệm khơng nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau: *Hoạt động 1: (10 phút) - Các tổ báo cáo kết thi đua tuần - Các lớp phó nhận xét đánh giá đề xuất với giáo viên chủ nhiệm tình hình hoạt động lớp theo nhiệm vụ giao - Tự kiểm điểm Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa - Lớp trưởng đánh giá chung tình hình hoạt động lớp Công bố kết thi đua *Hoạt động 2: (5 phút) - Ý kiến đóng góp tập thể lớp - Ý kiến giáo viên chủ nhiệm: đánh giá chung ưu, khuyết điểm lớp; tuyên dương, khen thưởng học sinh có thành tích xuất sắc mặt giáo dục tuần; nhắc nhở, khuyên bảo học sinh vi phạm nội quy *Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (5 phút) - Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đồn, Đội, Hội,… - Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận) *Hoạt động 4: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng *Hoạt động 5: Mỗi tuần nói theo chủ đề (15 phút): - Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng, - Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn sáng, đắn, đẹp đẽ cho em 14 /32 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học: 3.2 Xây dựng lớp học thân thiện - Học sinh tích cực: THƠNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 15 /32