Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp

Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Trang 2 * Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội * Phối hợp với các giáo viên bộ môn: * Phối hợp với Ban giám hiệu của trường và các lực lượng giáo dục khác * Phối

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học huyện …

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm lớp

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ngày …

- Mô tả bản chất của sáng kiến :

+ Hiện trạng trước khi sử dụng sáng kiến:

Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy

* Khó khăn

Số học sinh nam trong lớp là 23/35, chiếm 2/3 sĩ số lớp học

Có những em rất ngoan, rất có ý thức, nhưng hoàn cảnh kinh tế gia đình lại khó khăn, không

có thời gian học tập, nên kết quả đạt được không cao

Một số em gia đình có điều kiện đầy đủ cho các em nhưng các em lại ham chơi, không chú ý học tập

Một số em học yếu không có hứng thú học tập, rụt rè, không tự tin khi giao tiếp với thầy

cô và bạn bè

Hiện tượng học sinh chưa chuẩn bị bài và đồ dùng học tập trước khi đến lớp còn xảy ra

+ Mục đích, giải pháp:

1 Khảo sát tình hình đầu năm học để đưa ra những biện pháp giáo dục thích hợp

Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh

2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp

3 Tổ chức các hoạt động trên lớp học

a Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp và bồi dưỡng những phần tử tích cực

b Xây dựng nề nếp lớp học

c Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp và khi ra về

d Xây dựng nề nếp chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập trước khi đến lớp

đ Xây dựng nề nếp học tập

Đối với học sinh không thuộc năng khiếu và học sinh năng khiếu

Đối với học sinh chưa hoàn thành môn học

4 Giáo dục đạo đức

5 Hoạt động ngoài giờ lên lớp:

6 Công tác xã phối kết hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh và các lực lượng giáo dục khác:

* Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội

* Phối hợp với các giáo viên bộ môn:

* Phối hợp với Ban giám hiệu của trường và các lực lượng giáo dục khác

* Phối hợp với gia đình học sinh

* Kết hợp linh hoạt, khéo léo các phương pháp dạy học

+ Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Phòng học có máy chiếu, phiếu khen, phần thưởng,…

+ Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến :

Sau khi áp dụng một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp như trên, tôi nhận thấy học trò lớp tôi chủ nhiệm có những chuyển biến tích cực Nhiều năm các lớp do tôi chủ nhiệm đều đạt được danh hiệu lớp tiên tiến và chất lượng học tập đạt được cũng rất khả quan Điển hình là các lớp vài năm gần đây do tôi phụ trách học sinh đều có hạnh kiểm được đánh giá thực hiện đầy đủ và đặc biệt không có học sinh bỏ học

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

UBND HUYỆN … CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Tiểu học … Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG

Tác giả : ĐÀO THỊ TÌNH

Đơn vị : Trường Tiểu học …

Tên SKKN : “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp"

Môn (hoặc Lĩnh vực): Công tác chủ nhiệm

TT Nội dung Biểu điểm

Điểm được đánh giá

Nhận xét

I Điểm hình thức (2 điểm)

Trình bày đúng quy định về thể thức

văn bản (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn

Kết cấu hợp lý: Gồm 3 phần chính

(đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết

II Điểm nội dung (18 điểm)

Nêu lý do chọn vấn đề mang tính

cấp thiết

Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi

nghiên cứu

2 Giải quyết vấn đề (14 điểm)

Tên SKKN, tên các giải pháp phù

Nêu rõ cách làm cũ, phân tích

nhược điểm Có số liệu khảo sát

trước khi thực hiện giải pháp 3

Nêu cách làm mới thể hiện tính

sáng tạo, hiệu quả Có ví dụ và minh

chứng tường minh cho hiệu quả của

các giải pháp mới

7

Có tính mới, phù hợp với thực tiễn

của đơn vị và đối tượng nghiên cứu,

Có tính ứng dụng, có thể áp dụng 1

TT Nội dung Biểu điểm Điểm được đánh giá Nhận xét được ở nhiều đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa học, chính xác 1 3 Kết luận và khuyến nghị (2 điểm)

Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước và sau khi thực hiện các giải pháp 1 Khẳng định được hiệu quả mà SKKN mang lại 0.5

Khuyến nghị và đề xuất với các cấp quản lý về các vấn đề có liên quan đến việc áp dụng và phổ biến SKKN 0.5 TỔNG ĐIỂM

Đánh giá chung (Ghi tóm tắt những đánh giá chính):

Xếp loại :

Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến <17 điểm Xếp loại C : Từ 10 đến <14 điểm Không xếp loại: < 10 điểm

MỤC LỤC

1

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay, việc đào tạo thế

hệ trẻ trở thành những người lao động có ích cho xã hội là việc làm cấp bách và cần thiết, đòi hỏi sự dày công của người giáo viên, bởi yêu cầu ngày càng cao của

xã hội Bên cạnh đó, những tệ nạn xã hội đang tồn tại và diễn ra ngay trước mắt các em, nó cũng chính là động lực lôi cuốn các em vào những thói hư tật xấu Do

đó, đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có năng lực, phẩm chất, đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương, tận tụy với học sinh Để trở thành người giáo viên thành công trong công tác chủ nhiệm đòi hỏi họ phải trải qua cả một quá trình lâu dài và có sự kết hợp của nhiều ngành, nhiều bộ phận có liên quan Trong

đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng vì mọi kiến thức, hành vi và phẩm chất đạo đức được hình thành ở nhà trường, đặc biệt là cấp tiểu học Hơn nữa, giáo viên tiểu học là người đại diện cho nhà trường trực tiếp giảng dạy và giáo dục các em học sinh Ngoài việc cung cấp kiến thức, văn hoá còn dạy các em về nề nếp, cách sống, cách làm người và làm chủ tương lai của đất nước

Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng: Vừa là thầy dạy học, vừa là người cha, người mẹ và cũng có những lúc cần thiết phải là người bạn tốt nhất của các em Từ đó có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình Giáo viên có chỉ đạo, quản lí lớp tốt thì mới dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các em chắc chắn sẽ tốt hơn Hơn thế nữa- Họ là người thay mặt Hiệu trưởng quản lý, giáo dục toàn diện học sinh một lớp học, là cố vấn cho những hoạt động tự quản của tập thể học sinh, người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường Đồng thời, họ còn đóng vai trò tạo ra những con người có ích cho xã hội, mầm non

tương lai của đất nước Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp"

2 Mục đích nghiên cứu

Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò là giáo viên chủ nhiệm lớp 4,5

Tôi thấy kết quả áp dụng thực tế của đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp” là rất tốt Trong năm học … tôi chọn đề tài trên với mục đích:

2

- Kích thích sự phát triển mọi mặt, phát triển toàn diện học sinh của lớp mình chủ nhiệm

- 100 % học sinh của lớp đạt năng lực và phẩm chất

- Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học của từng học sinh và tập thể học sinh

- Phát huy vai trò phối hợp của phụ huynh học sinh, giáo viên bộ môn trong công tác giáo dục

- Tạo sự đoàn kết một lòng trong tập thể học sinh

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Để phát huy công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả cao, bản thân tôi đã thực hiện nghiên cứu các biện pháp giáo dục cũng như các biện pháp phối hợp giáo dục của một người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng

3 Thời gian và địa điểm

Thời gian: Từ tháng …đến tháng …

Địa điểm: Lớp 5A8 Trường Tiểu học …

4 Đóng góp về mặt thực tiễn

Đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp” được nghiên

cứu và áp dụng tại lớp 5A8 trường Tiểu học … trong từ đầu năm học …

Vấn đề tôi nghiên cứu tuy không hẳn là mới mẻ nhưng lại vô cùng quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp nói riêng hay nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học nói chung

MỤC LỤC

1

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay, việc đào tạo thế

hệ trẻ trở thành những người lao động có ích cho xã hội là việc làm cấp bách và cần thiết, đòi hỏi sự dày công của người giáo viên, bởi yêu cầu ngày càng cao của

xã hội Bên cạnh đó, những tệ nạn xã hội đang tồn tại và diễn ra ngay trước mắt các em, nó cũng chính là động lực lôi cuốn các em vào những thói hư tật xấu Do

đó, đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có năng lực, phẩm chất, đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương, tận tụy với học sinh Để trở thành người giáo viên thành công trong công tác chủ nhiệm đòi hỏi họ phải trải qua cả một quá trình lâu dài và có sự kết hợp của nhiều ngành, nhiều bộ phận có liên quan Trong

đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng vì mọi kiến thức, hành vi và phẩm chất đạo đức được hình thành ở nhà trường, đặc biệt là cấp tiểu học Hơn nữa, giáo viên tiểu học là người đại diện cho nhà trường trực tiếp giảng dạy và giáo dục các em học sinh Ngoài việc cung cấp kiến thức, văn hoá còn dạy các em về nề nếp, cách sống, cách làm người và làm chủ tương lai của đất nước

Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng: Vừa là thầy dạy học, vừa là người cha, người mẹ và cũng có những lúc cần thiết phải là người bạn tốt nhất của các em Từ đó có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình Giáo viên có chỉ đạo, quản lí lớp tốt thì mới dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các em chắc chắn sẽ tốt hơn Hơn thế nữa- Họ là người thay mặt Hiệu trưởng quản lý, giáo dục toàn diện học sinh một lớp học, là cố vấn cho những hoạt động tự quản của tập thể học sinh, người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường Đồng thời, họ còn đóng vai trò tạo ra những con người có ích cho xã hội, mầm non

tương lai của đất nước Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp"

2 Mục đích nghiên cứu

Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò là giáo viên chủ nhiệm lớp 4,5

Tôi thấy kết quả áp dụng thực tế của đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp” là rất tốt Trong năm học … tôi chọn đề tài trên với mục đích:

2

- Kích thích sự phát triển mọi mặt, phát triển toàn diện học sinh của lớp mình chủ nhiệm

- 100 % học sinh của lớp đạt năng lực và phẩm chất

- Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học của từng học sinh và tập thể học sinh

- Phát huy vai trò phối hợp của phụ huynh học sinh, giáo viên bộ môn trong công tác giáo dục

- Tạo sự đoàn kết một lòng trong tập thể học sinh

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Để phát huy công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả cao, bản thân tôi đã thực hiện nghiên cứu các biện pháp giáo dục cũng như các biện pháp phối hợp giáo dục của một người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng

3 Thời gian và địa điểm

Thời gian: Từ tháng …đến tháng …

Địa điểm: Lớp 5A8 Trường Tiểu học …

4 Đóng góp về mặt thực tiễn

Đề tài: “Biện pháp nhằm phát huy công tác chủ nhiệm lớp” được nghiên

cứu và áp dụng tại lớp 5A8 trường Tiểu học … trong từ đầu năm học …

Vấn đề tôi nghiên cứu tuy không hẳn là mới mẻ nhưng lại vô cùng quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp nói riêng hay nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học nói chung

3

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

Ngôi trường Tiểu học chính là ngôi nhà chung đầu đời của mỗi con người

Ở nơi ấy, mỗi một thầy cô giáo lại là một người mẹ thứ hai dạy cho học sinh tất

cả những kiến thức đầu tiên, những kỹ năng đầu tiên, trang bị cho các em một hành trang lớn để các em bước dần đến tương lai

Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên

và học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh

Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống xã hội đi đôi với sự phát triển thì kèm theo đó là sự phức tạp tương đối cao Đó là những vấn nạn học đường, từ cuộc sống thực tế có những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh

đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường Vậy, mỗi giáo viên ở đây phải nắm giữ một vai trò quan trọng Đặc biệt trong nhà trường tiểu học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp; trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và

xã hội; là một người dìu dắt, người hướng dẫn, người ảnh hưởng và người trang

bị cho học sinh về kiến thức và kỹ năng sống hàng ngày của các em

2 Cơ sở thực tiễn

Hiện nay ngành giáo dục và nhà trường thường xuyên được sự quan tâm, chỉ đạo chặt chẽ của các cấp, các ngành, của các bậc cha mẹ học sinh đã tạo dựng được cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo đầy đủ phòng học, bảng, bàn ghế, hệ thống chiếu sáng, quạt mát cho học sinh, tài liệu, sách giáo khoa…Đội ngũ giáo viên ngày càng được hoàn thiện và đạt chuẩn, trên chuẩn là yếu tố cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường tiểu học Nên học sinh tiểu học được đến trường học tập với một môi trường tốt, các em có điều kiện rèn luyện được các kĩ năng cơ bản, lĩnh hội được đầy đủ những kiến thức cần thiết để các

em tiếp tục học lên các bậc học sau này cũng như cuộc sống mai sau của chính các em Các em sẽ là những trò ngoan, sẽ là những măng non tương lai của đất

4 nước Song nhìn vào thực tế thì không phải học sinh nào cũng đạt được điều đó Vẫn còn một số học sinh chưa ngoan, các em chưa tiếp thu được nội dung bài học, chưa có ý thức trong rèn luyện và phấn đấu, vẫn thường làm bố mẹ và thầy, cô giáo buồn lòng dẫn đến chất lượng học sinh trong lớp chưa cao

Một nét đặc thù ở cấp Tiểu học là mỗi giáo viên đứng lớp đều là một giáo viên chủ nhiệm (loại trừ giáo viên bộ môn) Vì thế, để phát huy công tác chủ nhiệm lớp Trước hết người giáo viên phải hoàn thành các nhiệm vụ cơ bản sau:

- Giảng dạy các bộ môn được phân công, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh

- Học tập nâng cao sự hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn, luôn học hỏi nâng cao trình độ hiểu biết, kỹ năng nghề nghiệp

- Nêu cao các phẩm chất trong công tác giáo dục học sinh

- Gần gũi yêu thương tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh

- Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tụy, sáng tạo trong lao động

- Gắn bó với tập thể sư phạm và cộng đồng

- Sống giản dị, lành mạnh, trung thực, có tác phong mẫu mực

- Ham hiểu biết cái mới, luôn nâng cao trình độ, kỹ năng nghề nghiệp

và rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách

Theo tôi việc đầu tiên của mỗi giáo viên chủ nhiệm là phải nhận thức rõ về vai trò chủ nhiệm của chính mình

+ Trước hết, người giáo viên chủ nhiệm phải là một người quản lý tốt, quản

lý chặt chẽ, cụ thể, chi tiết và toàn diện Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức về

mọi mặt kể cả tri thức về tâm lý giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải có kỹ năng

sư phạm, biết tiếp cận, phán đoán học sinh khéo léo và đúng đắn với học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục

+ Người giáo viên chủ nhiệm phải là người hướng dẫn, tư vấn cho các hoạt

động tự quản của tập thể học sinh Để phát huy tốt vai trò cố vấn giáo viên chủ

nhiệm cần có năng lực đánh giá và dự báo chính xác khả năng dự báo của học

sinh, có khả năng kích thích tư duy sáng tạo của các em, lôi cuốn tất cả học sinh tham gia vào các hoạt động của lớp, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện, đồng thời theo dõi, giúp đỡ học sinh thực hiện kế hoạch đó Lưu ý,

cố vấn không có nghĩa là khoán hay đứng ngoài hoạt động của học sinh mà phải