SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp

SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp Hướng dẫn các em bầu lớp trưởng, lớp phó. Tôi tham khảo ý kiến phụ huynh để tìm hiểu xem các em có năng khiếu, sở trường về mặt nào, sau đó nhờ phụ huynh tư vấn giúp đỡ để các em tự ứng cử vào chức danh đó. Nếu các em vẫn nhút nhát chưa dám tham gia ứng cử, tôi sẽ trực tiếp tư vấn động viên các em, để các em nhận thấy việc tham gia vào ban cán sự lớp là quyền lợi và nghĩa vụ của học sinh, sau đó cho các em đề cử, tôi chỉ tham gia sau khi đã có ý kiến của số đông học sinh. Tiếp theo đó cùng cả lớp thảo luận về nội quy của lớp, về các ban cần thiết với lớp mình và một số nội qui do lớp đặt ra để ban cán sự lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp nhau cùng tiến bộ. Tất cả các em đều được tham gia ý kiến, các em cùng nhau trao đổi xem có điểm nào các em thấy khó thực hiện tôi sẽ giải thích và giúp các em làm tốt hơn. Sau đó tiến hành phát động thi đua giữa các nhóm.

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH TRƯỜNG TIỂU HỌC………………… Đề tài: Người thực hiện: Giáo viên nhiều môn Năm học: 2022-2023 MỤC LỤC PHẦN A MỞ ĐẦU Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn 4 Nguyên nhân III CÁC BIỆN PHÁP Giải pháp 1: Tổ chức lớp học, bầu ban cán lớp, áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng Giải pháp 2: Thực tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Hoạt động trải nghiệm Giải pháp 3: Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ, người giám hộ học sinh để 10 trao đổi tình hình học tập, tham gia tốt phong trào IV HIỆU QUẢ 12 V KẾT LUẬN: 13 PHẦN A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Học sinh lớp Một lứa tuổi mà tưởng dễ dạy hóa lại khó lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập thức bậc tiểu học Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học; đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt chước theo bạn bè Các em ln muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính vậy, phải học tập, thực theo khuôn khổ nhà trường việc em cảm thấy không thoải mái, không muốn tuân thủ Từ đó, em muốn ra, muốn tự Vậy phải làm để giúp em học tập tốt, rèn đạo đức theo khuôn khổ, giáo huấn nhà trường với tâm lý thoải mái, thích thú bị ép buộc? Muốn làm điều này, công tác chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng mà giáo viên cần phải thực Trong q trình dạy học, tơi nhận thấy em rụt rè, thiếu tự tin đến lớp, chưa tập trung học, chưa có ý thức học tập tự quản…Để thực điều này, tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm có mơi trường tập thể tốt mong ươm mầm tương lai mạnh khoẻ Chính thế, tơi thực giải pháp: “ Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp” II THỰC TRẠNG: Đặc điểm tình hình: Năm học 2022-2023, tơi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1.2 gồm 47 học sinh Năm học tiếp tục thực chương trình GDPT 2018 Năm nay, số lượng em học qua mẫu giáo năm vừa dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp nên em phải nhà, phần ba mẹ lo lắng việc học ảnh hưởng sức khỏe em Thuận lợi: * Giáo viên: Được đạo sát BGH mặt chuyên môn, thường xuyên tổ chức thao giảng, dự hàng tháng, tổ chức buổi học chuyên đề, thảo luận chuyên môn để rút ý kiến, đề xuất kinh nghiệm tốt áp dụng việc giảng dạy Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học Môi trường học thân thiện - học sinh tích cực Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh để thông báo nội quy, quy định nếp học tập học sinh * Học sinh: Cùng độ tuổi, em ngoan, dễ lời, nghe lời cô giáo, thích học tập thi đua với bạn, dễ khích lệ động viên Một số phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập, thường xuyên nhắc nhở tạo điều kiện tốt cho em đến lớp học tập nhà Khó khăn: Trình độ tiếp thu học sinh khơng đồng Một số em cịn nhút nhát giao tiếp Một số em không tập trung học, nói chuyện riêng, làm việc riêng, chưa tích cực phong trào trường, lớp Một số em hay chọc phá bạn, không thương yêu lẫn Qua khảo sát thời điểm học đầu năm nắm số lượng học sinh có biểu sau: Sĩ số Biểu học sinh Số lượng học sinh 47 HS Chưa tập trung học, rụt rè 25 Tiếp thu kiến thức 15 Chọc phá bạn Chưa tích cực tham gia phong trào 15 Ngun nhân: Qua tìm hiểu thân tơi thấy em gặp nhiều hạn chế nguyên nhân sau: Trong học em không ý nghe giảng bài, chưa mạnh dạn giơ tay phát biểu Do lứa tuổi em ham chơi, khả tập trung chưa cao Phụ huynh đa số cơng nhân, lao động tự do, có sống vất vả lo kiếm tiền để mưu sinh nên thời gian quan tâm đến em Một số phụ huynh khơng biết dạy cịn hạn chế kiến thức, cho việc dạy học em trách nhiệm giáo viên Tiết dạy chưa thu hút ý học sinh, tiết dạy chưa sinh động Giáo viên chưa quan tâm đến hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí em cách phù hợp III/ CÁC BIỆN PHÁP: Để giúp em dần khắc phục hạn chế trên, áp dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Tổ chức lớp học, bầu ban cán lớp, áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng: * Tổ chức lớp học, bầu ban cán lớp: Hướng dẫn em bầu lớp trưởng, lớp phó Tơi tham khảo ý kiến phụ huynh để tìm hiểu xem em có khiếu, sở trường mặt nào, sau nhờ phụ huynh tư vấn giúp đỡ để em tự ứng cử vào chức danh Nếu em nhút nhát chưa dám tham gia ứng cử, trực tiếp tư vấn động viên em, để em nhận thấy việc tham gia vào ban cán lớp quyền lợi nghĩa vụ học sinh, sau cho em đề cử, tơi tham gia sau có ý kiến số đơng học sinh Tiếp theo lớp thảo luận nội quy lớp, ban cần thiết với lớp số nội qui lớp đặt để ban cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Sau tiến hành phát động thi đua nhóm Lớp chia làm tổ Tôi yêu cầu bạn lớp trưởng ghi chép theo dõi hoạt động mà phụ trách vào sổ theo dõi Nhiệm vụ thành viên giao cụ thể: Lớp trưởng: Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua nhóm, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp Lớp phó: Điều hành cơng việc chung, theo dõi, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc việc thực nội quy, học tập,… Tổ trưởng tổ điều hành công việc việc thực nội quy Tơi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính cơng Dĩ nhiên quy định em đồng ý thông qua họp lớp đầu năm *Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng: Nhóm học sinh có hồn cảnh khó khăn: Thường xuyên quan tâm, động viên em Không để em có cảm giác bị phân biệt đối xử Lắng nghe tạo điều kiện để em tham gia hoạt động lớp Trao đổi với ban đại diện lớp để có biện pháp giúp đỡ kịp thời để em không bị áp lực mặt kinh tế học Nhóm học sinh tiếp thu kiến thức kém: Giảng lại em chưa hiểu, thường xuyên gọi em giơ tay phát biểu Có kế hoạch phụ đạo phù hợp Thường xuyên kiểm tra, động viên, nhắc nhở em Lập đôi bạn tiến Lựa chọn em học sinh có mức học đạt, hiểu để giúp em tự tin cho em không hiểu không đọc Không trách phạt, miệt thị, cáu gắt làm cho em cảm thấy sợ hãi không muốn học Liên hệ phụ huynh để phụ huynh nắm tình hình, kèm cập thêm nhà Nhóm học sinh cá biệt phẩm chất: Gần gũi với em hơn, lắng nghe tâm tư nguyện vọng em Tìm hiểu xem hồn cảnh gia đình em nào? (Có mẫu thuẫn gia đình khơng? Đang sống với ai? Hồn cảnh gia đình nào? Hoặc trẻ có tính xấu mà gia đình chưa biết để giáo dục) Động viên, tác hại chọc phá bạn, phạt la mắng Giải pháp 2: Thực tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Hoạt động trải nghiệm Trong sinh hoạt chủ nhiệm, cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho em biết phê tự phê Trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em, … Qua đó, giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp Cũng tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện đạo đức, học tập tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể Giáo viên nhận xét chọn hành động thiết thực để em thực Sau tuần, thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch , từ rút kinh nghiệm để thực tốt Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực tuần Học sinh đưa số hoạt động sau: Không gây gổ, đánh nhau; Khơng nói chuyện học; Thực tốt nội quy trường; Thân với người; Tự giữ trật tự khơng có có khách Lễ phép, lời… phương hướng tuần tới Các em thảo luận nhóm đề Bên cạnh đó, tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên lồng ghép số hoạt động giáo dục quyền trẻ em, an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, rèn kĩ sống, tìm hiểu lịch sử, nêu gương tốt cho học sinh noi theo Tiết sinh hoạt lớp lồng ghép An tồn giao thơng Ngồi ra, sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên cần tuyên dương em làm việc tốt tuần Các em khen thưởng cố gắng Hàng tháng với em tổ chức sinh nhật cho em có ngày sinh tháng Bằng lời chúc, hát thật dễ thương lớp Các em khen thưởng cố gắng 10 * Giải pháp 3: Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ, người giám hộ học sinh để trao đổi tình hình học tập, tham gia tốt phong trào Trong giáo dục, muốn đạt hiệu cần có phối hợp gia đình nhà trường xã hội Việc phối hợp giúp việc giáo dục em cách liên tục, toàn diện Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt, sau buổi học nhờ phụ huynh chụp bé học nộp lại cho cô kiểm tra để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: trao đổi qua điện thoại trực tiếp, qua zalo có việc cần trao đổi ngay, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp HS tiến bộ, giáo dục đạo đức gia đình Thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ Giáo viên lập kế hoạch phụ đạo cụ thể em chậm tiếp thu cách phụ đạo vào trái buổi Tạo phiếu đọc, nhờ cha mẹ, người giám hộ cho em đọc quay phim lại cho giáo viên xem Giáo viên lên kế hoạch phụ đạo vào ngày thứ bảy em lớp bán trú ngày trái buổi em học buổi Giáo viên cần quan sát, lắng nghe em lúc nơi, dành nhiều thời gian cho em đọc yếu, em chưa biết đọc, chưa nhớ âm vần, động viên, khích lệ em cố gắng giúp em có tiến 11 Để làm tốt phong trào, phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh, thường xuyên trao đổi tình hình lớp trăn trở Các em học phụ đạo vào thứ bảy chân thành trị chúng tơi Tơi nhận chia sẻ ủng hộ nhiệt tình từ Ban đại diện cha mẹ học sinh số phụ huynh quan tâm Các em tham gia phong trào nuôi heo đất, kéo co IV/ HIỆU QUẢ:U QUẢ:: Chỉ tháng vận dụng giải pháp Học sinh lớp ngoan, chăm học, ln làm theo hướng dẫn giáo viên, tích cực nổ tham gia hoạt động giáo dục lên lớp, sinh hoạt tập thể Các em biết giúp đỡ bạn bè, lễ phép với thầy cô giáo, tự tin vào thân tham gia tích cực vào phong trào trường tổ chức Các em biết nhặt rơi trả lại cho người bị Khi em có chuyện buồn, vướng mắc học tập sống em mạnh dạn tâm sẵn sàng bày tỏ với bạn bè GVCN Đạt giải thi kéo co nộp cho thư viện 50 sách, truyện cho thư viện, tham gia tích cực ni heo đất, kế hoạch nhỏ 12 Sau bảng thống kê biểu học sinh đến thời điểm sau: Số lượng học sinh Biểu học sinh Sĩ số theo thời điểm Đầu năm Chưa tập trung học, rụt Hiện 25 Tiếp thu kiến thức 15 10 Chọc phá bạn Chưa tích cực tham gia phong trào 15 rè 47 HS V/ KẾT LUẬN: Qua thời gian tìm tịi, nghiên cứu biện pháp để thực vào việc dạy học nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Với lịng u nghề mến trẻ kinh nghiệm ỏi tơi mạnh dạn áp dụng thời gian qua chất lượng hiệu dạy học ngày nâng cao hơn, giúp cho học sinh học tập tốt hình thành phẩm chất lực học sinh Sau thực lớp tơi tơi thấy biện pháp giáo dục mang lại hiệu khả quan Tôi tin với tận tâm với biện pháp linh hoạt phù hợp người giáo viên giúp cho em hoàn thành nhiệm vụ học tập đạt kết tốt 13 ……… , ngày 28 tháng 02 năm 2023 Người viết ………………… 14