Skkn một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 5

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng lực phẩm chất học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; nề nếp lớp lại tốt lớp khác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân liên tục nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Có năm cơng tác chủ nhiệm tơi nhẹ nhàng giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, tơi vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bọc bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, lực phẩm chất học sinh nề nếp lớp ln dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 5” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ đồng nghiệp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: 2/21 Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh tự học nhà IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp trải nghiệm B PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, nhi đồng ngồi ghế trường tiểu học, học sinh phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp, để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với cơng tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh lớp 5, nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Thực trạng: Năm học 2017 ……., phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5B Tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: a, Thuận lợi: + Về phía nhà trường: Ban giám Hiệu nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp nên đầu tư sở vật chất, xây dựng 3/21 trường lớp khang trang, xanh, sạch, đẹp Trong phịng học có đầy đủ bàn ghế, điện sáng, quạt mát trang bị thiết bị đồ dùng dạy học đại như: máy chiếu, máy tính, loa, mạng In - tơ - nét… Tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học giáo viên học sinh nhà trường Tạo nên môi trường học tập thân thiện với học sinh động lực giúp học sinh tích cực học tập + Về phía giáo viên: Tơi nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp, có tinh thần trách nhiệm, ln hồn thành nhiệm vụ giao Trong năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, tơi ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp + Về học sinh: Một số học sinh ngoan ngoãn, chăm học, chăm làm Một số phụ huynh quan tâm đế việc học tập em b, Khó khăn: + Về phía nhà trường: Trường Tiểu học Đơng sơn, vài năm gần lại thiếu giáo viên đứng lớp có giáo viên ốm đau dài ngày Vì vậy, số lớp khơng có giáo viên chủ nhiệm ổn định dẫn đến nề nếp chất lượng lực phẩm chất lớp có phần hạn chế mà lớp chủ nhiệm cách vài năm (năm lớp 2) lớp thiếu giáo viên chủ nhiệm, có giáo viên dạy thay Điều ảnh hưởng nhiều đến nề nếp lớp + Về phía học sinh: Lớp 5B năm học ……., có tổng số 36 học sinh Trong có 16 em nữ 20 em nam Một số em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói xấu bạn; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học tiếp thu chậm; có 10 em bố mẹ làm ăn xa phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) nên điều kiện chăm sóc sức khoẻ học hành em có phần hạn chế; có em mồ cơi cha lẫn mẹ nhiều em có hồn cảnh khó khăn, nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên sách vở, quên bút,…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến phải đau đầu 4/21 Học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Kết quả, hiệu thực trạng trên: Qua thực tế khảo sát đầu năm học …… Kết đạt mức sau: Tổng Mức độ hình thành thát Mức độ hình thành phát triển triển lực phẩm chất số học Tốt sinh 36 em S Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt % SL % SL % SL % SL % SL % 19,4 25 69,5 11,1 19,4 23 63,9 16,7 L Đứng trước thực trên, thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp (nhất chủ nhiệm lớp 5B) có nhiều học sinh có hồn cảnh đặc biệt lớp tơi địi hỏi giáo viên phải khéo léo kiên nhẫn Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố 5/21 gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp vận dụng số giải pháp sau III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 1) Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết em Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công việc tìm hiểu gia cảnh học sinh Bằng cách tơi cho em viết giấy thông tin học sinh, với nội dung sau: ” Em viết đoạn văn kể gia đình em theo gợi ý sau: - Gia đình em có người? Đó ai? - Nêu rõ họ tên tuổi, nghề nghiệp, nơi làm việc người gia - Hiện em sống với gia đình? - Nêu sở thích em - Nêu tình cảm em người gia đình tình cảm người gia đình em.” Qua văn này, tơi nắm hoàn cảnh em quan trọng hiểu phần tâm tư, tình cảm học sinh mình, điều có lợi cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Ban Cán lớp: Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 5, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: 6/21 - Trước hết, phân tích để em hiểu rõ vai trị trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí tơi) Tơi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận “chức vụ” (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, thấy em vui, hào hứng em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Tự quản lớp sinh hoạt 15 phút đầu buổi, lớp sinh hoạt tập thể cuối tuần, lớp dự lễ chào cờ đầu tuần lớp tham gia hoạt động tập thể khác thể dục, múa hát tập thể, - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn chưa hoàn thành (về lực) học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu 7/21 - Theo dõi việc học tập lớp - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó Lao động: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Sau bầu Ban cán lớp, chia lớp thành ba tổ cho học sinh bầu tổ trưởng tổ phó cho tổ Sau giáo viên chủ nhiệm giao nhiệm cho tổ trưởng tổ phó sau khách quan tơi phân công sau: - Tổ trưởng tổ 1: Theo dõi thi đua Tổ - Tổ trưởng tổ 2: Theo dõi thi đua tổ - Tổ trưởng tổ 3: Theo dõi thi đua Tổ Nhiệm vụ tổ phó hỗ trợ tổ trưởng làm thay tổ trưởng tổ trưởng vắng mặt Sau tơi phát cho tổ sổ hướng dẫn em ghi sổ sau: TT Họ tên Tuyên dương Mắc lỗi * +- Hoàng Anh Tổng hợp Ví dụ: em Ngọc Anh giáo tun dương mơn tốn là” Bài làm tốt, trình bày đẹp”, em Hồng Anh lần tuyên dương mà lần bạn tuyên dương tổ trưởng ghi cho bạn (“sao” *) tuyên 8/21 dương với nội dung khác làm tương tự Bên cạnh theo dõi tuyên dương tổ trưởng cịn phải theo dõi lỗi mà bạn mắc phải Ví dụ; Em Hồng Anh qn mang mơn Tốn tổ trưởng ghi Hồng Anh lỗi vào sổ (ghi dấu cộng (+) ), cịn giảng lớp làm em Ngọc Anh nói chuyện riêng bị giáo nhắc nhở tổ trưởng ghi cho Ngọc Anh nửa dấu ghi vào sổ dấu trừ (-) Hai dấu trừ dấu cộng tương đương với lỗi Cuối tuần, tổ trưởng tổ tổng hợp sau: Ví dụ: Trong tuần em Hoàng Anh tuyên dương 10 lần mắc lỗi tổng hợp cuối tuần em Hoàng Anh dư (8 sao) ngược lại em Long tuần tuyên dương lần mắc 10 lỗi cuối tuần em Long bị âm ( - 7) TT Họ tên Tuyên dương Măc lỗi Tổng hợp Hoàng Anh ********** ++ +8 Đức *** ++++++++++ -7 Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, tổ trưởng báo cáo kết bạn Sau tổ báo cáo xong, cho thành viên tổ phát biểu ý kiến có thắc mắc theo dõi tổ trưởng khơng? Nếu có thắc mắc tổ trưởng phải trả lời thắc mắc bạn Sau lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Để động viên khuyến khích em tích cực học tập, tích cực tham gia hoạt động giáo dục tuần tuyên dương khen thưởng quà cho em dư nhiều cho em có tiến Phần thưởng cho em đồ dùng học tập nhỏ thước, bút chì, bút bi nước em phấn khởi thi đua học tập tích cực tham gia hoạt động lớp Đối với em mắc nhiều lỗi nhắc nhở, động viên em khắc phục nhược điểm thân đồng thời lắng nghe chia sẻ, tâm tư, nguyện vọng em giúp đỡ em vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập hoạt động khác Cuối tuần gửi tin nhắn qua sổ liên lạc điện tử em 9/21 tuyên dương tuần để phụ huynh lớp biết Đối với em mắc nhiều lỗi gửi tin nhắn riêng cho phụ huynh em nói rõ sai phạm mà em mắc phải để phụ huynh nhắc nhở thêm giúp em nhanh tiến Kinh phí khen thưởng cho học sinh tuần tơi kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ hội phụ huynh lớp 5B Ngay từ phiên họp phụ huynh đầu năm đưa cách thức thực khen thưởng nêu tồn thể phụ huynh lớp đồng tình ủng hộ Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 2) Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng “Lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực cơng việc sau đây: - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo mơn học (Lịch sử, Địa lí, Khoa học, Mĩ thuật ) bao bên giấy bóng suốt Sau treo góc học tập lớp 10/21 b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơng - hợp tác Thầy thiết kế - trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trị làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: giao việc - học trị làm; tơi hướng dẫn - học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học chưa đạt yêu cầu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị 11/21 từ lớp Nhưng có em lực học chưa đạt , khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên không ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên nguyên nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy - trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có 12/21 1) Xây dựng nề nếp lớp học: 2) Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 3) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 13/21