Một số kinh nghiêm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Giáo dục móng phát triển khoa học - kỹ thuật, giáo dục mang lại phát triển cho kinh tế quốc dân, văn minh đất nước Với mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố - đại hố hội nhập quốc tế Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục tồn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Tiểu học xác định bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học cở sở.”(Luật Giáo dục) Đặc điểm lao động sư phạm Bậc Tiểu học, thông thường giáo viên giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp thường dạy hầu hết môn học Tiểu học, có nhiều thời gian lớp mình, có trách nhiệm trực tiếp tổ chức dạy học, giáo dục tổ chức, hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học có vị trí quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp 1/29 Để thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm Bậc Tiểu học phải "Người thầy tổng thể" người thầy mẫu mực, gương đạo đức tự học sáng tạo, gương sáng cho học sinh noi theo Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dụcc tồn diện học sinh trường Tiểu học” I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a.Mục tiêu - Thấy tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học, từ tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học b.Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục công tác chủ nhiệm số lớp thuộc trường TH Hà Huy Tập - Đề xuất số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học I.3 Đối tượng nghiên cứu 2/29 - Học sinh lớp 5A năm học : năm học …… ; lớp 5A năm học ……., lớp 5C năm học …….trường Tiểu học Hà Huy Tập - xã Dray Sáp - huyện Krông Ana tỉnh Đắk Lắk I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học” trường Tiểu học Hà Huy Tập, lớp 5A, 5C năm học …….; …….; …… I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lí luận vấn đề Nhiệm vụ giáo dục trẻ không nhiệm vụ thầy cô giáo mà nhiệm vụ cha mẹ học sinh, nhiệm vụ người lớn toàn xã hội Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng chủ yếu quan trọng tập thể sư phạm, làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, người định chất lượng giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Ở trường, thầy cô giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng em nghe 3/29 lời thầy chủ nhiệm hết Thầy giáo chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến hoạt động phát triển toàn diện em Học sinh Tiểu học thật ngây thơ sáng, em tờ giấy trắng, thầy cô người có trách nhiệm viết lên điều đẹp đẽ nhất, điều thật ý nghĩa em đất nước Học sinh Tiểu học mầm nhú, cần che chở, bảo vệ, chăm sóc, uốn nắn khơng thầy giáo mà cịn gia đình, xã hội Học sinh Tiểu học tiếp nhận điều giáo dục từ thầy cơ, gia đình ngồi xã hội Gia đình nơi em sinh lớn lên từ nhỏ, thời gian em sinh hoạt gia đình chiếm nhiều thời gian trường, điều gia đình có ảnh hưởng, tác động lớn em Vì bố mẹ, thành viên gia đình cần biết quan tâm, cần có phương pháp giáo dục phù hợp nhằm góp phần giáo dục tồn diện em Xã hội, địa phương có tác động lớn phát triển giáo dục, có ảnh hưởng đến nhiệm vụ, quyền lợi học sinh Xã hội, địa phương có điều kiện trách nhiệm làm thay đổi mặt giáo dục địa phương II.2 Thực trạng vấn đề a.Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi Trong năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nói chung trọng Trường TH Hà Huy Tập trường học khác huyện tổ chức, xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, trọng đến giáo viên trẻ, nhiệt huyết, giáo viên có lực giàu kinh nghiệm làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 4/29 Ban giám hiệu nhà trường kết hợp tốt với phận khác nhà trường nhằm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Một số phụ huynh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học – bậc học tảng cho trình học em Họ có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Đây điều cần thiết góp phần định thành công giáo viên chủ nhiệm, người thầy nhà trường • Khó khăn Trong thực tế cịn tình trạng nhận thức chưa đắn, chưa phù hợp việc, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp, chưa tập trung rèn luyện, đổi phương pháp, kĩ cơng tác chủ nhiệm lớp Khơng giáo viên tập trung chủ yếu vào tiết dạy văn hóa cho tốt, cho giỏi, cịn việc giáo dục, rèn luyện học sinh chưa quan tâm nhiều Trong mục tiêu giáo dục nước ta khơng giáo dục người có tri thức mà cần đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì Cơng nghiệp hố - đại hố đất nước hội nhập quốc tế Cha mẹ, gia đình học sinh phần lớn tham gia thường xuyên vào việc giáo dục em nhà Tuy vậy, họ người không đào tạo nghề dạy học nên họ khơng đủ phương pháp, kĩ khơng có phương pháp kĩ phù hợp việc giáo dục trẻ nên việc giáo dục gặp nhiều khó khăn Một số phụ huynh học sinh lí điều kiện kinh tế cịn khó khăn gia đình khơng hạnh phúc, … nên chưa quan tâm đến việc học em nhà 5/29 trường, việc giáo dục họ “Trăm nhờ thầy” Từ ảnh hưởng lớn đến việc dạy học giáo dục thầy cô trường, làm cho việc dạy học giáo dục trường khó khăn hơn, hiệu Trường TH Hà Huy Tập trường xa trung tâm huyện trường có địa bàn tương đối rộng, số gia đình học sinh có điều kiện kinh tế cịn khó khăn Khơng học sinh chưa có điều kiện học tốt nhà b Thành cơng hạn chế * Thành công Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, đồng chí đồng nghệp đặc biệt tin tưởng phụ huynh lịng kính trọng u quý hệ học sinh *Hạn chế Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp lớp gia đình học sinh có điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bố mẹ thường xun làm thuê theo thời vụ thiếu quan tâm đến việc học tập em, điều kiện học tập em cịn gặp nhiều khó khăn Chất lượng giáo dục số lớp đầu năm học thấp, số học sinh chưa ngoan c Mặt mạnh - mặt yếu *Mặt mạnh Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học 6/29 nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp *Mặt yếu Học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Ở trường tôi, năm học trước sở vật chất thiếu nên dạy buổi/ ngày có buổi em phải học vào thứ bảy Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn gặp khó khăn thời gian công tác chủ nhiệm lớp dẫn đến thường xuyên phải kéo dài buổi học so với qui định, gây căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh làm số phụ huynh bực bội phải chờ đợi lâu đón em tan học d Các nguyên nhân, yếu tố tác động * Về phía giáo viên: - Trong q trình truyền thụ kiến thức cho học sinh, giáo viên chưa thường xuyên ý phân loại đối tượng 7/29 - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa quan tâm nhiều đến điều kiện gia đình em - Các hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu việc nâng cao chất lượng học tập * Về phía học sinh - Một số học sinh chưa xác định động học tập đắn nên chưa chăm học - Chưa năm phương pháp học tập kiến thức lớp - Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học em, cịn khốn trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập Bên cạnh trị chơi vơ bổ như: điện tử…cũng phim ảnh không lành mạnh, trực tiếp tác động làm ảnh hưởng khơng đến việc học tập em - Chất lượng học sinh lớp khơng đồng e Phân tích , đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình 8/29 Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 4: Mơn học u thích: Môn học cịn gặp khó khăn: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số nhà đội thơn Số điện thoại gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Sau điều tra phân loại đối tượng học sinh đầu năm Tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhân thơng tin từ phía phụ huynh, từ kịp thơi có kế hoạch cụ thể để tập trung cho học sinh * Đối với học sinh khó khăn văn hố: Trước hết cần biết em khó khăn mơn gì? mức độ đọc - viết sao? Nguyên nhân dẫn đến việc học gặp khó khăn Để giúp em tiến học tập, tơi ln suy nghĩ tìm cách dạy, ln học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháp dạy học hay để giúp đỡ, dẫn cho học sinh gặp khó khăn Bên cạnh đó, thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập học sinh * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: 9/29 Việc giúp đối tượng này, chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát huy tuyên dương kịp thời, phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực giúp tơi hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp học * Đối với học sinh khiếu: Đối với em này, trình giảng dạy, kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Tốn Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em, nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người: lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm điểm, đánh giá xếp loại khen thưởng, em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần tơi cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… 10/29 * Đối với học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Tơi ln quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học tập * Đối với học sinh mồ côi - Bản thân gần gũi, chia sẻ thiếu thốn tình cảm gia đình Ln động viên, giúp đỡ em tinh thần lẫn vật chất tình cảm người mẹ “ Thứ hai” em để em yên tâm học tập - Tôi kêu gọi học sinh lớp ủng hộ vở, đồ dùng học tập quần áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, tơi xây dựng tổ học nhóm, đôi bạn tiến, học sinh gỏi kèm học sinh yếu, yêu cầu học sinh cần tập trung học việc học tập nhà Bên cạnh đó, tơi tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khố như: “Đố vui để học”, “Trị chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng II.3 Giải pháp - biện pháp a Mục tiêu giải pháp - biện pháp Xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp.Tổ chức lớp học, hướng dẫn học sinh học tập nội quy học sinh, thực nhiệm vụ học sinh Tiểu học, thực tốt kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp đạt tiêu phấn đầu năm học nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị đáng phụ huynh học sinh Điều tra điều kiện học tập học sinh Từ 11/29 có biện pháp kết hợp, hợp tác, tạo điều kiện nhằm tìm hiểu nguyên nhân, điều kiện học tập, nguyện vọng, sở thích học sinh, giáo viên có sở, có điều kiện tốt để có định hướng, kế hoạch phân loại điều kiện học sinh có phương pháp dạy học giáo dục phù hợp với học sinh có hiệu b Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp Với thực trạng mặt chất lượng học sinh trên, giáo viên thực áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh sau: Bản thân giáo viên chủ nhiệm người phải có lập trường tư tưởng vững vàng Không ngừng học tập tu dưỡng đạo đức, trị Ln ln học tập, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện, đúc rút nhiều kinh nghiệm từ thân đồng nghiệp q trình cơng tác Ln thực kế hoạch nhà trường đề ra, quy chế chuyên môn Ln ln học hỏi, tìm tịi phương pháp kĩ thuật dạy học mới, tích cực thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh lớp phụ trách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nhà trường Giáo viên chủ nhiệm tiểu học cần học tập, nghiên cứu hiểu rõ văn bản, quy định ngành giáo dục, hiểu Luật giáo dục tiểu học Điều lệ trường Tiểu học, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học nhằm để có kế hoạch dạy học, giáo dục phù hợp với lứa tuổi, với mục tiêu giáo dục tiểu học Tổ chức lớp, hướng dẫn học tập: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp lớp đầu năm học, bầu cán lớp, phân chia tổ hợp lí việc học tập lao động lớp Nhắc nhở số nề nếp lớp, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầu năm học Hướng dẫn học sinh cách xếp thời gian học tập hợp lí ngày học tập nhà 12/29 Phân công nhiệm vụ: Giáo viên chủ nhiệm phân công, hướng dẫn cán lớp, tổ học sinh thực nhiệm vụ hàng ngày, hàng tuần, tháng suốt năm học Học sinh học tập nội qui học sinh, nhiệm vụ học sinh Tiểu học quy định khác: Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập, thực nội quy học sinh, nhiệm vụ học sinh tiểu học số quy định đầu năm học nhà trường (Thực tiết sinh hoạt lớp cuối tuần) Học sinh thực kế hoạch công tác chủ nhiệm theo hướng dẫn giáo Tổ chức lớp, hướng dẫn học tập: Phân công nhiệm vụ: Học sinh học tập nội qui học sinh, nhiệm vụ học sinh Tiểu học quy định khác Học sinh thực kế hoạch công tác chủ nhiệm theo hướng dẫn giáo viên: Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị phụ huynh học sinh Điều tra điều kiện học tập học sinh Học sinh sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Học sinh thực vận động phong trào thi đua Hướng dẫn học sinh tự học nhà Động viên, khích lệ kịp thời: viên: 13/29 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 14/29