A MỞ ĐẦU I.Lí chọn đề tài Để đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường xã hội chủ nghĩa nói chung trường Tiểu học nói riêng đào tạo người phát triển toàn diện Bậc Tiểu học bậc học quan trọng nhất, móng cho phát triển tồn diện Do móng tri thức nhóm nhân cách người vững hay khơng nhờ vào kiên cố móng Về mặt tâm lí cấp bậc tiểu học này, trẻ bắt đấu tiếp xúc với việc học tập Hoạt động chúng chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Tâm hồn trắng em bắt đầu tiếp xúc với công việc mẻ nói cấp tiểu học viết nét nhân cách trẻ Trong môn học Tiểu học, môn Tiếng Việt giữ vị trí quan trọng Với nhiệm vụ trang bị cho học sinh tri thức hệ thống Tiếng Việt chuẩn mực, rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng thành thạo Tiếng Việt hoạt động tư giao tiếp Để học sinh có điều trước hết phải giúp học sinh biết cách xếp từ ngữ thành câu văn hồn chỉnh Đó cơng việc giúp học sinh viết câu văn ngữ pháp hay mặt nội dung việc làm cấp thiết hết việc dạy Tiếng Việt Đối với Tiếng Việt, câu tế bào giúp em đạt hiệu cao q trình tư giao tiếp, hay nói cách khác trình tư giao tiếp người đầy đủ trọn vẹn đạt hiệu cao cung cấp ngữ pháp đầy đủ câu Cùng với môn học khác, môn Tiếng Việt lớp có vị trí đặc biệt quan trọng bậc Tiểu học Môn Tiếng Việt lớp lấy nguyên tắc dạy giao tiếp làm định hướng để hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói đọc, viết), để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Để học tốt, học sinh cần phải biết cách diễn đạt- nói, viết phải thành câu người đọc, người nghe hiểu được, Vì thế, mơn học, đặc biệt môn Tiếng Việt, trọng tâm phân môn Luyện từ câu rèn cho học sinh thực hành viết câu cho cấu tạo ngữ pháp, đủ ý, trọn nghĩa, hợp lơ gíc Để viết câu, đoạn văn văn cần có cách dùng từ, đặt câu sinh động Việc nhận lỗi câu viết sai để đặt câu hay giúp cho em tự tin giao tiếp Đồng thời, tạo điều kiện để học sinh phát huy hết khả ngơn ngữ vốn có mình, giúp em tham gia lĩnh hội kiến thức, rèn tư giáo dục tính thẩm mĩ; giúp em học tập tốt cấp học Việc dạy học sinh sử dụng “ câu” để học tập giao tiếp nhà trường Tiểu học nay, bên cạnh thành cơng cịn nhiều hạn chế Hơn nữa, việc hướng dẫn học sinh đặt câu, xác định thành phần câu, chữa câu sai trình dạy học việc làm nhiều nan giải Là giáo viên Tiểu học nhiều năm dạy lớp 5, nhận thấy: Số học sinh sử dụng câu thực hành nói, viết văn Khả nhận thức sử dụng Tiếng Việt nhiều học sinh hạn chế Phần lớn học sinh đặt câu không cấu tạo ngữ pháp, sai trật tự, giáo viên xem nhẹ việc dạy câu cách hướng dẫn học sinh sửa sai dùng câu chưa - đặc biệt mơn tiết Vì thế, giáo viên khơng tổ chức tốt q trình dạy học học sinh không đặt câu ngữ pháp sinh động để diễn đạt vấn đề, viết đoạn văn hợp nghĩa, lơ gíc Do đó, việc để hướng dẫn học sinh (đặc biệt học sinh yếu) rèn kĩ sử dụng câu đúng, biết cách nhận biết lỗi câu cách sửa điều trăn trở nhiều giáo viên Tiểu học nói chung với thân tơi nói riêng Xuất phát từ mục tiêu chọn đề tài nghiên cứu: :“Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nga Nhân” II Mục đích nghiên cứu: “Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nga Nhân” nhằm đạt mục đích sau: Giúp học sinh lớp 5A thấy nguyên nhân dẫn đến câu sai, từ giúp em sửa chữa để có câu văn hay, giàu hình ảnh, hướng em biết vận dụng phần ngữ pháp vào việc đặt câu Giúp học sinh biết trình bày vấn đề trọn vẹn ý, khả diễn đạt mạch lạc, lưu lốt trước tập thể Bên cạnh giúp em thực yêu cầu, nhiệm vụ môn, công cụ để tạo đà cho học sinh nhận thức tốt mơn học khác q trình tư giao tiếp hàng ngày Đây sở để giáo dục lịng u q tơn trọng Tiếng việt em, ý thức giữ gìn, mở rộng phong phú sáng Tiếng việt ngôn ngữ mẹ đẻ dân tộc Ngoài việc nghiên cứu cịn giúp tơi việc bồi dưỡng tay nghề, củng cố thêm vốn tri thức, hành trang sư phạm cho thân để vững bước đường nghiệp III Đối tượng nghiên cứu: 1.Địa điểm: Khối lớp TrườngTiểu học Nga Nhân - huyện Nga Sơn - tỉnh Thanh Hóa Phạm vi : *Giới hạn đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nga Nhân” * Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học Nga Nhân - Huyện Nga SơnThanh Hóa *Giới hạn khách thể khảo sát : Học sinh khối lớp trường Tiểu học Nga Nhân Huyện Nga Sơn-Thanh Hóa Tìm hiểu việc viết câu cách sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường tiểu học Nga Nhân - Về thực trạng viết câu học sinh lớp - Một số lỗi viết câu đề số biện pháp sửa lỗi câu cho học sinh lớp 5A trực tiếp giảng dạy trường Tiểu học Nga Nhân IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Khi nghiên cứu phương pháp nghiên cứu tài liệu, giáo trình có liên quan như: SGK Tiếng Việt lớp 5, SGV T.Việt lớp 5, đổi PPDH Tiếng Việt, tài liệu có liên quan T Việt .Bằng phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh mơ hình hố để rút vấn đề lí luận có tính định hướng làm sở để giải nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:Nghiên cứu điều tra thực tiễn qua dự giờ, phiếu điều tra, qua vấn học sinh giáo viên để làm cho trình nghiên cứu, đề giải pháp mang tính khả thi Phương pháp điều tra: Thông qua việc trao đổi bàn bạc với giáo viên, với phụ huynh học sinh học sinh nhằm nắm bắt thu thập tài liệu, thơng tin tình hình thực tế có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng lỗi câu học sinh thường mắc phải, từ phát vấn đề cần nghiên cứu chuẩn bị cho bước nghiên cứu Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với chị em đồng nghiệp thuận lợi, khó khăn dạy học cách sử dụng phương pháp Phương pháp quan sát: Thông qua tiết dự giờ, thao giảng lớp quan sát trực tiếp tình hình học tập học sinh tiết học qua biết khả tiếp thu bài, nắm bắt kiến thức qua làm học sinh Bên cạnh học hỏi đồng nghiệp hạn chế giảng dạy giáo viên Phương pháp thực nghiệm: Để kiểm nghiệm tính khả thi tác dụng thiết kế qua điều chỉnh cho hợp lí nhằm đạt kết cao dạy học sửa lỗi câu cho học sinh Phương pháp tổ chức trò chơi: Thơng qua hình thức trị chơi đánh giá kết học tập học sinh cách nhanh chóng dễ dàng Xử lí tài liệu PP thống kê ... nghiên cứu: :? ?Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nga Nhân” II Mục đích nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nga Nhân”... lớp trường Tiểu học Nga Nhân Huyện Nga Sơn-Thanh Hóa Tìm hiểu việc viết câu cách sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5A trường tiểu học Nga Nhân - Về thực trạng viết câu học sinh lớp - Một số lỗi. .. lỗi viết câu đề số biện pháp sửa lỗi câu cho học sinh lớp 5A trực tiếp giảng dạy trường Tiểu học Nga Nhân IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Khi nghiên cứu phương pháp