1 1/23 MỤC LỤC 1 PHẦN MỞ ĐẦU 2 1 1 Lý chọn đề tài 2 1 2 Điểm mới của đề tài 3 1 3 Phạm vi áp dụng 3 2 PHẦN NỘI DUNG 4 2 1 Thực trạng của vấn đề 4 2 2 Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp 2 6[.]
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Điểm đề tài: 1.3 Phạm vi áp dụng : PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng vấn đề: 2.2 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 2: PHIẾU ĐIỀU TRA ĐẦU NĂM HỌC 2.2.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm hồn cảnh gia đình học sinh: 2.2.3 Biện pháp 3: Ổn định tổ chức lớp học, xếp lại chỗ ngồi cách hợp lý: 2.2.4 Biện pháp 4: Phải tổ chức tốt họp phụ huynh, đặc biệt họp phụ huynh đầu năm nhằm tranh thủ ủng hộ tích cực tinh thần vật chất công tác giáo dục học sinh: 10 2.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng tập thể học sinh thành tập thể tự giáo 10 2.2.6 Biện pháp 6: Phải xây dựng Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình có lực đạo lớp Coi trọng công tác tổ chức lớp từ đầu năm học: 12 2.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng số công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu quả: 14 2.2.8 cực: Biện pháp 8: Thiết kế xây dựng môi trường lớp học thân thiện, học sinh tích 14 2.2.9 học Biện pháp 9: Xây dựng thói quen thực nề nếp lớp từ đầu năm 15 2.2.10 Biện pháp 10: Coi trọng tiến hành tiết sinh hoạt lớp quy trình, thời gian 17 2.2.11 Biện pháp 11: Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: 18 2.2.12 Biện pháp 12: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao 20 Kết 21 * Chất lượng: Kết đạt năm học 2017 – 2018 sau: 21 * Các hội thi cấp trường: 21 * Năm học 201 – 2019 sau: 21 * Các hội thi cấp trường: 22 * Học kì I Năm học 2019 – 2020 sau: 22 PHẦN KẾT LUẬN: 23 3.1 Ý nghĩa đề tài: 23 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: 24 1/23 PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ quan điểm đạo: “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội” Với quan điểm đạo đó, mục tiêu giáo dục giai đoạn đặt là: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu ” Để thực mục tiêu giáo dục giai đoạn nay, giáo viên nói chung, giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm nói riêng phải xác định vai trị trách nhiệm để “ươm mầm” cho nghiệp “trồng người” Giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt nhà trường quản lý, điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Công tác chủ nhiệm khâu quan trọng trình giáo dục trường Tiểu học Để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, trước hết cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp tốt chất lượng giảng dạy giáo dục khơng ngừng nâng lên Trong năm học này, Phịng GD&ĐT đạo trường Tiểu học tổ chức áp dụng dạy-học theo mơ hình trường học “đúng chất”, “có chiều sâu”; phát huy vai trị tự giác, tự quản học sinh dạy học sinh hoạt tập thể Vì vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng góp phần định chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Bằng lòng nhiệt huyết lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, thân cố gắng nổ lực để giúp em trở thành người có ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao q tạo người sáng tạo” 2/23 Trong năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng giáo dục học sinh chuyển biến rõ rệt Từ đầu năm học 2017 - 2018 nay, lớp đầu hoạt động: ổn định nề nếp, trang trí phịng học, xây dựng tủ sách thư viện, huy động ủng hộ nguồn lực từ phụ huynh, Những việc làm bước khởi đầu cho công đổi giáo dục tiểu học theo mơ hình trường học Để làm tốt công tác chủ nhiệm đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, thân cần phải tìm tịi, học hỏi, chia sẻ nhiều từ đồng nghiệp, bạn bè, từ thầy, giáo Chính lí đó, tơi chọn để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp 1.2 Điểm đề tài: Điểm sáng kiến: Ghi lại biện pháp làm công tác chủ nhiệm lớp mà thân làm năm học qua để suy ngẫm, chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân nhằm nâng cao lực chủ nhiệm lớp phù hợp với mơ hình trường học 1.3 Phạm vi áp dụng : - Áp dụng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học 3/23 PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng vấn đề: Trong năm qua, công tác chủ nhiệm nhà trường đặc biệt quan tâm Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu lựa chọn giáo viên có lực, sức khỏe, có trách nhiệm cao để làm cơng tác chủ nhiệm lớp Dựa vào trình độ, lực, sở trường để phân công giáo viên phù hợp khối lớp Sau phân công chủ nhiệm lớp, nhà trường giao tiêu phấn đấu, gắn rõ trách nhiệm cho giáo viên Chỉ đạo sát hoạt động chủ nhiệm lớp: nắm lý lịch học sinh; chuyển giao chất lượng từ lớp lên lớp trên; xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm, xây dựng nề nếp lớp, triển khai họp phụ huynh; chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển bền vững Lớp lớp bước vào ngưỡng cửa trường tiểu học năm thứ 2, em ngoan ngỗn ngây thơ, chưa có ý thức tự giác học tập sinh hoạt Ở lứa tuổi em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Các em dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại, em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống thực tiễn Trong năm qua, uy tín nhà trường ngày tăng nên nhiều học sinh địa bàn xã xin vào nhập học Số lượng học sinh lớp học ngày đơng phịng học chưa đủ rộng, bàn ghế chưa kiểu cách nên việc tổ chức học tập, sinh hoạt theo nhóm cịn gặp nhiều khó khăn Việc nắm thơng tin cá nhân học sinh chủ yếu qua sổ học bạ qua giáo viên chủ nhiệm năm trước Vì vậy, giáo viên chưa hiểu sâu sát em nên thiếu chủ động công tác chủ nhiệm Đầu năm, giáo viên lựa chọn định hướng cho học sinh bầu Ban cán lớp nên việc thành lập Ban cán lớp cịn mang tính hình thức Có học sinh làm lớp trưởng, lớp phó, từ lớp Một lên đến lớp Hai; nhiều học sinh khác khơng có hội rèn luyện kĩ làm lãnh đạo, huy bạn tham gia hoạt động nhóm, lớp, đội Cơ sở vật chất thiếu việc trang trí lớp học gặp nhiều khó khăn Một số lớp phịng học kiên cố trang trí chưa theo tinh thần “Lớp học em gần gũi thân thiện”: phòng học trang trí cầu kỳ, tốn hiệu giáo dục không cao 4/23 Một số giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp phụ huynh chưa thật chu đáo nên chưa huy động lực lượng phụ huynh tham gia vào cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng Năm học 2017 - 2018, nhà trường chưa đạo thực đại trà áp dụng dạy học theo mơ hình trường học mới, thân tơi nhận thấy hình thức tổ chức lớp học mang lai hiệu cao Bước đầu gặp nhiều khó khăn, kinh nghiệm chưa nhiều song cố gắng vừa học hỏi bạn bè, đồng nghiệp vừa suy nghĩ để sáng tạo hình thức tổ chức dạy-học, giáo dục rút số kinh nghiệm thật quý báu Năm học 2018 - 2019, nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm: tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực đạt kết tốt vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo"; phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; đạo lớp 2, 3, 4, áp dụng dạy học theo mơ hình trường học “đúng chất”, “có chiều sâu” Năm học này, tơi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp với sĩ số 27 em (18 nữ) Đây lớp mà đa số học sinh ngoan, lễ phép, Bên cạnh số em chưa ngoan (nghịch ngợm, chưa biết lời, ) Học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn, thiếu quan tâm sâu sát gia đình như: Trần Gia Huy, Nguyễn Thị Thanh Bình, Phạm Phi Long Học sinh chậm tiến: Hoàng Thị Hoài Thương, Phan Đình Thiên Bảo, Phạm Phi Long, Trần Gia Huy, Trần Văn Trung.Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học như: Hoàng Văn Tuấn Linh, Lê Vũ Nguyên Khang, Nguyễn Lê Thành Đạt, Từ thực trạng trên, tơi phân tích thuận lợi khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp năm học sau: a Thuận lợi : - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Nhà trường quan tâm đến việc tăng trưởng sở vật chất - Ngay từ đầu năm học, trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - Bản thân giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 5/23 - Bản thân nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân u - Nhiều năm tơi thực áp dụng dạy học theo mơ hình trường Tiểu học thân rút chút kinh nghiệm từ năm học trước - Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép - Học sinh có đủ sách vở, đồ dùng học tập b Khó khăn : - Một số phụ huynh chưa có quan tâm đến em - Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà - Phụ huynh băn khoăn, lo lắng tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới; đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT- BGDĐT sửa đổi, bổ sung số quy định đánh giá học sinh Tiểu học, ban hành kèm Thông tư số 30/2014/TT -BGDĐT - Giáo viên chưa sâu sát hoàn cảnh học sinh để phối hợp với phụ huynh giáo dục học em cách nhịp nhàng - Năng lực học tập học sinh không đồng 2.2 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 2: 2.2.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu kĩ học sinh lớp mình: Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do sau nhận lớp, năm, thường gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm học trước để nắm bắt tình hình học sinh, đồng thời, tơi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Kết học tập năm lớp 1: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình) Mơn học u thích: 6/23 Mơn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: Địa gia đình: Thơn 10 Số điện thoại : Thông qua phụ huynh họp phụ huynh đầu năm, dùng phiếu điều tra để lấy thông tin học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA ĐẦU NĂM HỌC Họ tên : Phụ huynh em: Lớp : Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho cháu, xin quý vị cho biết mặt mạnh, mặt yếu cháu để nhà trường quan tâm, giúp đỡ TT Con bậc cha mẹ Nhữngbiểu học sinh Yếu Biết chào hỏi người lớn (cha mẹ) Nhường nhịn bạn bè, em nhỏ Biết chia sẽ, giúp đỡ người khác Tự giác học tập nhà Biết giữ vệ sinh (cá nhân, cộng đồng) Sống ngăn nắp, gọn gàng Sinh hoạt ( ăn, ngủ, học) Biết kiềm chế ( khóc nhè, cáu gắt) Biết lắng nghe Bình thường Tốt 7/23 Qua phiếu đó, tơi nắm đầy đủ thơng tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ theo dõi Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi công tác giảng dạy giáo dục học sinh 2.2.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm hồn cảnh gia đình học sinh: Tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm gia đình nhiệm vụ quan trọng để phục vụ cho công tác giáo dục Nghiên cứu đặc điểm gia đình học sinh mặt để tìm biện pháp khai thác, phối hợp với gia đình thực mục tiêu giáo dục toàn diện Những nội dung cần nghiên cứu - Những thông tin đặc điểm bố mẹ - Thông tin để liên hệ điện thoại, sổ liên lạc điện tử - Điều kiện kinh tế - Khả tham gia hoạt động giáo dục - Tìm hiểu trình độ sư phạm nguyện vọng bố mẹ học sinh Tìm hiểu, nghiên cứu trình độ hiểu biết bậc phụ huynh sở quan trọng để thực phối hợp với gia đình sở để thành lập Ban đại diện Hội Cha mẹ học sinh lớp, trường phác thảo nội dung hoạt động chi hội cha mẹ học sinh buổi họp phụ huynh đầu năm Muốn tìm hiểu trình độ sư phạm bậc cha mẹ, giáo viên chủ nhiệm cần thực nhiều biện pháp hình thức: điều tra qua trắc nghiệm (trả lời chỗ họp phụ huynh đầu năm học); trao đổi trực tiếp (sau khảo sát trắc nghiệm) nhằm tìm hiểu kĩ năng, lực giao tiếp ứng xử; kĩ hiểu biết lực sư phạm bậc phụ huynh để thành lập Chi hội Cha mẹ học sinh 2.2.3 Biện pháp 3: Ổn định tổ chức lớp học, xếp lại chỗ ngồi cách hợp lý: Ổn định tổ chức lớp học, xếp lại chỗ ngồi việc làm cần thiết Cần phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn, chung nhóm hỗ trợ việc học làm việc theo nhóm thuận tiện Xếp chỗ dàn số học sinh giỏi, khá, trung bình tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí 8/23 9/23 ... hội Công tác chủ nhiệm khâu quan trọng trình giáo dục trường Tiểu học Để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, trước hết cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp. .. kinh nghiệm: ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp 1.2 Điểm đề tài: Điểm sáng kiến: Ghi lại biện pháp làm công tác chủ. .. trách nhiệm cao để làm công tác chủ nhiệm lớp Dựa vào trình độ, lực, sở trường để phân cơng giáo viên phù hợp khối lớp Sau phân công chủ nhiệm lớp, nhà trường giao tiêu phấn đấu, gắn rõ trách nhiệm