(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh lớp 2

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Đại Lộc Chúng tơi/ tơi kính đề nghị Q quan/ đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả : Dương Thị Kim Yến Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đoàn Nghiên Chủ đầu tư tạo sáng kiến - có: Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh lớp 2” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo (Cấp Tiểu học) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : 20/09/2021 Hồ sơ đính kèm: + Một (01) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể, có) + Văn đề nghị cơng nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Nghĩa, ngày 19 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Dương Thị Kim Yến CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2” Mô tả chất sáng kiến : 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp khó khăn, khơng thể thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng nội quy lớp học Hướng dẫn học sinh tự học nhà Sau biện pháp tiến hành: 1.1.1 Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp lớp học a) Nắm thông tin học sinh ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Nhà giáo dục K.Đ Usinxki nói: "Muốn giáo dục cho người mặt phải hiểu người mặt.” Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: ĐIỀU TRA THÔNG TIN CÁ NHÂN HỌC SINH Họ tên:…………………………Nam ( Nữ)…… Dân tộc:…… Sinh ngày….tháng….năm….Nơi sinh……………………………… Chỗ nay: Hộ thường trú: Tình trạng sức khỏe: Có khiếu: Họ tên cha: Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: 10 Nghề nghiệp: 10 Số điện thoại liên hệ: 11 Gia đình có con: Là thứ mấy: 12 Gia đình có hồn cảnh đặc biệt: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục học sinh Và quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Ban Cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm giáo viên theo dõi em trình học tập để đưa định chọn ban cán lớp Nhưng lên lớp 2, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em tự ứng cử Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trị trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu, nhanh nhẹn làm lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động Trong q trình học tập, tơi thường xun theo dõi xem em có đủ tố chất, đủ u cầu làm ban cán lớp tơi lựa chọn em Các em có tinh thần xung phong ứng cử làm ban cán lớp có tinh thần trách nhiệm hơn, ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ mà giao c) Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên trái bảng) sau xếp hàng vào lớp - Hướng dẫn bạn truy - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Nhắc nhở bạn tổ trưởng kiểm tra tập nhà, đồ dùng học tập, móng tay bạn thành viên tổ hàng ngày * Nhiệm vụ lớp phó học tập, lớp phó lao động: - Cùng lớp trưởng tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp - Nhắc nhở bạn giữ gìn vệ sinh Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em 1.1.2 Biện pháp 2: Xây dựng nội quy lớp học Mỗi lớp học để đảm bảo nề nếp cần có nội quy riêng mà giáo viên chủ nhiệm đề yêu cầu học sinh thực Bên cạnh đưa nội quy lớp học riêng, khuyến khích, tạo mơi trường cho học tập tốt nhất, đặc biệt không tạo áp lực cho em Thay vào tơi xây dựng phong trào “Xây dựng trường học hạnh phúc-lớp học hạnh phúc” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua thời gian thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội “Xây dựng lớp học hạnh phúc” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Để xây dựng “lớp học hạnh phúc” có “học sinh hạnh phúc” Tôi xây dựng nội quy lớp học mang tính lớp học thân thiện, vui vẻ, học sinh tích cực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc xây dựng nội quy lớp học tiến hành bước sau: a) Trang trí lớp học sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí xanh trước phịng học, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục Do vậy, tơi hướng dẫn với học sinh thực trồng chậu trước lớp b) Xây dựng nề nếp Đầu năm đưa nội quy lớp học cho lớp đọc: NỘI QUY LỚP HỌC 2B A Kỉ luật, nề nếp: Đi học giờ, nghe hiệu lệnh trống xếp hàng tập thể dục Nghỉ học phải xin phép GVCN Duy trì nếp chào hỏi, lễ phép với CB, GV, NV nhà trường Không mang tiền, đồ chơi, trang sức đến trường Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Khơng đùa nghịch, chạy nhảy đá bóng lớp, hành lang cầu thang Mặc đồng phục theo quy định nhà trường Không tự tiện sử dụng đồ người khác Thường xuyên cắt móng tay B Học tập: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách trước đến lớp Có ý thức tự giác, trung thực học tập Giữ trật tự học, sinh hoạt tập thể Làm đầy đủ theo yêu cầu thầy cô giáo C Lao động, vệ sinh: Giữ vệ sinh chung, vứt rác nơi quy định Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh Đi vệ sinh nhớ xả nước Xếp gọn ngăn bàn, nhặt rác trước Hằng ngày, nhắc nhở em thực nội quy lớp Nhưng bên cạnh tơi theo dõi trình thực nội quy em Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Tơi chia thành tổ, tổ có tổ trưởng Lớp phó lao động phân cơng theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn tổ làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải hướng dẫn cách giặt khăn, gấp khăn gọn gàng, lau bảng đầu giờ, cuối chơi giặt giẻ lau Tổ khơng làm tốt, lớp phó lao động có quyền phạt tổ làm trực nhật thêm ngày - Trong tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học khơng nói chuyện riêng lớp Cuối kiểm tra tổ cộng điểm thi đua cho tổ - Vào truy 15 phút, bạn tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó kiểm tra tập nhà, học giờ, đồ dùng học tập, móng tay thành viên tổ, lớp Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên kiểm tra đột xuất nề nếp học sinh để có tuyên dương, khen thưởng kịp thời - Giáo viên chủ nhiệm đưa phương hướng phấn đấu cho em, tổ ngoan, có ý thức, khơng vi phạm lỗi cộng điểm thi đua cho tổ Cuối tuần giáo viên dựa vào kết thi đua để có khen thưởng, động viên, nhắc nhở kịp thời c) Nề nếp xếp hàng vào lớp - Được tiến hành thường xuyên đầu buổi học cuối buổi học hay tiết Thể dục, Thư viện Điều mang tính trật tự, kỉ luật cần trì thường xuyên liên tục suốt năm học Để làm tốt công tác tiến hành bước sau: - Các em theo hàng, bạn lớp trưởng đứng đầu, lớp phó đứng hàng cuối hàng theo dõi thành viên lớp - Các em xếp từ thấp đến cao, thời gian đầu giáo viên chủ nhiệm cán lớp xếp vị trí Sau vài lần xếp chỗ nhớ vị trí xếp theo hàng - Mỗi xếp hàng theo hàng bạn cán lớp theo dõi nhắc nhở bạn trật tự, không chen lấn, xô đẩy, đùa giỡn gây ảnh hưởng thi đua lớp 1.1.3 Biện pháp 3: Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp a) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn - ban ơn; bề - kẻ dưới; giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơnghợp tác Thầy thiết kế - trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, yêu cầu học sinh phải đọc lại làm lại Tôi giúp đỡ, hướng dẫn cụ thể học sinh làm lại lớp Do đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học thường thích khen nhiều hơn, phê bình Tôi khen ngợi học sinh làm tốt để động viên tinh thần cháu Đối với học sinh làm chưa tốt, thường xuyên gọi lên bảng kèm hướng dẫn thêm Nhờ thường xuyên lên bảng, giúp đỡ kịp thời giáo viên mà em trở thành người tự tin hơn, hăng hái phát biểu hơn, lớp học sôi Đặc biệt em trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tôi phân tích cho thấy mặt đúng, mặt sai Tuy nhiên học sinh lớp nên nhận thức chưa nhiều việc làm chưa phải nghiêm khắc nhắc nhở trước tồn lớp để bạn khác khơng mắc phải Tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, tơi khơng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Tôi nhẹ nhàng nhắc nhở, kèm thêm cho em vào Hướng dẫn học lớp - Hằng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Bên cạnh đó, giáo viên phải ln vui vẻ, niềm nở, nhìn giáo viên vui vẻ, học sinh vui hồn nhiên Người giáo viên phải dễ gần để học sinh nói chuyện, để em muốn hỏi điều hỏi giáo viên Giáo viên biết yêu quý học sinh, với học sinh học tốt lớp “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học - Tơi ln khuyến khích, động viên em phải biết giúp đỡ bạn bè bạn ốm phải nghỉ học giảng cho bạn, bạn quên bút sẵn sàng cho bạn mượn Tơi nhắc nhở em biết nói lời cảm ơn giúp mình, phải biết nói lời xin lỗi gây lỗi với người dù Nên dù nhỏ tuổi, nhận thức tốt điều đó, lời “ cảm ơn – xin lỗi” dường văn hóa đẹp lớp tơi b) Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học vậy, em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Tôi thường xuyên đổi chỗ em, chia nhóm thảo luận học để em có tinh thần đồng đội giúp đỡ học tập, ngồi bạn giỏi với bạn để em trao đổi, giúp đỡ lẫn theo phương hướng “đôi bạn tiến” - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp d) Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thông qua hoạt động lên lớp: Ở Tiểu học, giáo dục ngồi lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia tuần buổi vào chiều thứ hàng tuần - Tổ chức cho học sinh ơn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình PowerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp tơi đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao e) Nêu gương khen thưởng - Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen,thích động viên nên tơi hướng dẫn Ban cán gồm có bạn lớp trưởng, bạn lớp phó bạn tổ trưởng lớp lập bảng chấm điểm thi đua tuần - Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập, tích cực tham gia phong trào khác sau: + Xếp loại tổ: Tổ đạt nhiều điểm thi đua, xếp thứ quà chung tổ + Xếp loại cá nhân: Mỗi tuần tặng sticker cho học sinh đạt số điểm tốt cao tổ - Sau tuần thi đua bầu chọn học sinh tuyên dương trước lớp mặt nhận thưởng - Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước tuần nhận thưởng lại (nếu em điểm tổ chọn em điểm nhì tổ ) - Đặc biệt ý đến học sinh chậm học có tiến khen thưởng f) Phối hợp với gia đình: - Thường xun thơng báo tình hình học tập cho phụ huynh qua zalo, phối hợp với phụ huynh đơn đốc tình hình học tập cho hồn thành phiếu học tập vào cuối tuần Để thực tốt biện pháp nêu trên, tiến hành qua bước sau: Bước 1: Thu thập thơng tin lí luận để xây dựng sở lí luận đề tài + Tìm hồn cảnh gia đình học sinh + Đưa nhận định thân thực trạng vấn đề mong muốn khắc phục lỗi mà học sinh thường mắc phải Bước 2: Thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài + Điều tra thu thập kết thực tế học sinh lớp 2B + Tổng hợp kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm nhiều năm + Chia sẻ kinh nghiệm tổ chuyên môn, lấy ý kiến thành viên tổ Bước 3: Lập kế hoạch triển khai áp dụng giải pháp + Đối với giáo viên: - Giáo viên phải nắm đặc điểm cá nhân học sinh gia đình học sinh - Theo dõi học sinh thường xuyên, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, hết lịng hệ tương lai, giáo dục cho học sinh ý thức thường xuyên + Đối với học sinh: Tự xây dựng ý thức, nếp học tập Bước 4: Thu thập xử lí thơng tin: + Thu thập kết tiến học sinh điều chỉnh biện pháp áp dụng + So sánh đối chiếu kết trước sau áp dụng giải pháp + Hệ thống giải pháp thực + Phân tích ngun nhân, tìm quy luật rút học kinh nghiệm 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Đầu năm học 2020 – 2021 Ban Giám Hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2B, tổng số 26 học sinh, có học sinh nữ Trường nằm khu dân cư chủ yếu lao động chân tay làm nơng nghiệp, trình độ văn hóa người dân chưa cao, quan tâm Ban Giám Hiệu mà trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ Nhưng bên cạnh tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 1.2.1 Thuận lợi: - Hầu hết học độ tuổi quy định - Trang thiết bị phục vụ giảng dạy đầy đủ: lớp nhà trường trang bị 01 tivi - Giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến lớp, có tinh thần trách nhiệm cao - Được giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban giám Hiệu nhà trường, tổ công đồn, tổ chun mơn nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh lớp, trường nhiệt tình gắn bó với hoạt động nhà trường mặt, góp phần động viên CB, GV, NV nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao - Mối quan hệ nhà trường, giáo viên gia đình học sinh chặt chẽ 1.2.2 Khó khăn: - Trường thuộc địa bàn xã Đại Nghĩa, người dân khu vực nằm địa bàn xã chủ yếu sống nghề nông Một số em thiếu quan tâm, nhắc nhở sát cha mẹ - Dịch bệnh diễn biến phức tạp, thời gian học trực tuyến kéo dài - Học sinh lớp nhỏ, vừa chuyển từ lớp nên ý thức tự giác ý thức kỉ luật chưa cao - Do số em rụt rè, thiếu tự tin đến lớp - Không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Từ năm học trước đây, thực biện pháp giáo dục toàn diện cho học sinh thông qua môn học Năm nay, tiếp tục áp dụng mạnh dạn đổi mới, cải tiến phương pháp cách sáng tạo để đạt kết tốt Cụ thể sau: - Khai thác triệt để tranh ảnh SGK để dẫn dắt HS tìm hiểu nội dung học - Tổ chức linh hoạt trò chơi học tập giúp học sinh khắc sâu kiến thức học, nhanh nhớ nhớ lâu - Luôn sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy Ngoài tranh ảnh sách giáo khoa, giáo viên cần sưu tầm, sáng tạo thêm đồ dùng dạy học thích hợp để phục vụ giảng từ thực tế sống tìm tịi Internet - Lồng ghép giáo dục HS qua ví dụ minh họa gắn với thực tế sống - Thực đổi cách đánh giá theo hướng tăng cường khích lệ, động viên, khen thưởng học sinh - GV vận dụng nhiều phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách hợp lí kích thích phát triển trí tuệ HS, tình cảm, ngơn ngữ phát triển, giải vấn đề độc lập, tự giác góp phần phát triển lực, phẩm chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: - Với đề tài: “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh lớp 2” tơi trình bày chia sẻ kinh nghiệm tổ chuyên môn tổ 2-3 hình thức chuyên đề Giáo viên tổ áp dụng biện pháp nêu vào thực tế giảng dạy lớp vận dụng có hiệu học sinh lớp Trường Tiểu học Đồn Nghiên Tơi nghĩ với đề tài áp dụng giảng dạy cho tất trường học địa bàn huyện Với biện pháp 2; biện pháp vận dụng giảng dạy tất lớp trường tiểu học đem lại hiệu cao cho trình giảng dạy, giáo dục học sinh, đáp ứng yêu cầu thực thành cơng đổi giảng dạy theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 giáo vên 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Đối với nhà trường - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu việc giáo dục em công việc riêng nhà trường mà công việc chung nhà trường - gia đình xã hội - Ban giám hiệu nhà trường tổ chức số buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm trao đổi, học hỏi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm giáo viên nhà trường - Tổ chức thi GVCN lớp giỏi cấp Trường theo thông tư 22 quy định thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi - Tạo điều kiện thuận lợi cho GV lớp trình tập huấn tiếp cận chương trình GDPT 2018 * Đối với giáo viên: - Với giáo viên để thực thành công sáng kiến trước hết người giáo viên phải có lực, sáng tạo có tâm huyết yêu nghề - Phải phân loại đối tượng học sinh giảng dạy, vận dụng có hiệu biện pháp với nhóm đối tượng học sinh - Nghiên cứu kỹ kế hoạch dạy, áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học cho phù hợp, thiết kế, chọn lựa trò chơi hợp lý cho dạy * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tạo chỗ dựa vững để trẻ chia sẻ, bày tỏ, phối hợp GVCN với nhà trường việc giáo dục rèn luyện cho em, theo dõi biểu trẻ để có giáo dục cho phù hợp 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Kết đạt cuối Học kì I, sau: Học sinh: hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức khơng có học sinh học muộn, kiểm tra nề nếp đột xuất đạt điểm tuyệt đối Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên đưa 2 Lớp tơi đạt thành tích mặt học tập, phong trào nhà trường: a Về học tập: + Hoàn thành tốt: 12/26 em + Hoàn thành: 13/26 em + Chưa hoàn thành: 1/35 em b Về phong trào nhà trường: + Tham gia đọc thơ Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Kế hoạch nhỏ đạt tiêu đề Phụ huynh: tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi nắm việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt Bản thân giáo viên thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em vui nhận phiếu thưởng, quà tặng; thấy em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong trào tơi thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt Những thông tin cần bảo mật - có: Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: ST T Họ Tên Nơi cơng tác Dương Thị Kim Yến Trường TH Đồn Nghiên Nơi áp dụng sáng kiến Trường TH Đoàn Nghiên Ghi Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có) Đại Nghĩa, ngày 19 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Dương Thị Kim Yến CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Thời gian họp: Họ tên người nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan/di động: Chức trách Hội đồng sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ T Nhận xét, đánh giá Tiêu chí T thành viên Hội đồng Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); Sáng kiến số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký) ... chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: - Với đề tài: ? ?Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh. .. HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2? ?? Mô tả chất sáng... xây dựng ? ?lớp học hạnh phúc” có ? ?học sinh hạnh phúc” Tơi xây dựng nội quy lớp học mang tính lớp học thân thiện, vui vẻ, học sinh tích cực, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng