Một số biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn tiếng anh cho học sinh lớp 7 (bộ sách global success)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP (Bộ sách GlobAL success) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng việc học Tiếng Anh học sinh trường trung học sở 2 Những thuận lợi khó khăn sử dụng số phương pháp kích thích hứng thú học tập mơn Tiếng Anh học sinh trường trung học sở 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn PHẦN 2: CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sử dụng đồ dùng trực quan Phương pháp khêu gợi trí tị mị tính ham hiểu biết học sinh Phương pháp thúc đẩy động học tập học sinh 11 Phương pháp sử dụng trò chơi giảng dạy ngoại ngữ 12 4.1 Hình thức trị chơi dùng để giới thiệu từ 12 4.2 Hình thức dùng trị chơi để kiểm tra từ 13 4.3 Hình thức dùng trị chơi dùng để thiết lập tình huống, dẫn dắt đưa vào chủ đề học 14 4.4 Hình thức dùng trò chơi sử dụng “brainstorming”giúp học sinh động não, suy nghĩ hoạt động lĩnh vực mà giáo viên đưa 15 4.5 Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “noughts and crosses” nhằm mục đích giúp cho học sinh ơn lại học điểm ngữ pháp 15 4.6 Hình thức dùng trị chơi - sử dụng nhằm giúp học sinh ghi nhớ nhanh em nhìn qua 16 4.7 Hình thức dùng trị chơi - sử dụng “Board race” 18 4.8 Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “Guessing game” 18 4.9 Hình thức dùng trị chơi nhằm tạo khơng khí vui vẻ trước học 19 PHẦN HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 20 III KẾT LUẬN 20 Kết luận 20 Kiến nghị 21 I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày xã hội ngày phát triển, việc học tập, tiếp thu, lĩnh hội tri thức nhân loại nhu cầu cấp thiết người Để người dễ dàng tiếp cận với nguồn tri thức dồi đó, Tiếng Anh phương tiện khơng thể thiếu Do đó, việc học tiếng Anh ngày xã hội quan tâm đặc biệt hệ trẻ Quan điểm phát triển giáo dục đào tạo Đảng ta thể rõ ràng văn kiện đại hội IX: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” (Văn kiện đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001- Trang 108- 109) Như biết, việc học Tiếng Anh xu hướng thời đại công nghệ phát triển Tuy nhiên, Tiếng Anh ngoại ngữ, khơng phải tiếng mẹ đẻ, việc giảng dạy Tiếng Anh việc khó, để học sinh tiếp thu vận dụng Tiếng Anh vào thực tiễn sống lại việc làm khó khăn Học sinh cần phải lĩnh hội, tiếp thu vận dụng tốt kỹ nghe – nói – đọc – viết thông qua hoạt động giao tiếp có mục đích Chính lí trên, giáo viên phải có kỹ năng, phương pháp riêng, phải ln học hỏi, tìm tịi, sáng tạo để truyền đạt kiến thức cho học sinh Điều giáo viên phải làm tạo cho học sinh hứng thú, ham muốn học tập, tạo tò mò muốn biết điều học Việc thiết lập, tạo tình đưa học sinh hướng vào chủ điểm, nội dung học nghệ thuật người giáo viên Để đáp ứng phần mục đích này, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh bậc trung học sở, tơi hiểu mơn Tiếng Anh góp phần khơng nhỏ việc đầu tư kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết học sinh để giao lưu với giới, nắm bắt thơng tin có giá trị, cơng nghệ khoa học tiên tiến toàn giới Chẳng hạn, phần giới thiệu, phần đàm thoại, phần ngữ pháp, phần luyện âm giáo viên phải dạy để học sinh nắm bắt, tiếp thu nhanh Như biết môn tiếng Anh mơn khó tương đối khơ khan học sinh việc tiếp thu kiến thức mới, hiểu nắm nội dung chủ đề khoá, hội thoại, từ vựng, cấu trúc mới, Vì đa số học sinh khơng nắm trở nên chán nản khơng thích học Việc làm để giáo viên tiếng Anh mang lại cho học sinh học thú vị, kích thích học sinh ham học ln vấn đề hầu hết giáo viên quan tâm Chính điều đó, tơi nghĩ cần thiết để kích thích học sinh ham học, gây cảm giác hứng thú học Đó việc sử dụng “Một số biện pháp nâng cao hứng thú học tiếng Anh cho học sinh lớp 7” Đây điều cần thiết để nghiên cứu cần áp dụng cho linh hoạt, phù hợp mục đích góp phần hỗ trợ đắc lực việc gây cảm giác yêu thích, hứng thú học mơn tiếng Anh học sinh trung học sở II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng việc học Tiếng Anh học sinh trường trung học sở Như biết, Tiếng Anh mơn học tương đối khó học sinh, đặc biệt học sinh nông thôn Vì vấn đề “làm để gây hứng thú cho học sinh học Ngoại Ngữ” câu hỏi lớn mà tất giáo viên dạy Ngoại Ngữ muốn tìm câu trả lời Thực tế cho thấy số tiết học, người thầy áp dụng phương pháp dạy học theo lối áp đặt – Thầy đọc cho Trị chép có 15% - 20% học sinh suy nghĩ làm việc tích cực, số học sinh cịn lại ghi lắng nghe cách thụ động, máy móc mà khơng hiểu nội dung Như hiệu học tập thấp, học sinh giỏi ít, học sinh yếu nhiều Hơn nữa, lớp học ồn học sinh khơng ý vào học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh khối lớp 6, 7,8, 9, nhận thấy học sinh yếu môn học cịn nhiều, có số học sinh nói, viết lưu lốt Từ khiến tơi phải trăn trở, suy nghĩ nhiều cố gắng tìm nguyên nhân, có hướng khắc phục tình huống, nâng số lượng học sinh giỏi lên hạn chế lượng học sinh yếu tạo Đây cách dạy nhẹ nhàng nhất, dễ hiểu kết đạt cao phù hợp với đối tượng học sinh trung học sở Ví dụ: Khi dạy Unit 9: Festivals around the world, trang 92, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success Để dạy em từ vựng lế hội như: Cannes Film Festival, Christmas, Mid-Autumn Festival, Halloween, Thanksgiving, Easter Giáo viên dùng tranh sách phóng to tranh nói đồ vật lên tờ giấy to treo lên bảng nhằm tạo ý học sinh vào học Sau giáo viên đưa câu hỏi để gợi mở cho học sinh nói chủ đề GV: Em nhìn vào tranh cho biết tranh chủ đề gì? HS: LỄ HỘI Giáo viên giới thiệu chủ đề “Festivals around the world” (Lễ hội khắp giới) Sau phần mở giáo viên sử dụng tranh để giới thiệu từ theo bước sau: - Giáo viên treo tranh lên bảng: - Giáo viên yêu cầu học sinh nói tên đồ vật tranh Tiếng Việt, sau giáo viên hướng dẫn cách đọc viết Tiếng Anh tương ứng 1.Cannes Film Festial 2.Christmas 3.Thanksgiving Ngoài việc sử dụng đồ dùng trực quan để giới thiệu từ mới, chủ đề hay tình bài, giáo viên sử dụng chúng để củng cố học nhằm giúp cho học sinh khắc sâu nội dung học sơi Ví dụ: Unit 8: Films, trang 82, sách tiếng anh lớp 7, sách Global Success Sau dạy xong học, giáo viên sử dụng tranh để củng cố lại từ củng cố lại kiến thức mà em học cách: - Giáo viên treo tranh nói thể loại chương trình lên bảng - Sau giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách lại, nhìn vào tranh nói thể loại chương trình khác Ví dụ: Picture a Picture b - Student says: documentary Student says: comedy Qua thực tế giảng dạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm cho học sôi nổi, đạt hiệu cao gây hứng thú học sinh học Phương pháp khêu gợi trí tị mị tính ham hiểu biết học sinh Đối với lứa tuổi học sinh trung học sở tị mị tính ham hiểu biết em lớn nên em dễ bị lôi vào vấn đề mà chúng quan tâm Do vậy, biên soạn sách giáo khoa Tiếng Anh từ khối lớp 7, nhà biên soạn sách hành tập trung vào chủ đề gần gũi, sát thực với học sinh, phù hợp với trình độ, tâm lí lứa tuổi, nhu cầu, sở thích vốn sống em Ví dụ 1: Khi nói đến chủ đề sở thích 4.3 Hình thức dùng trị chơi dùng để thiết lập tình huống, dẫn dắt đưa vào chủ đề học Đây hình thức luyện cho học sinh có khả nói, giao tiếp đối đáp điều thực tế sống Ví dụ : Khi dạy Unit 4: Music and arts, trang 40, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success, phần “Writing Giáo viên trị chuyện, trao đổi với học sinh chủ đề viết thư mời: T: Have you ever written an invitation? S: Yes, I have / No, I haven’t T: When you write an invitation, what should be mentioned in the letter? S: Date, time, to whom, the reason of invitation, T: (T introduces the lesson): today we’ll learn how to write an invitation Ví dụ 2: Trong unit 11: Travelling in the future, trang 114, sách tiếng anh lớp 7, sách Global Success Để giới thiệu chủ đề học, giáo viên sử dụng trò chơi “crossword” Học sinh chia thành nhóm lựa chọn hàng ngang để trả lời câu hỏi Nếu trả lời ghi điểm, trả lời sai nhường phần trả lời cho nhóm khác Nếu trả lời hàng dọc số điểm cao (tùy theo giáo viên) Nhóm đạt nhiều điểm chiến thắng 14 C A M B O D I A L A N D P O R E P E N P A L S C H O O T H A I C H I N A S I N G A C U R R E N C Y R E L I G I O N 1.The country whose capital city is Phnom Penh A friend who keeps contact through letters A place we go to study The country has the beautiful beaches of Phuket and Pattatya The country has the largest population in the world The country is the smallest among ASEAN members The money system is used in a country It is belief in superhuman especially in Gods 4.4 Hình thức dùng trị chơi sử dụng “brainstorming”giúp học sinh động não, suy nghĩ hoạt động lĩnh vực mà giáo viên đưa Ví dụ: Unit 3: Community services, trang 28, sách tiếng Anh lớp 7, sách Global Success Giáo viên dùng “networks” chia lớp thành hai đội yêu cầu đội viết hoạt động cộng đồng Trong vòng phút đội viết nhiều thắng trị chơi 4.5 Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “noughts and crosses” nhằm mục đích giúp cho học sinh ơn lại học điểm ngữ pháp Ví dụ : Unit 3: Community service, trang 28, sách tiếng anh lớp 7, sách Global Success Nhằm giúp học sinh ôn lại khứ đơn, giáo viên chia học 15 sinh thành hai đội “noughts” “crosses” Hoc sinh hai đội chọn số đặt câu với động từ mà chúng chọn hình thức khứ đơn Trong số có số may mắn, học sinh trả lời mà ghi điểm Đội đạt nhiều câu ghi nhiều điểm đội chiến thắng 10 11 12 1.Do have run come lucky number take eat 10 sit be 11 ride fly 12.go Ex: I did my homework last night 4.6 Hình thức dùng trị chơi - sử dụng nhằm giúp học sinh ghi nhớ nhanh em nhìn qua Ví dụ 1: Sử dụng “ Kim’s game” Unit 6: A visit to school, trang 60, sách Tiếng Anh lớp 7, sách Global Success, phần “ Getting started” Giáo viên cho học sinh nhìn vào tranh có người trị chuyện, vịng 30 giây Sau giáo viên hỏi học sinh số câu hỏi 16 23