Ôn tập sinh de thi hsg 11 truong thpt nguyen duy trinh lan 1(2014 2015)

SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH MÔN SINH HỌC - LỚP 11 Năm học 2014 -2015 Thời gian làm bài: 150 phút (khơng tính thời gian giao đề) (Đề thi có hai trang, thí sinh kiểm tra lại trước làm bài) Câu 1: (2.5 điểm) d a c * b Quan sát sơ đồ trên, cho biết: a Rễ hấp thụ Nitơ dạng nào? b Tên nhóm sinh vật vị trí (a), (b), (c), (d) c Đặc điểm hoạt động nhóm sinh vật (d) Hậu hoạt động biện pháp khắc phục? d (*) trình gì? Nêu ý nghĩa q trình này? Câu 2: (4 điểm) a Những nhóm sinh vật có khả cố định nitơ khơng khí? Vì chúng có khả đó? b Vai trò nitơ đời sống xanh? Hãy nêu nguồn nitơ chủ yếu cung cấp cho cây? c Chứng minh mối liên quan chặt chẽ trình hơ hấp với q trình dinh dưỡng khống trao đổi nitơ Con người vận dụng hiểu biết mối quan hệ vào thực tiễn trồng trọt nào? Câu 3: (5.5 điểm) a Lập bảng so sánh điểm khác pha tối nhóm thực vật C 3, C4 thực vật CAM tiêu chí sau: chất nhận CO đầu tiên, sản phẩm cố định CO2 đầu tiên, nơi diễn ra, hô hấp sáng, suất sinh học b Tại suất sinh học thực vật CAM thấp thực vật C3? c Điểm bù ánh sáng gì? Có thể sử dụng điểm bù ánh sáng để xác định ưa bóng ưa sáng khơng? Giải thích d Mặc dù diện tích lỗ khí tồn khí khổng gần 1% diện tích lá, lượng nước khỏi khí khổng lại lớn lượng nước thoát qua bề mặt nhiều lần Tại vậy? Câu 4: (4 điểm) a Trình bày phương pháp chiết rút sắc tố từ giải thích kết b Trong quang hợp, trình truyền điện tử xảy cấu trúc nào? thực theo đường nào? phân biệt đường e sản phẩm đường? chiều vận chuyển H+ để tạo ATP? c Viết phương trình trình quang phân li nước Vai trò quang phân li nước? d Giải thích hơ hấp sáng thực vật lại làm giảm hiệu quang hợp? Câu (4 điểm) a) Chu kỳ tế bào gì? Ý nghĩa việc điều hoà chu kỳ tế bào? b) Trong nhân tế bào lưỡng bội (2n) người chứa khoảng 6.10 cặp nuclêôtit Hãy cho biết nhân tế bào sau chứa cặp nuclêôtit? - Tế bào pha G1 - Tế bào pha G2 - Tế bào nơron - Tinh trùng c) Quan sát tế bào sinh dục sơ khai ruồi giấm đực ruồi giấm thực nguyên phân số đợt, sau tất tế bào tạo thành tiến hành giảm phân tạo giao tử, nhận thấy: tổng hàm lượng ADN nhân tế bào sinh tinh tế bào sinh trứng 72pg (picrogram), tổng hàm lượng ADN nhân tinh trùng tạo thành nhiều tổng hàm lượng ADN nhân trứng tạo thành 124pg Biết hàm lượng ADN NST tế bào kì sau giảm phân II 2pg - Xác định số lần nguyên phân loại tế bào sinh dục sơ khai nói - Nếu tất trứng sinh thụ tinh, hợp tử tạo thành trải qua số đợt nguyên phân liên tiếp tổng hàm lượng ADN nhân tế bào sinh từ hợp tử 256pg hợp tử nguyên phân đợt? - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC LỚP 11 Nôi dung Câu 1: (2.5 điểm) a Rễ hấp thụ Nitơ dạng NO3- NH4+ b Tên nhóm sinh vật vị trí (a): vi khuẩn cố định nitơ: khử nitơ khí thành dạng amơn (b): vi khuẩn amơn hóa: phân giải nitơ từ xác sinh vật thành NH3 (c): vi khuẩn nitrat hóa: chuyển hóa NH4+ thành NO3(d): vi khuẩn phản nitrat hóa: chuyển hóa NO3- thành thành Nitơ phân tử c Đặc điểm: Hoạt động điều kiện kị khí Hoạt động chuyển hóa nitrat (dạng mà hấp thụ được) thành Nitơ phân tử Khắc phục: làm đất thống khí để tránh hoạt động nhóm vi khuẩn d (*) trình khử NO3Ý nghĩa: tổng hợp axit amin cần nhiều nhóm NH2 Điểm 0,5 0.25 0.25 0.25 0.25 0,5 0,5 Câu 2: (4 điểm) a - Những sinh vật có khả cố định nitơ khơng khí: + Nhóm vi khuẩn cố định nitơ sống tự do: Cyanobacteria 0,25 + Nhóm vi khuẩn cố định nitơ sống cộng sinh: Rhizobium sống cộng sinh rễ họ 0.25 đậu - Chúng có khả có enzim nitrơgenaza nên có khả phá vỡ liên kết bền 0.5 vững nitơ chuyển thành dạng NH3 b - Vai trò nitơ: + Về cấu trúc: Tham gia cấu tạo prôtêin, axit nuclêic, ATP, 0,25 + Về sinh lý: Điều hòa trao đổi chất, sinh trưởng, phát triển (TP cấu tạo enzim, vitamin nhóm B, số hooc môn sinh trưởng, ) 0.25 - Nguồn Nitơ chủ yếu cung cấp cho là: + Nguồn vật lí - hóa hoc: giơng có sét oxi hóa nito phân tử thành nitrat 0,25 + Quá trình cố định nito thực nhóm vikhuaanr sống tự cộng sinh 0,25 + Qua trình phân giải chất hứu đất thực vi khuẩn đất 0,25 + Nguồn Nitơ người trả lại cho đất sau vụ thu hoạch 0,25 + vô cơ: nitrat (NO3 ), amôn (NH4 ) c - Mối liên quan chặt chẽ q trình hơ hấp với q trình dinh dưỡng khống trao đổi nitơ: + Hơ hấp giải phóng lượng dạng ATP, tạo hợp chất trung gian axit hữu + ATP hợp chất liên quan chặt chẽ với q trình hấp thụ khống nitơ, q trình sử dụng chất khống q trình biến đổi nitơ - Ứng dụng thực tiễn: + Khi trồng cây, người ta phải xới đất, làm cỏ sục bùn với mục đích tạo điều kiện cho rễ hơ hấp hiếu khí + Hiện người ta ứng dụng phương pháp trồng không cần đất: trồng dung dịch (Thuỷ canh), trồng không khí (Khí canh) để tạo điều kiện tối ưu cho hơ hấp hiếu khí rễ Câu 3: (5.5 điểm) a Bảng so sánh tiêu chí nhóm thực vật (2.5đ) Tiêu chí Nhóm TV C3 Nhóm TV C4 Nhóm TV CAM Chất nhận CO2 Ri15DP (C5) PEP PEP 0,5 0,5 0,25 0,25 0.5 Sản phẩm cố định CO2 Nơi diễn APG ( C3) AOA AOA 0.5 Lục lạp TB mô giậu Cố định CO2 lục lạp TB mô giậu khử CO2 lục lạp TB bao bó mạch Không Cao Lục lạp TB mô giậu 0.5 Hơ hấp sáng Có Khơng Năng suất sinh Trung bình Thấp học b Năng suất sinh học nhóm thực vật CAM thấp nhóm thực vật C3 (1đ) - Nhóm thực vật CAM sử dụng phần tinh bột để tái tạo PEP chất tiếp nhận CO2 → giảm lượng chất hữu q trình tích luỹ - Điều kiện sống nhóm CAM khắc nghiệt, bất lợi hơn: khô hạn, thiếu nước, ánh sáng gắt c (1đ) - Điểm bù ánh sáng: Điểm bù ánh sáng điểm cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp cường độ hô hấp - Có thể sử dụng để phân biệt ưa bóng ưa sáng: + Cây ưa sáng có điểm bù ánh sáng cao, ưa bóng có điểm bù ánh sáng thấp + Nếu cường độ ánh sáng đó: * thải CO2, có nghĩa có điểm bù ánh sáng cao → ưa sáng * hấp thụ CO2, có nghĩa có điểm bù ánh sáng thấp → ưa bóng d (1đ) - Cơ sở vật lý trình bốc nước chứng minh rằng: phân tử nước bốc thoát vào khơng khí mép chậu nước dễ dàng nhiều so với phân tử nước bốc từ chậu nước - Như vận tốc thoát nước khơng phụ thuộc vào diện tích mà phụ thuộc chặt chẽ vào chu vi diện tích - Rõ ràng hàng trăm khí khổng milimet vng có tổng chu vi lớn nhiều so với chu vi lý lượng nước qua khí khổng với vận tốc lớn 0.5 0.5 0.5 0.5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu 4: a Trình bày phương pháp chiết rút sắc tố từ (1đ) - Chiết rút sắc tố: + Lấy 2-3 g tươi, cát nhỏ cho vào cối nghiền với dd axeton 80% 0.25 + Thêm axeton, khuay đều, lọc qua pheu loc vào bình chiết ta hỗn hợp sắc tố màu xanh lục - Tách sắc tố thành phần: + Lấy lượng benzen gấp đôi lương dịch vừa chiết, đổ vào hỗn hop sắc tố, lắc để yên 0.25 + Vài phút sau quan sát dung dich phân làm lớp: Lớp có màu xanh lục màu clorophyl tan axeton 0.25 Lớp có màu vàng màu carotenoit tan benzen - Lớp màu xanh lục len phía cịn lớp màu vàng nằm phía ống nghiệm Vì carotenoit tan benzen; benzen nặng axeton nên benzen nằm phía ống nghiệm 0.25 b Trong quang hợp, trình truyền điện tử xảy cấu trúc nào? thực theo đường nào? phân biệt đường e sản phẩm đường? chiều vận chuyển H+ để tạo ATP? - Trong quang hợp, trình truyền điện tử xảy màng Tilacoit 0.25 - trình truyền điện tử xảy theo đường: + vận chuyển điện tử vòng : từ P700 đến P700 0.25 + vận chuyển điện tử không vòng : từ P700 đến NADPH từ P680 đến P700 - Sản phẩm moi đường: 0.25 + vận chuyển điện tử vòng: ATP + vận chuyển điện tử khơng vịng: ATP, NADPH, O2 + - Chiều vận chuyển H : Từ xoang Tilacoit chất lục lạp 0.25 c Viết phương trình trình quang phân li nước Vai trò quang phân li nước? - Khi poton ánh sáng chiếu xuống diệp lục làm cho diệp lục bị điện tử Khi bị điện tử diệp lục trở thành dạng kích động (DL*) cướp điện tử OH- làm cho nước phân li chiều H2O + DL* → H+ + OH + DL 0.25 - Khi nước phân li chiều theo phương trình: 4H2O + DL* → H+ + 4OH + 4DL - Phương thình tổng quát: 2H2O + DL* → H+ + O2 + 4DL 0,25 Hoặc 2H2O → H+ + O2 + 4e - Vai trò quang phân li nước: + Quang phân li nước tạo H+ làm tăng nồng độ H+ xoang Tilacoit để tạo nên H+ để tổng hợp ATP + Quang phân li nước tạo điện tử để cung cấp e cho diệp lục 0.5 + Quang phân li nước tạo O2 cung cấp cho qt hơ hấp hiếu khí sinh vật d Giải thích hơ hấp sáng thực vật lại làm giảm hiệu quang hợp? - Hô hấp sáng xảy thực vật C3 nồng độ O2 cao, CO2 thấp Quá trình hô hấp sáng làm giảm hiêu quang hợp giảm 50% lượng APG 0.25 - Khi nồng độ CO2 thấp nồng độ O2 cao E RUBISCO có hoạt tính oxi hóa, biến đổi Ri1,5DP (có ntử C) thành APG axit Glicolic Sau O2 lại kết hợp với glicolic diễn hơ hấp sáng Trong điều kiện quang hợp bình thường phân tử Ri1,5DP kết hợp với CO2 để tạo APG, sau APG thành ALPG tu ALPG thành glucose sản phẩm khác Khi có hơ hấp sáng từ phân tử Ri1,5DP hình thành APG giảm 50% sản phẩm quang hợp 0.25 - Tuy nhên, q trình hơ hấp sangd khơng tạo ATP lại tạo loại aa glixin serin cung cấp cho trình tổng hợp pr cuat tế bào Câu Điểm Nội dung 0.25 0.25 0.50 5a 0.75 5b 0.75 - Chu kỳ tế bào khoảng thời gian lần phân bào liên tiếp Thời gian chu kỳ tế bào tuỳ thuộc loại TB thể tuỳ thuộc loài VD: chu kỳ TB giai đoạn phát triển phôi sớm 15-20phút, TB ruột 2lần/ngày, TB gan lần/năm,… - Ý nghĩa việc điều hoà chu kỳ tế bào: + Thời gian tốc độ phân chia TB phận khác thể khác điều khiển nhằm đảm bảo sinh trưởng phát triển bình thường thể + Chu kỳ TB điều khiển hệ thống điều hoà tinh vi Nếu TB vượt qua điểm R tiếp tục vào pha S Nhân tố điều chỉnh điểm R protein không bền vững có tác dụng kìm hãm + Nếu chế điều hoà bị hư hỏng trục trặc, bị lâm bệnh VD: bệnh ung thư TB ung thư thoát khỏi chế điều hoà phân bào thể nên phân chia liên tục tạo thành khối u chèn ép quan - Tế bào pha G1 = 6.109 cặp nuclêôtit - Tế bào pha G2 = 12.109 cặp nuclêôtit - Tế bào nơron = 6.109 cặp nuclêôtit - Tinh trùng = 3.109 cặp nuclêôtit (Đúng ý cho 0.50đ, ý cho 0.25đ, ý không cho điểm) 5c 0.50 0.50 0.50 d 0.50 - Gọi x số TB sinh tinh => số tinh trùng tạo thành 4x - Gọi y số TB sinh trứng => số trứng tạo thành y TB kỳ sau II có n NST kép tương tương với TB lưỡng bội 2n Vậy hàm lượng ADN nhân TB lưỡng bội (2n) pg, TB đơn bội n pg Theo đề ta có 2x + 2y = 72 pg ; 4x –y = 124 pg => x = 32, y = * Có 32 TB sinh tinh, số lần nguyên phân TB sinh dục sơ khai ban đầu có trường hợp: + 32 = 25 => có TB sinh dục sơ khai, nguyên phân lần + 32 = 24 => có TB sinh dục sơ khai, nguyên phân lần + 32 = 23 => có TB sinh dục sơ khai, nguyên phân lần + 32 = 22 => có TB sinh dục sơ khai, nguyên phân lần + 32 = 16 21 => có 16 TB sinh dục sơ khai, nguyên phân lần * Có TB sinh trứng => có trường hợp: + Có TB sinh dục sơ khai ban đầu → tế bào NP lần + Có tế bào sinh dục sơ khai → tế bào NP lần Số lần nguyên phân hợp tử: Có trứng => tạo hợp tử hợp tử nguyên phân k lần => tạo thành 4.2 k tế bào (mỗi TB chứa pg ADN) => (4.2k) = 256 => 2k = 25 => k = => hợp tử nguyên phân lần