Sgv hoat dong trai nghiem huong nghiep 11 (web)

LƯU THU THUỶ (Tổng Chủ biên) NGUYỄN THANH BÌNH (Chủ biên) LÊ VĂN CẦU – TRẦN THỊ TỐ OANH – TRẦN THỊ THU HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 11 SÁCH GIÁO VIÊN NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM CHỦ ĐỀ KHÁM PHÁ BẢN THÂN (12 tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Sau chủ đề này, HS có khả năng: − Nhận diện nét riêng thể tự tin đặc điểm riêng thân − Phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân biết điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi − Nhận diện hứng thú, sở trường thân có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp tương lai − Phát triển lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực hướng nghiệp phẩm chất: tự tin, trách nhiệm, chăm II GỢI Ý TỔ CHỨC CÁC LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG TRONG CHỦ ĐỀ A SINH HOẠT DƯỚI CỜ TUẦN 1: GIAO LƯU VỚI CHUYÊN GIA VỀ ĐẶC ĐIỂM CỦA GIỚI TRẺ HIỆN NAY VÀ NHỮNG THÁCH THỨC MÀ XÃ HỘI HIỆN ĐẠI ĐẶT RA CHO GIỚI TRẺ I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: Nhận thức số đặc điểm giới trẻ thách thức mà xã hội đại đặt cho giới trẻ II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư đồn trường, BGH GV − Liên hệ mời chuyên gia đến giao lưu với HS Trao đổi với chuyên gia mục đích, yêu cầu nội dung buổi giao lưu − Phổ biến để HS nắm nội dung giao lưu yêu cầu HS chuẩn bị trước vấn đề muốn tìm hiểu, hỏi chuyên gia − Nhận câu hỏi HS để chuyển trước cho chuyên gia xem − Chuẩn bị phương tiện nghe nhìn, âm cần thiết cho phần trình bày chuyên gia phần tương tác chuyên gia với HS – Phân công số lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ – Cử NDCT Đối với HS − Đọc trước số tài liệu, báo liên quan đến chủ đề − Ghi lại vấn đề, câu hỏi muốn chuyên gia giải đáp 42 − Chuyển câu hỏi cho nhà trường – Các lớp phân công chuẩn bị tiết mục văn nghệ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Giao lưu với chuyên gia đặc điểm giới trẻ thách thức mà xã hội đại đặt cho giới trẻ a) Mục tiêu HS biết số đặc điểm giới trẻ thách thức mà xã hội đại đặt cho giới trẻ b) Nội dung – Tổ chức thực − Mở đầu, NDCT lên tuyên bố lí do, giới thiệu mục đích, ý nghĩa buổi giao lưu, giới thiệu chuyên gia mời chuyên gia ngồi lên hàng ghế phía trên, đối diện với HS − Chuyên gia tự giới thiệu ngắn gọn thân làm quen với HS − Chun gia trình bày/nói chuyện đặc điểm giới trẻ thách thức mà xã hội đại đặt cho giới trẻ − Để thu hút HS, chuyên gia mở đầu phần trình bày cách mời HS quan sát băng hình, nghe kể câu chuyện thực tế Trong trình trình bày, chuyên gia cần đưa thông tin, số liệu cụ thể sử dụng câu chuyện, tranh ảnh, băng hình để dẫn chứng, minh hoạ − Sau kết thúc phần trình bày, chun gia khuyến khích HS tiếp tục nêu câu hỏi, tình điều em cịn mong muốn tìm hiểu thêm (hỏi trực tiếp viết giấy, không cần ghi tên) Những câu hỏi HS Ban tổ chức đến tận nơi thu chuyển lên cho chuyên gia Chuyên gia phân loại nhanh câu hỏi HS tiến hành trả lời em theo câu hỏi loại vấn đề − Nếu ban đầu HS chưa mạnh dạn đặt câu hỏi, NDCT chủ động nêu – câu hỏi trước cho chuyên gia; chuyên gia chủ động nêu vài câu hỏi/tình huống/ băn khoăn, thắc mắc có HS trường khác hỏi HS liệu có băn khoăn, thắc mắc giống bạn không… Hoặc q trình giao lưu, chun gia đặt câu hỏi cho HS để gợi ý, khuyến khích em đặt tiếp câu hỏi để tìm hiểu ý kiến, nhận thức em vấn đề − Trong trình giao lưu, nên tổ chức biểu diễn xen kẽ tiết mục văn nghệ HS để khơng khí thêm vui vẻ, nhẹ nhàng, thân thiện − Kết thúc buổi giao lưu, chun gia tóm tắt lại thơng điệp chính: + Giới trẻ ngày thông minh, động, sáng tạo, giỏi công nghệ thông tin, nhạy bén với mới, biết tự khẳng định thân, Tuy nhiên, cịn phận 43 thiếu niên có tư tưởng thích hưởng thụ, ích kỉ, lười lao động, ngại khó, ngại khổ, mờ nhạt lí tưởng + Thách thức xã hội đại giới trẻ: Xã hội biến đổi; mở nhiều hội phát triển địi hỏi tính cạnh tranh cao; mở cửa, hoà nhập sâu rộng văn hoá tạo nên đa dạng giá trị, lối sống; đan xen tích cực, tiêu cực; chứa đựng nhiều cám dỗ, rủi ro,… buộc giới trẻ phải biết phân tích, lựa chọn; cơng nghệ 4.0, 5.0 phát triển nhanh chóng lĩnh vực đời sống xã hội buộc hệ trẻ phải cập nhật, nâng cao lực số; áp lực công việc lớn; nhu cầu sống ngày cao vật chất tinh thần buộc cá nhân phải nỗ lực,… − Đại diện HS phát biểu cảm tưởng, cảm ơn tặng hoa cho chuyên gia − NDCT tổng kết buổi giao lưu, cảm ơn chuyên gia dành thời gian tới nói chuyện, trao đổi, chia sẻ với HS bày tỏ mong muốn tiếp tục chuyên gia hợp tác, hỗ trợ HS ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc sau tham gia giao lưu HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS tự liên hệ, nhận diện đặc điểm riêng thân TUẦN 2: THAM GIA CUỘC THI “TỰ TIN LÀ CHÍNH MÌNH” I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: Giới thiệu số đặc điểm riêng thân hình thức tự chọn tự tin đặc điểm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư đồn trường, BGH GV − Chuẩn bị sân khấu, phương tiện nghe nhìn − Xây dựng chương trình thi − Cử BGK NDCT − Phổ biến nội dung yêu cầu đến HS lớp Đối với HS − Chuẩn bị tiết mục giới thiệu đặc điểm riêng thân theo hình thức tự chọn: hát, múa, kịch câm, độc tấu, vẽ tranh tự hoạ, làm video phóng sự, thuyết trình,… − Đăng kí tham gia thi với nhà trường 44 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Tham gia thi “Tự tin mình” a) Mục tiêu HS tự tin giới thiệu số đặc điểm riêng thân hình thức tự chọn b) Nội dung – Tổ chức thực − Đại diện nhà trường khai mạc thi, nêu mục đích tổ chức thi giới thiệu thành phần BGK − Trưởng BGK phổ biến yêu cầu nội dung, hình thức giới thiệu đặc điểm riêng thân quy định thời gian cho tiết mục − Theo giới thiệu NDCT, HS lên trình diễn tiết mục để giới thiệu đặc điểm riêng thân − Sau tiết mục, thành viên BGK cho điểm công khai cách giơ bảng điểm Điểm đánh giá tiết mục trung bình cộng điểm số mà thành viên BGK chấm − Kết thúc, Trưởng BGK cơng bố HS giải nhất, nhì, ba, khuyến khích tặng phần thưởng cho HS ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc sau tham dự thi HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV yêu cầu HS tự tin thể đặc điểm riêng thân sống ngày TUẦN 3: TOẠ ĐÀM VỀ CHỦ ĐỀ “ĐIỀU CHỈNH BẢN THÂN ĐỂ THÍCH ỨNG VỚI CUỘC SỐNG” I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: Nhận thức tầm quan trọng việc điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi sống II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư đồn trường, BGH GV − Chuẩn bị địa điểm phương tiện, âm phục vụ toạ đàm 45 − Các câu hỏi dẫn dắt toạ đàm − Cử NDCT Đối với HS − Chuẩn bị ý kiến cá nhân chủ đề toạ đàm − Đăng kí tham gia phát biểu toạ đàm − Tập số hát niên, khát vọng tuổi trẻ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Toạ đàm chủ đề “Điều chỉnh thân để thích ứng với sống” a) Mục tiêu HS nhận thức tầm quan trọng việc điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi sống b) Nội dung – Tổ chức thực − Mở đầu, HS hát tập thể vài hát niên, khát vọng tuổi trẻ − NDCT tuyên bố chủ đề nội dung buổi toạ đàm − Dưới dẫn dắt, giới thiệu NDCT, HS tham gia phát biểu ý kiến nội dung: + Những thay đổi mà hệ trẻ thường gặp sống tương lai + Điều xảy khơng thích ứng với thay đổi sống, xã hội + Những phẩm chất, kĩ cần có để người thích ứng với thay đổi sống − Kết thúc toạ đàm, NDCT tổng kết ý kiến HS nhắc người rèn luyện, điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi sống ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc sau tham gia toạ đàm HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS tự liên hệ, xác định điều thân cần điều chỉnh để thích ứng với thay đổi sống TUẦN 4: CHƠI TRÒ CHƠI “PHỎNG VẤN VỀ LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI” I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: − Chia sẻ lựa chọn nghề nghiệp tương lai thân lí lựa chọn nghề 46 − Nhận thức ảnh hưởng hứng thú, sở trường đến định hướng nghề nghiệp tương lai giới trẻ II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư đoàn trường, BGH GV − Chuẩn bị địa điểm micro cầm tay, máy tăng âm − Các câu hỏi vấn − Cử số HS thay sắm vai phóng viên thực vấn Đối với HS − Chuẩn bị chia sẻ lựa chọn nghề tương lai lí chọn nghề − Tập số hát ngành, nghề khác III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Chơi trò chơi “Phỏng vấn lựa chọn nghề nghiệp tương lai” a) Mục tiêu − HS chia sẻ lựa chọn nghề nghiệp tương lai thân lí lựa chọn nghề − HS nhận thức ảnh hưởng hứng thú, sở trường đến định hướng nghề nghiệp tương lai giới trẻ b) Nội dung – Tổ chức thực − Bí thư Đồn trường cho HS hát tập thể số hát ca ngợi ngành, nghề − Một số HS sắm vai phóng viên vấn bạn theo câu hỏi gợi ý sau: + Chào bạn, xin bạn vui lòng cho biết bạn định lựa chọn nghề tương lai? + Vì bạn muốn chọn nghề đó? + Bạn có hứng thú, sở trường với nghề khơng? Cụ thể gì? + Theo bạn, hứng thú, sở trường có ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp tương lai giới trẻ? +… − HS tham gia trả lời vấn − Kết thúc trị chơi, Bí thư Đồn trường tổng kết ý kiến HS nhấn mạnh: Hứng thú, sở trường có ảnh hưởng to lớn đến định hướng nghề nghiệp tương lai giới trẻ Chúng ta cần nuôi dưỡng, phát triển hứng thú, sở trường có liên quan đến nghề định lựa chọn Điều giúp cho gặt hái thành công nghề nghiệp 47 ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc sau tham gia chơi trò chơi HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS tự liên hệ, xác định hứng thú, sở trường có liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân để có phương hướng rèn luyện, phát triển B HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: − Nhận diện nét riêng thể tự tin đặc điểm riêng thân − Phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân biết điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi − Nhận diện hứng thú, sở trường thân có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp tương lai II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị − Ví dụ minh hoạ đặc điểm riêng mặt cá nhân − Ví dụ minh hoạ phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp tương lai HS chuẩn bị Giấy, bút, vật liệu để làm sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng thân; SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11; Sách Bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV tổ chức cho HS xem video/nghe hát/câu chuyện/chơi trò chơi, phù hợp với nội dung chủ đề để tạo tâm cho em trước bước vào hoạt động KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động Khám phá đặc điểm riêng thân a) Mục tiêu: HS biết người có đặc điểm riêng, khơng giống hoàn toàn b) Sản phẩm: Bản tự xác định đặc điểm riêng thân HS c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: Chơi trò chơi “Nhà báo tìm người tiếng” − GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Nhà báo tìm người tiếng” 48 − GV phổ biến cách chơi: Một bạn lớp xung phong đóng vai “nhà báo” đến địa phương tìm người tiếng để vấn Trong “nhà báo” ngồi, lớp bí mật chọn người “người tiếng” quan sát xem người có đặc điểm bật “Nhà báo” quyền đặt − câu hỏi đóng với “người dân cộng đồng” đặc điểm người tiếng Sau nhận câu trả lời, “nhà báo” phải người tiếng − HS chơi trò chơi − Thảo luận sau chơi: Em rút điều sau chơi trị chơi này? − GV kết luận: Mỗi người có đặc điểm riêng, làm nên sắc cá nhân người Khơng giống hoàn toàn Xác định đặc điểm riêng thân − GV nêu yêu cầu xác định đặc điểm riêng theo nội dung gợi ý SGK GV nên lấy ví dụ cụ thể mục để HS dễ hình dung thực tập − HS tự xác định đặc điểm riêng thân − GV yêu cầu HS suy ngẫm và: + Đánh dấu (+) vào điểm mạnh + Đánh dấu (−) vào điểm yếu + Đánh dấu (*) vào hứng thú, sở trường có liên quan đến nghề nghiệp tương lai − HS tiếp tục thực theo yêu cầu GV Hoạt động Tìm hiểu cách thể tự tin đặc điểm riêng thân a) Mục tiêu: HS biết cách thể tự tin đặc điểm riêng thân b) Sản phẩm: Kết thảo luận HS cách thể tự tin với đặc điểm riêng thân c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV yêu cầu HS chia sẻ đặc điểm riêng em với bạn nhóm − GV mời số HS chia sẻ trước lớp − GV nêu câu hỏi vấn HS cảm xúc em chia sẻ đặc điểm riêng với người khác − Tổ chức thảo luận chung lớp cách thể tự tin đặc điểm riêng thân − GV tổng kết ý kiến HS kết luận: Chúng ta cần tự tin đặc điểm riêng thân Có nhiều cách để thể điều đó, ví dụ như: + Chủ động giới thiệu đặc điểm riêng + Xung phong nhận nhiệm vụ phù hợp với khả thân + Chủ động tham gia câu lạc bộ, hoạt động mà u thích 49 + Mạnh dạn thể khả năng, sở trường hoạt động, kiện chung +… Hoạt động Tìm hiểu cách điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi a) Mục tiêu: HS nêu cách điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi b) Sản phẩm: Trình bày HS cách điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về: 1/ Những thay đổi sống mà người phải đối mặt 2/ Những yêu cầu phẩm chất, lực, kĩ sống, tính cách,… người cần có để thích ứng với thay đổi 3/ Cách điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi − HS thảo luận nhóm − Đại diện nhóm trình bày ý kiến − Tranh luận nhóm − GV tổng kết ý kiến kết luận: + Trong sống, có nhiều thay đổi mà người phải đối mặt như: Thay đổi điều kiện sống, môi trường sống, môi trường học tập, làm việc; thay đổi đời sống gia đình, mối quan hệ gia đình; thay đổi mối quan hệ xã hội;… + Để thích ứng với thay đổi trong sống, người cần có yêu cầu như: Các phẩm chất: tự tin, tự lập, nghị lực, vượt khó, có trách nhiệm,…; lực kĩ sống: kiên định, định giải vấn đề, đặt mục tiêu, lập kế hoạch, kiểm soát cảm xúc, suy nghĩ tích cực, giao tiếp hiệu quả, tìm kiếm giúp đỡ, tư phản biện sáng tạo, tìm kiếm xử lí thơng tin,…; tính cách: cởi mở, hoà đồng,… + Cách điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi: Xác định điểm thân cần điều chỉnh để thích ứng với thay đổi cách so sánh đối chiếu đặc điểm thân với yêu cầu trên; lập kế hoạch để điều chỉnh điểm đó; kiên trì rèn luyện theo kế hoạch lập RÈN LUYỆN Hoạt động Thiết kế trình bày sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng thân a) Mục tiêu: HS thiết kế tự tin trình bày sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng thân với bạn b) Sản phẩm: Sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng HS 50 c) Nội dung – Tổ chức thực − GV nêu yêu cầu thiết kế sản phẩm đặc điểm riêng thân gợi ý HS số hình thức sản phẩm, ví dụ: tranh biếm hoạ, thơ, hát, đọc rap, tấu hài, video,… − HS làm việc cá nhân − HS giới thiệu sản phẩm nhóm, trước lớp − Bình chọn sản phẩm ấn tượng Hoạt động Xây dựng kế hoạch điều chỉnh thân a) Mục tiêu: HS xây dựng kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi b) Sản phẩm: Bản kế hoạch điều chỉnh thân HS c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV yêu cầu HS lập kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi theo mẫu gợi ý SGK GV đưa thêm − ví dụ minh hoạ để HS hiểu rõ cách thực − HS lập kế hoạch chia sẻ nhóm − GV mời vài HS chia sẻ kế hoạch điều chỉnh thân trước lớp − Cả lớp nhận xét, rút kinh nghiệm chung − GV nhận xét chung lưu ý HS số điểm chưa phù hợp em lập kế hoạch Hoạt động Xây dựng kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai a) Mục tiêu: HS lập kế hoạch để phát triển sở trường thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp tương lai b) Sản phẩm: Bản kế hoạch phát triển sở trường HS c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV giao nhiệm vụ cho HS lập kế hoạch phát triển sở trường theo định hướng nghề nghiệp hướng dẫn HS bước để thực nhiệm vụ Đồng thời đưa ví dụ cụ thể để minh hoạ, chẳng hạn như: + Cách phát triển sở trường giao tiếp tiếng Anh: Tham gia Câu lạc tiếng Anh trường; tăng cường xem chương trình ti vi, phim, video tiếng Anh; mạnh dạn giao tiếp với khách du lịch nước tiếng Anh có điều kiện;… + Cách phát triển sở trường đá bóng: Tham gia Câu lạc bóng đá trường; tham gia tập thi đấu bóng đá giao hữu với bạn vào dịp cuối tuần; xem trận bóng đá chuyên nghiệp để học hỏi;… − HS làm việc cá nhân để thực nhiệm vụ − HS chia sẻ kế hoạch nhóm 51 − GV mời vài HS trình bày kế hoạch trước lớp − Thảo luận rút kinh nghiệm chung − GV nhận xét chung kế hoạch phát triển sở trường HS VẬN DỤNG Hoạt động Thể tự tin đặc điểm riêng thân thực tiễn sống a) Mục tiêu: HS thể tự tin đặc điểm riêng thân thực tiễn sống b) Sản phẩm: Báo cáo kết thực HS c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV giao nhiệm vụ cho HS thể tự tin đặc điểm riêng thân sống ngày − GV hướng dẫn HS cách ghi lại kết quả, cảm xúc thân khó khăn thực hiện, có − HS thực ghi lại kết thực thực tiễn sống; chuẩn bị báo cáo kết ban đầu vào tiết sinh hoạt lớp Hoạt động Thực kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi kế hoạch phát triển sở trường hướng tới nghề nghiệp tương lai a) Mục tiêu: HS thực kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai b) Sản phẩm: Kết đạt HS sau khoảng thời gian c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: − GV giao nhiệm vụ cho HS thực thực tiễn hai kế hoạch xây dựng: kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai − GV hướng dẫn HS cách ghi lại kết quả, cảm xúc thân khó khăn thực hiện, có − HS thực kế hoạch ghi lại kết thực thực tiễn sống; chuẩn bị báo cáo kết ban đầu vào tiết sinh hoạt lớp Lưu ý: GV tổ chức cho HS thực hoạt động pha Rèn luyện, Vận dụng nội dung chủ đề sau thực hoạt động pha Khám phá – Kết nối nội dung 52 C SINH HOẠT LỚP TUẦN 1 Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Triển lãm sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng cá nhân HS a) Mục tiêu: HS triển lãm, trưng bày sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng thân b) Sản phẩm: HS giới thiệu đặc điểm riêng thân qua sản phẩm triển lãm c) Nội dung – Tổ chức thực − HS tiến hành trưng bày sản phẩm giới thiệu đặc điểm riêng thân theo khu vực phân cho nhóm Các sản phẩm tranh vẽ, tranh biếm hoạ, sơ đồ, mặt nạ, rối, búp bê làm từ rơm/len/vải/… − Cả lớp xem triển lãm đoán xem chủ nhân sản phẩm – GV nhận xét chung TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết thể tự tin với đặc điểm riêng thân thực tiễn a) Mục tiêu: HS chia sẻ kết thể tự tin với đặc điểm riêng thân sống ngày, cảm xúc khó khăn gặp phải, có b) Sản phẩm: Kết thể tự tin với đặc điểm riêng thân sống ngày c) Nội dung – Tổ chức thực − GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm nhỏ kết thể tự tin với đặc điểm riêng thân sống ngày, cảm xúc khó khăn gặp phải, có − HS chia sẻ nhóm − Mỗi nhóm cử HS trình bày trước lớp − Cả lớp thảo luận biện pháp vượt qua khó khăn − GV nhận xét chung, khen ngợi HS có kết rèn luyện tốt nhắc lớp tiếp tục rèn luyện để tự tin với đặc điểm riêng thân 53 TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết rèn luyện, điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi a) Mục tiêu: HS chia sẻ kết thực kế hoạch rèn luyện, điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi b) Sản phẩm: Kết chia sẻ HS c) Nội dung – Tổ chức thực − GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm nhỏ kết thực kế hoạch rèn luyện, điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi, cảm xúc khó khăn gặp phải q trình rèn luyện, có − HS chia sẻ nhóm − Mỗi nhóm cử HS trình bày trước lớp − Cả lớp thảo luận biện pháp vượt qua khó khăn − GV nhận xét chung, khen ngợi HS có kết rèn luyện tốt nhắc lớp tiếp tục rèn luyện, điều chỉnh thân để thích ứng tốt với thay đổi sống TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Chơi trò chơi Phỏng vấn phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai a) Mục tiêu: HS chia sẻ sở trường kết phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai b) Sản phẩm: Kết vấn bạn lớp sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai vài việc làm để phát triển sở trường b) Nội dung – Tổ chức thực − HS chơi trò chơi, cách chơi sau: Một số HS đóng vai phóng viên báo Tiền phong phóng viên Chương trình Thanh niên đài truyền hình để vấn bạn lớp sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai vài việc làm để phát triển sở trường − Kết thúc trò chơi, GV nhận xét chung nhắc HS tiếp tục rèn luyện, phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp thân tương lai để gặt hái thành công nghề lựa chọn 54 ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ Cá nhân tự đánh giá GV yêu cầu HS vào kết thực hoạt động chủ đề để tự đánh giá theo tiêu chí sau: − Xác định đặc điểm riêng thân − Tự tin chia sẻ với bạn đặc điểm riêng thân − Phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân để thích ứng với thay đổi − Lập thực kế hoạch điều chỉnh thân để thích ứng với thay đổi − Lập thực kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp tương lai Đạt: Đạt tiêu chí Chưa đạt: Chỉ đạt nhiều tiêu chí Đánh giá theo nhóm/tổ Đánh giá chung GV 55