Báo cáo khoa học kĩ thuật dành cho học sinh, dự án, lãnh vực xã hội hành vi, dự án đề xuất giải pháp hạn chế hành vi body shaming chế nhạo cơ thể của học sinh thcs

============= TÊN ĐỀ TÀI: ĐỀ XUẤT NHỮNG GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING (CHẾ NHẠO CƠ THỂ) Ở LỨA TUỔI HỌC SINH THCS HIỆN NAY Lĩnh vực dự thi: Khoa học xã hội hành vi MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN A GIỚI THIỆU VÀ TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .7 III MỤC TIÊU, Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI IV CÂU HỎI NGHIÊN CỨU V ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp thu thập liệu 1.1 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn .9 1.2 Phương pháp trưng cầu ý kiến 10 1.3 Phương pháp vấn 10 1.4 Phương pháp quan sát 10 1.5 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ 10 1.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình 10 Phương pháp xử lý liệu 10 B PHƯƠNG PHÁP VÀ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN .11 I KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 11 II NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 Cơ sở lý luận nghiên cứu .11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Cơ sở lý luận nghiên cứu 12 III NGHIÊN CỨU HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING TRONG CỘNG ĐỒNG HỌC SINH THCS HIỆN NAY 13 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát 13 Phương pháp khảo sát trực tuyến mạng Internet 13 Phương pháp vấn chuyên sâu 14 C KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 15 I GIỚI THUYẾT CHUNG VỀ BODY SHAMING 15 Khái niệm Body shaming 15 Dấu hiệu nhận biết Body shaming .16 Nạn nhân Body shaming ai? 16 II THỰC TRẠNG VỀ HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC 18 Thực trạng tượng Body shaming Việt Nam 18 1.1 Body shaming xuất dạng lời nói trực tiếp 18 1.2 Body shaming xuất mạng xã hội 20 Thực trạng Body shaming trường THCS Trần Phú, Kiến An, Hải Phòng 23 2.1 Vài nét trường THCS Trần Phú, Kiến An, Hải Phòng 23 2.2 Kết khảo sát thực trạng Body shaming trường THCS Trần Phú, quận Kiến An, Hải Phòng 24 2.2.1 Khảo sát tổng quan khái niệm mức độ Body shaming học sinh 24 2.2.2 Thực trạng Body shaming học sinh THCS 25 2.2.3 Ảnh hưởng Body shaming đến học sinh THCS .26 2.2 Một số kết luận 38 III NGUYÊN NHÂN DẪN TỚI HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING CỦA HỌC SINH THCS 39 1.Nguyên nhân khách quan 39 1.1 Gia đình 39 1.2 Xã hội 39 1.3 Nhà trường 40 Nguyên nhân chủ quan 40 2.1 Những người Body shaming người khác 40 2.2 Những người nạn nhân Body shaming 41 IV ẢNH HƯỞNG CỦA HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING VỚI HỌC SINH THCS 41 Học sinh bị chế nhạo thể cảm thấy tự ti thể .42 Suy nghĩ, để tâm nhiều đến lời Body shaming dẫn đến việc làm đẹp phản khoa học 42 Những lời trích, đánh giá Body shaming khiến họ bị suy sụp tinh thần 42 Kết luận 43 V GIẢI PHÁP HẠN CHẾ NHỮNG ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING 43 Các sở đề xuất biện pháp 43 1.1 Cơ sở khoa học 43 1.2 Cơ sở thực tiễn 44 Nhóm giải pháp đề xuất 45 2.1 Giải pháp đề xuất bậc phụ huynh 45 2.2 Giải pháp đề xuất nhà trường 46 2.2.1 Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao lưu, tọa đàm trường, lớp tượng Body shaming; đưa vấn đề Body shaming vào nội dung học liên môn, học phát triển kĩ sống .46 2.2.2 Xây dựng phòng Tư vấn tâm lý học đường 47 2.2.3 Xây dựng chương trình phát học đường “Body shaming – Bạo lực tinh thần học đường” 47 2.2.4 Lập trang web “ Nói khơng với Body shaming” mạng xã hội Facebook 48 2.2.5 Xây dựng dự án “ Yêu thương thân nhiều hơn” 49 2.2.6 Tổ chức “Lớp học vui” 50 2.2.7 Phát động số thi tìm hiểu tượng Body shaming 50 2.3 Giải pháp đề xuất thân học sinh – đối tượng chịu ảnh hưởng trực tiếp tượng Body shaming 51 2.3.1 Nhận thức khơng hồn hảo nên yêu thương thân 51 2.3.2 Nói rõ cảm giác bạn 52 2.3.3 Thay đổi cách nói chuyện 52 Tính ý nghĩa đề tài .53 Hiệu chương trình hoạt động 54 4.1 Chương trình hoạt động ngoại khóa “Hiện tượng Body shaming học sinh THCS” 54 4.2 Chương trình phát học đường “Body shaming – Bạo lực tinh thần học đường” 56 4.3 Trang web “ Nói khơng với Body shaming” mạng xã hội Facebook 56 4.4 Dự án “Yêu thương thân nhiều hơn” 57 4.5 Kết hợp với Đoàn trường tổ chức thi “Cách vượt qua Body shaming” thi vẽ tranh cổ động, tuyên truyền tượng Body shaming 60 4.6 Xây dựng phòng Tư vấn tâm lý học đường 60 4.7 Tổ chức “Lớp học vui” .61 4.8 Khảo sát hiệu chung chương trình hành động thực tiễn: 62 E KẾT LUẬN 64 F TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 “HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING Ở LỨA TUỔI .74 HỌC SINH THCS” 74 LỜI CẢM ƠN Nhóm chúng em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo bạn học sinh trường THCS Trần Phú địa bàn quận Kiến An, Hải Phòng tạo điều kiện giúp đỡ chúng em suốt thời gian nghiên cứu, thực đề tài Chúng em xin chân thành cảm ơn cô giáo Phạm Thị Dương – giáo viên phụ trách môn Ngữ Văn tận tình giúp đỡ hướng dẫn để chúng em hoàn thành đề tài Chúng em xin gửi lịng biết ơn sâu sắc đến cha mẹ, gia đình tập thể lớp cô giáo chủ nhiệm lớp 9A3 bên cạnh động viên chúng em suốt trình thực đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn thi Khoa học kĩ thuật cho chúng em hội thể ý tưởng NHÓM TÁC GIẢ A GIỚI THIỆU VÀ TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, thời kì mà ngoại hình, diện mạo bên ngồi đề cao coi trọng nhiều văn hóa khác Đó truyền thơng người xã hội liên tục truyền tải thông điệp tiêu chuẩn vẻ đẹp tầm quan trọng việc phải đạt tiêu chuẩn Từ đó, tượng Body shaming hay cịn gọi “chế nhạo thể” xuất ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống người xã hội Chế nhạo thể xảy với ai, độ tuổi, giới tính, hồn cảnh Tuy nhiên, có nhóm đối tượng đặc biệt nhạy cảm với thông điệp xã hội hình mẫu ngoại hình lý tưởng Đó học sinh Trung học sở (THCS) độ tuổi có vị trí ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời người Sự phát triển tâm sinh lí khiến học sinh bắt đầu tự nhận thức, tự đánh giá thân Và ngoại hình, dáng vẻ bề ngồi đặc điểm mà học sinh nhận thức Bên cạnh đó, sắc thái giới tính tình bạn khiến học sinh quan tâm đến bạn khác giới mong muốn thu hút tình cảm bạn khác giới Bởi vậy, đặc điểm vẻ bề trở nên quan trọng học sinh THCS Học sinh THCS nhạy cảm đánh giá, bình luận, nhật xét người ngoại hình Thực trạng Body shaming diễn nhiều nơi giới Những kết nghiên cứu tác giả đến từ Mỹ, Anh, Trung Quốc, Nhật Bản … cho thấy Body shaming tượng đáng báo động xã hội ngày Ở Việt Nam, theo khảo sát học sinh thường xuyên bị Body shaming, chủ yếu tập trung vào khuyết điểm thể vóc dáng, mặt, da, eo, mông, đùi, chân, tay Kết cho thấy Việt Nam, Body shaming khơng cịn vấn đề xa lạ gây ảnh hưởng tiêu cực tới thiếu niên Việt Nam Chính thế, tượng Body shaming nhận quan tâm truyền thông cộng đồng xã hội nói chung….Đã có workshop, dự án, hoạt động truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng Body shaming ảnh hưởng tới sống người dự án “Khi 19”, “Stop Body shaming”, “Khuyết”… Tuy nhiên, quan tâm dừng lại dự án xã hội tuyên truyền phương tiện truyền thông Vấn đề đặt chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học chuyên sâu phác họa tranh toàn cảnh tượng Body shaming để làm sở đưa giải pháp nhằm hạn chế, ngăn chặn tượng Từ lý trên, chúng em định thực đề tài: “ĐỀ XUẤT NHỮNG GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG BODY SHAMING (CHẾ NHẠO CƠ THỂ) Ở LỨA TUỔI HỌC SINH THCS HIỆN NAY” II LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Ngày xã hội đặt nhiều áp lực tiêu chuẩn đẹp tự cho ngoại hình bạn không khác biệt, chẳng hạn mũi đẹp mũi cao dọc dừa, da đẹp phải da trắng, phụ nữ đẹp người có thân hình đồng hồ cát…nhưng khơng phải có nét đẹp hồn hảo Những người khác chuẩn thường hay bị phân biệt đối xử với khác biệt ngoại hình Họ thường hay bị chê “Mập heo”, “Gầy cị”…Những lời bình phẩm tưởng chừng vơ hại lại có tính sát thương lớn Lời nói cay độc giết chết tự tin người, đồng thời gây nên ám ảnh cực tâm hồn họ, khiến họ trở nên căm ghét thân Trước vấn đề này, nhiều diễn viên, người mẫu… lên tiếng trước tượng chế nhạo thể hay cịn gọi Body shaming Ví dụ Kênh14.vn chia sẻ số ý kiến sau: Tôi ln nói với tơi người…khơng phải tạo để nhìn giống búp bê, người chắn quan trọng việc vào thời điểm nhìn tơi có xinh đẹp hay khơng Tôi buồn nghe thấy cô gái ln hạ thấp Chúng ta có yêu cầu không tưởng với thân, thực tế, người, thể có chức riêng (Emma Waston – “ngọc nữ” Hollywood tiếng không vẻ đẹp hồn hảo mà cịn thơng minh, sắc sảo mình) Tiêu chuẩn đẹp phụ thuộc vào quan điểm người Chế giễu ngoại hình tồn thể khơng phù hợp với niềm tin cho phải trông thế (Steve Maraboli – Tác giả sách “Life, the Truth, and Being Free”) Tôi tin thứ khiến bạn trở nên quyến rũ xinh đẹp tạng người bạn sao, màu son môi bạn Mà điều thực làm nên vẻ đẹp bạn tự tin tự nhận thức thân (Kate Dillon Levin – Người mẫu, nhà hoạt động nhân đạo Mỹ) Như vậy, thấy Body shaming khơng cịn việc trêu chọc thơng thường mà tượng xã hội khiến người tiếng phải dùng tầm ảnh hưởng để định hướng lại lối suy nghĩ người Với đề tài này, chúng em muốn tìm hiểu vấn đề cách tồn diện, góc độ giới trẻ để người đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS hiểu rõ hơn, có nhìn chân thực, khách quan Body shaming từ đề cách ứng xử phù hợp người với sống III MỤC TIÊU, Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Chúng em nghiên cứu đề tài nhằm hướng tới mục đích thực tế: Đưa định nghĩa khái quát tượng Body shaming (chế nhạo thể) Khảo sát thực trạng Body shaming nay, dấu hiệu nhận biết ảnh hưởng tiêu cực tượng lứa tuổi học sinh THCS đặc biệt học sinh trường THCS Trần Phú, Kiến An, Hải Phòng Đề xuất phương án nhằm giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực tượng này; đồng thời thiết kế chương trình nhằm nâng cao hiểu biết, nhận thức học sinh, hướng đến hành động đẹp sống Đề tài có tính thực tế cao có khả mở rộng nhằm tác động lên học sinh theo hướng đại chúng, tức ảnh hưởng lên tâm lí hành động học sinh theo số lượng lớn Đồng thời đề tài đóng vai trò tài liệu tham khảo để giải tượng khác tương tự tượng Body shaming tương lai IV CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Khi nghiên cứu đề tài, chúng em đặt câu hỏi sau: Nhận thức học sinh THCS Body shaming nào? Những hình thức Body shaming thường gặp gì? Nguyên nhân bạn lại hay Body shaming người khác? Body shaming ảnh hưởng đến cảm xúc, nhận thức, hành vi, tương tác xã hội học tập học sinh sao? Có biện pháp giúp ngăn chặn tượng Body shaming học đường? V ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Hiện tượng Body shaming học sinh THCS với chế phát sinh hình thành, ảnh hưởng giải pháp tối ưu nhằm hạn chế tượng Địa bàn nghiên cứu: Học sinh trường THCS Trần Phú, Kiến An, Hải Phịng VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.Tìm hiểu tượng Body shaming sống hàng ngày, đặc biệt www.tienphong.vn hay m.kenh14.vn…, trang nói Body shaming mạng Internet… 3.Thực khảo sát theo quy mô từ nhỏ đến lớn (cụ thể như: điều tra bảng hỏi, vấn chuyên sâu…) học sinh từ 11 đến 15 tuổi tương ứng với khối 6,7,8,9 trường THCS Trần Phú, Kiến An, Hải Phòng VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp thu thập liệu 1.1 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm chúng em thu thập liệu thông qua nghiên cứu đăng báo, tạp chí internet, cơng trình nghiên cứu khác cơng bố vấn đề Body shaming độ tuổi ảnh hưởng chế nhạo thể cá nhân xã hội 1.2 Phương pháp trưng cầu ý kiến Cách tiến hành: Xác định mẫu điều tra; Thiết kế mẫu phiếu điều tra; Điều tra thử; Chuẩn lại phiếu điều tra; Phát phiếu điều tra; Thu phiếu điều tra 1.3 Phương pháp vấn Đối tượng tham gia vấn sâu: học sinh trường THCS Trần Phú quận Kiến An Hình thức biên thiết kế gồm phần: Giới thiệu, thông tin đối tượng nội dung vấn 1.4 Phương pháp quan sát Nhóm chúng em tiến hành quan sát cách giao tiếp, thái độ, hành vi học sinh phịng, ngồi khn viên, hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt chung để đánh giá vấn đề cách khách quan, xác 1.5 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ Nghiên cứu kết học tập, rèn luyện học sinh hàng tháng qua hệ thống tin nhắn vnedu trang http://csdl.haiphong.edu.vn giáo viên chủ nhiệm để đánh giá tác động vấn đề 1.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Nghiên cứu sâu tượng Body shaming điển hình thường hay xảy sống Phương pháp xử lý liệu Xử lý số liệu điều tra từ khách thể nghiên cứu Lập bảng xử lý số liệu; sử dụng số cơng thức tốn học (Sử dụng cơng thức tính % tính trung bình cộng )