Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện bắc trà my tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ MỸ HẬU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990149961661000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ MỸ HẬU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH ĐÀ NẴNG, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghien cứu riêng hướng dẫn TS Nguyễn Thị Trâm Anh Tôi xin cam đoan đề tài không trùng với đề tài luận văn khác công bố Việt Nam Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đặng Thị Mỹ Hậu QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY, TỈNH QUẢNG NAM Ngành: Quản lý giáo dục Họ tên học viên:Đặng Thị Mỹ Hậu Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Cơ sở đào tạo:Trường Đại học sư phạm Đà Nẵng Tóm tắt: Đối tượng: Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS huyện Bắc Trà My Nội dung chính: Tình hình bạo lực học đường học sinh trung học sở huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam có nhiều diễn biến phức tạp có chiều hướng gia tăng, chưa có nghiên cứu thực địa bàn huyện Bắc Trà My vấn đề bạo lực học đường Vì đề tài tiến hành khảo sát thực trạng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường thực trạng việc quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam Đồng thời đề tài làm sáng tỏ sở lý luận, hệ thống nghiên cứu nước, xác định khái niệm công cụ làm sở nghiên cứu lý luận, nội dung lý luận hoạt động GDPN BLHĐ, phân tích điểm mạnh, điểm yếu hoạt động để từ đề xuất biện pháp hữu hiệu cho cơng tác quản lý giáo dục phịng ngừa baọ lực học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My thời gian tới Các biện pháp đề xuất: Có biện pháp đề xuất: - Nâng cao nhận thức cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh lực lượng nhà trường - Sắp xếp, phân công công việc nâng cao lực cho đội ngũ thực công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh nhà trường -Tăng cường nguồn lực điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh - Thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường nhà trường - Xây dựng chế phối hợp triển khai thực hoạt động giáo dục ngừa bạo lực học đường cho học sinh - Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường - Chú trọng đổi công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường học sinh Từ khóa: Quản lý, Quản lý giáo dục, bạo lực học đường, giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường, hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường, quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường Xác nhận giáo viên hướng dẫn Người thực đề tài TS Nguyễn Thị Trâm Anh Đặng Thị Mỹ Hậu MANAGE TEACHER DEVELOPMENT TEAM THANG BINH DISTRICT, QUANG NAM PROVINCE ACCORDING TO CAREER PRACTICE STANDARDS Industry: Educational Administration Student's full name: Dang Thi My Hau The scientific instructor: PhD Nguyen Thi Tram Anh Training facility: University of Education - Danang University Summary: Subjects: Managing educational activities to prevent school violence in secondary schools in Bac Tra My district Main contents: The situation of school violence among junior high school students in Bac Tra My district, Quang Nam province is more complicated and tends to increase, while no studies have been conducted in the area Bac Tra My district on school violence Therefore, the thesis has conducted a survey on the situation of education on prevention of school violence and the situation of management of school violence prevention education for secondary school students in Bac Tra My district, Quang Nam province At the same time, the thesis also clarified the theoretical basis, the system of domestic and foreign studies, identified the concept of tools as the basis for theoretical research, pointed out the theoretical content of the activity The modern GDP, analyze the strengths and weaknesses of this activity, thereby suggesting effective measures for the management of education to prevent schooling for students at the North district secondary schools Tra My in the future Proposed measures: There are proposed measures: - Raising awareness of the school's violence prevention education for students inside and outside the school - Improve the organizational structure, improve the capacity of the team to implement the school violence prevention education for students in the school -Strengthen resources and facilities for educational activities to prevent school violence for students - Innovating educational contents and methods to prevent school violence in schools - Develop mechanisms to coordinate the implementation of educational activities to prevent school violence for students - Enhancing the organization of after-school educational activities for students in accordance with school conditions - Focus on renovating the inspection and supervision of educational activities to prevent school violence against students Keywords: Management, Education management, school violence, school violence prevention education, school violence prevention education, management of school violence prevention education Supervior’s confirmation PhD Nguyen Thi Tram Anh Student Dang Thi My Hau MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thiết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Bạo lực học đường 14 1.2.3 Hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 15 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường .16 1.3 Hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 17 1.3.2 Nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 18 1.3.3 Các phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 19 1.3.4 Các hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 20 1.3.5 Các lực lượng phối hợp lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường Trung học sở .21 1.3.6 Các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở .23 1.3.7 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 24 1.4 Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường trung học sở .24 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 24 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 25 1.4.3 Quản lý phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở .26 1.4.4 Quản lý hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở .26 1.4.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 28 1.4.6 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 29 1.4.7 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở .30 Tiểu kết chương 31 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM 32 2.1 Khái quát trình khảo sát .32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Đối tượng khảo sát 32 2.1.3 Nội dung khảo sát .32 2.1.4 Phương pháp khảo sát 33 2.1.5 Quy trình nghiên cứu thời gian tổ chức nghiên cứu 34 2.2 Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội Giáo dục - Đào tạo huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 34 2.2.1 Vị trí địa lí, điều kiện Kinh tế - Xã hội huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .34 2.2.2 Tình hình Giáo dục đào tạo huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 34 2.2.3 Tình hình Giáo dục đào tạo cấp THCS huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 35 2.3 Thực trạng cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .36 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo dục phong ngừa bạo lực học đường cho học sinh .36 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ .39 2.3.3 Nội dung giá dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 40 2.3.4 Phương pháp, hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 41 2.3.5 Lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 44 2.3.6 Điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 45 2.3.7 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 46 2.3.8 Kết giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 48 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .48 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .49 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức giáo dục phịng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 51 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 54 2.4.5 Thực trạng quản lý cơng tác phối hợp lực lượng giáo dục phịng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 55 2.4.6 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học học đường cho học sinh trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .56 2.5 Đánh giá chung 57 2.5.1 Ưu điểm 57 2.5.2 Tồn tại, hạn chế 57 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 58 Tiểu kết chương 59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM 61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý .61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống toàn diện 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng hiệu công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ 61 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính xã hội hố 62 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh Trường trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .62 3.2.1 Nâng cao nhận thức công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh lực lượng nhà trường 62 3.2.2 Sắp xếp, phân công công việc nâng cao lực cho đội ngũ thực cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh nhà trường .64 3.2.3 Tăng cường nguồn lực điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 67 3.2.4 Thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường nhà trường 68 3.2.5 Xây dựng chế phối hợp triển khai thực hoạt động giáo dục ngừa BLHĐ cho học sinh .71 3.2.6 Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường 73 3.2.7 Chú trọng đổi công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường học sinh 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp .78 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 78 3.4.1 Mơ tả q trình khảo nghiệm 78 3.4.2 Kết khảo nghiệm 79 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH BLHĐ CBQL CSVC GD&ĐT GDNGLL GDPN GV GVBM GVCN HS KNS LLGD PHHS SL TL TS Ban giám hiệu Bạo lực học đường Cán quản lý Cơ sở vật chất Giáo dục đào tạo Giáo dục lên lớp Giáo dục phòng ngừa Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Kỷ sống Lực lượng giáo dục Phụ huynh học sinh Số lượng Tỉ lệ Tổng số PL10 Câu 6: Ở trường em, lực lượng tham gia vào công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh thực mức độ nào? Mức độ Lực lượng tham gia cơng tác TT Thường Thỉnh Ít Khơng GDPN BLHĐ xuyên thoảng Ban giám hiệu Tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Cha mẹ học sinh Các lực lượng phối hợp bên ngồi(Chính quyền, cơng an địa phương, ) Câu 7: Ở trường em, hệ thống sở vật chất phục vụ cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh thực mức độ nào? Mức độ Hệ thống CSVC thiết bị phuc TT Trung vụ công tác GDPN BLHĐ Tốt Khá Yếu bình Phịng học, phịng chức Thiết bị hỗ trợ dạy học, sinh hoạt Thư viện Sân chơi, bãi tập Cảnh quan nhà trường Câu 8: Em có đề xuất để giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường có hiệu quả? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL11 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Xin thầy cô giới thiệu đôi điều thân: Họ tên:……………………………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Địa chỉ………………………………………………………………………… Để nghiên cứu biện pháp quản lý giáo duc phịng ngừa bạo lực học đường nơi thầy cơng tác, kính đề nghị đồng chí vui lịng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi mà thầy cho thích hợp theo nội dung câu hỏi với vấn đề sau: 1.Xin thầy cô cho biết thực trạng bạo lực học đường thực trạng cơng tác giáo dục phịng ngừa bạọ lực học đường trường Trung học sở huyện Bắc Trà My nay? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin thầy cô cho biết thuận lợi công tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường công tác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin thầy cô cho biết khó khăn cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường cơng tác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin thầy cô cho biết việc trang bị cho học sinh kỹ ứng xử có BLHĐ xảy nay? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin thầy cô cho biết đề xuất nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường trường cơng tác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL12 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Phụ huynh) Xin anh/chị giới thiệu đôi điều thân: Họ tên: ……………………………………………………………………… Nghề nghiệp…………………………………………………………………… Địa chỉ………………………………………………………………………… Để nghiên cứu biện pháp quản lý giáo duc phòng ngừa bạo lực học đường nơi em anh/chị họcc, kính đề nghị đồng chí vui lịng cung cấp thơng tin trả lời câu hỏi mà anh/chị cho thích hợp theo nội dung câu hỏi với vấn đề sau: 1.Anh chị cho biết thực trạng bạo lực học đường cơng tác giáo dục phịng ngừa baọ lực học đường nay? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Anh chị phối hợp với giáo viên nhà trường hoạt động giáo duc phòng ngừa bạo lực học đường cho anh chị? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Gia đình làm để giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Anh chị đề xuất cho hoạt động giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường nay? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL13 PHỤ LỤC (Dành cho CBQL, giáo viên, lãnh đạo phòng giáo dục huyện, cơng an xã) Để có sở khoa học cho việc đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục phong ngừa bạo lực học đường trường THCS Bắc Trà My, huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô có câu trả lời phù hợp lựa chọn đồng chí nhất? Có mức độ gán tương ứng giá trị 1,2,3,4,5 sau: - Rất cấp thiết / khả thi - Cấp thiết / khả thi - Trung bình - Khơng cấp thiết / khó khả thi - Khơng cần thiết / khơng khả thi Câu 1: Anh chị cho biết ý kiến mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh lực lượng nhà trường Hoàn thiện tổ chức máy, nâng cao lực cho đội ngũ thực công tác giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh nhà trường Tăng cường nguồn lực điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh Thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường nhà trường Tính cấp thiết (%) Tính khả thi (%) PL14 TT Biện pháp Tính cấp thiết (%) Tính khả thi (%) Xây dựng chế phối hợp triển khai thực hoạt động giáo dục phingf ngừa bạo lực học đường cho học sinh Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường Chú trọng đổi công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường học sinh Câu 2: Ngoài biện pháp trên, theo đồng chí cịn cần đề xuất biện pháp khác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Họ tên học viên: ĐẶNG THỊ MỸ HẬU Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Khóa: 37 Tên đề tài luận văn: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY, TỈNH QUẢNG NAM Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Ngày bảo vệ luận văn: 18/9/2020 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 18 tháng năm 2020, giải trình số nội dung sau: Những điểm bổ sung, sửa chữa: 1.1 Chỉnh sửa phương pháp nghiên cứu: Đã mô tả thang đánh giá 1.2 Ở chương 2-> phân tích đặc thù địa phương: Đã phân tích 1.3 Phần biện pháp nâng cao nhận thức có điều tra sở để đề xuất chương - Biện pháp tổ chức máy quản lý thay đổi thành biện pháp: “Sắp xếp, phân công công việc nâng cao lực cho đội ngũ thực cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh nhà trường” cho phù hợp với sở thực trạng Những điểm bảo lưu ý kiến, khơng sửa chữa, điều chỉnh (nếu có) lý sau: Không Đà Nẵng, ngày 10 tháng 10 năm 2020 Cán hướng dẫn xác nhận TS Nguyễn Thị Trâm Anh Học viên Đặng Thị Mỹ Hậu Xác nhận BCN Khoa Xác nhận luận văn sau chỉnh sửa đồng ý cho học viên nộp lưu chiếu C(>NG HOA XA H(>I CHU NGHiA VItT NAM Di d6ng 10 H(>i d6ng h9p rieng d� danh gia 11 Truong ban ki�m phi�u cong b6 k�t qua 12 K�t lu�n cua H(>i d6ng a) K�t lu�n chung: C) Cac y ki�n khac: d) DiJm danh gia: Brtng s6: 13 Tac gia lu�n van phat biJu y ki�n 14 Chu tich H9i d6ng tuyen b6 b� m�c - -1 HV - K - Y - -HQLOON�- _C"" ,H""""U�TJCH H