Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường ở các trường trung học phổ thông huyện trà bồng tỉnh quảng ngãi

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VÕ HỒNG TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÕNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990037712041000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VÕ HỒNG TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÕNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81.40.114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Quang Sơn Đà Nẵng - Năm 2021 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iv DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÕNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG THPT .4 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục .8 1.2.3 Quản lý nhà trường .10 1.2.4 Khái niệm BLHĐ 11 1.2.5 Khái niệm giáo dục phòng ngừa BLHĐ 12 1.2.6 Khái niệm quản lý giáo dục phòng ngừa BLHĐ .13 1.3 Hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT 15 1.3.1 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ 15 1.3.2 Nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ 16 1.3.3 Hình thức, phương pháp giáo dục phịng ngừa BLHĐ 16 1.3.4 Các điều kiện phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ 18 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 18 1.3.6 Các lực lượng tham gia làm công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ .19 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT 19 v 1.4.1 Quản lý việc xác định mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ 19 1.4.2 Quản lý việc thực nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ 20 1.4.3 Quản lý hình thức, phương pháp giáo dục phòng ngừa BLHĐ 20 1.4.4 Quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ 21 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 21 1.4.6 Quản lý phối hợp lực lượng thực hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trường THPT 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phòng ngừa BLHĐ 23 1.5.1 Yếu tố khách quan 23 1.5.2 Yếu tố chủ quan 26 Tiểu kết Chương 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÕNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 29 2.1 Khái quát trình khảo sát 29 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Phương pháp khảo sát 29 2.1.4 Tổ chức khảo sát 30 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, tình hình giáo dục đào tạo trường THPT huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 31 2.2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 31 2.2.2 Tình hình giáo dục cấp THPT huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi .32 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 37 2.3.2 Thực trạng việc xác định mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ 38 2.3.3 Thực trạng thực nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ 40 2.3.4 Thực trạng hình thức, phương pháp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 42 2.3.5 Thực trạng điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục phòng ngừa BLHĐ 45 vi 2.3.6 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 46 2.3.7 Thực trạng lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 48 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ 48 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ 49 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức, phương pháp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 51 2.4.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 53 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ 55 2.4.6 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng thực hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trường THPT 56 2.4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trung học phổ thông huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi .58 2.5 Đánh giá chung .60 2.5.1 Những ưu điểm .60 2.5.2 Hạn chế 61 Tiểu kết chương 64 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÕNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 65 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp .65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thống .65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 66 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ trường THPT huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 67 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL GV cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ 67 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh THPT sát thực tế 71 vii 3.2.3 Chỉ đạo thực đa dạng hóa hình thức, phương pháp giáo dục phòng ngừa BLHĐ 73 3.2.4 Nâng cao lực giáo dục cho lực lượng tham gia giáo dục phòng ngừa BLHĐ 76 3.2.5 Chỉ đạo tăng cường xây dựng sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 79 3.2.6 Đẩy mạnh quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ 81 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 83 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 83 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 84 3.3.3 Kết khảo nghiệm 84 3.3.4 Mối quan hệ biện pháp 86 Tiểu kết chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (Bản sao) viii DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BL BLHĐ : Bạo lực : Bạo lực học đường CBQL CSVC GD&ĐT : Cán quản lý : Cơ sở vật chất : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN HĐGD : Giáo viên chủ nhiệm : Hoạt động giáo dục HĐGDPNBLHĐ HS HTTC HVBLHĐ LLGD KTĐG KT-KN-TĐ PP PPDH PPGD PHHS THPT : Hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường : Học sinh : Hình thức tổ chức :Hành vi bạo lực học đường : Lực lượng giáo dục : Kiểm tra Đánh giá : Kiến thức-kỹ năng-thái độ : Phương pháp : Phương pháp dạy học : Phương pháp giáo dục : Phụ huynh học sinh : Trung học phổ thông PL4 Bảng 2.12 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=460) KTH KTX ITX TX RTX Kiểm tra, đánh giá Sử dụng PP KT-ĐG phổ biến vấn đáp, trắc nghiệm, tự luận… Sử dụng PP KT-ĐG theo hướng KT-ĐG phẩm chất lực người học: giải tình ứng xử, quan sát kiểm đếm hành vi, đánh giá qua nhận xét bên liên quan Sử dụng hình thức tự KT-ĐG HS Sử dụng hình thức KT-ĐG nhóm tập thể Sử dụng hình thức KT-ĐG gia đình bên liên quan Quy trình KT-ĐG: chọn phương pháp đánh giá, thực KT-ĐG, công bố kết quả, lưu trữ sử dụng kết Mức độ thực (N=460) TB Ke Y TB K T X X TB 210 182 40 28 2.75 158 216 14 72 3.00 182 198 69 12 2.81 220 144 38 58 2.85 97 161 178 24 3.28 201 129 62 77 3.09 89 101 113 157 3.74 153 129 96 81 3.22 101 161 178 20 3.26 125 177 101 58 3.20 97 161 178 24 3.28 134 72 173 81 3.43 Bảng 2.13 Thực trạng lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS Các lực lƣợng tham gia giáo dục BLHĐ Trong HĐGDPNBLHĐ có tham gia GVCN GV môn Trong HĐGDPNBLHĐ có tham gia gia đình học sinh Trong HĐGDPNBLHĐ có tham gia lực lượng xã hội khác Các LLGD nhà trường chủ động, tự giác tham gia tổ chức HĐGDPNBLHĐ GVCN Các LLGD nhà trường chủ động, tự giác tham gia tổ chức HĐGDPNBLHĐ nhà trường Mức độ thƣờng xuyên (N=460) KTH KTX ITX TX RTX X Mức độ thực (N=460) TB Ke Y TB K T X TB 141 129 101 89 3.30 125 163 48 125 3.37 153 121 101 85 3.20 125 177 101 58 3.20 141 161 61 97 3.25 192 125 58 86 3.087 137 129 141 52 3.24 201 129 62 77 3.094 230 129 93 249 144 2.74 67 2.75 PL5 Bảng 2.14 Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ Quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mục tiêu hoạt động giáo dục xây dựng phù hợp MT giáo dục chung (chuẩn KT KN TĐ) Mục tiêu toàn thể GV, HS, LLGD hiểu đúng, thực triệt để Mục tiêu GD định kỳ rà soát điều chỉnh phù hợp với định hướng đổi GD nhu cầu, điều kiện người học Mục tiêu GD (đã cụ thể hóa) đặt xem chuẩn GD sử dụng làm sở đánh giá kết GD, công nhận chất lượng hoạt động GD Việc thực mục tiêu giáo dục cấp quản lý thường xuyên kiểm tra, đánh giá Mức độ thƣờng xuyên (N=60) KTH KTX ITX TX RTX X Mức độ thực (N=60) TB K Y TB K T X TB 16 14 27 4.10 26 20 3.06 4 16 31 4.23 17 17 18 3.82 1 12 22 24 4.16 20 13 18 3.66 16 14 24 3.93 15 21 22 3.21 3 19 15 24 4.00 25 18 16 2.90 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc thực nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=60) KTH KTX ITX TX RTX X TB Mức độ thực (N=60) X Ke Y TB K T TB NDGD lựa chọn phù hợp với mục tiêu (cho phép hình thành phẩm chất theo chuẩn HĐGD) 25 21 12 2.87 16 21 19 3.15 Nội dung GD đảm bảo tính xác khoa học, đại, mang tính thẩm mỹ cao 18 24 14 3.05 31 18 2.12 Nội dung GD cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch HĐGDPNBLHĐ 16 24 15 3.16 21 18 12 3.53 Chương trình, ND HĐGDPNBLHĐ rà soát điều chỉnh theo định kỳ, phù hợp với mục tiêu GD điều chỉnh 26 17 11 3.03 17 18 17 3.27 Giáo án, tài liệu GD biên soạn đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, sát với chương trình, NDGD 12 18 23 3.70 20 16 16 3.67 PL6 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý hình thức, phương pháp hoạt động giáo dục phịng ngừa BLHĐ Quản lý hình thức, phƣơng pháp giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=60) KTH KTX ITX TX RTX Hướng dẫn GV lựa chọn PP/HTTC HĐGD phù hợp nội dung GD 19 14 Chỉ đạo GV HS sử dụng đa dạng PPGD, hình thức tổ chức GD tích cực; chủ động thực hành đổi PPDH/HTTC HĐGD 29 PP/HTTC HĐGD GV hướng đến giáo dục học sinh PP tự rèn luyện GV lựa chọn PPDH/HTTC HĐGD tính đến đặc điểm học sinh/nhóm HS Các PPDH/HTTC HĐGD lựa chọn sử dụng phù hợp điều kiện nhà trường cộng đồng (CSVC, thiết bị, Môi trường GD) X TB Mức độ thực (N=60) X TB Ke Y TB K T 18 3.44 14 17 23 3.34 17 10 2.83 20 24 11 3.04 18 11 18 14 3.45 18 16 11 15 3.40 23 16 14 3.34 15 12 10 16 3.15 17 16 13 13 3.37 28 20 12 2.73 Bảng 2.18 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ Quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=60) KTH KTX ITX TX RTX Mức độ thực (N=60) X TB X Ke Y TB K T TB Đảm bảo tính khách quan, độ tin cậy (PP Hình thức KTĐG) đánh giá 27 17 10 2.85 27 10 12 2.50 Đảm bảo đánh giá mức độ đạt mục tiêu GD (phẩm chất, kỹ thái độ), thúc đẩy tự đánh giá 10 12 12 24 3.76 10 30 3.73 Đánh giá có tính hướng dẫn phát triển, ko dán nhãn học sinh (hư, khó bảo…) 12 15 13 12 3.07 20 15 14 3.23 Kết KT-ĐG xử lý, sử dụng, lưu trữ quy định 22 14 17 3.27 16 28 3.85 PL7 Bảng 2.19 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị tham gia giáo dục phòng ngừa BLHĐ Quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục phòng ngừa BLHĐ Mức độ thƣờng xuyên (N=60) KTH KTX ITX TX RTX Mức độ thực (N=60) X X TB 3.01 28 16 3.23 Ke Y TB K T TB Môi trường tinh thần cho HĐGD có tính thân thiện, khuyến khích giáo viên học sinh sáng tạo, chủ động rèn luyện tự rèn luyện 23 20 11 Môi trường vật chất thiết kế an tồn, thân thiện, có tính giáo dục thẩm mỹ cao 10 17 25 3.96 10 12 21 16 3.73 Trang thiết bị, tài liệu phục vụ HĐGD trang bị theo chuẩn, phù hợp ND, phù hợp yêu cầu đổi PPGD 19 23 3.84 19 14 17 3.27 Các mối quan hệ hợp tác, chia sẻ nguồn lực tổ chức HĐGD với bên liên quan tổ chức đa dạng, hợp lý 28 14 14 2.88 19 17 20 3.41 Nguồn lực tài ổn định đảm bảo yêu cầu chi phí GD theo chuẩn 31 16 2.82 44 2.05 Chính sách nội có tính khuyến khích, ưu đãi GV, NV, LLGD, HS có thành tích GD 17 13 20 3.72 16 19 16 3.60 PL8 Bảng 2.20 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng thực giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trường THPT Mức độ thƣờng xuyên (N=60) Quản lý phối hợp lực lƣợng thực giáo dục phòng ngừa KTH KTX ITX TX RTX BLHĐ X TB Mức độ thực (N=60) X TB Ke Y TB K T Xây dựng ban hành quy định nội công tác phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS 27 19 3.06 Quản lý việc xác định mục tiêu, nhiệm vụ phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS 28 20 2.80 Quản lý việc xác định nội dung hình thức phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS 16 14 Quản lý việc xây dựng chế phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS Kiểm tra, giám sát, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS Xây dựng điều kiện thông tin, CSVC, thiết bị tài cho cơng tác phối hợp LLGD tổ chức HĐGDPNBLHĐ cho HS 14 3.10 29 17 10 2.81 22 3.83 25 14 13 3.21 19 16 16 3.65 29 17 10 2.83 29 13 11 2.93 29 17 10 2.83 28 3.98 22 16 15 3.25 17 30