Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3 4 tuổi tại các trường mầm non tư thục thị xã điện bàn tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990028282931000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Tuyết Hoa 111 DISCUSSION INFORMATION SITUATION WILL MANAGE OPERATION KNOWLEDGE DEVELOPMENT FOR CHILDREN AGE 3-4 YEARS OLD IN THE PRIVATE KINDERGARTENSCHOOLS OF ELECTRIC BAN MARKET IN QUANG NAM - Industry: Education management - Student's full name: Le Thi TuyetHoa - Scientific instructors: Assoc.Prof.Df Le Dinh Son - Training institution: Danang·Pedagogical University Summary L The main results of the thesis: Over the time of research, the author of the thesis has clal'ified the theoretical and practical issues about organizing intellectual development activities and managing intellectual development activities for · children 3-4 years old fully survey the current situation of intellectual development activities for children 3-4 years old at IO private kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province in recent years On the basis of theoretical research and practical surveys, the topic has proposed measur�s to manage intellectual development activities for 3-4 year old children at private kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province test the urgency and feasibility bf the pr�posed measures Proposed measures Based on the actual situation of entertainment organization and entertainmen� activities management, the author of the thesis proposes thefollowing 05 measures: - Raising awareness of ac;lministrators, teachers and parents about the importance of intellectual development activities for children 3-4 years old; - Develop a plan to implement content developm�nt activities for children 3-4 years old; - Fostering knowledge and skills for teachers about organizing intellectual development activities for children 3-4 years old; - Renewing methods and forms of intellectual development activities for children 3-4 years old in groups and classes; - Invest in improving teaching aids, toys and equipment for 3-4 years old children's intellectual development; - Strengthening coordination between school and family in intellectual development activities for children 3-4 years old; - Periodically examine, evaluate and adjust intellectual development activities for children 3-4 years old 3, Keywords: Management, development, intellectual development, intellectual development activities, intellectual development management ' ' Confirmation of instructors.· Assoc.Prof.Dr Le Dinh Son Le Thi Tuyet Hoa iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước .4 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .9 1.2.3 Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 10 1.3 Hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non 11 1.3.1 Đặc điểm phát triển trí tuệ trẻ - tuổi .11 1.3.2 Mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .12 1.3.3 Nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 15 1.3.4 Phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .17 1.3.5 Các điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .26 1.4 Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 27 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 27 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 29 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 32 1.4.4 Quản lý điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi .33 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ tuổi trường mầm non 35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.2 Yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM .37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội phát triển giáo dục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 37 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thị xã Điện Bàn 37 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục thị xã Điện Bàn 38 v 2.2 Khái quát trình khảo sát 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.2.5 Quy trình, thời gian khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động phát tiển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 42 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 42 2.3.2 Thực trạng thực nội dung phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 44 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 45 2.3.4 Thực trạng điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 48 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .48 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi50 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 51 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 53 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .55 2.5 Đánh giá chung thực trạng 58 2.5.1 Điểm mạnh 58 2.5.2 Hạn chế .58 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 58 Tiểu kết chương 59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV phụ huynh tầm quan trọng hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 61 3.2.2 Xây dựng kế hoạch thực nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ – tuổi 64 3.2.3 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho GV tổ chức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 65 3.2.4 Tổ chức đổi phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi nhóm, lớp 68 vi 3.2.5 Tổ chức đầu tư cải tiến đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 71 3.2.6 Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 74 3.2.7 Định kỳ kiểm tra, đánh giá điều chỉnh hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3- tuổi 76 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm .79 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 79 3.3.3 Tiến trình khảo nghiệm .79 3.3.4 Nội dung khảo nghiệm 79 3.3.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC PL1 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL CMT CSGD : Cán quản lý : Cha mẹ trẻ : Chăm sóc giáo dục CSVC GV : Cơ sở vật chất : Giáo viên GDĐT GDMN : Giáo dục đào tạo : Giáo dục mầm non GVMN MG PH : Giáo viên mầm non : Mầm non : Phụ huynh PTDH PTTT QL : Phương tiện dạy học : Phát triển trí tuệ : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3.1 3.2 Tên bảng Trang Bảng phân bổ đối tượng khảo sát Kết đánh giá mức độ thực mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực các nội dung phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục Kết đánh giá mức độ thực phương pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục Kết đánh giá thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục Kết đánh giá mức độ thực quản lý mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý hình thức, phương pháp hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý điều kiện hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ trẻ 3-4 tuổi Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ trẻ 3-4 tuổi 41 43 44 46 47 49 50 52 53 56 80 82 PL10 STT BIỆN PHÁP Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi Tính cần thiết Tính khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Khơng Cần Khả cần cần cần khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi Ngoài biện pháp nêu, xin thầy/ cô cho biết thêm nhữngbiện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi sử dụng hiệu nhà trường ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trong thời gian tới, thầy/cơ có dự định sử dụng thêm biện pháp để quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Cảm ơn thầy/ cô hợp tác chia sẻ thông tin CQNG HOA XA H()I CHU NGHiA VI¥T NAM D(>c l�p - T\f - Htmh phuc DAI HOC DA NA.NG TRUONG D�I HQC SU PH�M BAN TUONG TRINH BO SUNG, SUA CHUA LU4N VAN H9 va ten h9c vien: LE THI TUYET HOA Kh6a: 37 J.\Tg.lnh: Quan ly giao d1,1c Tend� tai lu?n van: Quan ly ho�t d